ज्ञान एक बहुत व्यापक अवधारणा है जिसकी कई परिभाषाएं, विभिन्न रूप, स्तर और विशेषताएं हैं। स्कूली ज्ञान की विशिष्ट विशेषता क्या है? वे किन क्षेत्रों को कवर करते हैं? और आपको ज्ञान की जांच करने की आवश्यकता क्यों है? आइए एक मौलिक अवधारणा से शुरू करते हैं।
ज्ञान
यहां चार बुनियादी परिभाषाएं दी गई हैं:
- ज्ञान वह रूप है जिसमें अनुभूति के उद्देश्य से मानव गतिविधि के परिणाम होते हैं।
- व्यापक, सामान्य अर्थ में, ज्ञान आसपास की वास्तविकता के बारे में एक व्यक्ति का व्यक्तिगत, व्यक्तिपरक प्रतिनिधित्व है, जो अवधारणाओं और परिभाषाओं के रूप में संलग्न है।
- एक विशिष्ट, संकीर्ण अर्थ में, ज्ञान सत्यापित जानकारी है जो किसी समस्या को हल करने में मदद करती है।
- किसी विषय का ज्ञान उसके बारे में जानकारी की एक प्रणाली है जो वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए इस विषय का उपयोग करने में मदद करती है।
ज्ञान जरूरी नहीं कि विज्ञान को संदर्भित करता है, जिसे आत्मसात करना और समझना मुश्किल है। आप जानते हैं कि चम्मच पकड़ने में आप कितने सहज होते हैं।
ज्ञान के रूप
तीन बुनियादी आकार हैंज्ञान: वैचारिक, प्रतीकात्मक और कलात्मक अनुकरणीय।
किसी व्यक्ति के खेल ज्ञान को ज्ञान के इतिहास में प्रथम माना जाता है। इसमें एक शिक्षण और विकासशील चरित्र है, यह व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना संभव बनाता है।
ज्ञान भी कई प्रकार के होते हैं:
- वैज्ञानिक ज्ञान;
- अवैज्ञानिक ज्ञान;
- सामान्य ज्ञान (साधारण ज्ञान);
- सहज;
- धार्मिक ज्ञान।
वैज्ञानिक ज्ञान सत्य को समझने, वर्णन करने, समझाने, विभिन्न तथ्यों, प्रक्रियाओं और घटनाओं को समझने का प्रयास करता है। उनकी मुख्य विशेषताएं सार्वभौमिकता, निष्पक्षता, सामान्य वैधता हैं।
अवैज्ञानिक ज्ञान किसी भी समाज में मौजूद होता है, उसके सिद्धांतों, कानूनों का पालन करता है, लोगों के इस समूह की रूढ़ियों को धारण करता है। अन्यथा उन्हें गूढ़तावाद कहा जाता है।
साधारण ज्ञान एक व्यक्ति के लिए बुनियादी है, यह निर्धारित करता है कि एक व्यक्ति कैसे व्यवहार करता है, वह कौन से कार्य करता है, उसे वास्तविकता को नेविगेट करने में मदद करता है। इस तरह का ज्ञान पहले से ही मानव विकास के प्रारंभिक चरण में था।
ज्ञान की प्रकृति
ज्ञान प्रकृति में प्रक्रियात्मक और घोषणात्मक दोनों हो सकता है।
पहले वाले सक्रिय हैं, वे नए ज्ञान प्राप्त करने के साधनों का एक विचार देते हैं, ये विधियां, एल्गोरिदम, सिस्टम हैं। उदाहरण के लिए, विचार मंथन विधि।
दूसरा - तो बोलने के लिए, निष्क्रिय, यह कुछ, तथ्यों, फॉर्मूलेशन, अवधारणाओं के बारे में विचारों की एक प्रणाली है। उदाहरण के लिए, ट्रैफिक लाइट के तीन रंग होते हैं: लाल, पीला और हरा।
ज्ञान को भी वैज्ञानिक और अवैज्ञानिक में बांटा गया है। वैज्ञानिक ज्ञान हैअनुभवजन्य, अनुभवजन्य या सैद्धांतिक ज्ञान - अमूर्त सिद्धांत, धारणाएं।
ज्ञान के अति वैज्ञानिक क्षेत्र में इस तरह का ज्ञान शामिल है:
- परजीवी (मौजूदा ज्ञानमीमांसा मानक के साथ असंगत);
- छद्म वैज्ञानिक (अटकलों, मिथकों, पूर्वाग्रहों के क्षेत्र का विकास);
- अर्ध-वैज्ञानिक (कठोर विचारधारा, अधिनायकवाद, हिंसक तरीकों पर निर्भर होने की अवधि के दौरान विकसित);
- वैज्ञानिक विरोधी (जानबूझकर मौजूदा ज्ञान को विकृत करना, स्वप्नलोक के लिए प्रयास करना, सामाजिक अस्थिरता के दौर में विकास करना);
- छद्म वैज्ञानिक (प्रसिद्ध सिद्धांतों और किंवदंतियों पर आधारित);
