कई माता-पिता को अपने बच्चों को सीखने में मदद करना मुश्किल लगता है। आपको नियमों को फिर से सीखना होगा। समय के साथ, उन्हें भुला दिया जाता है। जब कोई बच्चा पहली कक्षा में प्रवेश करता है, तो एक वाक्य को मैप करना मुश्किल होगा। स्कूल में, शिक्षक यह दिखाने के लिए सरल उदाहरणों का चयन करता है कि किसी पाठ में वाक्य को सही तरीके से कैसे खोजा जाए, इसे ग्राफिक रूप से कैसे चित्रित किया जाए।
प्रस्ताव सदस्य: कहां से शुरू करें?
शुरुआत करने वाली पहली बात यह परिभाषित करना है कि वाक्य क्या है। ये कई शब्द हैं जो तार्किक और अन्तर्राष्ट्रीय रूप से जुड़े हुए हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक व्याकरणिक आधार होता है, जिसमें एक विषय और एक विधेय होता है। पहला मुख्य सदस्य किसी वस्तु या व्यक्ति को दर्शाता है जो कुछ क्रिया करता है। विधेय उसके बारे में बताएगा।
एक और महत्वपूर्ण बिंदु उस शब्द की परिभाषा है जिसके साथ वाक्य शुरू होता है, साथ ही शब्दों की कुल संख्या। उदाहरण के लिए, "माँ एक किताब पढ़ रही है।" वाक्य में पहला शब्द "माँ" है, और कुल तीन शब्द हैं। अब हमें व्याकरणिक आधार खोजने की जरूरत है। पहला सवाल: "कौन?" तो बात कर रहा हैएक एनिमेटेड वस्तु के बारे में। दूसरा प्रश्न: "यह क्या करता है?" यह क्रिया को संदर्भित करता है। यह "पुस्तक" शब्द को परिभाषित करने के लिए बनी हुई है, जो वाक्य का एक मामूली सदस्य है, जोड़।
प्राथमिक सर्किट का निर्माण
वाक्य एक अर्थ इकाई है। पहला सरल योजनाओं को तैयार करने के साथ शुरू होता है। वे वाक्य की शुरुआत और अंत की सीमाओं को इंगित करते हैं। यहाँ शब्द संख्या गायब है।
- लड़के चल रहे हैं। मैं_।
- माँ बर्तन धो रही है। मैं_।
ऐसी योजनाओं से पता चलता है कि प्रस्ताव एक इकाई है, इसलिए पूर्ण है। पहली कक्षा में बच्चों को वाक्य की रूपरेखा बनाना सिखाना महत्वपूर्ण है, क्योंकि इससे उन्हें पाठ में वाक्यात्मक इकाई खोजने में मदद मिलेगी। इसके बाद, संरचना और अधिक जटिल हो जाएगी। जितने शब्द होंगे उतने डैश होंगे। इनमें भाषण के सभी स्वतंत्र और सेवा भाग शामिल हैं।
यदि कोई बच्चा चित्र बनाना सीखता है, तो वह समझ जाएगा कि एक शब्द कहाँ समाप्त होता है और दूसरा शुरू होता है। तो, उन्हें अलग से लिखा जाएगा। वाक्यों के व्यवस्थित ग्राफिक प्रतिनिधित्व से पता चलता है कि वे हमेशा इसे बड़े अक्षर से लिखना शुरू करते हैं। यह वह जगह है जहाँ आपको एक लंबवत रेखा लगाने की आवश्यकता है।
कथन का उद्देश्य किस वाक्य पर निर्भर करता है: घोषणात्मक, अनिवार्य या विस्मयादिबोधक, अंत में एक निश्चित विराम चिह्न लगाया जाता है।
- सूरज बाहर तेज चमक रहा है। मैं_ _ _ _ _।
- बच्चे स्लेजिंग करते हैं। मैं_ _ _ _।
- हम समुद्र में जा रहे हैं! मैं_ _ _ _!
- क्या आप मेरा होमवर्क करने में मेरी मदद करेंगे? मैं_ _ _ _ _?
वर्तनी योजनाओं में प्रदर्शन
पहली कक्षा में एक वाक्य तैयार करने से पहले, पहले वर्तनी सिखाई जाती है। पहला उचित नामों में एक बड़ा अक्षर है। शहरों के नाम, लोगों के नाम, जानवरों के नाम इसके साथ शुरू होते हैं। आरेखों में, इसे एक ऊर्ध्वाधर बार के साथ दर्शाया गया है। वे एक दृश्य सहायता के रूप में कार्य करते हैं, जिसकी सहायता से वे पहले से प्राप्त ज्ञान को समेकित करते हैं।
- पेट्या और वान्या गर्मियों में अपनी दादी के पास जाएंगे। मैं_ _ मैं_ _ _ _ _।
- अलीना को मिठाई बहुत पसंद है। मैं_ _ _ _।
- डैड ने रीटा और कोस्त्या को अपना होमवर्क करने में मदद की। I_ _ I_ _ I_ _ _ _।
- मास्को और वोल्गोग्राड रूस में हैं। मैं_ _ मैं_ _ _ मैं_।
बाद में बच्चे संवाद की अवधारणा के बारे में जानेंगे। शाब्दिक काल में, प्रत्यक्ष भाषण का पहला ज्ञान रखा गया है। छात्र सीखेंगे कि वाक्य एक बड़े अक्षर से शुरू होते हैं, और प्रत्येक नई पंक्ति के आगे एक असामान्य डैश चिह्न होता है।
- सारी कैंडी किसने खाई? - मैं_ _?
