आइए शैक्षणिक विज्ञान के विषय और कार्यों पर विचार करें। किसी भी पीढ़ी के लोग जो खुद को एक समाज के रूप में जानते हैं, उन्हें कुछ समस्याओं को हल करना होगा: अपने पूर्वजों के अनुभव में महारत हासिल करने के लिए; बदलती परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए इसे समझने के लिए; इसे गुणा और समृद्ध करें; इसे विभिन्न मीडिया पर सहेजें; आने वाली पीढ़ियों को देना।
यह कैसा विज्ञान है
शिक्षाशास्त्र पुरानी पीढ़ी से युवा पीढ़ी तक पूर्वजों के सामाजिक अनुभव के संचरण और आत्मसात करने के बुनियादी पैटर्न का अध्ययन करता है। शैक्षणिक विज्ञान के कार्यों में क्या शामिल है? 17वीं शताब्दी में शिक्षाशास्त्र को दार्शनिक विज्ञान से अलग कर दिया गया और एक अलग विषय के रूप में अस्तित्व में आने लगा।
17वीं शताब्दी के अंत में, जान अमोस कमेंस्की ने "ग्रेट डिडक्टिक्स" काम में अपनी नींव स्थापित करने में कामयाबी हासिल की।
बुनियादी अवधारणा
शैक्षणिक विज्ञान की वस्तु, विषय और कार्यों पर अधिक विस्तार से विचार करें। वस्तु घटना की एक प्रणाली है जो किसी व्यक्ति के गठन से जुड़ी होती है।
विषय गतिविधि, आंतरिक दुनिया, व्यक्ति को प्रभावित करने वाले कारकों के बीच नियमित संबंधों की स्थापना है - सामाजिक,शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का प्राकृतिक और उद्देश्यपूर्ण संगठन।
कार्य
वर्तमान स्तर पर शैक्षणिक विज्ञान का स्थानीय कार्य शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की संयुक्त उत्पादक गतिविधि को व्यवस्थित करना है। केवल सही दृष्टिकोण से ही आप वांछित परिणाम प्राप्त करने की उम्मीद कर सकते हैं।
शैक्षणिक विज्ञान के तीन कार्य हैं:
- विश्लेषणात्मक, जिसमें सैद्धांतिक अध्ययन, विवरण, सार की व्याख्या, विरोधाभास, पैटर्न, कारण और प्रभाव संबंध, सामान्यीकरण और शैक्षणिक अनुभव का मूल्यांकन शामिल हैं;
- प्रोजेक्ट-रचनात्मक, जिसमें नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का विकास, गतिविधि की मूल बातें, अनुसंधान परिणामों का उपयोग, प्रक्रिया का वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन शामिल है;
- भविष्यवाणी, लक्ष्य निर्धारण, योजना, शिक्षा का विकास और शैक्षिक गतिविधियों का प्रबंधन प्रदान करना।
शैक्षणिक विज्ञान के कार्य देश, विश्व में हो रहे परिवर्तनों के साथ प्रतिध्वनित होते हैं।
शैक्षणिक विज्ञान की वास्तविक समस्याएं
वर्तमान में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की भूमिका में वृद्धि हो रही है। शैक्षणिक विज्ञान के स्थानीय कार्य और इसकी प्रासंगिकता की नई वास्तविकताओं में क्या बन गया है? घरेलू शिक्षा में, प्रजनन से उत्पादक शिक्षा, समावेशी शिक्षा में संक्रमण की प्रवृत्ति है।
शैक्षणिक विज्ञान का स्थानीय कार्य युवाओं में शिक्षा से जुड़ा हैसीखने की क्षमता की पीढ़ी।
लोक संस्कृति की जड़ों से परिचित होने पर, नृवंशविज्ञान शिक्षाशास्त्र की भूमिका बढ़ रही है।
शैक्षणिक स्कूलों में एक क्षेत्रीय घटक पेश किया गया है, जिसके भीतर युवा पीढ़ी अपने क्षेत्र की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत से परिचित हो जाती है।
