मनोविज्ञान एक आधिकारिक विज्ञान है, जिसका अर्थ है कि इसमें सभी उपकरण, उपकरण, तंत्र हैं जो किसी अन्य अनुशासन की विशेषता है जो दुनिया के एक निश्चित क्षेत्र और क्षेत्र का अध्ययन करता है। मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली अनुसंधान विधियों का उद्देश्य मानव मानस में होने वाली प्रक्रियाओं का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ डेटाबेस प्राप्त करना है। इस तरह से प्राप्त जानकारी के आधार पर, ग्राहक से परामर्श करना, सुधार करना, योजना बनाना संभव है कि इस मामले में काम का कौन सा विकल्प सबसे प्रभावी होगा।
सामान्य जानकारी
मानव मनोविज्ञान के अनुसंधान के तरीकों का उद्देश्य "अंदर" होने वाली प्रक्रियाओं का विश्लेषण करना है। वे एक जटिल प्रकृति से प्रतिष्ठित हैं, जिसका अर्थ है कि केवल एक रोगी, चौकस मनोवैज्ञानिक ही काम में सफलता प्राप्त कर सकता है। मनो-प्रक्रियाओं के प्रकटन मामले दर मामले में काफी भिन्न होते हैं। बहुत कुछ बाहरी परिस्थितियों, वर्तमान स्थिति को प्रभावित करने वाले आंतरिक कारकों पर निर्भर करता है। मनोवैज्ञानिक का कार्यउन सभी की पहचान करें, उनका मूल्यांकन करें, प्रभाव की डिग्री निर्धारित करें और इसका क्या चरित्र है।
सामान्य मनोविज्ञान में अनुसंधान के तरीके अलग-अलग लक्ष्यों, हल किए जा रहे कार्यों, अध्ययन की जा रही वस्तुओं में भिन्न होते हैं। वे विभिन्न स्थितियों पर विचार करते हैं जो किसी विशेष मामले को "फ्रेम" करते हैं। मनोचिकित्सक की जिम्मेदारी न केवल अध्ययन की सही और प्रासंगिक पद्धति का चयन करना है, बल्कि अध्ययन के परिणामों को ठीक करने का एक अच्छा तरीका भी है।
कहां से शुरू करें?
मनोविज्ञान में प्रयोग की जाने वाली सबसे सरल शोध पद्धति अवलोकन है। स्थिति की संभावित अल्पकालिक निगरानी। इस मामले में, प्राप्त जानकारी को एक टुकड़ा कहा जाता है। यदि समय अंतराल काफी लंबा है, तो ऐसे अवलोकन को अनुदैर्ध्य कहा जाता है। ऐसे में स्थिति का अध्ययन करने में सालों लग जाते हैं।
संभव निरंतर या चयनात्मक अवलोकन। दूसरे मामले में, एक व्यक्ति या कुछ मात्रात्मक पैरामीटर, संकेतक जो इसकी स्थिति का वर्णन करते हैं, एक वस्तु के रूप में कार्य करते हैं। प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार मनोवैज्ञानिक अनुसंधान दल के सदस्यों में से एक हो सकता है। इस स्थिति में, एक सम्मिलित अवलोकन की बात करता है।
कठिन लेकिन अधिक दिलचस्प
शैक्षिक मनोविज्ञान बातचीत को शोध पद्धति के रूप में उपयोग करता है। आइए इस दृष्टिकोण को मनोवैज्ञानिक विज्ञान के अन्य क्षेत्रों में लागू करें। अच्छे परिणाम तभी प्राप्त किए जा सकते हैं जब विशेषज्ञ रोगी के साथ एक भरोसेमंद संबंध बनाने में सक्षम हो, एक ऐसा माहौल स्थापित करने के लिए जिसमें सभी पक्ष समस्या के रचनात्मक समाधान में रुचि रखते हों। ग्राहक के साथ संचारडॉक्टर को अपनी राय, विचार, छवि और रोजमर्रा की जिंदगी, गतिविधियों की विशेषताओं के बारे में सब कुछ जानने का अवसर मिलता है। मनोविज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान की इस पद्धति में प्रश्न पूछने, उनका उत्तर देने और चुने हुए विषय पर सक्रिय रूप से चर्चा करने की आवश्यकता होती है। एक रचनात्मक संवाद की आवश्यकता है, जिसमें दोनों पक्ष सक्रिय हों - मनोवैज्ञानिक और उसके मुवक्किल दोनों। बातचीत के उपप्रकारों में से एक है पूछताछ, साक्षात्कार।
