विद्यालय में नवीन तकनीकों की शुरूआत वर्तमान में प्राथमिकता है। इस गतिविधि का उद्देश्य छात्र के गुणात्मक रूप से भिन्न, विकसित व्यक्तित्व का निर्माण करना है। यह नए राज्य मानकों द्वारा भी कहा जाता है। परियोजना पद्धति का उपयोग अब प्राथमिक विद्यालय में किया जाता है। उसका कार्य समस्या के गहन विकास के माध्यम से निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करना है, जो अंत में एक वास्तविक व्यावहारिक परिणाम में समाप्त होना चाहिए, जिसे एक निश्चित तरीके से डिजाइन किया गया है।
स्कूल में परियोजनाओं की विधि मुख्य रूप से यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से है कि छात्र एक व्यावहारिक समस्या को हल करके स्वतंत्र रूप से कुछ ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं जो वास्तविक जीवन से संबंधित हो सकती है या अध्ययन किए जा रहे विषय से संबंधित हो सकती है। बाद के मामले में, शिक्षक का लक्ष्य, अक्सर, बच्चों को स्वतंत्र रूप से नई जानकारी प्राप्त करना सिखाना होता है।
यह कहा जाना चाहिए कि पश्चिम में परियोजनाओं की पद्धति का उपयोग लंबे समय से किया जाता रहा है। उदाहरण के लिए, जर्मनी के कई स्कूलों में, यह सीखने का लगभग मुख्य तरीका है। रूस में, परियोजना पद्धति पिछली शताब्दी की शुरुआत से जानी जाती है, लेकिन 1930 के दशक में इसे प्रतिबंधित कर दिया गया था। 80 के दशक के अंत तक 50 से अधिक वर्षों तक इस तकनीक का उपयोग नहीं किया गया था। वर्तमान में, इसकी प्रभावशीलता के कारण यह अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है।
परियोजना पद्धति बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास में योगदान करती है, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता और स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान को तैयार और व्यक्त करती है। शैक्षिक प्रक्रिया में सीखने की इस पद्धति को पेश करने के लिए बच्चों को कौन से विशिष्ट कार्य प्राप्त हो सकते हैं?
अगर हम हाई स्कूल में भूगोल की बात करें तो कक्षा को समूहों में विभाजित किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य दिया जाता है। उदाहरण के लिए, किसी भी मार्ग से यात्रा करना। बाद वाले बच्चे खुद चुन सकते हैं। हालाँकि, शिक्षक शुरू में शुरुआती बिंदु और अंत स्टेशन की घोषणा करता है। शहरों को सूचीबद्ध करने के अलावा, परिणामस्वरूप, छात्रों को अपनी परियोजना का बचाव करना होगा: बताएं कि उन्होंने यह मार्ग क्यों चुना, इसकी अवधि, लागत, समान लोगों पर लाभ आदि क्या हैं।
कंप्यूटर विज्ञान के पाठों में परियोजनाओं की विधि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। और चूंकि यह विषय आधुनिक स्कूलों में प्राथमिक विद्यालय से पढ़ाया जाता है, इसलिए छात्रों को बहुत कम उम्र से ही समस्या पर काम करना सिखाया जाना चाहिए। विधि का सारइसके व्यावहारिक अनुप्रयोग में निहित है। सीखना मुख्य रूप से अंतिम परिणाम में रुचि से प्रेरित होता है। ऐसी तकनीक उपयोगी है क्योंकि यह कुछ समस्याओं को हल करने में मदद करती है, कभी-कभी महत्वपूर्ण, और कभी-कभी छात्रों के लिए मनोरंजक।
इस पद्धति का उपयोग मानविकी और विज्ञान सिखाने के लिए किया जाता है। इसका उपयोग पाठ्येतर गतिविधियों में भी किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, गणित के पाठों में, आप विद्यार्थियों को समस्याओं का अपना संग्रह बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। कार्य व्यक्तिगत और समूह दोनों के लिए दिया जा सकता है। सामूहिक कार्य में, बच्चे जिम्मेदारियों को वितरित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक डिजाइन के साथ काम करेगा, दूसरा कार्यों के साथ आएगा, तीसरा उन्हें ठीक करेगा, आदि।
