प्राथमिक विद्यालय में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग हमें राज्य के अनुरोध को पूरी तरह से संतुष्ट करने की अनुमति देता है। ए एस मकारेंको तकनीकी प्रक्रियाओं के मूल में है। यह वह था जिसने सक्रिय रूप से शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की अवधारणा का उपयोग किया था। पिछली शताब्दी के उत्तरार्ध में प्राथमिक विद्यालय में बड़ी मात्रा में नई शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया जाने लगा। इसी तरह की समस्या से निपटने वाले घरेलू चिकित्सकों में, एन.एफ. तालीज़िना, पी. या. गैल्परिन को बाहर रखा गया है।
सैद्धांतिक पहलू
वर्तमान में, प्राथमिक यूयूएन की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए शैक्षिक नवाचारों का उपयोग कारकों में से एक है। प्राथमिक विद्यालय में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षण उपकरण और विधियों का एक सेट हैं, उनके उपयोग का क्रम।
कार्यक्रम "स्कूल-2100"
बीइस शैक्षिक प्रणाली के ढांचे के भीतर, कुछ तरीकों और काम के तरीकों का इस्तेमाल किया जाना चाहिए। आइए हम अधिक विस्तार से ध्यान दें कि प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण की कौन सी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां लेना बेहतर है।
नई सामग्री को समझाने के पाठों में, आप समस्या-संवाद सीखने का उपयोग कर सकते हैं। यह तकनीक रूसी भाषा, गणित, प्राकृतिक इतिहास के पाठों के लिए उपयुक्त है। प्राथमिक विद्यालय के अभ्यास में ऐसी नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षक को बच्चों को सक्रिय गतिविधियों में शामिल करने की अनुमति देती हैं।
सामान्य विषय प्रौद्योगिकी के लिए धन्यवाद, रूस की युवा पीढ़ी के बीच सही पाठक गतिविधि बन रही है।
तीसरी कक्षा से, परियोजना गतिविधियों के उद्देश्य से प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीकों के उपयोग की अनुमति है। नए संघीय मानकों की शुरूआत के बाद, किसी भी विषय क्षेत्र में व्यक्तिगत या समूह परियोजनाओं का निर्माण एक अनिवार्य तत्व बन गया है। इस प्रकार के प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीकों के उपयोग ने पहले ही सकारात्मक परिणाम दिए हैं। छात्रों की स्वतंत्रता में काफी वृद्धि हुई है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि हुई है।
स्कूली बच्चों के शैक्षिक परिणामों के मूल्यांकन की तकनीक ने अनुकूलन को सफलतापूर्वक पारित कर दिया है। एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए, शिक्षक जोड़े, छोटे समूहों में काम करने की पेशकश करता है, भूमिका निभाने वाले खेल के तत्वों का उपयोग करता है।
आविष्कारक समस्याओं को हल करने की पद्धति
प्राथमिक विद्यालय में TRIZ शैक्षणिक तकनीक उन तकनीकों में से एक है जो शिक्षा की दक्षता में सुधार कर सकती है। हम उन मुख्य कार्यों को सूचीबद्ध करते हैं जिन्हें इसके साथ हल किया जा सकता हैमदद:
- स्कूली बच्चों की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए;
- आसपास के जीवों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए;
- अपनी क्षमताओं में विश्वास विकसित करें;
- बच्चों की सामान्य शिक्षा में सुधार;
- विश्लेषण के कौशल बनाने के लिए, व्यावहारिक, आविष्कारशील, सामाजिक समस्याओं को हल करने की क्षमता;
- शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए;
- ध्यान, तर्क, स्मृति, वाक्, बुद्धि, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीक
प्राथमिक विद्यालय में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार ऐसी शैक्षणिक तकनीकों का उद्देश्य रूसियों की युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य को बनाए रखना है। इनकी कई किस्में हैं:
- स्वास्थ्य-बचत, आपको शारीरिक और शैक्षिक भार को ठीक से वितरित करने की अनुमति देता है;
- स्वास्थ्य में सुधार (चलना, सख्त होना);
- स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ाने में विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी शामिल है: पर्यटक रैलियां, खेल प्रतियोगिताएं।
स्वास्थ्य शिक्षा पद्धति विशेष रुचि की है। प्राथमिक विद्यालय में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार ऐसी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां युवा छात्रों को खुद को पहचानने, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करती हैं।
जन-केंद्रित दृष्टिकोण
प्राथमिक विद्यालय में इस तरह की शैक्षणिक शिक्षण प्रौद्योगिकियां व्यक्तिगत क्षमताओं के सावधानीपूर्वक संरक्षण और विकास में योगदान करती हैंप्रत्येक बच्चा। LOO का उद्देश्य छात्र की व्यक्तिपरकता का निर्माण करना है, जो उसकी उम्र की विशेषताओं के अनुरूप विकासात्मक तंत्र को उत्तेजित करता है।
प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीकों की ऐसी तकनीकें संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा सामने रखी गई आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त हैं।
प्रत्येक बच्चे के लिए, शिक्षक अपने स्वयं के शैक्षिक शैक्षणिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करता है, आत्म-सुधार और आत्म-विकास के सर्वोत्तम तरीकों को चुनने में मदद करता है, एक संरक्षक के रूप में कार्य करता है।
कला प्रौद्योगिकी
इस तकनीक में कलात्मक रचनात्मकता के उपयोग के माध्यम से बुद्धि का निर्माण शामिल है। इस प्रकार के प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों का उपयोग नहीं करता है। बच्चों को कला की सभी विधाओं की धारणा में कौशल प्राप्त होता है: रंगमंच, नृत्य, चित्रकला, संगीत। उन्हें पेशेवर नर्तक, कलाकार, संगीतकार नहीं बनना चाहिए।
प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग जटिल शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की प्रक्रिया को सरल बनाने में मदद करता है। कला ज्ञान के साधन के रूप में कार्य करती है। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को हल करते समय, बच्चा आंशिक रूप से या पूरी तरह से चुने हुए खेल के नियमों के अनुसार अपनी भूमिका को पूरा करने के तरीकों का चयन करता है। वह आविष्कार करने, बनाने, सुधार करने, भविष्यवाणी करने, अनुमान लगाने की काफी स्वतंत्रता रखता है।
प्राथमिक विद्यालय में ऐसी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षक को एक निश्चित एल्गोरिथम के अनुसार पाठ का संचालन करने की अनुमति देती हैं,वाक्यांश का उपयोग करते हुए: "क्या होगा …" लोगों को संचार संचार का कौशल मिलता है, वे एक दूसरे की मदद करना सीखते हैं, अपने विचार व्यक्त करते हैं, और सहपाठियों के साथ चर्चा करते हैं।
इस तरह के प्राथमिक विद्यालय में 4 शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां हैं:
- एक विशिष्ट कला रूप पर एक पाठ का निर्माण;
- शिक्षक के काम के साधन के रूप में कला के तत्वों को शामिल करना;
- छात्र गतिविधियों के लिए कलाकृतियों का उपयोग करना;
- विभिन्न शैलियों के माध्यम से छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन।
शिक्षा के पहले चरण में उपयुक्त कला पाठों के उदाहरणों में, मनोवैज्ञानिक भेद करते हैं:
