हमारे ग्रह पर रहने वाले सभी लोग कई तरह के स्थिर और बहुत समुदायों में आपस में एकजुट हैं। उन्हें समूह कहा जाता है। ऐसे समुदाय अलग-अलग हैं, अर्थात्: सामाजिक, छोटा और बड़ा, औपचारिक और अनौपचारिक, सशर्त और वास्तविक, श्रम और शैक्षिक, आदि। इसके अलावा, निम्न और उच्च स्तर के विकास के समूह हैं।
उनमें से पहला सामंजस्य की कमी, नेताओं के स्पष्ट अलगाव और व्यक्तिगत संबंधों की विशेषता है। उच्च स्तर के विकास के समूह को आमतौर पर एक टीम कहा जाता है। इस समुदाय में वे गुण हैं जो इसके विकास के निम्न स्तर पर गठन में अनुपस्थित हैं।
टीम अवधारणा
निम्न-स्तरीय समूह जिस पथ से होकर अपने विकास के शीर्ष पायदान तक जाता है, वह व्यक्तिगत होता है। लेकिन अंत में, इस समानता का व्यक्ति पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
एक टीम के लक्षण
लोगों का एक समूह अपने विकास के उच्च स्तर तक पहुँचता है यदि वहाँ है:
- सामान्य लक्ष्य;
- संयुक्त गतिविधि;
- जिम्मेदारी का अन्योन्याश्रित संबंध; -सामान्य नेतृत्व, जो या तो सबसे अधिक आधिकारिक सदस्यों में से एक हो सकता है, या शासी निकाय हो सकता है।
टीम में विभिन्न प्रकार के संबंध होते हैं:
- व्यक्तिगत, सहानुभूति, प्रतिपक्ष और स्नेह पर आधारित;
- व्यापार, कार्यों के संयुक्त समाधान के लिए आवश्यक।
स्कूल टीम
व्यक्तित्व को आकार देने में शैक्षिक समूह का विशेष महत्व है। यह स्कूल में बनाया जाता है और सफलता की राह पर सामान्य आकांक्षाओं के साथ-साथ सामान्य सामाजिक संबंधों के आधार पर छात्रों से बनता है। ऐसी टीम में पारस्परिक संबंधों और स्वशासन का एक उच्च संगठन होता है। ऐसे समुदाय का गठन छात्रों को उद्देश्यपूर्णता बढ़ाने के लिए सक्रिय करता है, उनके व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक पारस्परिक संबंधों का निर्माण करता है।
स्कूल टीम में निम्नलिखित तत्व शामिल हैं:
- प्राथमिक (कक्षाएं);
-अस्थायी (मंडलियां, खेल अनुभाग);
-औपचारिक (स्कूल स्वशासन) निकाय, छात्र समिति);
- अनौपचारिक।
शिक्षा के साधन
विद्यालय की टीम में छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण निम्न के माध्यम से होता है:
- शैक्षिक कार्य;
- पाठ्येतर गतिविधियाँ;
- कार्य गतिविधियाँ; और सामाजिक कार्य.