मनोविज्ञान में अनुसंधान की मुख्य विधियों को ध्यान में रखते हुए, प्रयोग को एक बुनियादी दृष्टिकोण के रूप में ध्यान देना आवश्यक है। इस तरह की बातचीत रणनीति का मुख्य कार्य एक निश्चित तथ्य तैयार करना और उसके अस्तित्व की पुष्टि करना या उसका खंडन करना है। किसी प्रयोग को स्थापित करने के तरीकों में से एक यह है कि इसे प्रायोगिक स्थितियों के सापेक्ष प्राकृतिक रूप से संचालित किया जाए, अर्थात किसी व्यक्ति को यह अनुमान भी नहीं लगाना चाहिए कि शोध का उद्देश्य क्या है। विकल्प प्रयोगशाला है। इस मामले में, मनोवैज्ञानिक सहायक तरीकों का सहारा लेता है, क्लाइंट को निर्देश देता है, उपकरण का उपयोग करता है, एक जगह तैयार करता है जिसमें काम करना सुविधाजनक होगा। ग्राहक उस उद्देश्य से अवगत है जिसके लिए वह प्रयोग कर रहा है, लेकिन घटना के अंतिम अर्थ के बारे में नहीं जानता है।
प्रश्नोत्तर
मनोविज्ञान में अनुसंधान की मुख्य विधियों में परीक्षण शामिल है। दृष्टिकोण का उपयोग अक्सर किया जाता है और अच्छे परिणाम देता है। निदान विधियों, परीक्षणों का उपयोग करके किया जाता है, जिनमें से मुख्य कार्य व्यक्तिगत संकेतकों, गुणों को निर्धारित करना है। इस तरह के एक अध्ययन के हिस्से के रूप में, ग्राहक की स्मृति की गुणवत्ता और उसकी स्वैच्छिक क्षमताओं, भावनात्मक क्षेत्र के विकास, चौकसता का विश्लेषण करना संभव है।सोचने की क्षमता। खुफिया विकास के स्तर का आकलन किया जाता है।
मनोविज्ञान में शोध की इस पद्धति के लिए पूर्व-निर्मित कार्य की आवश्यकता होती है। यह क्लाइंट को डॉक्टर से प्राप्त निर्देशों के अनुसार निष्पादन के लिए जारी किया जाता है। मनोवैज्ञानिक का कार्य परिणामों की जांच करना, उनका मूल्यांकन करना और पर्याप्त निष्कर्ष निकालना है। मनोविज्ञान में परीक्षण की जटिलता उपयुक्त परीक्षणों के चयन में है। केवल सिद्ध कार्यक्रमों का सहारा लेना आवश्यक है, जिनकी सटीकता प्रमुख वैज्ञानिक विशेषज्ञों द्वारा सिद्ध की गई है। बुद्धि के विकास और व्यक्तित्व के पहलुओं की प्रगति की डिग्री का आकलन करने के लिए आवश्यक होने पर अक्सर परीक्षण का सहारा लिया जाता है।
सरल और जटिल: अलग-अलग तरीके हैं
बाल मनोविज्ञान पर शोध करने का एक सुस्थापित तरीका रोगी की गतिविधि के उत्पाद का अध्ययन करना है। इसमें न्यूनतम समय लगता है, और परिणामों का सही विश्लेषण आपको ग्राहक की स्थिति के बारे में व्यापक जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है। अधिक बार, दृष्टिकोण का उपयोग बच्चों के साथ काम करने में किया जाता है, हालांकि कोई उम्र प्रतिबंध नहीं है - वयस्क रोगियों के साथ बातचीत करते समय इसका सहारा लिया जा सकता है। मनोवैज्ञानिक अध्ययन के तहत व्यक्ति के शिल्प, चित्र, डायरी, नोटबुक के साथ काम करता है। यह आपको विकास के स्तर, वरीयताओं, चरित्र के विशिष्ट पहलुओं और अन्य विशेषताओं का आकलन करने की अनुमति देता है जो पाठ्यक्रम के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।
मनोविज्ञान में कुछ अधिक जटिल शोध पद्धति मॉडलिंग है। मुख्य विचार किसी व्यक्ति विशेष में निहित व्यवहार पैटर्न का पुनर्निर्माण है। गंभीर प्रतिबंधों के कारण औरइसके आवेदन की जटिलता, सटीक परिणाम प्राप्त करना हमेशा संभव नहीं होता है।
