आदर्श को प्राप्त करना कोई आसान प्रक्रिया नहीं है। खासकर जब बात व्यक्तिगत विकास की हो। लेकिन यह आधुनिक शिक्षा प्रणाली का सामना करने वाला कार्य है: न केवल ज्ञान और कौशल का निर्माण, बल्कि छात्रों के नैतिक गुण और दिशानिर्देश भी। हाल के वर्षों में, आध्यात्मिक शिक्षा और युवा पीढ़ी के पालन-पोषण पर विशेष ध्यान दिया गया है।
मूल भाषा
किसी व्यक्ति का नैतिक विकास कई कारकों पर आधारित एक जटिल प्रक्रिया है। यह महत्वपूर्ण संख्या में संबंधित अवधारणाओं और शब्दों की व्याख्या करता है जो आध्यात्मिक शिक्षा का आधार बनते हैं।
आध्यात्मिक मूल्य - अच्छे और बुरे, सत्य और असत्य की अवधारणाओं पर आधारित समाज, परिवार, स्वयं के प्रति व्यक्ति के संबंध में मानदंड, सिद्धांत।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा छात्र को मूल मूल्य अभिविन्यास से परिचित कराने की प्रक्रिया है, जो व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करती है, नैतिक और शब्दार्थ क्षेत्र का निर्माण करती है।
इसके अलावा, कुछ ऐसा भी हैनागरिक और नैतिक विकास, जिसमें बुनियादी व्यक्तिगत मूल्यों को मजबूत करने की प्रक्रिया शामिल है, आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के आधार पर स्वयं, राज्य और समाज के प्रति सचेत रूप से दृष्टिकोण बनाने की क्षमता का निर्माण।
लक्ष्य और उद्देश्य
राज्य की नीति के प्रमुख क्षेत्रों में से एक घोषित आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों का पैमाना प्रभावशाली है। अंततः, यह एक जिम्मेदार, सक्रिय, सक्षम नागरिक की परवरिश है जो पारंपरिक नैतिक, सामाजिक और पारिवारिक मूल्यों का पालन करता है।
देश का आगे का विकास काफी हद तक ऐसी शिक्षा की सफलता पर निर्भर करता है। सार्वभौमिक और राष्ट्रीय मूल्यों के नागरिक द्वारा स्वीकृति का स्तर और पेशेवर, व्यक्तिगत, सामाजिक जीवन में उनका पालन करने की इच्छा जितनी अधिक होगी, देश और समाज के आधुनिकीकरण की संभावनाएं उतनी ही अधिक होंगी। शिक्षा में आध्यात्मिक मूल्य इन कार्यों से पूर्णतया सुसंगत हैं।
आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा
2009 में वापस विकसित, यह अवधारणा नए शैक्षिक मानकों के विकास का आधार बन गई है। इसमें था कि युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक शिक्षा के क्षेत्र में परिवार, शैक्षणिक संस्थानों, सार्वजनिक, धार्मिक, सांस्कृतिक और खेल संगठनों के बीच बातचीत की आवश्यकता पर प्रावधान तैयार किया गया था। अवधारणा ने बच्चों के नैतिक विकास के लक्ष्यों और उद्देश्यों, आधुनिक शैक्षिक आदर्श के प्रकार, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों, शैक्षणिक स्थितियों और सिद्धांतों को निर्धारित किया।
कार्य:
- निर्माणबच्चे के आत्मनिर्णय के लिए शर्तें;
- राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति में इसका एकीकरण;
- एक छात्र में दुनिया की एक वस्तुपरक तस्वीर को आकार देना।
मुख्य नैतिक दिशानिर्देश
स्वीकृत अवधारणा के अनुसार बच्चों और युवाओं के लिए नैतिकता के मुख्य स्रोत हैं:
- मातृभूमि के प्रति प्रेम और पितृभूमि की सेवा करने की तत्परता;
- एकजुटता;
- पारिवारिक संबंध;
- नागरिकता;
- प्रकृति;
- वैज्ञानिक ज्ञान;
- कला और सौंदर्य विकास;
- सांस्कृतिक विचार और धार्मिक आदर्श;
- सृजन और रचनात्मकता;
- लोगों और संस्कृतियों की विविधता।
पालन और शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे की व्यक्तिगत, सामाजिक और पारिवारिक संस्कृति का विकास होता है। साथ ही, देश के सभी नागरिकों के लिए समान मूल्यों पर स्कूल का शैक्षिक वातावरण बनाया जाना चाहिए।
रूस में आध्यात्मिक शिक्षा की व्यवस्था
शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक कार्यों को मजबूत करने की आवश्यकता कई नियामक दस्तावेजों में नोट की गई है। इस प्रकार, शिक्षा पर नए कानून के प्रावधानों के अनुसार, छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को सुनिश्चित करना शैक्षिक कार्यक्रमों के मुख्य कार्यों में से एक है। यह प्रक्रिया छात्र के परिवार, सार्वजनिक और इकबालिया संस्थानों के साथ निकट सहयोग में की जाती है। वे सभी आध्यात्मिक शिक्षा की व्यवस्था के विषय बन जाते हैं।