एक स्वस्थ स्कूल टीम बनाने के लिए, यह आवश्यक है:
- एक छात्र संपत्ति को शिक्षित करने के लिए जो शिक्षक की मदद करता है और सभी को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता हैसहपाठियों;
- खेल और मनोरंजन, शैक्षिक, श्रम और शैक्षिक गतिविधियों को सही ढंग से व्यवस्थित करें;
- स्पष्ट रूप से शैक्षणिक आवश्यकताओं को तैयार करें।
टीम गठन के चरण
महान शिक्षक ए.एस. मकरेंको ने मूल कानून तैयार किया जिसके द्वारा विद्यार्थियों के समुदाय को रहना चाहिए। इसका मूल सिद्धांत हिलना है। यह टीम का जीवन रूप है। रुकने का मतलब हमेशा उसकी मौत होता है।
महान शिक्षक के अनुसार टीम के मुख्य सिद्धांत निर्भरता और प्रचार के साथ-साथ परिप्रेक्ष्य भी हैं। इसके सभी सदस्यों के समानांतर कार्यों द्वारा भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।
साथ ही, मकरेंको ने टीम के विकास के चरणों का खुलासा किया। उनमें चार चरण होते हैं, जिनमें से पहला बन रहा है। यह एक टीम या सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समुदाय में एक वर्ग, मंडल या समूह के गठन के दौरान होता है, जहां छात्रों के बीच संबंध उनके लक्ष्यों, उद्देश्यों और संयुक्त गतिविधियों की प्रकृति से निर्धारित होता है। साथ ही, मुख्य आयोजक एक शिक्षक होता है जो बच्चों के लिए कुछ आवश्यकताओं को सामने रखता है।
टीम के विकास के दूसरे चरण में, संपत्ति का प्रभाव बढ़ जाता है। ये ऐसे छात्र हैं जो न केवल शिक्षक की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, बल्कि उन्हें अन्य सहपाठियों के सामने भी प्रस्तुत करते हैं। विकास के इस स्तर पर, टीम एक अभिन्न प्रणाली के रूप में कार्य करती है जिसमें स्व-नियमन और स्व-संगठन के तंत्र पहले से ही विकसित होते हैं और काम करना शुरू करते हैं। साथ ही, यह समुदाय सकारात्मक मानव की उद्देश्यपूर्ण शिक्षा के लिए एक उपकरण हैगुणवत्ता।
मकारेंको के अनुसार टीम के विकास के तीसरे चरण में उत्कर्ष होता है। समुदाय अपने विकास के उस चरण में पहुँच जाता है जब उसके सदस्यों की माँगें अपने परिवेश की तुलना में स्वयं के लिए अधिक हो जाती हैं। यह सब उच्च स्तर की परवरिश की उपलब्धि के साथ-साथ छात्रों के निर्णय और विचारों की स्थिरता की गवाही देता है।
ऐसी टीम में होने के कारण व्यक्ति के पास अपनी नैतिकता और सत्यनिष्ठा के निर्माण के लिए सभी आवश्यक शर्तें होती हैं। विकास के किसी दिए गए चरण में ऐसे समुदाय का मुख्य संकेत सामान्य अनुभव की उपस्थिति और कुछ घटनाओं का समान मूल्यांकन है।
समूह विकास का चौथा चरण आंदोलन है। इस स्तर पर, स्कूली बच्चे, पहले से ही प्राप्त सामूहिक अनुभव पर भरोसा करते हुए, अपने लिए कुछ मांगें करते हैं। साथ ही, बच्चों की मुख्य आवश्यकता नैतिक मानकों का पालन करना है। इस स्तर पर, शिक्षा की प्रक्रिया सुचारू रूप से स्व-शिक्षा में बदल जाती है।
