एक विदेशी भाषा सीखने के लिए सफल होने के लिए, आपको एक निश्चित प्रणाली, एक शिक्षण पद्धति की आवश्यकता होती है जो आपको कार्यों को पूरी तरह से हल करने की अनुमति देगी। बीस या तीस साल पहले, अधिकांश समय (90% से अधिक) सिद्धांत के लिए समर्पित था। छात्रों ने लिखित असाइनमेंट पूरा किया, पाठ पढ़ा और अनुवाद किया, नए शब्द और निर्माण सीखे, लेकिन संवादी कौशल के विकास में केवल 10% समय लगा। नतीजतन, व्यक्ति व्याकरणिक नियमों और शब्दावली को जानता था, ग्रंथों को समझता था, लेकिन पूरी तरह से बोल नहीं सकता था। इसलिए धीरे-धीरे सीखने का तरीका बदल गया है।
मौलिक तरीका
फंडामेंटल किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने का सबसे पारंपरिक तरीका है। इस प्रकार, लिसेयुम के छात्रों ने ग्रीक और लैटिन सीखे, जबकि फ्रेंच, उदाहरण के लिए, रूसी वास्तविकताओं में स्वाभाविक रूप से अवशोषित हो गए थे: शासन के सुझावों के साथ, संचार के दौरानमामन और पापन और उपन्यास पढ़ना। शास्त्रीय योजना के अनुसार एक भाषा सीखने के लिए, जो 2000 के दशक की शुरुआत तक सभी घरेलू शिक्षण संस्थानों में व्यापक रूप से उपयोग की जाती थी और अभी भी काफी सामान्य है, कम से कम कई साल बिताने के लिए, धैर्य का भंडार रखना आवश्यक था, क्योंकि अध्ययन हमेशा मूल बातें के साथ शुरू किया, और रूसी भाषा के व्याकरण को याद रखें।
आज, भाषा विश्वविद्यालय मौलिक कार्यप्रणाली पर भरोसा करते हैं, क्योंकि एक अनुवादक कभी भी अपने ज्ञान के बारे में पूरी तरह से सुनिश्चित नहीं हो सकता है, वह भाषा की स्थितियों की अप्रत्याशितता को समझता है, जिसके लिए उसे तैयार रहना चाहिए। पारंपरिक पद्धति के अनुसार अध्ययन करते हुए, छात्र शब्दावली की विभिन्न परतों के साथ पूरी तरह से काम करना सीखते हैं। अगर हम अंग्रेजी के बारे में बात करते हैं, तो इस पद्धति का सबसे प्रसिद्ध प्रतिनिधि एन। बोनक है। एक विदेशी भाषा और पाठ्यपुस्तकों को पढ़ाने के तरीकों पर उसके सभी मैनुअल हाल के वर्षों की प्रतिस्पर्धा का सामना कर रहे हैं, जो शैली के क्लासिक्स बन गए हैं।
शास्त्रीय विदेशी भाषा
शास्त्रीय तरीके मौलिक तरीकों से भिन्न होते हैं क्योंकि वे अक्सर अलग-अलग उम्र के छात्रों के लिए डिज़ाइन किए जाते हैं और इसमें खरोंच से सीखना शामिल होता है। शिक्षक के कार्यों में सही उच्चारण स्थापित करने, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करने, व्याकरण के आधार का निर्माण करने के पहलू शामिल हैं। दृष्टिकोण संचार के पूर्ण साधन के रूप में भाषा की समझ पर आधारित है। अर्थात्, यह माना जाता है कि सभी घटकों (मौखिक और लिखित भाषण, सुनना, पढ़ना, आदि) को व्यवस्थित रूप से और उसी सीमा तक विकसित करने की आवश्यकता है। आज लक्ष्य नहीं बदले हैं, लेकिन दृष्टिकोण हो सकता हैविभिन्न।
भाषाई समाजशास्त्रीय पद्धति
भाषाई-सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण में विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पद्धति में संस्कृतियों का सक्रिय संवाद शामिल है। यह एक विदेशी भाषा सीखने के लिए व्यापक तकनीकों में से एक है, यह मानते हुए कि छात्र और शिक्षक के बीच देश के सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण के साथ एक अविभाज्य संबंध है जिसमें अध्ययन की जा रही भाषा बोली जाती है। इस दृष्टिकोण के समर्थकों का दृढ़ विश्वास है कि भाषा बेजान हो जाती है जब लक्ष्य केवल शाब्दिक-व्याकरणिक रूपों की महारत है। सबसे निश्चित रूप से, इस कथन की पुष्टि सामान्य भाषा की त्रुटियों से होती है।
