शैक्षणिक प्रौद्योगिकी (पीटी) एक संरचना है जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी तत्व शामिल हैं। यह वैज्ञानिक अनुसंधान पर आधारित है और समय और स्थान में स्पष्ट कार्य योजना है।
इस तकनीक का मुख्य लक्ष्य विशेष विधियों और उपकरणों का उपयोग करके इच्छित परिणाम प्राप्त करना है।
सार
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की सामग्री की संरचना एक विशेष पद्धति पर बनाई गई है। यह शैक्षिक प्रक्रिया की पूर्ण नियंत्रणीयता में निहित है। और लक्ष्य की सटीक उपलब्धि में, शैक्षणिक चक्र की योजना और पुनरुत्पादन में भी।
प्रौद्योगिकी निम्नलिखित तीन पहलुओं पर आधारित है:
- वैज्ञानिक - लक्ष्यों, विधियों, सीखने की संरचनाओं और शैक्षिक प्रक्रियाओं की योजना का अध्ययन और विकास।
- प्रक्रियात्मक-वर्णनात्मक - एक ऐसी प्रक्रिया को फिर से बनाना जो नियोजित परिणामों की उपलब्धि की ओर ले जाए, परिचय के तरीके खोजेशैक्षणिक गतिविधि में विकसित कार्यप्रणाली।
- प्रक्रियात्मक रूप से प्रभावी - शैक्षिक प्रक्रिया का कार्यान्वयन।
मुख्य स्तर
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा की संरचना में तीन परस्पर संबंधित स्तर होते हैं:
- सामान्य - इसमें शैक्षणिक प्रणाली के तत्व शामिल हैं (लक्ष्य, साधन और सीखने की प्रक्रिया की सामग्री, गतिविधि एल्गोरिथम का निर्माण)।
- निजी (विषय) - शिक्षण विधियों (गणित, इतिहास, प्राकृतिक विज्ञान शिक्षण) में से केवल एक के ढांचे के भीतर नियोजित।
- स्थानीय - एक विशेष समस्या को हल करने में माहिर हैं (एक पाठ आयोजित करना, एक अंतिम परीक्षा, कवर की गई सामग्री को दोहराना)।
दृष्टिकोण विकल्प
शिक्षाशास्त्र में तकनीकी दृष्टिकोण आपको विभिन्न कोणों से अध्ययन के विषय में महारत हासिल करने की अनुमति देता है: वैचारिक और डिजाइन दोनों। यह सशक्त बनाता है:
- परिणामों की योजना बनाएं और शैक्षिक प्रक्रियाओं को काफी निश्चितता के साथ प्रबंधित करें;
- मौजूदा अनुभव और वैज्ञानिक आधार पर इसके व्यावहारिक उपयोग का विश्लेषण और व्यवस्थित करना;
- शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं को कई तरह से सुलझाएं;
- व्यक्तिगत विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाएं;
- प्रक्रिया में भाग लेने वालों पर नकारात्मक परिस्थितियों के प्रभाव को कम करना;
- उपलब्ध संसाधनों का कुशलतापूर्वक उपयोग करें;
- विभिन्न सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए उन्नत विधियों को लागू करें और एक नई पद्धति विकसित करें।
हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना में कोई सार्वभौमिक तरीके नहीं हैं। यह दृष्टिकोण मनोविज्ञान, समाजशास्त्र और शिक्षाशास्त्र के अन्य वैज्ञानिक दृष्टिकोणों का पूरक है, लेकिन इसे अलग से लागू नहीं किया जा सकता है।
विनिर्माण योग्यता मानदंड
विकसित तकनीक को कार्यप्रणाली की मुख्य आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। उन्हें विनिर्माण योग्यता मानदंड कहा जाता है, जिसमें शामिल हैं:
- हैंडलिंग;
- व्यवस्थित;
- पुनरुत्पादन;
- दक्षता;
- अवधारणा।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना में नियंत्रणीयता का तात्पर्य परिणाम प्राप्त करने के लिए सीखने की प्रक्रिया, निदान, साधनों और विधियों के समायोजन की प्रारंभिक योजना की संभावना है।
प्रणाली का तात्पर्य है कि विकसित पीटी में एक प्रणाली के गुण होने चाहिए: चरण-दर-चरण प्रक्रिया का तर्क, अखंडता, इसके सभी भागों के बीच संचार।
Reproducibility अन्य विषयों को एक ही प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में इस पीटी को दोहराने का अवसर प्रदान करता है।
