प्रबंधन विज्ञान के विकास के इतिहास में कई मुख्य विद्यालय शामिल हैं: वैज्ञानिक प्रबंधन, शास्त्रीय (या प्रशासनिक), प्रबंधन के मात्रात्मक तरीके, साथ ही व्यवहार विज्ञान और मानव संबंधों के स्कूल।
प्रबंधन का शास्त्रीय स्कूल मूल रूप से नेतृत्व, वैज्ञानिक के विज्ञान में पहला स्वतंत्र स्कूल जारी रखता है, जिसका मुख्य विचार वैज्ञानिक सिद्धांतों और विधियों को विकसित करना है जो काम को व्यवस्थित कर सकते हैं और श्रम उत्पादकता को अधिकतम कर सकते हैं। दूसरे शब्दों में, प्रबंधन में वैज्ञानिक प्रबंधन स्कूल ने कार्य प्रक्रिया में सुधार को अपना प्राथमिक कार्य माना।
हम जिस शास्त्रीय (प्रशासनिक) प्रबंधन स्कूल पर विचार कर रहे हैं, जिसने सामान्य रूप से पिछली दिशा के विचारों को विकसित किया था, वह प्रत्यक्ष प्रबंधन के सिद्धांतों को विकसित करने पर अधिक केंद्रित था, इसलिए उत्पादन श्रमिक नहीं, बल्कि प्रबंधक इसके सबसे प्रतिभाशाली हैं प्रतिनिधि। स्कूल के संस्थापक, हेनरी फेयोल, एक बड़े फ्रांसीसी के प्रमुख थेकंपनी, उनके मुख्य अनुयायियों का कार्य प्रशासनिक प्रबंधन के उच्चतम स्तरों के लिए भी प्रासंगिक था। उनके विचार काफी हद तक वैज्ञानिक पद्धति पर नहीं बल्कि व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित थे।
क्लासिकल स्कूल ऑफ मैनेजमेंट के मूल सिद्धांत
प्रबंधन के शास्त्रीय स्कूल ने दो पहलुओं से संबंधित सार्वभौमिक सिद्धांतों की एक प्रणाली बनाई। उनमें से एक तर्कसंगत प्रबंधन प्रणाली थी जो विभिन्न व्यावसायिक कार्यों को जोड़ती थी: उत्पादन, वित्त और विपणन। दूसरा पहलू संगठन और प्रबंधन की संरचना के निर्माण से संबंधित है।
हेनरी फेयोल ने प्रबंधन के 14 सिद्धांत तैयार किए जो सभी प्रकार के संगठनों का मार्गदर्शन करने और एक कुशल कार्यप्रवाह सुनिश्चित करने के लिए लागू होते हैं:
• श्रम विभाजन के सिद्धांत का तात्पर्य है कि लक्ष्यों की संख्या को कम करके, इसकी गुणवत्ता में सुधार करते हुए अधिक कार्य करना संभव है, बशर्ते कि इस कार्य को करने के उद्देश्य से बल समान रहें। फेयोल के अनुसार, बड़ी संख्या में लक्ष्य कर्मचारी को मुख्य कार्य पर ध्यान केंद्रित करने से रोकते हैं, उसका ध्यान बिखेरते हैं और उसके प्रयासों को बर्बाद करते हैं।
• अधिकार और जिम्मेदारी: पहला आदेश देने का अधिकार देता है, दूसरा - उसे निष्पादित करने का।
• अनुशासन में दोनों पक्षों के कार्यकर्ताओं और संगठन के बीच समझौते के लिए समान रूप से सम्मान शामिल है।
• एक व्यक्ति प्रबंधन: एक विशेष कर्मचारी सख्ती से एक तत्काल पर्यवेक्षक को रिपोर्ट करता है।
• दिशा की एकता: प्रत्येक समूह एक लक्ष्य से एकजुट है, चाहिएएक साझा योजना और एक नेता है।
• सामान्य के लिए व्यक्तिगत हितों के अधीनता के सिद्धांत का तात्पर्य है कि किसी एक कर्मचारी के हित समूह के हितों के अधीन हैं।
• उचित कर्मचारियों को मुआवजा सुनिश्चित करना जिम्मेदार कर्मचारियों का समर्थन करता है।
• केंद्रीकरण: विकेंद्रीकरण और केंद्रीकरण के बीच सही संतुलन कुछ शर्तों को पूरा करना चाहिए।
• प्रबंधन के शास्त्रीय स्कूल ने नेतृत्व की स्थिति (ऊपर से नीचे) की पदानुक्रमित प्रणाली की अदिश श्रृंखला के प्रति अपने दृष्टिकोण को अस्पष्ट रूप से परिभाषित किया। एक ओर, अधिकांश मामलों में अदिश श्रृंखला स्वयं को सही ठहराती है, दूसरी ओर, यदि यह उद्यम को नुकसान पहुँचाती है, तो आपको इसे अस्वीकार करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
• आदेश।
• न्याय का सिद्धांत दया और न्याय को जोड़ता है।
• कर्मचारियों के लिए कार्यस्थल की स्थिरता संगठन के लिए हमेशा अच्छी होती है।
• इस पहल में एक योजना का विकास और उसका कार्यान्वयन शामिल है।
• कॉर्पोरेट भावना कार्य कुशलता को बढ़ाती है।
प्रबंधन के शास्त्रीय स्कूल ने प्रबंधन के सैद्धांतिक विकास में एक महान योगदान दिया है।
लेकिन अवधारणा का निर्माण करते समय मनोविज्ञान, व्यवहार और अन्य कारकों जैसे पहलुओं को ध्यान में नहीं रखा गया, जिससे स्कूल द्वारा बनाई गई प्रबंधन प्रणाली को बिना शर्त प्रभावी मानना मुश्किल हो जाता है।