- बच्चे! - मैं_!
पहली कक्षा के बच्चे सभी विराम चिह्नों के साथ एक वाक्य योजना बनाते हैं। यह आपको शब्दों को सही ढंग से लिखने में मदद करेगा, और पढ़ते समय, इंटोनेशन का उपयोग करके विराम चिह्नों को हाइलाइट करें।
सर्किट बनाने के लिए एल्गोरिदम
"एक वाक्य की रूपरेखा तैयार करें" - पहली कक्षा के कार्य अक्सर ऐसे ही लगते हैं। इन्हें पूरा करना मुश्किल नहीं है। बस इसे सरल रखेंकलन विधि। मुख्य नियम कितने शब्द हैं, कितने डैश हैं। कितने शब्द एक बड़े अक्षर के साथ, इतनी खड़ी रेखाएँ।
छात्र इस पैटर्न का पालन करते हैं:
- वाक्य पढ़ें।
- अर्थ निर्धारित करें।
- वर्तनी को बड़े अक्षरों में शब्दों के रूप में प्रकट करें।
- वाक्य का प्रकार निर्धारित करें: कथा, तर्क, प्रश्न। विराम चिह्नों की व्यवस्था इस पर निर्भर करती है।
- अगर कोई डायलॉग हो तो डैश लगा दें।
- पूर्वसर्ग, संयोजन और कणों सहित शब्दों की संख्या गिनें।
उसके बाद, आप एक नोटबुक में एक आरेख बना सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि सभी वर्तनी को न भूलें।
चार्टिंग में मदद
पहली कक्षा में एक बच्चे को एक वाक्य चार्ट करने में मदद करने के लिए, पैटर्न को छात्र के सामने रखा जाता है। उसे पता होना चाहिए कि विश्लेषण कहां से शुरू करना है। एक साधारण वाक्य के साथ प्रशिक्षण शुरू करना बेहतर है, जिसमें दो या तीन शब्द हों।
पहले, वे इसे एक नोटबुक में लिखते हैं, फिर वे इसका विश्लेषण करना शुरू करते हैं। यदि किसी बच्चे के लिए शब्दों की संख्या और कौन सा चिन्ह लगाना है, यह निर्धारित करना मुश्किल है, तो एक वयस्क को वाक्य कहने की आवश्यकता होती है। और शब्दों की संख्या को पटक दिया जा सकता है।
छोटे-छोटे शब्दों पर ध्यान देना जरूरी है। ये संयोजन, कण और पूर्वसर्ग हैं। जब पहली कक्षा में एक बच्चा वाक्य की रूपरेखा तैयार करता है, तो ऐसे शब्दों को एक छोटी रेखा के साथ हाइलाइट किया जाता है। यानी पहले से ही प्रशिक्षण के दौरान, वे दिखाते हैं कि ऐसे शब्द वाक्य के अन्य सदस्यों के बराबर नहीं हैं।
याद रखने वाली बातें: उदाहरण
बच्चे को छोटे और लंबे वाक्यों में अंतर करना चाहिए। सरल दिखा रहा है औरपहली कक्षा में कठिन उदाहरण कैसे एक वाक्य को चार्ट करने के लिए भविष्य में बच्चों की मदद कर सकते हैं। वे वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्य पाएंगे। निरंतर सीखने से आप पाठ में वाक्यों की सीमाओं को निर्धारित कर सकते हैं।
यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:
- मैं गाता हूँ। मैं_।
- माँ केक बनाती है। मैं_ _ _।
- बच्चे सड़क पर चलते हैं। मैं_ _ _ _।
- सफेद बर्फ एक खूबसूरत कालीन है। मैं_ _ _ _ _।
ये सरल घोषणात्मक वाक्य हैं। अंत में एक बिंदु रखा गया है। यदि वे कार्रवाई को प्रोत्साहित करते हैं, भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करते हैं, तो विस्मयादिबोधक चिह्न लगाएं। प्रश्न पूछते समय वाक्य के अंत में प्रश्नवाचक चिन्ह लगाएं।
- कितने सुंदर फूल हैं! मैं_ _ _!
- आपका होमवर्क करने में किसने मदद की? मैं_ _ _ _ _ _?
- सूरज कितना चमकता है! मैं_ _ _ _!
- आपका पेंसिल केस कहाँ है? मैं _ _ _ _?
सामान्य संज्ञाओं पर ध्यान देना जरूरी है। वे एक बड़े अक्षर के साथ लिखे गए हैं, जिसका अर्थ है कि वे आरेख में उसी पंक्ति का उपयोग करके ग्राफिक रूप से प्रतिष्ठित हैं जो वाक्य की शुरुआत में है।
- निकिता क्लास में पढ़ रही है। मैं_ _ _ मैं_.
- मेरे कुत्ते का नाम कुज़्मा है। मैं_ _ _ मैं_.
प्रस्ताव मानचित्रण में प्रशिक्षण आवश्यक है। नियम सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे तेजी से पढ़ते हैं, पाठ का अर्थ समझते हैं। उनके लिए उन कार्यों को पूरा करना आसान होता है जिनमें वाक्यों की सीमाओं को खोजना आवश्यक होता है। पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चे अन्य प्रकार के कथनों के बीच अंतर करना सीखेंगे। इसलिए वे आसानी से एक प्रश्नवाचक या विस्मयादिबोधक बना सकते हैंऑफ़र करें, समझें कि वे कैसे भिन्न हैं।