दक्षता बताती है कि आज शैक्षणिक दृष्टिकोण प्रतिस्पर्धी परिस्थितियों में हैं। इसलिए, उन्हें उच्च परिणाम दिखाना चाहिए और सामग्री लागत के मामले में इष्टतम होना चाहिए, साथ ही साथ एक प्रशिक्षण मानक की उपलब्धि की गारंटी भी देनी चाहिए।
अवधारणा का तात्पर्य है कि प्रत्येक तकनीक वैज्ञानिक अवधारणाओं में से एक पर आधारित होनी चाहिए, जिसमें उपदेशात्मक, सामाजिक औरशैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक औचित्य।
पीटी संरचना
विनिर्माण मानदंड माना दृष्टिकोण की प्रणाली के लिए आधार हैं। शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की संरचना में शामिल हैं:
- सीखने की सामग्री;
- सीखने की अवधारणा;
- तकनीकी प्रक्रिया।
प्रशिक्षण सामग्री में लक्ष्य शामिल हैं - सामान्य और विशिष्ट, साथ ही साथ शैक्षिक सामग्री की एक प्रणाली।
शिक्षण अवधारणा प्रौद्योगिकी और शैक्षणिक विचारों का अनुसंधान आधार है। जो इसका आधार हैं।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना का प्रक्रियात्मक भाग, बदले में, निम्नलिखित तत्वों के संयोजन द्वारा दर्शाया गया है:
- सीखने की प्रक्रिया का संगठन;
- छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों की विधि;
- शिक्षण पद्धति;
- सामग्री को याद रखने और आत्मसात करने की प्रक्रिया का प्रबंधन;
- सीखने की प्रक्रिया का निदान।
क्षैतिज प्रणाली
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की क्षैतिज संरचना में तीन परस्पर संबंधित तत्व होते हैं। उन पर अधिक विस्तार से विचार करें:
- वैज्ञानिक। प्रौद्योगिकी को किसी समस्या के वैज्ञानिक रूप से विकसित समाधान के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। यह विज्ञान की पिछली पीढ़ियों और सर्वोत्तम प्रथाओं पर आधारित है;
- वर्णनात्मक। शैक्षणिक दृष्टिकोण को एक दृश्य मॉडल, लक्ष्यों, साधनों और विधियों के विवरण के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक क्रियाओं का एक एल्गोरिथम भी प्रदान किया गया है;
- प्रक्रियात्मक-गतिविधि। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी वस्तुओं और विषयों की गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया है।
ऊर्ध्वाधर प्रणाली
प्रत्येक शैक्षणिक तकनीक सीखने की प्रक्रिया के किसी एक क्षेत्र को प्रभावित करती है। बदले में, इसमें तत्वों की अपनी प्रणाली शामिल है। इसके अलावा, यह क्षेत्र स्वयं एक उच्च स्तरीय गतिविधि का हिस्सा हो सकता है।
इस पदानुक्रम के तत्व शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की ऊर्ध्वाधर संरचना बनाते हैं। कुल चार हैं:
- मेटाटेक्नोलोजी शैक्षिक क्षेत्र में सामाजिक नीति के कार्यान्वयन के स्तर पर सीखने की प्रक्रिया का वर्णन करती है। इनमें प्रीस्कूलर की शिक्षा, जिले में शिक्षा की गुणवत्ता के प्रबंधन की तकनीक, शराब विरोधी दिशा में शिक्षा की तकनीक शामिल हैं।
- मैक्रो प्रौद्योगिकियां (उद्योग प्रौद्योगिकियां) एक शैक्षिक क्षेत्र या अकादमिक अनुशासन के भीतर गतिविधियों को कवर करती हैं। उदाहरण के लिए, किसी एक विषय को पढ़ाने की तकनीक।
- मेसोटेक्नोलॉजीज (मॉड्यूलर प्रौद्योगिकियां) शैक्षिक प्रक्रिया के अलग-अलग हिस्सों के कार्यान्वयन के लिए प्रौद्योगिकियां हैं। इनमें एक विषय या पाठ के अध्ययन के दृष्टिकोण का विकास, एक मॉड्यूल के भाग के रूप में ज्ञान की पुनरावृत्ति शामिल है।
- सूक्ष्म प्रौद्योगिकियां अपनी गतिविधियों को परिचालन समस्याओं को हल करने और शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया के विषयों की व्यक्तिगत बातचीत के लिए निर्देशित करती हैं। उदाहरण के लिए, लेखन कौशल प्राप्त करने की तकनीक, व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास पर प्रशिक्षण।
