समाज का निर्माण भौतिक और आध्यात्मिक मानवीय आवश्यकताओं की प्राप्ति से जुड़ा है। औद्योगिक संबंधों में लोगों की भागीदारी और आर्थिक विकास की नींव का मुख्य मकसद जरूरतों की संतुष्टि है।
मूल्य की जरूरत
ह्यूमन को लोगों को एक्शन की ओर ले जाने की जरूरत है। जरूरतें उन साधनों के साथ मौजूद होती हैं जिनसे वे संतुष्ट होते हैं। ये "टूल्स" सीधे वर्कफ़्लो में बनते हैं। श्रम एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। यह मुख्य रूप से किसी व्यक्ति की भौतिक उत्पादन के लिए वस्तुओं और साधनों को बनाने की क्षमता में प्रकट होता है। संपत्ति के निर्माण में, केंद्रीय कड़ी श्रम संसाधनों का विनियोग है।
आर्थिक हित
यह विविध आवश्यकताओं की प्रणाली के आधार पर उत्पन्न होता है। श्रम गतिविधि के लिए आर्थिक हित सबसे महत्वपूर्ण मकसद हैं। उत्पादन में सुधार के साथ, जरूरतों की संख्या बढ़ जाती है। बदले में, वे अर्थव्यवस्था के आगे के विकास में योगदान करते हैं। गठनजरूरतें, अन्य बातों के अलावा, व्यक्तिपरक कारकों पर निर्भर करती हैं। इनमें मुख्य रूप से किसी व्यक्ति के स्वाद और झुकाव, व्यक्ति की आध्यात्मिक आवश्यकताएं, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, साथ ही साथ लोक रीति-रिवाज और आदतें शामिल हैं। इस संबंध में, ऐसी स्थितियां बनती हैं जिनके तहत व्यक्ति को सेवाओं या वस्तुओं के मूल्य को स्थापित करने के लिए मजबूर किया जाता है।
उत्पादन गतिविधि
यह आर्थिक व्यवस्था की मदद से किया जाता है। उत्तरार्द्ध एक विशिष्ट सामाजिक संगठनात्मक तंत्र है। उपलब्ध सीमित संसाधनों के कारण समाज के सभी सदस्यों की जरूरतों को पूरा करना असंभव है। फिर भी, सभ्यता इस लक्ष्य के लिए एक आदर्श के रूप में प्रयास करती है। यह मानवता को कई तरह के साधन विकसित करने के लिए मजबूर करता है जिससे इस कार्य को महसूस करना संभव हो सके। आर्थिक सिद्धांत एक ऐसा उपकरण है।
प्रारंभिक तत्व
आर्थिक चिंतन के प्रथम लक्षण प्राचीन मिस्र के विचारकों और प्राचीन भारतीय ग्रंथों में मिलते हैं। प्रबंधन से संबंधित बहुमूल्य आज्ञाएँ बाइबल में भी मौजूद हैं। एक वैज्ञानिक दिशा के रूप में, प्राचीन यूनानी दार्शनिकों के कार्यों में आर्थिक सिद्धांत अधिक स्पष्ट रूप से आकार लेने लगे। पहले विचार ज़ेनोफ़ोन, अरस्तू, प्लेटो द्वारा तैयार किए गए थे। यह वे थे जिन्होंने "अर्थव्यवस्था" शब्द पेश किया, जो दास-मालिक स्थितियों में घर बनाने और बनाए रखने के सिद्धांत को दर्शाता है। यह दिशा प्राकृतिक कार्य के तत्वों और बाजार पर आधारित थी।
आर्थिक स्कूलों का विकास
प्राचीन यूनानी विचारकों के कार्य सिद्धांत के आगे के गठन की नींव बने। बाद में यह कई शाखाओं में बंट गया। परिणामस्वरूप, निम्नलिखित मुख्य आर्थिक विद्यालयों का गठन किया गया:
- व्यापारीवाद।
- मार्क्सवाद।
- फिजियोक्रेट्स।
- क्लासिकल स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स।
- कीनेसियनवाद।
- नियोक्लासिकल स्कूल।
- मुद्रावाद।
- सीमांतवाद और ऐतिहासिक स्कूल।
- संस्थावाद।
- नियोक्लासिकल संश्लेषण।