- साधारण-रोजमर्रा (आसपास की वास्तविकता के बारे में व्यक्ति का बुनियादी ज्ञान, लगातार भरा जाता है);
- व्यक्तिगत (व्यक्ति की क्षमताओं के आधार पर)।
विद्यालय ज्ञान
सीखने की प्रक्रिया के दौरान, बच्चा ज्ञान प्राप्त करता है, उसे व्यवहार में लाना सीखता है (कौशल) और इस प्रक्रिया (कौशल) को स्वचालित करता है।
छात्र द्वारा प्राप्त ज्ञान का आधार एक प्रणाली है, प्रशिक्षण के दौरान अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक समूह है।
स्कूली शिक्षा के ढांचे में, ज्ञान वास्तविक दुनिया (विषय क्षेत्र) के कुछ हिस्से के पैटर्न की एक प्रणाली है, जो छात्र को उसे सौंपे गए विशिष्ट कार्यों को हल करने की अनुमति देता है। यानी ज्ञान में ऐसे शब्द और अवधारणाएं शामिल हैं जैसे:
- तथ्य;
- अवधारणा;
- निर्णय;
- छवि;
- रिश्ते;
- मूल्यांकन;
- नियम;
- एल्गोरिदम;
- हेरिस्टिक्स।
ज्ञान संरचित है - इसका मतलब है कि उनके बीच ऐसे संबंध हैं जो किसी दिए गए विषय क्षेत्र के लिए बुनियादी कानूनों और सिद्धांतों की समझ की डिग्री की विशेषता रखते हैं।
वे व्याख्या योग्य हैं, अर्थात उन्हें समझाया जा सकता है, सिद्ध किया जा सकता है, प्रमाणित किया जा सकता है।
ज्ञान विभिन्न ब्लॉकों में विषय, कार्य आदि द्वारा परस्पर जुड़ा हुआ है।
वे भी सक्रिय हैं - वे नया ज्ञान उत्पन्न करते हैं।
एक व्यक्ति ज्ञान को सहेज सकता है (याद कर सकता है), पुन: पेश कर सकता है, सत्यापित कर सकता है, अद्यतन कर सकता है, रूपांतरित कर सकता है, ज्ञान की व्याख्या कर सकता है।
ज्ञान की आवश्यकता है ताकि व्यक्ति किसी विशिष्ट समस्या का समाधान कर सके, उत्पन्न हुई समस्या का सामना कर सके, अर्थात उसे पता होना चाहिए कि उत्तर पाने के लिए क्या करना चाहिए, परिणाम।
कौशल
अभ्यास में ज्ञान का विषय अनुप्रयोग - कौशल। अन्यथा, यह क्रियाओं को करने के तरीके में महारत हासिल कर रहा है, जो प्रदान किया जाता है, जो किसी प्रकार के ज्ञान द्वारा समर्थित होता है। उनका व्यक्ति (छात्र) यदि आवश्यक हो तो लागू होता है, बदलता है, सामान्य करता है, संशोधित करता है।
कौशल
ये स्वचालितता में लाए गए छात्र कौशल हैं। जब इस प्रकार की समस्या को हल करने के लिए सचेत रूप से चुनी गई क्रियाओं को बार-बार दोहराया जाता है, और उनका परिणाम सही, सफल होता है, तो एक प्रकार का प्रतिवर्त विकसित होता है।
छात्र कार्य का विश्लेषण करते हुए उसे जल्द से जल्द हल करने का तरीका चुनता है।
ज्ञान परीक्षण
शिक्षक को यह जानने की जरूरत है कि बच्चों ने आगे सीखने के लिए सामग्री, विषय को कितनी अच्छी तरह सीखा है।
इसके लिए नियमित आवश्यकता हैज्ञान की जाँच। इसका मुख्य कार्य छात्र के ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है, उसे अपमानित करना नहीं, सामग्री की अज्ञानता, कौशल और क्षमताओं की कमी पर उसे पकड़ना है। परीक्षण से शिक्षक को यह पता लगाने में मदद मिलेगी कि बच्चे स्कूली ज्ञान को कितनी अच्छी तरह सीखते हैं।
रूसी शिक्षा के इतिहास में, विषयों की समझ के परीक्षण के लिए एक प्रक्रिया स्थापित करने के कई असफल प्रयास हुए हैं, वे अपमान, धमकी पर आधारित थे, व्यक्तिपरक थे।
अब हमारे पास ज्ञान का आकलन करने के लिए पांच सूत्री प्रणाली है।
इस खंड की सामान्य अवधारणा नियंत्रण है: ज्ञान का खुलासा करना, मापना, मूल्यांकन करना; उन्हें जाँचना नियंत्रण का ही एक हिस्सा है।
इसके अलावा "नियंत्रण" में "मूल्यांकन" की अवधारणाएं हैं - प्रभाव का एक साधन, व्यक्ति की उत्तेजना और "मूल्यांकन" - स्तर की पहचान करने की प्रक्रिया।