मनोविज्ञान में एक और जिज्ञासु शोध पद्धति जीवनी है। इसका सार एक मनोवैज्ञानिक के साथ एक सत्र में आए व्यक्ति के जीवन पथ को आकार देने में है। डॉक्टर का कार्य उन मोड़ों की पहचान करना है जो व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं, साथ ही साथ अनुभवी संकटों और परिवर्तनों की भी पहचान करते हैं। डॉक्टर को यह समझना चाहिए कि जीवन के विभिन्न कालखंडों, युगों में ग्राहक का व्यवहार कैसे बदल गया। प्राप्त जानकारी के आधार पर, एक ग्राफ बनता है जो जीवित सब कुछ दर्शाता है। इसका उपयोग भविष्य की भविष्यवाणी करने के लिए किया जाता है। ग्राफ से आप समझ सकते हैं कि जीवन के किस कालखंड में किसी व्यक्ति का "I" बना, जो विनाशकारी कारकों के प्रभाव से जुड़ा था।
कुछ विशेषताएं
अवलोकन मनोविज्ञान में शोध की एक विधि के रूप में शायद सबसे प्रसिद्ध है। यह सबसे पुराने तरीकों में से एक है - आवेदन की अवधि के संदर्भ में केवल आत्म-अवलोकन की तुलना की जा सकती है। अनुसंधान प्रयोग के बिना किया जाता है, एक पूर्व निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आयोजित किया जाता है, और मनोवैज्ञानिक यह रिकॉर्ड करने के लिए जिम्मेदार है कि विषय कैसे व्यवहार करता है।
टिप्पणियों के हिस्से के रूप में, विशेषज्ञ क्लाइंट के बारे में सबसे बड़ा डेटाबेस एकत्र करते हैं। यह मनोविज्ञान में एक अनुभवजन्य शोध पद्धति है जो आपको क्लाइंट के शरीर विज्ञान, व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित करने की अनुमति देती है। यह माना जाता है कि अवलोकन सर्वोत्तम परिणाम प्रदान करता है जब वे किसी समस्या पर काम करना शुरू कर रहे होते हैं, विश्लेषण की जाने वाली प्रक्रियाओं के समग्र, गुणात्मक संकेतकों की पहचान करते हैं। अवलोकन मुख्य शोध पद्धति के रूप में कार्य करता है यदि, के दौरानकिसी वस्तु की स्थिति पर नियंत्रण, आप न केवल बाहरी रूप से जो हो रहा है उसका वर्णन कर सकते हैं, बल्कि प्रक्रियाओं की प्रकृति, देखी गई घटनाओं की व्याख्या भी कर सकते हैं।
कभी-कभी मनोविज्ञान में अवलोकन को एक स्वतंत्र शोध पद्धति के रूप में प्रयोग किया जाता है, लेकिन अधिक बार इसे एक एकीकृत दृष्टिकोण के तत्व के रूप में प्रयोग किया जाता है। अवलोकन प्रयोग के चरणों में से एक बन जाता है। मनोवैज्ञानिक का कार्य कार्य या उसके परिणाम के प्रति विषय की प्रतिक्रिया की निगरानी करना है। इस तरह के अवलोकन के दौरान, विशेषज्ञ व्यक्ति की स्थिति के बारे में काफी महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करता है।
निगरानी की मुख्य विशेषताएं
मनोविज्ञान में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की इस पद्धति में कई विशिष्ट विशेषताएं हैं जो किसी वस्तु के अध्ययन और उसके आसपास क्या हो रहा है की एक व्यक्ति की सरल धारणा के बीच अंतर करना संभव बनाती हैं। पहला और सबसे महत्वपूर्ण पहलू स्थिति की निगरानी की उद्देश्यपूर्णता है। शोधकर्ता का ध्यान चयनित वस्तुओं पर केंद्रित होता है, और अवलोकन का विवरण मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं, शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों की भागीदारी के साथ होता है। विशेषज्ञ शब्दावली, इन विज्ञानों की अवधारणाओं का सहारा लेते हैं, जो प्रेक्षित घटनाओं और क्रियाओं को समझते हैं।