- नाटकीय गतिविधियाँ;
- पाठ-मनोड्रामा;
- सिमुलेशन सिमुलेशन के साथ कक्षाएं;
- बाहरी यात्रा;
- विषय चित्र;
- खेल।
विशिष्ट शिक्षा
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्राथमिक विद्यालय में संक्षेप में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों को ध्यान में रखते हुए, आइए हम शिक्षा की विशेषताओं पर ध्यान दें। इसका अर्थ है आसपास की दुनिया का अध्ययन करने की प्रक्रिया, जिसे छात्र और उसके गुरु दोनों द्वारा निर्देशित किया जाता है। नया ज्ञान प्राप्त करते समय, बच्चा कुछ प्रयास करता है, और शिक्षक उन्हें नोटिस करता है, अपने शिष्य का समर्थन करता है, और उसके बाद के आत्म-सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षक को राज्य द्वारा उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने में मदद करती हैं। पिछले कुछ दशकों में, समाज में मूल्य अभिविन्यास में बदलाव आया है। आज उसके द्वाराएक शिक्षित, स्वतंत्र, विकसित व्यक्ति माना जाता है जो व्यवस्थित रूप से बदलती राजनीतिक और आर्थिक परिस्थितियों में बना सकता है, मौजूद हो सकता है।
प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां "जीवन भर के लिए शिक्षा" के सिद्धांत से "जीवन भर शिक्षा" के विकल्प की ओर बढ़ना संभव बनाती हैं। इस तरह की प्रगति केवल रूस की युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के लिए एक पूर्ण संक्रमण के साथ ही प्राप्त की जा सकती है। इस तरह की तकनीक में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं, उसकी इच्छाओं और झुकाव को ध्यान में रखना शामिल है। यही कारण है कि प्राथमिक विद्यालय में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार ऐसी शैक्षणिक तकनीकों की सिफारिश की जाती है।
पेशेवरों के अनुभव से, नौसिखिए शिक्षक एक तर्कसंगत अनाज निकालते हैं, अपने स्वयं के पाठ्यक्रम बनाते समय अपने सहयोगियों के काम का फल लागू करते हैं।
प्राथमिक विद्यालय में सूचना प्रौद्योगिकी
यह दृष्टिकोण किसी भी वैज्ञानिक विषय में संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान देता है। उदाहरण के लिए, प्राकृतिक इतिहास के पाठों में, सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाला एक शिक्षक कुछ ही मिनटों में एक बच्चे को पौधे के विकास को दिखा सकता है। प्राथमिक विद्यालय में किस प्रकार की कार्य पद्धतियाँ उपयुक्त हैं? उनमें से निम्नलिखित विकल्प हैं:
- सहयोग;
- परियोजना कार्य;
- स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
- भाषा पोर्टफोलियो;
- खेल;
- इंटरैक्टिव लर्निंग।
भूमिका निभाने वाले खेल
शैक्षणिक का वर्गीकरणप्राथमिक विद्यालय में प्रौद्योगिकी में इस प्रकार का कार्य शामिल है। वे पाठ्येतर गतिविधियों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक हैं। उदाहरण के लिए, नए साल के जश्न से संबंधित एक समूह परियोजना का आयोजन करते समय, शिक्षक अपने छात्रों को नए साल की छुट्टी के लिए एक छोटे से प्रदर्शन के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें प्रत्येक बच्चे के पास एक होगा विशिष्ट भूमिका।
प्राथमिक विद्यालय में खेल शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां युवा पीढ़ी के संचार कौशल के विकास में योगदान करती हैं। वे स्कूली बच्चों में जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, तार्किक सोच विकसित करने में मदद करते हैं। रोल-प्लेइंग गेम में, प्रत्येक बच्चे के कुछ कार्य होते हैं, पूरी टीम की सफलता उसके प्रदर्शन के स्तर पर निर्भर करती है।
