वैज्ञानिकों के अनुसार किसी व्यक्ति के पास जो ज्ञान होता है वह हर 10 साल में दोगुना हो जाता है। इसका मतलब है कि पहले प्राप्त जानकारी पुरानी हो सकती है। आज शैक्षिक प्रक्रिया के सामाजिक महत्व में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। यह समाज के लिए प्रमुख संसाधनों में से एक है। इस संबंध में, शिक्षकों को आधुनिक दुनिया में एक विशेष भूमिका दी जाती है।
पेशेवर विकास
समय के साथ चलने के लिए शिक्षक को अपने ज्ञान में लगातार सुधार करना चाहिए। उसे सभी प्रगतिशील शैक्षिक और पालन-पोषण तकनीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता है, इस प्रकार उसके पेशेवर विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली विभिन्न रूपों के लिए प्रदान करती है:
- पाठ्यक्रमों में उपस्थिति (हर 5 साल में)।
- शिक्षण संस्थान, जिला, शहर की कार्यप्रणाली गतिविधियों में भागीदारी।
- स्व-शिक्षा।
आइए आगे विचार करें कि पदोन्नति का अंतिम रूप क्या हैयोग्यता।
सामान्य जानकारी
स्व-शिक्षा ज्ञान का आत्म-प्राप्ति है। इस गतिविधि को विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके किया जा सकता है। इस मामले में, चुनाव स्वयं व्यक्ति के झुकाव और हितों पर निर्भर करेगा। स्व-शिक्षा स्व-शिक्षा के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है। यह लगातार बदलती सामाजिक-राजनीतिक परिस्थितियों में तेजी से अनुकूलन में योगदान देता है।
विकल्प
स्कूल में स्व-शिक्षा के लिए एक विषय का चयन कुछ कारकों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए। सबसे पहले, प्रत्येक शिक्षक के व्यक्तिगत अनुभव और पेशेवर स्तर को ध्यान में रखा जाता है। यह कहा जाना चाहिए कि स्व-शिक्षा, पालन-पोषण का कोई भी विषय हमेशा इच्छित परिणाम से जुड़ा होता है। उनका उद्देश्य गुणात्मक रूप से नए प्रदर्शन संकेतक प्राप्त करना है।
पद्धति संबंधी गतिविधियां
उनका लक्ष्य मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना होना चाहिए - पेशेवर विकास में शिक्षकों को प्रोत्साहित करना। कई विशेषज्ञ एक ऐसे विषय पर काम करने के लिए एकजुट हो सकते हैं जो वर्ष के कार्य की सामग्री के करीब हो। यदि कोई संस्था प्रायोगिक या नवीन गतिविधि की तैयारी कर रही है, तो स्व-शिक्षा को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए। इस काम में मुख्य भूमिका नेता की होती है। इसे परिस्थितियों का एक समूह बनाना चाहिए जिसमें प्रत्येक शिक्षक का व्यावसायिक विकास होगा। मुख्य बात गतिविधियों में क्रमिक भागीदारी और टीम को आदी करने का प्रेरक सिद्धांत हैनिरंतर सुधार।
स्व-शिक्षा पर कार्य योजना
इसे तैयार कार्यक्रम के परिशिष्ट के रूप में संकलित किया गया है। इसे निम्नानुसार स्वरूपित तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:
| नाम | स्व शिक्षा थीम | समय और रिपोर्टिंग फॉर्म |
प्रोजेक्ट में सभी बिंदुओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए। शैक्षणिक परिषदों में रिपोर्ट पढ़ी जा सकती है। वे एक पद्धतिगत घटना के तत्व के रूप में भी कार्य कर सकते हैं। रिपोर्ट का रूप कोई भी हो सकता है। उदाहरण के लिए, शिक्षकों के लिए सेमिनार और परामर्श आयोजित किए जा सकते हैं। कार्यस्थल पर रिपोर्ट में एक विशिष्ट विषय पर परिचालन नियंत्रण की स्थापना और शैक्षिक प्रक्रिया की आगे की निगरानी शामिल है। यह अभ्यास में प्राप्त ज्ञान की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने की अनुमति देगा। रिपोर्टिंग के इस रूप को सबसे लोकतांत्रिक माना जाता है। इस मामले में, स्व-शिक्षा की प्रक्रिया को अतिरिक्त दस्तावेज़ीकरण (नोट्स, अर्क, आदि) के औपचारिक रखरखाव में बदलने से रोकना महत्वपूर्ण है।