अंग्रेज़ी सीखने वाले निम्नलिखित अभिव्यक्ति का उपयोग कर सकते हैं: रानी और उसका परिवार। यह एक व्याकरणिक रूप से सही निर्माण है, लेकिन ब्रिटान नुकसान में रहेगा और स्थिर अभिव्यक्ति द रॉयल फैमिली की तुरंत पहचान नहीं करेगा। यह महत्वहीन लगता है, लेकिन अनुवाद त्रुटियों ने बार-बार राजनयिक संघर्षों और गंभीर गलतफहमियों को जन्म दिया है। उदाहरण के लिए, पुनर्जागरण के दूसरे भाग तक, ईसाई मूर्तिकारों और कलाकारों ने मूसा को उसके सिर पर सींगों के साथ चित्रित किया। ऐसा इसलिए है क्योंकि अनुवादकों के संरक्षक संत माने जाने वाले संत जेरोम ने गलती की। हालाँकि, बाइबिल का लैटिन में अनुवाद चौथी शताब्दी के अंत से बीसवीं के अंत तक चर्च का आधिकारिक पाठ था। अभिव्यक्ति केरेन या, हिब्रू में "मूसा का चमकता चेहरा" का अर्थ "सींग" के रूप में अनुवाद किया गया था। किसी ने पवित्र ग्रंथ पर सवाल उठाने की हिम्मत नहीं की।
अधिकांश भाषा सीखने के तरीके ऐसी त्रुटियों के लिए जानकारी की कमी को जिम्मेदार ठहराते हैंदेश के दैनिक जीवन का अध्ययन किया जा रहा है, लेकिन वर्तमान स्तर पर यह पहले से ही अक्षम्य है। भाषा-सामाजिक-सांस्कृतिक पद्धति इस तथ्य पर आधारित है कि 52% गलतियाँ मूल भाषा के प्रभाव में की जाती हैं (उदाहरण के लिए, सामान्य व्यावसायिक संचार "आप किन प्रश्नों में रुचि रखते हैं?" का अनुवाद अक्सर इस रूप में किया जाता है कि आप किन समस्याओं में रुचि रखते हैं। अंग्रेजी में, जबकि लेक्सेम समस्याओं का एक स्थिर नकारात्मक अर्थ है), और 44% अध्ययन के भीतर हैं। इसलिए, पहले भाषण की शुद्धता पर मुख्य ध्यान दिया जाता था, लेकिन आज प्रसारित जानकारी का अर्थ महत्वपूर्ण है।
वर्तमान में, भाषा केवल "संचार और आपसी समझ का एक साधन" या "सभी शब्दों की समग्रता और उनका सही संयोजन" नहीं है, जैसा कि क्रमशः भाषाविद् सर्गेई ओज़ेगोव और व्लादिमीर दल ने माना है। जानवरों में भी संकेतों की एक ऐसी प्रणाली होती है जो उन्हें भावनाओं को व्यक्त करने और कुछ जानकारी देने की अनुमति देती है। "मानव" भाषा किसी विशेष देश या क्षेत्र की संस्कृति, परंपराओं, लोगों के समूह, समाज के रीति-रिवाजों से अपना संबंध बनाती है। इस समझ में, भाषा एक संकेत बन जाती है कि इसके वक्ता समाज के हैं।
संस्कृति न केवल संचार और पहचान का साधन है, बल्कि लोगों को अलग भी करती है। इसलिए, रूस में, जो कोई रूसी नहीं बोलता उसे पहले "म्यूट" शब्द से "जर्मन" कहा जाता था। तब "विदेशी" शब्द प्रचलन में आया, अर्थात "विदेशी"। जब राष्ट्रीय चेतना में "हम" और "उन" के बीच यह टकराव थोड़ा शांत हुआ, तभी "विदेशी" शब्द सामने आया। संस्कृतियों का संघर्ष स्पष्ट हो जाता है। इस प्रकार, एक ही संस्कृति लोगों को एकजुट करती है और उन्हें अन्य लोगों और संस्कृतियों से अलग करती है।
विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पद्धति का आधार व्याकरण, शब्दावली और अन्य भाषा संरचनाओं का संयोजन है जो अतिरिक्त भाषाई कारकों के साथ है। इस संदर्भ में एक विदेशी भाषा का अध्ययन करने का मुख्य लक्ष्य वार्ताकार को समझना और अंतर्ज्ञान के स्तर पर भाषाई धारणा का निर्माण करना है। इसलिए, प्रत्येक छात्र जिसने शिक्षण की ऐसी पद्धति को चुना है, उसे अध्ययन की जा रही वस्तु को भूगोल, इतिहास, रहने की स्थिति, परंपराओं और जीवन के तरीके, एक निश्चित लोगों के रोजमर्रा के व्यवहार के प्रतिबिंब के रूप में मानना चाहिए। विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के आधुनिक तरीकों का व्यापक रूप से पाठ्यक्रमों और शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग किया जाता है।