ध्यान दें कि पाठ करते समय भी यह तकनीक उपयुक्त है। उदाहरण के लिए, साहित्यिक कार्य पढ़ते समय, लोगों को भूमिकाओं में विभाजित किया जाता है। पढ़ने के लिए सुंदर होने के लिए, प्रत्येक बच्चा "सहयोगियों" के पाठ का पालन करता है, जिसके परिणामस्वरूप ध्यान और स्मृति सक्रिय होती है, तार्किक सोच बनती है, और भाषण में सुधार होता है।
शिक्षक और बच्चों के बीच सफल सहयोग से हम जागरूक शैक्षिक और पालन-पोषण गतिविधियों के बारे में बात कर सकते हैं। केवल जब संज्ञानात्मक उद्देश्य उत्पन्न होते हैं, तब औपचारिक के बजाय वास्तविक, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल होती है।
कोई भी कक्षा टीम विषम होती है, क्योंकि स्कूली बच्चे विभिन्न मापदंडों में एक दूसरे से भिन्न होते हैं: शिक्षा का स्तर, सामग्री को आत्मसात करने की क्षमता, विकास के लिए प्रेरणा और संचार कौशल। शिक्षण की शैली में महत्वपूर्ण अंतर हो सकते हैं,रुचियां, आत्मविश्वास, क्षमताएं, आत्म-साक्षात्कार की क्षमता और आत्म-संगठन।
काम करने के नए तरीके
प्रौद्योगिकी प्राथमिक विद्यालय में "शैक्षणिक कार्यशाला" प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान करने में मदद करती है। यह तकनीक आपको प्रत्येक छात्र के विकास और सुधार के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाने की अनुमति देती है। बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए, शिक्षक उसे "प्रबंधक" बनने का अवसर प्रदान करता है। पाठ की शुरुआत में, गतिविधियों के लिए स्कूली बच्चों के आत्मनिर्णय का आयोजन किया जाता है। नवनिर्मित "नेता" शिक्षक को पाठ के उद्देश्य को तैयार करने में मदद करते हैं, इसके कार्यों पर विचार करते हैं, इष्टतम गतिविधि एल्गोरिथ्म का चयन करते हैं।
आत्मनिर्णय के लिए मुख्य आवश्यकता बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं के अनुरूप लचीला ढांचा बनाने की क्षमता है।
प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की विशेषता एक प्रासंगिक और समयबद्ध प्रक्रिया है, क्योंकि वर्तमान में, घरेलू स्कूली शिक्षा में वैश्विक परिवर्तन चल रहे हैं, जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को शामिल किया गया है। उन्हें सफल होने के लिए, शिक्षकों के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की नवीन शैक्षिक तकनीकों में महारत हासिल करके अपने पेशेवर कौशल में सुधार करने की इच्छा होना आवश्यक है।
शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक गतिविधियों का डिज़ाइन है, जो सीखने की तकनीकों, विधियों और रूपों के एक सेट के उपयोग पर आधारित है जो सीखने की प्रभावशीलता में सुधार करती है, वांछित परिणाम प्राप्त करती है।
यह महारत से हैशैक्षणिक प्रौद्योगिकी, शिक्षक की सोच की प्रक्रिया शुरू होनी चाहिए: संगति, प्रासंगिकता, इस्तेमाल की जाने वाली भाषा की स्पष्टता।
समस्या आधारित शिक्षा
वास्तव में, इस तकनीक को "फ़्लिप्ड क्लास" कहा जा सकता है। इस तरह के प्राथमिक विद्यालय में शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक प्रक्रिया के लिए प्रेरणा के विकास से जुड़ी है। इसमें स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक हितों की सक्रियता शामिल है। ऐसी प्रक्रिया तभी संभव है जब बच्चे स्वयं गुरु द्वारा प्रस्तावित अंतर्विरोधों का समाधान करें। समस्याग्रस्त स्थितियों के समाधान के लिए धन्यवाद, युवा पीढ़ी को नए ज्ञान, मास्टर कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने की निरंतर आवश्यकता है। यह तकनीक शिक्षक को एक सामान्य प्रशिक्षण सत्र को एक रोमांचक रचनात्मक प्रक्रिया में बदलने की अनुमति देती है।