मकारेंको के अनुसार टीम के विकास के सभी चरणों की कोई स्पष्ट सीमा नहीं है। बाद के चरणों में से प्रत्येक को पिछले एक में जोड़ा जाता है, और इसे प्रतिस्थापित नहीं करता है।
टीम के विकास के चरणों के अपने सिद्धांत का वर्णन करते हुए, महान शिक्षक ने अपने सदस्यों द्वारा बनाई गई परंपराओं पर बहुत ध्यान दिया। ये सामुदायिक जीवन के स्थायी रूप हैं जो व्यवहार की एक पंक्ति विकसित करने में मदद करते हैं, साथ ही स्कूली जीवन को सुशोभित और विकसित करते हैं।
मकारेंको के अनुसार, एक लक्ष्य जो करीब, मध्यम और दूर का हो सकता है, टीम को एकजुट करने और मोहित करने में सक्षम है। इनमें से पहला स्वार्थ है। औसत लक्ष्य जटिलता और समय से निर्धारित होता है, और सबसे दूर हैसामाजिक रूप से सबसे महत्वपूर्ण। दृष्टिकोण की ऐसी प्रणाली पूरी टीम में व्याप्त होनी चाहिए। केवल इस मामले में, उसका विकास स्वाभाविक रूप से आगे बढ़ेगा।
बच्चों की शैक्षिक टीम के विकास के चरणों को ध्यान में रखते हुए, मकरेंको ने समानांतर कार्यों के सिद्धांत को भी सामने रखा। इसका क्या मतलब है? सामूहिक के विकास के किसी न किसी चरण में, इसका प्रत्येक सदस्य शिक्षक और उसके साथियों के एक साथ प्रभाव में होता है। कभी-कभी दोषियों के लिए सजा बहुत गंभीर हो सकती है। इसलिए मकरेंको सलाह के इस सिद्धांत का सावधानी से उपयोग किया जाना चाहिए।
एक प्रसिद्ध शिक्षक के सिद्धांत के अनुसार, एक पूरी तरह से गठित टीम में निम्नलिखित विशेषताएं होती हैं:
- निरंतर प्रफुल्लता;
- सभी सदस्यों की मैत्रीपूर्ण एकता;
- आत्म-सम्मान; - व्यवस्थित कार्रवाई के लिए प्रेरणा;
- सुरक्षा की भावना;
- भावनात्मक संयम।
मकारेंको के सिद्धांत का विकास
सुखोमलिंस्की के कार्यों में टीम के विकास के चरणों की विशेषता पर भी विचार किया गया था। एक शिक्षक और स्कूल निदेशक के रूप में कई वर्षों तक काम करने वाले इस शिक्षक ने अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर सिद्धांतों का एक सेट तैयार किया जो छात्रों के एक उच्च संगठित समूह का निर्माण करता है। उनमें से:
- विद्यार्थियों की एकता;
-पहल;
-पहल;
- छात्रों और शिक्षक के बीच संबंधों का खजाना;
- सद्भाव हितों की;
- शिक्षक की नेतृत्व भूमिका, आदि।
टीम के विकास के चरणों को उनके कार्यों में ए.टी.कुराकिन, एल.आई. नोविकोव और अन्य। इसके अलावा, उनके पास इस मुद्दे पर पूरी तरह से अलग दृष्टिकोण है। इन लेखकों का मानना है कि छात्र टीम के विकास के चरण में, न केवल आवश्यकताएं बच्चों को रैली कर सकती हैं। अन्य माध्यम इसमें मदद करें।
हाल ही में, एक समूह को एक ऐसे समूह के रूप में समझने की एक अलग प्रवृत्ति रही है जिसके सदस्यों का विकास उच्च स्तर का है। साथ ही, ऐसे समुदाय को एकीकृत गतिविधि, एकजुटता और एक ही फोकस से अलग किया जाना चाहिए। आधुनिक लेखकों के अनुसार समूह का सबसे आवश्यक गुण सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिपक्वता का स्तर है। यह वह विशेषता है जो समूह-सामूहिक बनाने के लिए मुख्य शर्त है। इसके गठन के मुख्य चरण क्या हैं?