- वामपंथी स्कूल।
- नवउदारवाद।
- सप्लाई-साइड इकोनॉमिक्स का स्कूल।
पारंपरिक दिशा की सामान्य विशेषताएं
मुख्य आर्थिक विद्यालयों का गठन विभिन्न वैज्ञानिकों के अलग-अलग विचारों के प्रभाव में हुआ। पारंपरिक शिक्षण के विकास में एक उत्कृष्ट भूमिका एफ। क्वेस्ने, डब्ल्यू। पेटिट, ए। स्मिथ, डी। रिकार्डो, डी। एस। मिल, जीन-बैप्टिस्ट सई जैसी हस्तियों द्वारा निभाई गई थी। विभिन्न विचारों के साथ वे कई सामान्य विचारों से एकजुट थे, जिसके आधार पर शास्त्रीय आर्थिक विद्यालय का गठन किया गया था। सबसे पहले, ये सभी लेखक आर्थिक उदारवाद के समर्थक थे। इसका सार अक्सर लाईसेज़ फ़ेयर वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है, जिसका शाब्दिक अर्थ है "करना छोड़ दो"। इस राजनीतिक मांग का सिद्धांत फिजियोक्रेट्स द्वारा तैयार किया गया था। विचार व्यक्ति और प्रतिस्पर्धा की पूर्ण आर्थिक स्वतंत्रता प्रदान करना था, सरकारी हस्तक्षेप से अप्रतिबंधित। ये दोनों आर्थिक स्कूल मनुष्य को "प्रबंधन" मानते थेविषय"। अपने धन को बढ़ाने के लिए व्यक्ति की इच्छा पूरे समाज में वृद्धि में योगदान करती है। स्व-समायोजन की स्वचालित तंत्र ("अदृश्य हाथ", जैसा कि स्मिथ ने कहा था) उपभोक्ताओं और उत्पादकों के असमान कार्यों को निर्देशित करता है ताकि कि पूरे सिस्टम में एक दीर्घकालिक संतुलन स्थापित हो जाता है। अंडरप्रोडक्शन, ओवरप्रोडक्शन और बेरोजगारी इसमें असंभव हो जाती है। इन विचारों के लेखकों ने आर्थिक विज्ञान के स्कूल के गठन में महत्वपूर्ण योगदान दिया। बाद में, उनका उपयोग और सुधार किया गया। कई आर्थिक स्कूलों ने इन विचारों को जोड़ा। परिणामस्वरूप, ऐसी व्यवस्थाएँ बनीं जो समाज के गठन के एक या दूसरे चरण के अनुरूप थीं। उदाहरण के लिए, सामाजिक-आर्थिक स्कूल का उदय हुआ।
स्मिथ का विचार
आर्थिक सिद्धांत के स्कूल के आधार पर, जिसका यह आंकड़ा समर्थक था, श्रम मूल्य की अवधारणा विकसित की गई थी। स्मिथ और उनके अनुयायियों का मानना था कि पूंजी का निर्माण केवल कृषि से ही नहीं होता है। इस प्रक्रिया में, संपूर्ण राष्ट्र की जनसंख्या के अन्य वर्गों का कार्य विशेष महत्व रखता है। आर्थिक सिद्धांत के इस स्कूल के समर्थकों ने तर्क दिया कि उत्पादन प्रक्रिया में भाग लेने से, सभी स्तरों पर श्रमिक सहयोग में प्रवेश करते हैं, सहयोग करते हैं, जो बदले में उत्पादक और "बाँझ" गतिविधियों के बीच किसी भी भेद को बाहर करता है। बाजार के रूप में किए जाने पर इस तरह की बातचीत सबसे प्रभावी होती हैवस्तु विनिमय।
आर्थिक स्कूल: व्यापारीवाद और फिजियोक्रेट
ये शिक्षाएं, जैसा कि ऊपर वर्णित है, 18वीं और 19वीं शताब्दी में अस्तित्व में थीं। सामाजिक धन के उत्पादन पर इन आर्थिक विद्यालयों के अलग-अलग विचार थे। इस प्रकार, व्यापारीवाद ने इस विचार का पालन किया कि आधार व्यापार है। सार्वजनिक संपत्ति की मात्रा बढ़ाने के लिए, सरकार को हर तरह से घरेलू विक्रेताओं और निर्माताओं का समर्थन करना चाहिए, विदेशी लोगों की गतिविधियों में बाधा डालना। फिजियोक्रेट्स का मानना था कि आर्थिक आधार कृषि है। उन्होंने समाज को तीन वर्गों में विभाजित किया: मालिक, उत्पादक और बंजर। इस अभ्यास के हिस्से के रूप में, तालिकाओं को तैयार किया गया, जो बदले में, अंतरक्षेत्रीय संतुलन के एक मॉडल के गठन की नींव बन गई।