बच्चे उस जानकारी को बहुत तेजी से और बेहतर सीखते हैं जो उन्हें पहले याद करनी होती थी। इस तरह की शिक्षण पद्धति के लिए वैज्ञानिकता को कम न करने के लिए, छात्र जो निष्कर्ष निकालते हैं, उनकी तुलना विश्वकोश शब्दकोशों, पाठ्यपुस्तकों, मैनुअल के सैद्धांतिक प्रावधानों से की जाती है। समस्या-आधारित सीखने की तकनीक को सीखने का एक सार्वभौमिक तरीका कहा जाता है, क्योंकि इसे नई सामग्री का अध्ययन करते समय और स्कूली बच्चों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करते समय दोनों में लागू किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, प्राकृतिक इतिहास के पाठ में जानवरों की दुनिया का अध्ययन करते समय, शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर विभिन्न स्तनधारियों को सूचीबद्ध करता है, और स्कूली बच्चों का कार्य सूची में से केवल उन जानवरों को चुनना है जो उनके क्षेत्र में रहते हैं।
स्कूली बच्चों द्वारा की गई शुद्धता की तुलना करने के लिए सामग्री के रूप मेंकाम, शिक्षक इस क्षेत्र में रहने वाले प्रत्येक स्तनपायी के बारे में संक्षिप्त जानकारी युक्त एक तैयार प्रस्तुति प्रदान करता है।
कक्षा टीम की विशेषताओं के आधार पर, शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में कुछ तकनीकों और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के तत्वों को शामिल कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक प्रशिक्षण सत्र के दौरान, ये छोटे शारीरिक शिक्षा विराम हो सकते हैं जो आपको बच्चों का ध्यान आकर्षित करने की अनुमति देते हैं। पाठ्येतर गतिविधियों के भाग के रूप में, खेल प्रतियोगिताएं और हार्डनिंग उपयुक्त हैं। शिक्षक न केवल अपने बच्चों, बल्कि उनके माता-पिता को भी दैनिक दिनचर्या, उचित पोषण का पालन करने के महत्व और महत्व को समझाने की कोशिश करता है। उदाहरण के लिए, वह माता-पिता-शिक्षक बैठकों में विषयगत वार्तालापों को शामिल करता है, चिकित्साकर्मियों, मनोवैज्ञानिकों को आमंत्रित करता है।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के व्यक्तिगत तत्व किसी भी विषय के लिए उपयुक्त हैं, चाहे उसका फोकस कुछ भी हो।
उदाहरण के लिए, निम्नलिखित सामग्री के साथ गणित की समस्याओं को हल करना: “पीटर ने छुट्टी के दौरान 7 केक खाए, और शेरोज़ा ने 10 और केक खाए। लड़कों ने कुल कितने केक खाए? , गणितीय गणना के अलावा, शिक्षक बच्चों से इस तरह के आहार की शुद्धता और परिणामों के बारे में पूछते हैं। सही उत्तर मिलने के बाद, अधिक खाने के परिणामों से संबंधित प्रश्न पर चर्चा की जाती है। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां साहित्यिक पठन कक्षाओं के लिए भी उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का के बारे में एक परी कथा पढ़ते समय, शिक्षक स्वच्छ पेयजल पीने के महत्व को नोट करता है।
प्राथमिक विद्यालय के बच्चे एक पाठ के पूरे 45 मिनट तक काम नहीं कर सकते, इसलिएशिक्षक को अनिवार्य रूप से स्कूली बच्चों की अत्यधिक थकान को रोकने के लिए ध्यान बदलने के विभिन्न रूपों को पाठ में शामिल करना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक रूसी भाषा के पाठ में, जहां अध्ययन का अधिकतम समय लिखित अभ्यास करने के लिए समर्पित है, एक उपयोगी ब्रेक के लिए एक उंगली वार्म-अप एक उत्कृष्ट विकल्प होगा। मसाज बॉल्स, जिन्हें खिलौनों की दुकान पर खरीदा जा सकता है, इसके लिए उपयुक्त हैं। सरल अभ्यासों के लिए धन्यवाद, बच्चों में ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित किया जाता है, भाषण को उत्तेजित किया जाता है, कल्पना विकसित होती है, रक्त परिसंचरण उत्तेजित होता है, और प्रतिक्रिया की गति तेज होती है।