संचार का तरीका
प्राथमिक, मध्य या उच्च विद्यालय में किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने के सबसे सामान्य तरीकों में से एक संचार दृष्टिकोण है, जिसका उद्देश्य संचार के निरंतर अभ्यास के लिए है। बोलने और सुनने की समझ पर अधिक ध्यान दिया जाता है, जबकि पढ़ने और लिखने की तकनीक (व्याकरण) के अध्ययन में केवल थोड़ा समय दिया जा सकता है। कक्षा में कोई जटिल शब्दावली और वाक्य रचनाएँ नहीं हैं, क्योंकि किसी भी व्यक्ति का मौखिक भाषण लिखित भाषण से बहुत अलग होता है। एपिस्टोलरी शैली पहले से ही अतीत में है, जिसे शिक्षण के लिए संचारी दृष्टिकोण के समर्थकों द्वारा स्पष्ट रूप से समझा जाता है।
लेकिन आपको यह निश्चित रूप से समझना चाहिए कि केवल एक देशी वक्ता के साथ संचार का अभ्यास आपको किसी क्षेत्र में पेशेवर बनने या किसी अपरिचित देश में बिना किसी समस्या के बसने की अनुमति नहीं देगा। आपको विदेशों में प्रकाशनों को नियमित रूप से पढ़ने की आवश्यकता हैप्रकाशन। लेकिन एक विस्तृत शब्दावली होने और आसानी से पाठ को नेविगेट करने के बावजूद, किसी विदेशी सहयोगी के साथ बातचीत जारी रखना आसान नहीं होगा। रोजमर्रा के संचार के लिए, 600-1000 शब्द पर्याप्त हैं, लेकिन यह एक खराब शब्दावली है, जिसमें मुख्य रूप से क्लिच वाक्यांश शामिल हैं। संवाद करने का तरीका पूरी तरह से सीखने के लिए, आपको भागीदारों पर ध्यान देने की जरूरत है, लगातार सुधार करने और शिष्टाचार जानने की इच्छा रखने की जरूरत है।
ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज पहुंच रहे हैं
अंग्रेजी पढ़ाने के क्षेत्र में एकाधिकारवादी - ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज - संचार प्रौद्योगिकी के ढांचे के भीतर काम करते हैं। ये स्कूल शैक्षिक प्रक्रिया के पारंपरिक तत्वों के साथ संचार को एकीकृत करते हैं। यह माना जाता है कि छात्र भाषा के माहौल में पूरी तरह से डूबा हुआ है, जो मूल भाषा के उपयोग को कम करके हासिल किया जाता है। मुख्य लक्ष्य है पहले विदेशी भाषा बोलना सिखाना, और फिर उसमें सोचना।
कोई यांत्रिक अभ्यास नहीं हैं। ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज पाठ्यक्रमों के हिस्से के रूप में, उन्हें खेल स्थितियों, त्रुटियों को खोजने के कार्यों, एक साथी के साथ काम करने, तुलना और तुलना द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। पाठ्यपुस्तकों में, आप अक्सर व्याख्यात्मक शब्दकोश (अंग्रेज़ी-अंग्रेज़ी) के अंश देख सकते हैं। तकनीकों का यह पूरा सेट आपको एक अंग्रेजी बोलने वाला वातावरण बनाने की अनुमति देता है जिसमें छात्र संवाद कर सकते हैं, अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं, पढ़ सकते हैं और निष्कर्ष निकाल सकते हैं। विदेशी भाषा के पाठ्यक्रमों में अनिवार्य रूप से एक क्षेत्रीय पहलू शामिल होता है। अंग्रेजी भाषा जैसे निर्धारण कारक की मदद से किसी व्यक्ति को बहुसांस्कृतिक दुनिया में नेविगेट करने का अवसर देना आवश्यक माना जाता है। यूके के लिए वैश्वीकरण एक गंभीर समस्या है जिसे पहले से ही संबोधित किया जा रहा हैअब.