यदि आप मनोविज्ञान में अनुसंधान विधियों के वर्गीकरण को देखें, तो आप देखेंगे कि अवलोकन को एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण के रूप में वर्गीकृत किया गया है। शोधकर्ता का कार्य चित्र का समग्र रूप से विश्लेषण करना, उसमें निहित कनेक्शन और विशेषताओं का निर्धारण करना है। यह वे हैं जिन्हें वस्तु के साथ बातचीत के पाठ्यक्रम के आगे के अध्ययन के लिए आवश्यक उनके लिए एक स्पष्टीकरण खोजने के लिए मूल्यांकन और अध्ययन करने की आवश्यकता होगी।
अवलोकन परिणाम लागू होने के लिएआगे के काम के लिए आयोजन को व्यापक तरीके से अंजाम देना जरूरी है। अवलोकन की प्रक्रिया मिश्रित है, इसमें सामाजिक और शैक्षणिक दोनों की विशेषताएं हैं, जिसका अर्थ है कि शोधकर्ता का कार्य सभी महत्वपूर्ण विशेषताओं, पक्षों को ट्रैक करना है।
आखिरकार, मनोविज्ञान में मनोवैज्ञानिक शोध की यह पद्धति व्यवस्थित रूप से कार्य करने के लिए बाध्य करती है। यह संभावना नहीं है कि किसी वस्तु की स्थिति पर एकमुश्त नियंत्रण से बहुत लाभ होगा। महत्वपूर्ण सांख्यिकीय घटनाओं, संबंधों को निर्धारित करने के लिए सबसे अच्छा विकल्प लंबे समय तक काम है। शोधकर्ता बताता है कि अवलोकन की वस्तु के संकेतक कैसे बदलते हैं, ग्राहक कैसे विकसित होता है।
अवलोकन: यह कैसे काम करता है?
व्यवहार में, मनोविज्ञान में विकासात्मक अनुसंधान की इस पद्धति में उस वस्तु का एक सुसंगत विकल्प शामिल है जिसे विशेषज्ञ देखेगा। शायद यह लोगों का समूह होगा या कोई स्थिति होगी, जिसकी प्रगति पर नजर रखने की जरूरत है। इसके अलावा, कार्य और लक्ष्य तैयार किए जाते हैं, जिसके आधार पर, आप अवलोकन की इष्टतम विधि चुन सकते हैं, जानकारी रिकॉर्ड कर सकते हैं। अध्ययन करने वाले विशेषज्ञ का कार्य यह समझना है कि कम से कम प्रयास के साथ परिणामों का प्रसंस्करण यथासंभव सटीक कैसे होगा।
सभी शुरुआती पदों पर निर्णय लेने के बाद, आप एक योजना बनाना शुरू कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, सभी कनेक्शन और अनुक्रम जो वस्तु को दर्शाते हैं, स्थितियों में उसके व्यवहार और एक समय के परिप्रेक्ष्य में प्रक्रिया के विकास को रिकॉर्ड किया जाता है। फिर शोधकर्ता प्रक्रिया में साथ देने के लिए उपकरण, दस्तावेज तैयार करता है, डेटा एकत्र करता है और उनके विश्लेषण के लिए आगे बढ़ता है। कार्य के परिणामों को तैयार किया जाना चाहिए, से बनाया गयाउनके निष्कर्ष: व्यावहारिक, सैद्धांतिक।
अवलोकन मनोविज्ञान में विकास का अध्ययन करने का एक तरीका है, जो न केवल एक निश्चित व्यक्ति को, बल्कि उसके व्यवहार के कुछ पहलुओं (गैर-मौखिक, मौखिक) को अवलोकन की वस्तु के रूप में चुनने की अनुमति देता है। आप विश्लेषण कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति कैसे बोलता है: शब्द कितने सुसंगत हैं, वाक्यांश लंबे, अभिव्यंजक, तीव्र हैं। मनोवैज्ञानिक जो कहा गया था उसकी सामग्री का विश्लेषण करता है। इसके अलावा, अवलोकन की वस्तुएं हो सकती हैं:
- आंखों, चेहरों की अभिव्यक्ति;
- शरीर के आसन;
- भावनात्मक स्थिति व्यक्त करने के लिए आंदोलन;
- आम तौर पर आंदोलन;
- शारीरिक संपर्क।
फीचर्स और फीचर्स