आकार
स्वयं प्राप्त करने की जानकारी के लिए, जैसा कि ऊपर बताया गया है, आप विभिन्न स्रोतों का उपयोग कर सकते हैं। गणित में स्व-शिक्षा विषय, अन्य विषयों की तरह, पुस्तकालयों में पुस्तकों और पत्रिकाओं में पाए जा सकते हैं। सेमिनार, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में भाग लेना भी प्रभावी है। इस मुद्दे पर अपनी फ़ाइल को अध्ययन के तहत रखने की सलाह दी जाती है।
सिफारिशें
स्व-शिक्षा का कोई भी विषयशिक्षकों को विभिन्न स्रोतों से कवर किया जाना चाहिए। यह शिक्षक को किसी विशिष्ट मुद्दे पर विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, अपनी राय बनाने के लिए मजबूर करता है। यह सीखने की सलाह दी जाती है कि पुस्तकालय कैटलॉग का उपयोग कैसे करें। वे आपके लिए आवश्यक जानकारी खोजने में लगने वाले समय को काफी कम कर देते हैं, क्योंकि कार्ड में, एक नियम के रूप में, मूल प्रश्नों की एक सूची या पुस्तक के लिए एक एनोटेशन होता है। न केवल एकत्र करना सीखना, बल्कि जानकारी, तथ्यों, निष्कर्षों को जमा करना और संग्रहीत करना भी महत्वपूर्ण है। बाद में उनका उपयोग भाषणों, शैक्षणिक परिषदों, चर्चाओं आदि में किया जा सकता है।
मुख्य गंतव्य
वे शिक्षक की गतिविधि की बहुत विशिष्टताओं के आधार पर निर्धारित होते हैं। निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षक के पास मनोवैज्ञानिक ज्ञान होना चाहिए, उच्च स्तर की संस्कृति और विद्वता होनी चाहिए। उनके द्वारा चुने गए स्व-शिक्षा के विषय को इन कौशलों का पूरक और विकास करना चाहिए। जिन मुख्य क्षेत्रों में पहले स्थान पर सुधार करना है, उनमें निम्नलिखित पर ध्यान दिया जा सकता है:
- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक। यह माता-पिता और बच्चों के उद्देश्य से है।
- पद्धति। इसमें उन्नत तकनीकों, तकनीकों, विधियों और रूपों को शामिल किया गया है।
- मनोवैज्ञानिक। इसमें नेतृत्व गुणों, संचार कौशल का विकास शामिल है।
- कानूनी।
- सूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकी।
- सौंदर्य।
- स्वास्थ्य सुरक्षा।
गतिविधियाँ
वे प्रत्यक्ष रूप से स्व-शिक्षा की प्रक्रिया का निर्माण करते हैं, परोक्ष रूप से या तोपेशेवर विकास को सीधे प्रभावित कर रहा है। गतिविधियों में शामिल हैं:
- कुछ शैक्षणिक प्रकाशन पढ़ना।
- प्रशिक्षण, सम्मेलनों, अन्य कार्यक्रमों में उपस्थिति।
- पढ़ना विषय, पद्धतिगत साहित्य।
- उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में व्यवस्थित उपस्थिति।
- अनुभवों का निरंतर आदान-प्रदान, विचार-विमर्श, सहकर्मियों के साथ बैठकें।
- अन्य शिक्षकों द्वारा मूल्यांकन के लिए खुला पाठ होना।
- पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन।
- कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का अध्ययन।
इसके अनुसार प्रत्येक शिक्षक स्व-शिक्षा के विषय पर कार्य योजना तैयार करता है।
परिणाम