शिक्षण के तरीके
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की संरचना के घटकों में से एक हो सकता हैशिक्षण विधियों को शामिल करें - शिक्षक और छात्रों की क्रमबद्ध गतिविधि के रूप।
सीखने की सफलता, एक नियम के रूप में, काफी हद तक छात्रों की एकाग्रता और आंतरिक गतिविधि, उनकी गतिविधियों के प्रकार पर निर्भर करती है। इसलिए, गतिविधि की प्रकृति, स्वतंत्रता का स्तर और कार्य में रचनात्मकता मुख्य शिक्षण पद्धति के निर्धारण के लिए महत्वपूर्ण मानदंड होने चाहिए।
प्रत्येक अगले रूप के लिए, कार्य को पूरा करने में स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ जाती है।
शिक्षण विधियों का वर्गीकरण
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना के विवरण में, पाँच शिक्षण विधियों को प्रतिष्ठित किया गया है:
- व्याख्यात्मक-चित्रण - एक शिक्षण पद्धति जिसमें छात्र तैयार सामग्री के माध्यम से व्याख्यान, पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल में ज्ञान प्राप्त करते हैं। जानकारी को समझना और समझना, छात्र पुनरुत्पादन सोच के ढांचे के भीतर हैं। उच्च शिक्षा में बड़ी मात्रा में जानकारी स्थानांतरित करने के लिए यह विधि सबसे आम है।
- प्रजनन - एक ऐसी विधि जिसमें अभ्यास में सीखी गई बातों के अनुप्रयोग को एक दृश्य उदाहरण का उपयोग करके प्रदर्शित किया जाता है। इस मामले में छात्रों की गतिविधि एल्गोरिथम पर आधारित है और समान परिस्थितियों में कार्रवाई के नियमों के अनुसार की जाती है।
- समस्या प्रस्तुति पद्धति - एक दृष्टिकोण जिसमें शिक्षक, सामग्री प्रस्तुत करने से पहले, समस्या को दिखाता है और एक समस्या बनाता है जिसे हल करने की आवश्यकता होती है। फिर साक्ष्य की एक प्रणाली प्रदान करके और विभिन्न बिंदुओं की तुलना करकेदृष्टिकोण और दृष्टिकोण, समस्या को हल करने के तरीकों को इंगित करता है। छात्र इस प्रकार वैज्ञानिक अनुसंधान में भागीदार हैं।
- शिक्षण की आंशिक खोज पद्धति या तो शिक्षक के मार्गदर्शन में या दिए गए नियमों और निर्देशों के आधार पर सामने रखी गई समस्याओं के समाधान के लिए खोज के संगठन को दर्शाती है। उत्तर खोजने की प्रक्रिया उत्पादक है, लेकिन साथ ही इसे समय-समय पर शिक्षक द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
- अनुसंधान - एक शिक्षण पद्धति जहां, जानकारी का विश्लेषण करने के बाद, एक समस्या प्रस्तुत करने और मौखिक या लिखित रूप में संक्षेप में निर्देश देने के बाद, छात्र साहित्य, विभिन्न स्रोतों का अध्ययन करते हैं, अवलोकन करते हैं और अन्य संभावित तरीकों की खोज करते हैं। इस तरह के काम में पहल, स्वतंत्रता और रचनात्मकता पूरी तरह से प्रकट होती है। गतिविधि सीखने के तरीके वैज्ञानिक अनुसंधान करने के तरीके बन जाते हैं।
पीटी की भूमिका
इस प्रकार, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना में विभिन्न विषयों के गुण हैं। एक विज्ञान के रूप में, यह सीखने के तर्कसंगत और प्रभावी तरीकों के अनुसंधान और डिजाइन में लगा हुआ है। शैक्षणिक गतिविधि के एल्गोरिदम, विधियों और नियामकों की प्रणाली को सीधे शिक्षा प्रक्रिया में कैसे पेश किया जा रहा है।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी, इसलिए, या तो एक वैज्ञानिक अवधारणा और परियोजना के रूप में, या एक क्रिया कार्यक्रम के विवरण के रूप में, या वास्तव में क्षेत्र में लागू की जा रही प्रक्रिया के रूप में पहलुओं के एक जटिल के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है। पढाई के।यह समझना महत्वपूर्ण है।