मनोविज्ञान में शोध की मानी जाने वाली पद्धति के लिए, विशेषता में एक निश्चित प्रकार का असाइनमेंट शामिल है। ऐसा करने के लिए, किसी विशेष मामले की विशेषताओं की पहचान करना आवश्यक है। इसलिए, लौकिक मापदंडों के आधार पर, सभी स्थितियों को असतत, निरंतर में विभाजित करना संभव है। इसका मतलब है कि प्रेक्षक कुछ समय के लिए निर्दिष्ट अंतराल पर वस्तु को ट्रैक करता है, या उसके साथ लगातार काम करता है।
संपर्क की मात्रा के आधार पर, अवलोकन को निरंतर और चयनात्मक में विभाजित किया जा सकता है। पहले मामले में, आपको उन सभी व्यवहार संबंधी पहलुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है जिनकी निगरानी की जा सकती है। अति विशिष्ट - एक प्रारूप जब किसी घटना की घटनाओं या पहलुओं की एक सूची जिसे नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है, पहले से निर्धारित की जाती है। यह आपको व्यवहार के कृत्यों के प्रकार, वस्तु के व्यवहार के मापदंडों का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।
देख रहा हूँ कैसेशैक्षिक मनोविज्ञान में अनुसंधान की पद्धति, सामाजिक में प्रत्यक्ष अवलोकन या अप्रत्यक्ष रूप से विश्लेषण के लिए जानकारी प्राप्त करना शामिल है। पहला विकल्प मानता है कि शोधकर्ता स्वयं तथ्यों को देखता है और उन्हें स्वयं पंजीकृत करता है। दूसरा तरीका प्रक्रिया को नियंत्रित किए बिना परिणाम का निरीक्षण करना है।
लिंक और शर्तें
शैक्षणिक मनोविज्ञान, सामाजिक, प्रेक्षण में शोध का मुख्य तरीका होने के कारण यह व्यापक हो गया है, और इसलिए वर्षों से विकसित हुआ है। उनके अभ्यास के वर्षों में, वस्तु और मनोवैज्ञानिक के बीच संबंधों का वर्णन करने के लिए दो मुख्य दृष्टिकोण बनाए गए हैं। आवंटन: शामिल नहीं, शामिल। पहले मामले में, शोधकर्ता वस्तु को पक्ष से देखकर मानता है। अध्ययन के बारे में वस्तुओं को कितना पता चलेगा, यह पहले से तय करना आवश्यक है। कुछ को आधिकारिक तौर पर पता चल सकता है कि उनका व्यवहार नियंत्रण में है, और प्रतिक्रियाएं तय हैं, दूसरों को इसके बारे में बिल्कुल भी जानकारी नहीं है, और शोधकर्ता सावधानी से प्रच्छन्न है। यह पथ कुछ नैतिक जटिलताओं से जुड़ा है।
सामाजिक मनोविज्ञान में अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन, शैक्षणिक में प्राकृतिक परिस्थितियों या प्रयोगशाला में काम शामिल होता है, जब शोधकर्ता के पास इसके लिए कुछ उपकरण होते हैं।
योजना की विचारशीलता के आधार पर, नि:शुल्क अवलोकन करना संभव है जिसके लिए पहले से कोई प्रतिबंध नहीं है, प्रक्रियाएं नहीं बनाई गई हैं, और मानकीकृत हैं। उनके लिए एक कार्यक्रम पहले से तैयार किया जाता है, और कर्मचारी का कार्य इसका सख्ती से पालन करना है, इस पर ध्यान नहीं देना कि प्रक्रिया में क्या हो रहा है।
आवृत्ति के आधार परवस्तु के अवलोकन का संगठन, हम निरंतर शोध, बार-बार काम करने के बारे में बात कर सकते हैं। एकल या एकाधिक अध्ययन संभव हैं। सूचना प्राप्त करने के प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष तरीकों के बारे में बात करने की प्रथा है। पहले मामले में, शोधकर्ता द्वारा अवलोकन किया जाता है, दूसरे विकल्प में अलग-अलग समय पर वस्तु का अवलोकन करने वाले व्यक्तियों से डेटा का संग्रह शामिल होता है।
प्रयोग