कोई भी गतिविधि अपना अर्थ खो देती है यदि अंत में कोई उत्पाद नहीं बनाया जाता है या कार्यों को लागू नहीं किया जाता है। एक व्यक्तिगत योजना में, एक निश्चित समय में प्राप्त होने वाले परिणामों को इंगित करना अनिवार्य है। वे हो सकते हैं:
- प्रकाशित या विकसित दिशानिर्देश, लेख, अध्ययन, परिदृश्य, कार्यक्रम।
- शिक्षण के नए तरीके बनाना।
- भाषण, रिपोर्ट।
- परीक्षणों का विकास, उपदेशात्मक सामग्री।
- नई तकनीकों की शुरूआत के लिए सिफारिशें विकसित करें।
- उनके स्व-शिक्षा विषयों पर खुले पाठों का आयोजन और संचालन।
- प्रशिक्षण, सम्मेलन, मास्टर कक्षाएं, अनुभव का सामान्यीकरण।
प्रक्रिया संगठन
शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना के विषय का चुनाव वर्ष की शुरुआत में किया जाता है। यह में तय हैपद्धतिगत संघ का कार्यक्रम। यह कहा जाना चाहिए कि बड़ी संख्या में विकल्प हैं। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि स्व-शिक्षा पर किसी भी विषय, सबसे पहले, शिक्षा पर, गतिविधि की गुणवत्ता में सुधार, नई शैक्षणिक विधियों और तकनीकों को विकसित करने के उद्देश्य से होना चाहिए।
निजी कार्यक्रम
यह इंगित करना चाहिए:
- स्व-शिक्षा का विषय (नाम)।
- लक्ष्य और उद्देश्य।
- योजनाबद्ध परिणाम।
- चरण।
- तिथि जिसमें प्रत्येक चरण पूरा किया जाएगा।
- अध्ययन के दौरान की गतिविधियाँ।
- परिणाम प्रदर्शन विधि।
स्व-शिक्षा के विषय का अध्ययन करने के बाद, सभी लक्ष्यों को प्राप्त किया जाता है और गतिविधियों को पूरा किया जाता है, शिक्षक एक रिपोर्ट तैयार करता है। यह सभी सामग्री का विश्लेषण करता है, सहकर्मियों के लिए निष्कर्ष और सिफारिशें तैयार करता है।
संभावित विकल्प
एक नियम के रूप में, वर्ष की शुरुआत में, शिक्षकों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार स्व-शिक्षा के लिए विषयों की पसंद की पेशकश की जाती है। सूची इस प्रकार हो सकती है:
- बच्चे की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन और विकास।
- शिक्षा के मुख्य तरीके और रूप जो बड़े बच्चों में आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण सुनिश्चित करते हैं।
- रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण और विकास।
- बच्चे की सामाजिक सुरक्षा के लिए कक्षा शिक्षक का कार्य।
- मीडिया और संचार की शैक्षिक क्षमता।
- स्कूल के समय के बाहर स्कूली बच्चों के लिए सफलता की स्थिति को मॉडलिंग करने की तकनीक।
- कक्षा में रचनात्मक सामूहिक गतिविधियों का आयोजन।
- व्यक्तिगत संचालन के लिए तकनीकबच्चों के साथ काम करें।
- कक्षा में आत्म-प्रबंधन।
- बाजार में बच्चों को जीवन के लिए तैयार करना (उदाहरण के लिए, गणित शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए एक विषय के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है)।
- स्कूल के समय के बाहर बच्चों के शारीरिक विकास के रूप (यह एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के लिए अध्ययन का विषय हो सकता है)।
- बच्चों को पारिवारिक जीवन के लिए तैयार करना (मनोवैज्ञानिक शिक्षक के लिए उपयुक्त)।
गणित शिक्षक स्व-शिक्षा विषय
एक व्यावहारिक उदाहरण पर विचार करें। एक विषय के रूप में, आप "प्रशिक्षण के भेदभाव और एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक तकनीकों का परिचय" ले सकते हैं। लक्ष्य हैं:
- बच्चों की क्षमताओं, योग्यताओं, रुचियों को ध्यान में रखते हुए ज्ञान के पूर्ण अधिग्रहण के लिए विभिन्न प्रक्षेप पथ प्रदान करना;