समूह-समूह के विकास के पहले चरण में, एक समूह प्रकट होता है। यह समुदाय पहले से अपरिचित बच्चों से बना है जो एक ही समय में एक ही स्थान पर एकत्रित हुए थे। इस स्तर पर लोगों का संबंध, एक नियम के रूप में, स्थितिजन्य और सतही है। यदि ऐसे समूह को कोई नाम दिया जाता है, तो उसका नामकरण किया जाएगा। इस घटना में कि इस तरह के समूह के सदस्य उनके लिए निर्धारित शर्तों और लक्ष्यों को स्वीकार नहीं करते हैं, तो समूह से संक्रमण नहीं होगा। स्कूल अभ्यास में ऐसे मामले असामान्य नहीं हैं।
शुरुआती विलय हुआ तो सामूहिक ने प्राथमिक का दर्जा ग्रहण किया। इस मामले में, समूह एक संघ में चला जाता है, जहां उसके प्रत्येक सदस्य के लक्ष्य को कार्य द्वारा प्रक्षेपित किया जाता है। इस स्तर पर, निर्माण में पहली ईंटें रखी जाती हैंटीम। एक साथ रहने पर, समूह पारस्परिक संबंधों को बदलते हुए, संगठन के उच्च स्तर पर चला जाता है।
अनुकूल परिस्थितियों की उपस्थिति में बच्चों की टीम के विकास की अवस्था बदल जाती है। अगले चरण में, एक सहकारी समूह का गठन किया जाता है। ऐसा समुदाय संगठन की एक सफल और वास्तव में संचालन संरचना द्वारा प्रतिष्ठित है। साथ ही इस मामले में सामूहिक सहयोग और तैयारियों का उच्च स्तर है। सहयोग समूह के सदस्यों के बीच सभी संबंध व्यावसायिक प्रकृति के हैं और लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं।
लुतोश्किन की अवधारणा
इस लेखक के अनुसार, छात्र दल के विकास में निम्नलिखित चरण होते हैं:
1. पहला चरण नाममात्र समूह है। यह समुदाय औपचारिक रूप से मौजूद है और इसकी संयुक्त गतिविधि और समय है। यदि यह स्कूल में मनाया जाता है, तो ऐसी टीम को अमित्र वर्ग कहा जाता है।
2. दूसरा चरण संघ समूह है। यह तब उत्पन्न होता है जब इसके सभी सदस्यों के लक्ष्य समान होते हैं।
3. लुटोश्किन के अनुसार, सामूहिक के विकास के तीसरे चरण में, एक समूह-सहयोग उत्पन्न होता है। यह लक्ष्यों की एकता, उच्च सामंजस्य और निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की विशेषता है।
4. चौथा चरण एक स्वायत्त समूह का निर्माण है। यह समुदाय आंतरिक एकता, विकसित आत्म-नियंत्रण और समस्या को हल करने के लिए उच्च तत्परता से प्रतिष्ठित है।
5. पांचवें चरण को समूह-सामूहिक के उद्भव की विशेषता है। यह एक समुदाय के विकास का उच्चतम चरण है, जिसके सभी सदस्य एक ही लक्ष्य से जुड़े होते हैं, साथ ही इसे प्राप्त करने के रास्ते पर गतिविधियाँ भी होती हैं। इसके अलावा, ऐसे समूह में नैतिकता का पालन किया जा सकता हैमनोवैज्ञानिक एकता, उच्च तैयारी और उत्तम संगठनात्मक संरचना।
आइए ए.एन. लुतोश्किन द्वारा वर्णित सभी चरणों की विशेषताओं पर विचार करें।
नाममात्र समूह
शिक्षण दल के विकास के इस चरण में, इसे "रेतीले मैदान" कहा जा सकता है। तुलना आकस्मिक नहीं है। पहली नजर में बालू के दाने एक साथ जमा हो जाते हैं। हालांकि, उनमें से प्रत्येक अपने दम पर है। हवा की कोई भी सांस रेत के दानों को अलग-अलग दिशाओं में उड़ा सकती है। इसलिए वे तब तक बने रहेंगे जब तक कि कोई ऐसा न हो जो उन्हें एक ढेर में डाल दे। मानव समुदाय में भी यही घटना होती है, जब कुछ समूह विशेष रूप से संगठित होते हैं या परिस्थितियों की इच्छा से उत्पन्न होते हैं। एक तरफ, सब कुछ एक साथ है। लेकिन दूसरी ओर, ऐसे समूह का प्रत्येक सदस्य अपने आप होता है। ऐसा "सैंड प्लेजर" संतुष्टि और आनंद नहीं लाता है।