सामाजिक मनोविज्ञान, शैक्षणिक-प्रयोग के अध्ययन की एक समान रूप से महत्वपूर्ण, लागू और लोकप्रिय विधि। ऐसे कार्यक्रम में शोध विषय और मनोवैज्ञानिक मिलकर काम करते हैं। प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का उत्तरदायित्व शोधकर्ता का होता है। प्रयोग का कार्य वस्तु के मानस की विशिष्ट विशेषताओं को प्रकट करना है। अवलोकन के साथ-साथ यह विधि मुख्य में से एक है। शोधकर्ता, अवलोकन करते हुए, केवल निष्क्रिय रूप से उन प्रक्रियाओं की प्रतीक्षा करता है जिनकी उसे आवश्यकता होती है, और प्रयोग की शर्तों के तहत, वह वांछित प्रतिक्रिया को भड़काने के लिए आवश्यक सब कुछ बनाता है। स्थिति को आकार देकर, प्रयोगकर्ता स्थिति की स्थिरता सुनिश्चित कर सकता है। समय-समय पर अनुभव को दोहराते हुए, विभिन्न वस्तुओं के लिए समान परिस्थितियों का उपयोग करके, विभिन्न लोगों के मानस में निहित विशिष्ट व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करना संभव है।
प्रयोगकर्ता में पर्यावरण को ठीक करने की क्षमता होती है, जिस स्थिति में वस्तु के साथ अंतःक्रिया होती है। वह जो हो रहा है उसमें हस्तक्षेप कर सकता है, कारकों में हेरफेर कर सकता है और ट्रैक कर सकता है कि यह ग्राहक को कैसे प्रभावित करता है। प्रयोग का कार्य यह निर्धारित करना है कि कैसे चर एक दूसरे पर निर्भर नहीं हैंऔर समायोजन के योग्य, मानसिक प्रतिक्रियाओं का वर्णन करने वाले अन्य चरों को बदलें।
प्रयोग मनोविज्ञान में गुणात्मक शोध विधियों में से एक है। कार्य करने वाला विशेषज्ञ स्थितियों को बना और बदल सकता है, और इसलिए, मानसिक प्रतिक्रियाओं पर प्रभाव के गुणात्मक घटक की पहचान करता है। साथ ही, वांछित परिणाम प्राप्त होने तक, कुछ गतिहीन रखने, कुछ और बदलने के लिए प्रयोग करने वाले पेशेवर की शक्ति में है। प्रयोग के ढांचे के भीतर, मात्रात्मक डेटा प्राप्त करना भी संभव है, जिसके संचय से हम कुछ व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की यादृच्छिकता, उनकी विशिष्टता के बारे में बात कर सकते हैं।
नकारात्मक पक्ष
प्रयोग की विशेषता, जो हमें इस दृष्टिकोण की अधिक सटीकता और व्यापक प्रयोज्यता के बारे में बात करने की अनुमति देती है, स्थिति का नियंत्रण है। यह विशेष रूप से छात्रों के साथ शैक्षिक कार्यों में लगे विशेषज्ञों द्वारा सराहना की जाती है। प्रयोग के हिस्से के रूप में, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक यह निर्धारित करता है कि कौन सी परिस्थितियाँ छात्र को सामग्री को तेजी से और अधिक कुशलता से समझने, आत्मसात करने और याद रखने की अनुमति देती हैं। यदि प्रयोग उपकरणों, उपकरणों के उपयोग के साथ किया जाता है, तो यह मापना संभव हो जाता है कि मानसिक प्रक्रिया में कितना समय लगता है, जिसका अर्थ है प्रतिक्रिया दर, कौशल के गठन को निष्पक्ष रूप से प्रकट करना।
वे प्रयोग का सहारा लेते हैं यदि शोधकर्ता के सामने आने वाले कार्य ऐसे हैं कि स्थिति के गठन की स्थितियाँ अपने आप उत्पन्न नहीं हो सकती हैं, या प्रतीक्षा अप्रत्याशित रूप से लंबी अवधि तक बढ़ सकती है।
प्रयोग को वर्तमान में एक शोध पद्धति माना जाता है, जिसमें स्थिति बनती है, औरशोधकर्ता को इसे ठीक करने के लिए उत्तोलन मिलता है। इस प्रकार, प्रायोगिक विषय के मानस में होने वाली शैक्षणिक घटनाओं, प्रक्रियाओं को ट्रैक करना संभव है। अध्ययन के परिणामों के आधार पर, कोई यह समझ सकता है कि अध्ययन के तहत घटना कैसे प्रकट होती है, इसका क्या प्रभाव पड़ता है, यह कैसे कार्य करता है।