साथ ही, एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान देने के तरीके के रूप में, प्राथमिक विद्यालय में निवारक नेत्र व्यायाम का उपयोग किया जा सकता है। यह आपको आंखों की मांसपेशियों के स्थिर तनाव को कम करने, रक्त परिसंचरण को बहाल करने की अनुमति देता है। वसंत ऋतु में श्वास व्यायाम विशेष रूप से प्रासंगिक होते हैं, जब बच्चे का शरीर कमजोर होता है और समर्थन की आवश्यकता होती है। शारीरिक व्यायाम करते समय, शिक्षक दृश्य सहायता से लैस होता है। वे शरीर के सभी ऊतकों में चयापचय ऑक्सीजन प्रक्रियाओं के सक्रियण में योगदान करते हैं, जिससे इसके काम का अनुकूलन और सामान्यीकरण होता है।
एक नवोन्मेषी शिक्षक को न केवल युवा पीढ़ी में सार्वभौमिक शिक्षण कौशल के निर्माण पर बल्कि उनके मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने पर भी पूरा ध्यान देना चाहिए। अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों के तंत्रिका तंत्र की स्थिरता को तनावपूर्ण स्थितियों में बढ़ाने में मदद करती हैं। बच्चे को अपने जीवन पथ पर आने वाली कठिनाइयों का सामना करने में सक्षम होना चाहिए। जूनियर मेंस्कूली उम्र में अनैच्छिक ध्यान का बोलबाला है। बच्चा केवल उस घटना पर ध्यान केंद्रित करता है जो उसमें वास्तविक रुचि पैदा करती है। इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक अपने विद्यार्थियों को निराशा, उदासीनता, थकान और असंतोष को दूर करने में मदद करे। उत्तरार्द्ध गुण सहज कारकों में से एक है जिसे आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहन माना जा सकता है। यदि एक संरक्षक के देखभाल करने वाले हाथों से असंतोष "उत्कृष्ट" नहीं है, तो यह लंबे समय तक अवसाद में बदल सकता है।
सामूहिक गतिविधियां
शिक्षा के प्रारंभिक चरणों में और बाद के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों में वह सकारात्मक भूमिका निभाती है। इस तकनीक का उपयोग प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा एक नई कक्षा से परिचित होने के पहले दिनों से किया जाता है। समूह गतिविधियों के लिए, सेवा कार्य, पढ़ना और आसपास की दुनिया के पाठ उपयुक्त हैं। सबसे पहले, शिक्षक अपने छात्रों के सामने एक निश्चित शैक्षिक सामग्री के विश्लेषण और संश्लेषण का कार्य निर्धारित करता है। जबकि बच्चे अभी भी एक-दूसरे के लिए नए हैं, शिक्षक उन्हें वैकल्पिक रूप से 3-4 लोगों के समूहों में विभाजित करने की अनुमति देता है। साथ में वे प्रस्तावित कार्य को पूरा करते हैं, फिर बाकी बच्चों को परिणामों से परिचित कराते हैं। उदाहरण के लिए, कला कक्षाओं में, प्रत्येक बच्चे को प्लास्टिसिन से अपना सेब बनाने की पेशकश करना काफी संभव है। फिर प्रत्येक समूह अपना "सेब का पेड़" बनाता है, एक सुंदर समग्र रचना प्राप्त करता है।
कार्य का यह रूप गणित के पाठ के लिए भी उपयुक्त है। विद्यार्थियों को शिक्षक से कार्ड मिलते हैं, जिस पर विभिन्न कार्य लिखे जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक समूह कोफलों को प्रस्तावित सूची से चुनकर मोड़ें। दूसरे समूह को एक वर्ग के क्षेत्रफल की गणना करने के लिए कार्यों की पेशकश की जा सकती है, लेकिन इसके अलावा, बच्चों के पास एक वृत्त, एक त्रिभुज होगा।