एसोसिएशन ग्रुप
टीम के विकास के इस चरण को "सॉफ्ट क्ले" कहा जाता है। इस चरण के लिए ऐसा नाम संयोग से नहीं दिया गया था। नरम मिट्टी एक ऐसी सामग्री है जो आसानी से प्रभावित होती है। इसे हाथ में लेकर आप कुछ भी गढ़ सकते हैं। एक अच्छा शिल्पकार मिट्टी से एक सुंदर बर्तन या कोई अन्य सुंदर उत्पाद बना सकता है। लेकिन बिना प्रयास के, सामग्री हमेशा के लिए मिट्टी का एक टुकड़ा बनकर रह जाएगी।
बच्चों के संघ में वही। यहां, एक मास्टर की भूमिका एक औपचारिक नेता, एक कक्षा शिक्षक, या केवल एक आधिकारिक छात्र द्वारा निभाई जा सकती है। हां, सब कुछ सुचारू रूप से नहीं चलता। टीम में पारस्परिक सहायता और बातचीत के अनुभव का अभाव है। हालांकि, इस स्तर परसामुदायिक निर्माण के प्रयास पहले से ही दिखाई दे रहे हैं।
सहकारी समूह
टीम के विकास के इस चरण को "टिमटिमाती बीकन" कहा जाता है। इस स्तर पर, टीम की तुलना एक तूफानी समुद्र से की जाती है। प्रचंड लहरों के बीच एक अनुभवी नाविक के लिए, प्रकाशस्तंभ की टिमटिमाती रोशनी आपको सही रास्ता चुनने और आत्मविश्वास लाने की अनुमति देती है। यहां आपको बस सावधान रहने की जरूरत है और बचत बीम से नजर नहीं हटानी चाहिए।
समूह में जो समूह बनता है, वह अपने प्रत्येक सदस्य को सही रास्ता चुनने का संकेत भी देता है और मदद के लिए हमेशा तैयार रहता है। ऐसे समुदाय में काम करने और एक दूसरे की मदद करने की इच्छा होती है। इसमें बीकन की भूमिका संपत्ति द्वारा निभाई जाती है।
स्वायत्तता-समूह
टीम के विकास में अगला कदम "स्कार्लेट सेल" कहलाता है। यह आगे प्रयास करने, मैत्रीपूर्ण निष्ठा और बेचैनी की अवस्था है। ऐसी टीम में, वे "सभी के लिए एक और सभी के लिए एक" के सिद्धांत के अनुसार कार्य करते हैं और जीते हैं। टीम के विकास के इस चरण में, परस्पर मांग और सिद्धांतों के पालन के साथ रुचि और मैत्रीपूर्ण भागीदारी साथ-साथ चलती है। ऐसे समूह की संपत्ति विश्वसनीय और जानकार आयोजकों के साथ-साथ वफादार साथी भी होते हैं। वे काम और सलाह दोनों में हमेशा मदद करेंगे।
समूह-सामूहिक
तो, टीम के विकास के सभी मुख्य चरणों को पारित कर दिया गया है, और यह पांचवें चरण तक बढ़ जाता है, जिसे "जलती हुई मशाल" कहा जाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि यह अवस्था एक जीवित ज्वाला से जुड़ी है। इसका अर्थ है संयुक्त इच्छा, घनिष्ठ मित्रता, व्यावसायिक सहयोग और उत्कृष्ट पारस्परिक समझ। इस स्तर पर, एक वास्तविक टीम बनती है जो कभी बंद नहीं होगी।अपने घनिष्ठ और मैत्रीपूर्ण जुड़ाव की संकीर्ण सीमाओं के भीतर। इसमें शामिल लोग अपने जलते दिल से पौराणिक डैंको की तरह अपना मार्ग रोशन करते हुए अन्य समूहों की समस्याओं के प्रति उदासीन नहीं रहेंगे।