प्रयोगों को प्राकृतिक और प्रयोगशाला में बांटा गया है। दूसरा विकल्प आपको प्रतिक्रिया को अधिक सटीक रूप से मापने और विषय की प्रतिक्रिया दर्ज करने की अनुमति देता है। स्थिति का वर्णन करने वाले सटीक, विश्वसनीय मापदंडों की आवश्यकता होने पर वे इसका सहारा लेते हैं। विशेष रूप से, एक प्रयोगशाला प्रयोग स्थापित करना संभव है जब इंद्रियों के काम, विचार प्रक्रियाओं, स्मृति, मानव मनोदैहिक कौशल का मूल्यांकन करना आवश्यक हो।
प्रयोगशाला प्रयोग: विशेषताएं
यह विधि सबसे महत्वपूर्ण है यदि मनुष्यों में निहित शारीरिक व्यवहार तंत्र का अध्ययन करना आवश्यक है। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विश्लेषण, सामान्य रूप से मानव गतिविधि के अध्ययन में एक प्रयोगशाला प्रयोग अनिवार्य है। यदि आप इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाते हैं, तो आप अध्ययन की वस्तु और प्रौद्योगिकी के बीच बातचीत के घटकों का मूल्यांकन कर सकते हैं। इस तरह के एक प्रयोग की एक विशिष्ट विशेषता विशेष परिस्थितियों में, विकसित निर्देशों के अनुसार, प्रौद्योगिकी की भागीदारी के साथ, अनुसंधान का संचालन है। विषय एक परीक्षा विषय होने के बारे में जानता है।
विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए आप इस तरह के प्रयोग को जितनी बार आवश्यक हो दोहरा सकते हैं, जिसके आधार पर शोधकर्ता के लिए रुचि के पैटर्न की पहचान की जा सकती है। काम के दौरान, व्यापक रूप से करना आवश्यक हैमानव मानस की गतिविधि का विश्लेषण। जैसा कि वैज्ञानिकों ने आश्वासन दिया है, आधुनिक मनोविज्ञान की कई उपलब्धियां केवल प्रयोग के लिए मुख्य विधि के रूप में धन्यवाद ही संभव हो पाई हैं।
फायदे के अलावा, इस दृष्टिकोण में कमजोरियां हैं। स्थिति में निहित कृत्रिमता प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं की विफलताओं को भड़का सकती है, जिसका अर्थ है कि प्राप्त जानकारी विकृत हो जाएगी, और निष्कर्ष गलत होंगे। ऐसे परिणाम से बचने के लिए, सावधानीपूर्वक डिज़ाइन किए गए परीक्षण के साथ एक अध्ययन करना महत्वपूर्ण है। न्यूनतम त्रुटि प्राप्त करने के लिए प्रयोग को अधिक प्राकृतिक अनुसंधान दृष्टिकोणों के साथ जोड़ा गया है।
प्राकृतिक प्रयोग
इस तरह के मनोवैज्ञानिक प्रयोग को सबसे पहले लाजर्स्की ने शिक्षकों के लिए एक शोध पद्धति के रूप में प्रस्तावित किया था। कार्य के लिए वातावरण को बदलने की कोई आवश्यकता नहीं है - यह वस्तु से परिचित वातावरण में अनुसंधान करने के लिए पर्याप्त है। नतीजतन, अनावश्यक तनाव से बचना संभव है, हालांकि व्यक्ति जानता है कि वह प्रयोग का उद्देश्य है। काम के हिस्से के रूप में, मानव गतिविधि की प्राकृतिक सामग्री को संरक्षित किया जाता है।
इस दृष्टिकोण का पहली बार उपयोग 1910 में एक स्कूली छात्र के व्यक्तित्व का अध्ययन करने के तरीके के रूप में किया गया था। प्रयोग के हिस्से के रूप में, शिक्षक यह निर्धारित करने के लिए बच्चे की गतिविधियों की जांच करता है कि मानस की कौन सी विशेषताएं सबसे अधिक स्पष्ट हैं। फिर उसके साथ काम का आयोजन किया जाएगा, घटना के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए। अध्ययन के दौरान, विशेषज्ञ को बच्चे के मानस का विश्लेषण करने के लिए पर्याप्त मात्रा में ज्ञान प्राप्त होता है।