संगठनात्मक क्षण के संदर्भ में ऑक्सफोर्ड प्रणाली पर विदेशी भाषाओं के पाठ्यक्रम, विशेष रूप से अंग्रेजी, हेडवे पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर करते हैं, जो कि कार्यप्रणाली जॉन और लिज़ सोअर्स द्वारा विकसित किए गए हैं। पांच स्तरों में से प्रत्येक के व्यवस्थित सेट में एक पाठ्यपुस्तक, छात्रों और शिक्षकों के लिए किताबें और ऑडियो कैसेट शामिल हैं। पाठ्यक्रम की अवधि लगभग 120 शैक्षणिक घंटे है। लिज़ सोअर्स को टीओईएफएल परीक्षक के रूप में व्यापक अनुभव है, इसलिए किसी भी स्तर पर एक कोर्स पूरा करने के बाद, एक छात्र एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने का प्रयास कर सकता है।
प्रत्येक पाठ में आमतौर पर कई भाग होते हैं। पहला खंड: बोलने के कौशल का विकास, व्याकरणिक संरचनाओं का विश्लेषण, एक व्यावहारिक लिखित कार्य का कार्यान्वयन, जोड़े में विषयों की चर्चा, एक संवाद तैयार करना, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, पहले से कवर की गई सामग्री को समेकित करना और दोहराना। पाठ का अगला भाग: नए शब्द सीखना, मौखिक और लिखित रूप से अभ्यास करना, पाठ के साथ काम करना, प्रश्नों का उत्तर देना, विषय पर चर्चा करना। आमतौर पर, पाठ विभिन्न अभ्यासों के साथ एक ऑडियो भाग के साथ समाप्त होता है जो आपको सामग्री को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देता है। हेडवे पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके स्कूल में एक विदेशी भाषा पढ़ाने की एक विशिष्ट विशेषता दो स्तरों में व्याकरण का अध्ययन है: पहले कक्षा में (संदर्भ में), फिर कार्यपुस्तिका में अधिक पूर्ण रूप से। साथ ही ट्यूटोरियल के अंत में नियमों को एक अलग परिशिष्ट में संक्षेपित किया गया है।
अधिकांश ब्रिटिश भाषा शिक्षण विधियों को आधुनिक और पारंपरिक तकनीकों को एकीकृत करके विकसित किया गया है। स्तरित दृष्टिकोण, स्पष्ट भेदभावआयु समूहों और भाषा प्रवीणता स्तर के अनुसार आप प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण चुनने की अनुमति देते हैं। यही है, व्यक्तिगत दृष्टिकोण जो वर्तमान में लोकप्रिय है वह मुख्य है। सभी ब्रिटिश सीखने के मॉडल का उद्देश्य चार बुनियादी कौशल विकसित करना है: बोलना, लिखना, पढ़ना, सुनना। वीडियो और ऑडियो, इंटरैक्टिव संसाधनों के उपयोग पर जोर दिया गया है।
ब्रिटिश पाठ्यक्रम आपको किसी भी आधुनिक व्यक्ति के लिए आवश्यक कौशल बनाने की अनुमति देते हैं। छात्र रिपोर्ट बनाना, प्रस्तुतीकरण करना और व्यावसायिक पत्राचार करना सीखते हैं। इस दृष्टिकोण का महान लाभ संस्कृतियों के "लाइव" और "स्थितिजन्य" संवाद की उत्तेजना है। ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज में विकसित विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पद्धति में, सामग्री के अच्छे व्यवस्थितकरण पर काफी ध्यान दिया जाता है, जिससे अवधारणाओं के साथ आसानी से काम करना संभव हो जाता है और यदि आवश्यक हो, तो कठिन क्षणों में वापस आना संभव हो जाता है। सामान्य तौर पर, ब्रिटिश पाठ्यक्रम उन लोगों के लिए सबसे अच्छे विकल्प का प्रतिनिधित्व करते हैं जो वास्तविक अंग्रेजी सीखना चाहते हैं।