नियंत्रण वस्तुनिष्ठ, व्यवस्थित, दृश्य और इसमें शामिल होना चाहिए:
- वर्ष की शुरुआत में पूर्व जांच;
- प्रत्येक पूर्ण विषय (वर्तमान) के बाद जांच;
- दोहराया, प्राप्त ज्ञान की मात्रा को मजबूत करना;
- पाठ्यक्रम अनुभागों द्वारा जांच (आवधिक);
- फाइनल;
- जटिल।
सत्यापन को तीन मुख्य कार्य करने चाहिए:
- नियंत्रण (प्रशिक्षण के अगले चरण से पहले ज्ञान का सत्यापन);
- प्रशिक्षण (समूह में काम करते समय लागू);
- शैक्षिक (आत्म-नियंत्रण, गतिविधि, आत्मविश्वास को उत्तेजित करता है)।
विदेशी भाषाएं
अन्य देशों की भाषाओं का ज्ञान,लोग, जिसका वाहक कोई व्यक्ति नहीं है, हमेशा एक प्लस रहा है। जो व्यक्ति किसी विदेशी भाषा को अच्छी तरह जानता है, वह बाकियों से अलग होता है। यह एक सफल करियर बनाने, यात्रा करने, याददाश्त विकसित करने आदि में मदद करता है।
एक व्यक्ति के पास अलग-अलग योग्यता, शैक्षणिक डिग्री हो सकती है, लेकिन दो (पांच, बारह) भाषाओं का ज्ञान हमेशा उसके राजचिह्न की सूची में एक अलग पंक्ति होगी और विशेष सम्मान का कारण बनेगी।
विभिन्न युगों में, रूस में फ्रेंच, जर्मन, अंग्रेजी और चीनी (अब) के ज्ञान का व्यापक रूप से स्वागत किया गया।
विदेशी भाषाओं को पढ़ाना लंबे समय से सामान्य शिक्षा प्रणाली में शामिल किया गया है। बच्चा उस भाषा को चुन सकता है जिसे वह पाठ्यक्रम की शुरुआत में सीखना चाहता है और वैकल्पिक रूप से अपने ज्ञान को गहरा कर सकता है।
निजी क्लब और स्कूल भी बहुत सक्रिय रूप से विकसित हो रहे हैं, जिसमें वे विभिन्न (लोकप्रिय से दुर्लभ और विस्मृत) भाषाओं का अध्ययन करते हैं। कुछ में, कक्षाओं को देशी वक्ताओं द्वारा पढ़ाया जाता है, और छुट्टियों के दौरान, "विसर्जन" के साथ यात्रा करने वाले स्कूल बनाए जाते हैं। ऐसे आयोजनों में, रूसी बोलने की प्रथा नहीं है, वे विशेष रूप से अध्ययन की जा रही भाषा के माध्यम से संवाद करते हैं।
भाषा स्तर
एक अंतरराष्ट्रीय स्तरीकरण है जो छात्रों के बीच एक विदेशी भाषा के ज्ञान के स्तर को निर्धारित करता है।
- उच्चतम - लिखने और बोलने में निपुणता - प्रवीण स्तर।
- जब कोई व्यक्ति धाराप्रवाह बोलता, पढ़ता और लिखता है, छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, तो यह उन्नत स्तर है।
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ज्ञान का क्षेत्र एक बड़ी शब्दावली होने, विवादों में प्रवेश करने की क्षमता, धाराप्रवाह कोई भी पढ़ेंग्रंथों और उनकी सामग्री को कुछ अशुद्धियों के साथ समझते हैं, एक व्यक्ति ऊपरी मध्यवर्ती स्तर तक बढ़ गया है।
- जब बुनियादी शब्दावली में महारत हासिल है, लेकिन पहले से ही सुनने की अच्छी समझ है, पढ़ने और लिखने के कौशल काफी अधिक हैं, - इंटरमीडिएट।
- यदि कोई व्यक्ति विशेष रूप से उसके लिए बोले गए भाषण को समझ सकता है (धीरे और स्पष्ट रूप से), वाक्यांशों के व्याकरणिक निर्माण के लिए बहुत समय समर्पित करता है, उसकी शब्दावली भी उसे स्वतंत्र रूप से संवाद करने की अनुमति नहीं देती है - यह एक पूर्व है -मध्यवर्ती स्तर।
- जब ज्ञान बुनियादी है, केवल बुनियादी व्याकरणिक रूप हैं, शब्दावली खराब है, पढ़ने और लिखने के कौशल पर काम नहीं किया जाता है - हमारे पास एक प्राथमिक स्तर का ज्ञान वाला व्यक्ति है।
- जब एक छात्र अभी भाषा से परिचित होना शुरू कर रहा है, उसे अभी तक व्याकरणिक रूपों की स्पष्ट समझ नहीं है और बस कुछ वाक्यांशों को जानता है - शुरुआती।
अक्सर इस वर्गीकरण को विशेष रूप से अंग्रेजी भाषा के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है।