विद्यालय का शैक्षिक वातावरण इस प्रकार बनाया गया है किबाहरी शैक्षिक कारकों के साथ मिलकर बच्चे के बहुमुखी विकास में योगदान करते हैं। एक शिक्षक को अपने पाठों में या पाठ्येतर गतिविधियों में बच्चे के नैतिक विकास के लिए सबसे प्रभावी तरीकों का चयन करने के लिए पेशेवर आध्यात्मिक शिक्षा प्राप्त करने की आवश्यकता नहीं है। साथ ही, व्यवहार में प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रियाएं वास्तव में एक दूसरे से अविभाज्य हैं।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और जीईएफ
नए संघीय मानकों (FSES) के अनुसार, शिक्षा को आधुनिक समाज के नैतिक समेकन में अग्रणी भूमिकाओं में से एक सौंपा गया है। उनके प्रावधान बच्चों की आध्यात्मिक शिक्षा के प्रमुख कार्यों की सामग्री, शिक्षा के प्रत्येक चरण में शैक्षिक कार्य की दिशा, नैतिक विकास के तरीकों और रूपों को प्रकट करते हैं। मुख्य बिंदु छात्र के व्यापक विकास की गारंटी के रूप में कक्षा, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों की एकता है।
बुनियादी मूल्यों के साथ एक बच्चे का परिचय न केवल मानवीय और सौंदर्य चक्र (साहित्य, कला, सामाजिक अध्ययन) के विषयों के ढांचे के भीतर होता है। सभी विषयों में शैक्षिक क्षमता है। इसके अलावा, 2012 में, सभी घरेलू स्कूलों में एक विशेष पाठ्यक्रम शुरू किया गया था - धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता। प्रशिक्षण के दौरान, लोगों को मुख्य धार्मिक प्रणालियों (ईसाई धर्म, बौद्ध धर्म, इस्लाम, यहूदी धर्म), प्रमुख नैतिक और दार्शनिक अवधारणाओं के विकास के इतिहास को जानने का अवसर मिला।
स्कूल में आध्यात्मिक शिक्षा की दिशा
आध्यात्मिक शिक्षा के तीन मुख्य घटकों पर नीचे चर्चा की जाएगी: संज्ञानात्मक, मूल्य, गतिविधि।
संज्ञानात्मक घटक नैतिक क्षेत्र के बारे में ज्ञान और विचारों की एक निश्चित प्रणाली के गठन को सुनिश्चित करता है। इस संबंध में अनुसंधान परियोजनाएं, सम्मेलन, बौद्धिक मैराथन और ओलंपियाड प्रभावी प्रौद्योगिकियां बन रहे हैं।
मूल्य (स्वयंसिद्ध) - कुछ नैतिक सिद्धांतों और नियमों के प्रति छात्र की भावनात्मक धारणा के लिए जिम्मेदार है। नैतिक पसंद की स्थितियों के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के रचनात्मक कार्यों की चर्चा के साथ नियमित रूप से समस्याग्रस्त बातचीत जो छात्र के विचारों और विचारों को दर्शाती है, अच्छे परिणाम लाती है।
गतिविधि घटक स्कूली बच्चों के व्यावहारिक परिणामों से जुड़ा है, जो नैतिक मूल्यों को आत्मसात करने के स्तर को दर्शाता है। यहां प्रमुख भूमिका पाठ्येतर और स्कूल के बाहर की प्रथाओं को सौंपी जाती है। ये हैं गेमिंग गतिविधियां, और कार्यों का संगठन, और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाओं की तैयारी, और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, और खेल और मनोरंजक गतिविधियां।
आध्यात्मिक शिक्षा और विकास के स्तर का आकलन करने के तरीके
आधुनिक शिक्षा प्रणाली में स्कूली बच्चों द्वारा प्राप्त परिणामों की जांच एक अनिवार्य घटना है। ऐसा करने के लिए, सत्यापन कार्य से लेकर राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण तक - प्रक्रियाओं की एक पूरी श्रृंखला है। आध्यात्मिक शिक्षा के क्षेत्र में उपलब्धियों का आकलन करना कहीं अधिक कठिन है। मुख्य संकेतक हैं: संज्ञानात्मक रुचियों की चौड़ाई, में रुचिआध्यात्मिक संस्कृति, बुनियादी नैतिक मूल्यों की समझ और स्वीकृति, नैतिक विचारों का निर्माण जो विभिन्न स्थितियों में चुनाव का निर्धारण करते हैं।
इसके आधार पर, शिक्षण स्टाफ का मुख्य कार्य पालन-पोषण प्रक्रिया की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए संभावित मानदंड विकसित करना है। इनमें शामिल हैं:
- नैतिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों में रुचि का स्तर;
- आध्यात्मिक दिशानिर्देशों और सिद्धांतों के बारे में ज्ञान की मात्रा और पूर्णता;
- बुनियादी मूल्यों की प्रणाली के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण का उन्मुखीकरण, उनकी स्वीकृति की डिग्री;
- नैतिक मानकों के दृष्टिकोण से अपने स्वयं के कार्यों और दूसरों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की इच्छा;
- पसंद की स्थितियों में नैतिक नियमों के व्यावहारिक पालन का अनुभव;
- आध्यात्मिक और नैतिक विकास से संबंधित गतिविधियों में स्कूली बच्चों की भागीदारी की गतिविधि का स्तर;
- छात्रों की पहल और स्वयं को व्यवस्थित करने की क्षमता;
- शैक्षणिक कार्य में शिक्षण स्टाफ की गतिविधि और सामंजस्य।