18वीं-19वीं शताब्दी की अन्य दिशाएं
सीमांतवाद सीमांत उपयोगिता का ऑस्ट्रियाई स्कूल है। इस दिशा में अग्रणी व्यक्ति कार्ल मेंजर थे। इस स्कूल के प्रतिनिधियों ने उपभोक्ता मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से "लागत" की अवधारणा को समझाया। उन्होंने एक्सचेंज को उत्पादन लागत पर नहीं, बल्कि बेचे और खरीदे गए सामानों की उपयोगिता के व्यक्तिपरक मूल्यांकन पर आधारित करने की कोशिश की। अल्फ्रेड मार्शल द्वारा प्रस्तुत नियोक्लासिकल स्कूल ने कार्यात्मक संबंधों की अवधारणा विकसित की। लियोन वाल्रास गणितीय दिशा के समर्थक थे। उन्होंने बाजार अर्थव्यवस्था को एक ऐसी संरचना के रूप में चित्रित किया जो आपूर्ति और मांग की बातचीत के माध्यम से संतुलन हासिल करने में सक्षम है। उन्होंने विकसित कियासमग्र बाजार संतुलन अवधारणा।
कीनेसियनवाद और संस्थावादी
कीन्स ने अपने विचारों को समग्र रूप से संपूर्ण आर्थिक प्रणाली के प्रदर्शन के आकलन पर आधारित किया। उनकी राय में, बाजार की संरचना शुरू में संतुलित नहीं है। इस संबंध में, उन्होंने व्यापार के सख्त राज्य विनियमन की वकालत की। संस्थागतवाद के समर्थकों, इयरहार्ट और गैलब्रेथ का मानना था कि पर्यावरण के गठन को ध्यान में रखे बिना एक आर्थिक इकाई का विश्लेषण असंभव है। उन्होंने विकास की गतिशीलता में आर्थिक प्रणाली के व्यापक अध्ययन का प्रस्ताव रखा।
मार्क्सवाद
यह दिशा अधिशेष मूल्य के सिद्धांत और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के नियोजित गठन के सिद्धांत पर आधारित थी। सिद्धांत में अग्रणी व्यक्ति कार्ल मार्क्स थे। उनका काम बाद में प्लेखानोव, एंगेल्स, लेनिन और अन्य अनुयायियों के कार्यों में विकसित हुआ। मार्क्स द्वारा प्रस्तुत कुछ प्रस्तावों को "संशोधनवादियों" द्वारा संशोधित किया गया था। इनमें, विशेष रूप से, बर्नस्टीन, सोम्बार्ट, तुगन-बारानोव्स्की और अन्य जैसे आंकड़े शामिल थे। सोवियत वर्षों में, मार्क्सवाद ने आर्थिक शिक्षा के आधार और एकमात्र कानूनी वैज्ञानिक दिशा के रूप में कार्य किया।
आधुनिक रूस: एचएसई
द हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स एक शोध संस्थान है जो डिजाइन, शैक्षिक, सामाजिक-सांस्कृतिक और विशेषज्ञ-विश्लेषणात्मक गतिविधियों को अंजाम देता है। यह अंतरराष्ट्रीय मानकों पर आधारित है। एचएसई, अकादमिक समुदाय के हिस्से के रूप में कार्य करते हुए, इसमें शामिल होने पर विचार करता हैविश्वविद्यालय वैश्विक संपर्क, विदेशी संस्थानों के साथ साझेदारी। एक रूसी विश्वविद्यालय होने के नाते, संस्था देश और उसकी आबादी के लाभ के लिए काम करती है।
HSE की मुख्य दिशाएँ अनुभवजन्य और सैद्धांतिक शोध हैं, साथ ही ज्ञान का प्रसार भी है। विश्वविद्यालय में शिक्षण मौलिक विषयों तक सीमित नहीं है।