यह तकनीक सूक्ष्म-सामूहिक सदस्यों के बीच पारस्परिक संबंधों के निर्माण में योगदान करती है। शिक्षक को बच्चों को जल्दी से पेश करने, एक-दूसरे से दोस्ती करने की अनुमति देता है। बेशक, संचार कौशल के अलावा, समूह कार्य सार्वभौमिक अध्ययन कौशल के विकास और सुधार के लिए आदर्श है।
एक छोटे समूह के भीतर, एक नेता चुना जाता है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में नेतृत्व गुणों की पहचान करने के लिए यह तकनीक एक उत्कृष्ट अवसर है। समूह का मुख्य लक्ष्य संयुक्त रूप से अंतिम परिणाम तक पहुंचना है, अर्थात शिक्षक द्वारा प्रस्तावित समस्या (कार्य, व्यायाम, उदाहरण) को संयुक्त रूप से हल करना है। लोग ऐसी गतिविधियों में रुचि रखते हैं, क्योंकि उन्हें अपने सहपाठियों के बारे में अधिक जानने का अवसर मिलता है, वे अन्य लोगों के साथ संबंध बनाना सीखते हैं, अपने साथियों की इच्छाओं और हितों को ध्यान में रखते हैं।
निष्कर्ष
वर्तमान में घरेलू शिक्षा में गंभीर परिवर्तन हो रहे हैं। शिक्षा के सभी स्तरों पर नए संघीय मानकों की शुरूआत के लिए धन्यवाद, प्राथमिक विद्यालय में छात्र की "मानक" छवि बनाई जा रही है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में उन कौशल और क्षमताओं के बारे में विस्तृत जानकारी है जो एक आधुनिक रूसी छात्र को शिक्षा के पहले चरण में अध्ययन के वर्षों के दौरान मास्टर करना चाहिए। बच्चे को समाज द्वारा उस पर रखी गई आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करने के लिए, वह कर सकता थाइसमें सहज महसूस करें, शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में विशेष शैक्षिक तकनीकों का सक्रिय रूप से उपयोग करता है।
प्रत्येक विशेष कक्षा टीम की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, शिक्षक मौजूदा विविधता से केवल उन तरीकों और तकनीकों का चयन करता है जो उन्हें शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों में अधिकतम प्रभावशीलता प्राप्त करने में मदद करेंगे। उदाहरण के लिए, सक्रिय और मोबाइल प्रथम-ग्रेडर के लिए, शैक्षिक खेल तकनीक आदर्श है।
खेल कक्षा शिक्षक को रचनात्मक शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करने के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक अलग दृष्टिकोण का नेतृत्व करने में मदद करते हैं। खेल गतिविधि जटिल शब्दों और अवधारणाओं में महारत हासिल करने और पिछले प्रशिक्षण सत्रों में प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए उपयुक्त है। प्रतियोगिताएं और विभिन्न रिले दौड़ न केवल शारीरिक शिक्षा के पाठ के लिए उपयुक्त हैं, वे गणित में काफी उपयुक्त हैं, रूसी, उदाहरण के लिए, कक्षा को दो समूहों में विभाजित किया गया है, प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य की पेशकश की जाती है। कक्षा टीम का वह हिस्सा जो शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को जल्दी से जीत लेता है, पत्रिका में उत्कृष्ट अंकों से प्रेरित होता है।
गेमिंग शैक्षणिक तकनीक के अलावा, प्राथमिक विद्यालय में शिक्षक सक्रिय रूप से शिक्षा के स्तर भेदभाव का उपयोग करते हैं। काम के इस अभिनव रूप की विशेषता वाले तरीके और तकनीक प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की प्रारंभिक पहचान में योगदान करते हैं। शिक्षक इनमें से प्रत्येक छात्र के लिए सबसे अच्छा विकास विकल्प चुनता है, उनकी स्वतंत्रता को उत्तेजित करता है औरपहल। अंत में, हम ध्यान दें कि उनके विद्यार्थियों की सफलता, आधुनिक समाज में जीवन के लिए उनका अनुकूलन सीधे एक संरक्षक की प्रतिभा पर निर्भर करता है।