वर्तमान चरण में शैक्षणिक विज्ञान का मुख्य कार्य व्यक्तित्व-विहीन से व्यक्तित्व-उन्मुख पद्धति में संक्रमण है। इसका तात्पर्य शैक्षिक प्रक्रिया के सभी प्रतिनिधियों के लिए समान अधिकार है।
नई पद्धति की विशिष्ट विशेषताएं
व्यक्ति-केंद्रित पद्धति में, छात्र प्रक्रिया के विषय के रूप में कार्य करता है। इस मामले में, शैक्षणिक विज्ञान के कार्यों में छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि को उत्तेजित करना, आत्म-विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, युवा पीढ़ी का आत्म-सुधार शामिल है।
आधुनिक शिक्षा की विशेषताएं
सामाजिक और सांस्कृतिक क्षेत्र में देखे जाने वाले परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षणिक विज्ञान के विषय और कार्य भी कुछ समायोजन के दौर से गुजर रहे हैं।
शिक्षा संरचना के लिए समाज की मांग बदल गई है। उदाहरण के लिए, प्राथमिकता युवा पीढ़ी की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा है।
आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान के कार्यों में शामिल हैं:
- सार्वजनिक और औद्योगिक क्षेत्रों में ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने और प्राप्त करने की प्रक्रियाओं को शामिल करना;
- प्रतिभाशाली, उद्यमी लोगों की पहचानआधुनिक समाज के सामाजिक और आर्थिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण संसाधन के रूप में;
- प्रौद्योगिकी में आवधिक परिवर्तन, सामाजिक रूप से अनुकूलित शैक्षणिक विधियों में परिवर्तन।
सूचना समुदाय
शैक्षणिक विज्ञान के कार्यों में सभी सामाजिक स्तरों द्वारा उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान प्राप्त करने के लिए समान परिस्थितियों का निर्माण, तेज विरोधाभासों का बहिष्कार शामिल है। आधुनिक शिक्षाशास्त्र शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के उद्देश्य से विधियों और कार्यप्रणाली के डिजाइन और कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान देता है।
शिक्षाशास्त्र अन्य विज्ञानों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, यह उनके सैद्धांतिक पदों, वैज्ञानिक विचारों, व्यावहारिक निष्कर्षों का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, शैक्षणिक विज्ञान मनोविज्ञान और समाजशास्त्र, दर्शन, अर्थशास्त्र, राजनीति विज्ञान, चिकित्सा विज्ञान पर आधारित है।
संरचना
हमें पता चला कि शैक्षणिक विज्ञान का कार्य क्या है और इसकी प्रासंगिकता क्या है। अब हम इसकी रचना और दिशाओं को प्रकट करेंगे। शिक्षाशास्त्र की संरचना में कई खंड शामिल हैं:
- सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त, जिसमें स्कूली अध्ययन, उपदेश, शिक्षा का सिद्धांत, उपदेश की मूल बातें शामिल हैं;
- उम्र: स्कूल, प्रीस्कूल, एंडॉगॉजी;
- सुधारात्मक: ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, स्पीच थेरेपी, बधिर शिक्षाशास्त्र, टिफ्लोपेडागोजी;
- उद्योग: औद्योगिक, खेल, सैन्य।
शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षा का स्थान
यह श्रेणी आधुनिक शिक्षाशास्त्र की प्रमुख श्रेणियों में से एक है। इस अवधारणा की व्याख्या सेयह बाद के विश्लेषण पर निर्भर करता है, साथ ही इस प्रक्रिया के सार को समझने पर भी निर्भर करता है। वर्तमान में, "शिक्षा" शब्द को किसी व्यक्ति को उसके विचारों और विश्वासों की प्रणाली बनाने के लिए प्रभावित करने का एक तरीका माना जाता है।