प्रोजेक्ट वे
रूस में विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पद्धति में नया - व्यवहार में शैक्षिक सामग्री का उपयोग। मॉड्यूल के बाद, छात्रों को अपने ज्ञान और सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री का आकलन करने का अवसर दिया जाता है। एक शोध परियोजना लिखना स्वतंत्र गतिविधि को उत्तेजित करता है, छात्रों के लिए अतिरिक्त कठिनाइयाँ प्रस्तुत करता है, लेकिन सुनने और पढ़ने के कौशल को विकसित करने, शब्दावली का विस्तार करने, अपने विचारों को बनाने और सीखने में मदद करने के लिए महान अवसर खोलता है।अपने दृष्टिकोण पर बहस करें। छोटे छात्र "मेरे पसंदीदा खिलौने", "मेरा घर", "मेरा परिवार" विषय पर रंगीन प्रोजेक्ट बनाते हैं, जबकि हाई स्कूल के छात्र आतंकवाद, पर्यावरण संरक्षण और वैश्वीकरण की समस्याओं से संबंधित अधिक गंभीर विकास में लगे हुए हैं। यह एक विदेशी भाषा शिक्षण पद्धति है जिसके अच्छे परिणाम सामने आए हैं।
प्रशिक्षण पद्धति
प्रशिक्षण दृष्टिकोण इस शर्त के साथ भाषा के स्व-अध्ययन पर आधारित है कि छात्रों को पहले से ही तैयार और अच्छी तरह से संरचित सामग्री दी जाती है, जिसे शिक्षक द्वारा स्पष्ट रूप से समझाया जाता है। छात्र सिद्धांत प्राप्त करता है, वाक्य रचना, व्याकरणिक नियमों को याद करता है और व्यवहार में उनका उपयोग करता है। इस तकनीक का उपयोग अक्सर ऑनलाइन सीखने में किया जाता है। दृष्टिकोण के मुख्य लाभ सावधानीपूर्वक तैयार किए गए कार्यक्रम की उपस्थिति, एक सुलभ रूप में सूचना की प्रस्तुति और स्वतंत्र रूप से अध्ययन कार्यक्रम की योजना बनाने की क्षमता है। प्रशिक्षण का उपयोग रूसी को विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाने की पद्धति के भाग के रूप में किया जा सकता है।
गहन तरीका
कुछ भाषाओं, विशेष रूप से अंग्रेजी, का काफी गहन अध्ययन किया जा सकता है। यह दृष्टिकोण उच्च स्तर की सूत्रबद्धता को व्यवहार में लाना संभव बनाता है - अंग्रेजी में लगभग एक चौथाई क्लिच होते हैं। "स्थिर भाव" की एक निश्चित संख्या को याद करके, छात्र, सिद्धांत रूप में, एक विदेशी भाषा में बोलने और सामान्य शब्दों में वार्ताकार को समझने में सक्षम होगा। बेशक, शेक्सपियर या बायरन को मूल में पढ़ने से काम नहीं चलेगा, लेकिन लक्ष्यजो लोग गहन तकनीक चुनते हैं वे आमतौर पर अलग होते हैं। यह तकनीक "भाषण व्यवहार" के निर्माण के उद्देश्य से है, इसलिए, एक नियम के रूप में, इसका एक भाषाई चरित्र है। पाठ्यक्रम व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए असीमित संचार और छात्र की क्षमता का अधिकतम अहसास प्रदान करेंगे।
भावनात्मक रूप से अर्थपूर्ण तरीके
विदेशी भाषा सिखाने की इस पद्धति के मूल में मनो-सुधार है। बल्गेरियाई मनोचिकित्सक लोज़ानोव के लिए, एक विदेशी भाषा का अध्ययन मुख्य रूप से एक चिकित्सा उपकरण था। आज, कुछ पाठ्यक्रमों में उनकी उपलब्धियों का सक्रिय रूप से और काफी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है।