- पेशेवर क्षमता में वृद्धि।
गतिविधि के उद्देश्य इस प्रकार हैं:
- नवीन तकनीकों की शुरूआत पर कक्षाओं के संचालन की गुणवत्ता में सुधार।
- रूपों में सुधार और नियंत्रण और निदान के प्रकार।
- वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, शैक्षिक और उपदेशात्मक सामग्री का विकास।
- बच्चों के ज्ञान और प्रेरणा की गुणवत्ता में सुधार करें।
प्रश्नों की सूची
सामान्य रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं की सूची प्रत्येक विषय के लिए अनुकूलित की जा सकती है। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय में निम्नलिखित प्रश्न शामिल हो सकते हैं:
- नवाचार होना - नई तकनीकों में महारत हासिल करना, मानक तय करना।
- कक्षा में एक रचनात्मक वातावरण, एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने पर काम करें।
- क्षेत्रीय/नगरपालिका स्तर पर प्रसार का अनुभव।
- आकलन, स्वयं के रचनात्मक कार्य का आत्मनिरीक्षण।
- सभी कक्षाओं में शिक्षण विधियों का व्यवस्थित और व्यवस्थित सुधार।
- सहयोगियों को उनके नवाचारों में महारत हासिल करने में व्यावहारिक सहायता प्रदान करने की क्षमता।
- प्रत्येक विशेष कक्षा में, बच्चों की क्षमताओं और जरूरतों का विश्लेषण करें, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें और विषय में रुचि बढ़ाएं।
इच्छित प्रभाव
- कक्षा में ज्ञान और प्रेरणा की गुणवत्ता में सुधार करना।
- नए रूपों और निदान के प्रकारों की स्वीकृति।
- नवीन तकनीकों की शुरूआत पर कक्षाओं की गुणवत्ता में सुधार।
- शिक्षा प्रतिभागियों की संख्या में वृद्धि।
नई तकनीक
स्व-शिक्षा के विषय पर कार्य करते हुए शिक्षक नई तकनीकों का निर्माण करता है और बाद में उन्हें व्यवहार में लागू करता है। उनमें से तरकीबें हो सकती हैं जैसे:
- डिजाइन। शिक्षण की इस पद्धति के साथ, छात्र सीधे संज्ञानात्मक प्रक्रिया में शामिल होता है। बच्चा स्वतंत्र रूप से समस्या को तैयार करना शुरू कर देता है, आवश्यक जानकारी एकत्र करता है, समाधान निकालता है, निष्कर्ष निकालता है और आत्मनिरीक्षण करता है।
- कंप्यूटर प्रौद्योगिकी। वे एक पीसी, दूरसंचार और के आधार पर शैक्षणिक स्थितियों के गठन के लिए विधियों, विधियों, तकनीकों का एक सेट हैं।इंटरैक्टिव सॉफ्टवेयर। कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन और नियंत्रण को व्यवस्थित करने, जानकारी प्रदान करने, एकत्र करने, प्रसारित करने में शिक्षक के कुछ कार्यों का अनुकरण करती हैं।
निष्कर्ष
शिक्षक की स्व-शिक्षा उसकी गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में कार्य करती है। समाज ने हमेशा पेशे पर उच्च मांग रखी है। दूसरों को कुछ सिखाने के लिए, आपको दूसरों से ज्यादा जानने की जरूरत है। साथ ही, शिक्षक को वर्तमान स्थिति को नेविगेट करने, जीवन के सभी क्षेत्रों में वर्तमान समस्याओं को समझने और उनका विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए। स्व-शिक्षा की क्षमता शिक्षक के बौद्धिक और मनोवैज्ञानिक संकेतकों द्वारा निर्धारित की जाती है। फिर भी, इसके उच्च स्तर के साथ भी, प्रक्रिया को व्यवहार में हमेशा ठीक से लागू नहीं किया जाता है। यह आमतौर पर समय की कमी, सूचना के स्रोत या उनकी निम्न गुणवत्ता, प्रोत्साहन की कमी, आवश्यकता आदि के कारण होता है। हालांकि, स्व-शिक्षा के बिना शिक्षक का व्यावसायिक विकास असंभव है।