इसके सार के तहत संगठनात्मक, आध्यात्मिक, भौतिक परिस्थितियों के उद्देश्यपूर्ण, सामाजिक पुरस्कार को समझा जाता है जो नई पीढ़ियों को अपने पूर्वजों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव को पूरी तरह से आत्मसात करने की अनुमति देता है।
मानवतावादी शिक्षा का लक्ष्य व्यक्ति का सामंजस्यपूर्ण विकास है। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण विभिन्न कारकों, व्यक्तिपरक और उद्देश्य, सामाजिक, प्राकृतिक, बाहरी, आंतरिक कारकों के प्रभाव में होता है जो लोगों की चेतना और इच्छा पर निर्भर नहीं करते हैं।
छात्रों और उनके आकाओं के बीच संबंधों की शैली और सिद्धांतों के आधार पर, स्वतंत्र, सत्तावादी, सांप्रदायिक, लोकतांत्रिक शिक्षा प्रतिष्ठित है।
शैक्षणिक पैटर्न बाहरी दुनिया और विद्यार्थियों के बीच पूर्ण संबंधों की प्रणाली में उद्देश्य कारण और प्रभाव संबंधों का प्रतिबिंब हैं।
प्रक्रिया में एक निश्चित प्रणाली शामिल होती है, जिसे कुछ सिद्धांतों के अधीन लागू किया जाता है:
- सांस्कृतिक अनुरूपता;
- संवाद दृष्टिकोण;
- सांस्कृतिक अनुरूपता;
- प्राकृतिक अनुरूपता;
- व्यक्तिगत-रचनात्मक दृष्टिकोण।
वर्तमान में सैन्य-देशभक्ति, पर्यावरण, नैतिक शिक्षा को विशेष महत्व दिया जाता है।
शिक्षा के विभिन्न लक्ष्य सामग्री, चरित्र, शैक्षिक विधियों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
निष्कर्ष
एथेंस और प्राचीन ग्रीस में शिक्षा को एक व्यापक और सामंजस्यपूर्ण प्रक्रिया माना जाता था। व्यक्तित्व के सभी पहलुओं का परस्पर संबंध विकसित होना चाहिए, स्पार्टा में शिक्षा में संयमी नींव का उपयोग किया जाता था।
पुनर्जागरण में XVIII-XIX सदियों में। मानवतावाद के विचार प्राथमिकता बन गए, उन्होंने सक्रिय जीवन के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों की भागीदारी को मान लिया। जे-जे ने मुफ्त शिक्षा के विचार पर विशेष ध्यान दिया। रूसो।
दूसरी पीढ़ी के मानकों को घरेलू शिक्षा प्रणाली में शामिल करने के बाद, पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं।
स्व-शिक्षा पर अलग से ध्यान दिया जाने लगा, जिसका अर्थ है अपने व्यक्तिगत गुणों को सुधारने के लिए एक व्यक्ति के सचेत, उद्देश्यपूर्ण आंदोलन।
स्व-शिक्षा एक सचेत, उद्देश्यपूर्ण मानवीय गतिविधि है, जिसका उद्देश्य नकारात्मक लक्षणों पर काबू पाना है। स्व-शिक्षा की प्रक्रिया के माध्यम से सोचते समय शिक्षक एक शिक्षक की भूमिका निभाता है।
आधुनिक शिक्षाशास्त्र में, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, बहुलवाद को लक्षित करने पर पूरा ध्यान दिया जाता है।
वर्तमान में, शैक्षिक प्रक्रिया सैद्धांतिक सामग्री की प्रस्तुति तक सीमित नहीं है, इसमें प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक और विकासात्मक प्रौद्योगिकियों का निर्माण शामिल है।
में निर्णय लेने के लिएआधुनिक समाज शैक्षिक संस्थानों के लिए जो कार्य निर्धारित करता है, उसकी पूरी सीमा तक, सभी आंतरिक और बाहरी कारकों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।