लब्बोलुआब यह है कि छात्र पहले पाठ से शिक्षक के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करना शुरू करते हैं। वे अपने लिए एक परिवर्तन अहंकार चुनते हैं: अध्ययन की जा रही भाषा के मूल वक्ता से परिचित एक मध्य नाम, और एक संबंधित "इतिहास" (उदाहरण के लिए, पलेर्मो से एक वायलिन वादक, ग्लासगो के एक वास्तुकार, और इसी तरह)। सभी वाक्यांश और निर्माण स्वाभाविक रूप से याद किए जाते हैं। विदेशी भाषा सिखाने का यह तरीका काफी हद तक उसी तरह है जैसे उन्नीसवीं सदी में रूसी बुद्धिजीवियों ने फ्रेंच का अध्ययन किया था। ऐसा माना जाता है कि छात्र को पहले से ही किसी प्रकार का "सामान" होने के कारण व्याकरण तक पहुंचना चाहिए।
भाषा सीखने के पहले चरण को पूरा करने के बाद, छात्र पहले से ही एक विदेशी देश में अपेक्षाकृत सहज महसूस करेगा और खो नहीं जाएगा, दूसरे के बाद - वह अपने एकालाप में भ्रमित नहीं होगा, और तीसरे के बाद वह लगभग किसी भी चर्चा में पूर्ण भागीदार बनने में सक्षम होंगे।
सक्रिय तरीके
विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की सक्रिय तकनीकों को एक अलग समूह में आवंटित किया जाता है: गोल मेज, व्यापार खेल, बुद्धिशीलता, खेल पद्धति। गोल मेज के भाग के रूप में, शिक्षक एक विशिष्ट विषय का प्रस्ताव करता है। छात्रों को कार्य दिया जाता है: परिणाम निर्धारित करने के लिए सभी सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों का मूल्यांकन करना। आपको चर्चा के तहत इस मुद्दे पर बोलना होगा, अपने सिद्धांत पर बहस करनी होगी और अंतिम निर्णय पर आना होगा।
विचार-मंथन का उद्देश्य समस्या पर चर्चा करना और उसका समाधान करना भी है, लेकिन इस मामले में दर्शक बंटे हुए हैं। "आइडिया जेनरेटर" समाधान प्रदान करते हैं, और "विशेषज्ञ" प्रत्येक स्थिति का मूल्यांकन करते हैं। एक व्यावसायिक गेम के हिस्से के रूप में, लाइव संचार सिम्युलेटेड है। वास्तविक स्थितियों को खेला जाता है: नौकरी की खोज, एक समझौते का निष्कर्ष, यात्रा और इसी तरह। बच्चों को पढ़ाने में जिन विधियों का प्रयोग किया जाता है उनका आधार भी एक खेल है।
अर्हता परीक्षा की तैयारी
विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की बड़ी संख्या में विधियों का उद्देश्य केवल प्रमाणन परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करना है। विशिष्ट कार्य छात्र के ज्ञान आधार पर निर्भर करते हैं। ऐसे पाठ्यक्रम कोई अतिरिक्त जानकारी प्रदान नहीं कर सकते हैं, इसलिए वे भाषा का अध्ययन करने के लिए काम नहीं करते हैं। आम तौर पर, परीक्षा में पेश किए जाने वाले विशिष्ट रूपों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, व्याकरण, शब्दावली के अनुभागों की पुनरावृत्ति पर ही सब कुछ बनाया जाता है। एक अंतरराष्ट्रीय प्रमाणपत्र प्राप्त करना सफल रोजगार और योग्यता की कुंजी है, इसलिए कार्य के लिए एक गंभीर दृष्टिकोण और तैयारी की आवश्यकता होती है।