प्रयोग का यह प्रारूप तुरंत व्यापक हो गया, और यह हमारे समय में उपयोग किया जाता है। यह शिक्षकों के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक हैविभिन्न उम्र की समस्याओं से निपटने वाले मनोवैज्ञानिक। प्राकृतिक प्रयोग किसी विशेष विषय को पढ़ाने की पद्धति विकसित करने का एक महत्वपूर्ण तरीका बन गया है। सामान्य पर्यावरणीय परिस्थितियों का सहारा लेते हुए, विशेषज्ञ विषय के मानस और चेतना में आवश्यक प्रक्रियाओं की शुरुआत करता है। कर्मचारी के सामने लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए स्थितियां सबक, खेल, सोची-समझी हो सकती हैं। आप ऐसे कार्य के लिए सुसज्जित विशेष कक्षाओं में प्रयोग स्थापित कर सकते हैं। विश्लेषण के लिए अधिकतम जानकारी प्राप्त करने के लिए, पाठ को ऑडियो और वीडियो मीडिया पर रिकॉर्ड किया जा सकता है। रिकॉर्डिंग के लिए कैमरों को अगोचर रूप से लिया जाना चाहिए ताकि छात्रों को पता न चले कि उन्हें फिल्माया जा रहा है।
सहायक तरीके
यदि मुख्य दृष्टिकोण अवलोकन, प्रयोग हैं, तो अन्य विशिष्ट तरीकों को सहायक माना जाता है। उनके लिए धन्यवाद, विज्ञान के कार्यों का पालन करते हुए, कार्यप्रणाली के प्रावधानों को ठोस बनाना, अनुसंधान को लागू करना संभव है। महत्वपूर्ण सहायक दृष्टिकोणों में से एक विशिष्ट साहित्य का विश्लेषण है। यह अध्ययन के प्रारंभिक चरणों के लिए प्रासंगिक है, यह आपको पहले उस वस्तु से परिचित होने की अनुमति देता है जिसके साथ काम किया जाना है। ऐसा करने के लिए, मनोवैज्ञानिक व्यक्ति से संबंधित दस्तावेज, उसकी गतिविधि के परिणाम प्राप्त करता है। साहित्यिक स्रोतों के आधार पर, यह विश्लेषण करना संभव है कि समस्या कैसे विकसित हुई, मामलों की स्थिति क्या है, इस समय की स्थिति क्या है। आप विभिन्न दृष्टिकोणों की पहचान कर सकते हैं, स्थिति के परेशान करने वाले पहलुओं का एक प्राथमिक विचार तैयार कर सकते हैं, सुझाव दे सकते हैं कि आप समस्या का समाधान किन तरीकों से कर सकते हैं।
दस्तावेजों की जांच करके मामले पर तथ्यात्मक सामग्री प्राप्त की जा सकती है। विभिन्न रूप हैं: पाठ, वीडियो, ऑडियो। शिक्षक अनुसंधान के लिए,स्कूली बच्चों के साथ काम करने वाले मनोवैज्ञानिक, मुख्य दस्तावेज शैक्षणिक संस्थान के आधिकारिक कागजात हैं, अध्ययन की वस्तुओं द्वारा लिखे गए कार्य, उनकी रचनाएं, चित्र, शिल्प। शिक्षकों की परिषदों के कार्यवृत्त का विश्लेषण करना आवश्यक है।
दस्तावेजों का अध्ययन पारंपरिक तरीके से या औपचारिक रूप से किया जा सकता है। पहले मामले में, विचार दस्तावेज़ की समझ, लाक्षणिकता और भाषा का पत्राचार है। औपचारिक रूप से सामग्री विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित करते हैं। यह एक स्थिति के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी प्राप्त करने की एक विधि है, शब्दार्थ इकाइयों के माध्यम से एक वस्तु, सूचना के रूप। इस तरह के एक अध्ययन के ढांचे के भीतर, सीखने की प्रक्रिया की गुणवत्ता, इसकी प्रभावशीलता, सामान्य रूप से शिक्षा की स्थिति, साथ ही विभिन्न छात्रों की मानसिक विशेषताओं का विश्लेषण करना संभव है।
