प्राप्त ज्ञान की मात्रा में वृद्धि और शिक्षा की गुणवत्ता के लिए बढ़ती आवश्यकताओं के साथ, शास्त्रीय कक्षा-पाठ प्रणाली को धीरे-धीरे इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। जैसा कि शब्द का तात्पर्य है, पाठ के संचालन के इस तरीके में गहन अंतर-समूह संपर्क शामिल है। एक छात्र के दूसरे और शिक्षक के साथ निरंतर संपर्क में नया ज्ञान अर्जित और परीक्षण किया जाता है।
इंटरैक्टिव सत्रों के लिए आवश्यकताएँ
सहभागी शिक्षण विधियों का उपयोग यह मानता है कि शिक्षक या व्याख्याता योग्य हैं। यह नेता पर निर्भर करता है कि टीम के सदस्य एक दूसरे के साथ कितनी अच्छी तरह बातचीत करेंगे।
समूह गतिविधियों और व्यक्तिगत दृष्टिकोण के बीच संतुलन होना चाहिए। टीम में किसी व्यक्ति को अपने आप में "विघटित" करने की क्षमता होती है, जबकि संवादात्मक शिक्षण विधियों का आधार व्यक्तित्व का निर्माण होता है।
व्यवसायइस तरह से बनाया जाना चाहिए कि छात्र इसके सभी चरणों में सक्रिय और रुचि रखते हैं। ऐसा करने के लिए, एक उपदेशात्मक आधार और पर्याप्त मात्रा में दृश्य सामग्री होना आवश्यक है, साथ ही पहले प्राप्त अनुभव को ध्यान में रखना आवश्यक है।
और अंत में, पाठ उम्र-उपयुक्त होना चाहिए और छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय में इंटरएक्टिव शिक्षण के तरीके प्रीस्कूल या छात्र समूह में समान कक्षाओं से उनके लक्ष्यों और सामग्री में काफी भिन्न होते हैं।
सिद्धांत और नियम
संवादात्मक रूपों और शिक्षण विधियों का अर्थ है पसंद की स्वतंत्रता, अर्थात, छात्र को प्रस्तावित समस्या पर अपने लिए अभिव्यक्ति के सबसे इष्टतम रूप में अपनी बात व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए। साथ ही, शिक्षक को अपने दर्शकों को केवल अध्ययन किए जा रहे मुद्दे के दायरे तक सीमित नहीं करना चाहिए।
इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का एक अन्य सिद्धांत शिक्षक और छात्रों दोनों के बीच और समूह के भीतर छात्रों के बीच अनुभव का अनिवार्य आदान-प्रदान है। पाठ के दौरान प्राप्त ज्ञान का व्यवहार में परीक्षण किया जाना चाहिए, जिसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है।
तीसरा नियम फीडबैक की निरंतर उपस्थिति है, जिसे कवर की गई सामग्री के समेकन, उसके सामान्यीकरण और मूल्यांकन में व्यक्त किया जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया पर ही चर्चा करना एक प्रभावी तरीका है।
सक्रिय समूह विधि
यद्यपि इंटरेक्टिव लर्निंग पद्धति का ध्यान व्यक्तिगत छात्र, उनकी क्षमताओं और व्यक्तिगत गुणों पर है, प्रक्रिया स्वयं ही हैसामूहिक, इसलिए समूह के तरीके सर्वोपरि हैं। शिक्षक की भूमिका किसी भी लक्ष्य के ढांचे के भीतर कक्षा की गतिविधि को संचार के लिए निर्देशित करना है: शैक्षिक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक, सुधारात्मक। सीखने के लिए इस दृष्टिकोण को सक्रिय समूह विधि कहा जाता है। इसके तीन मुख्य खंड हैं:
- चर्चा (किसी विषय पर चर्चा, अभ्यास में प्राप्त ज्ञान का विश्लेषण)।
- खेल (व्यवसाय, भूमिका निभाना, रचनात्मक)।
- संवेदनशील प्रशिक्षण, यानी पारस्परिक संवेदनशीलता का प्रशिक्षण।
इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों की तकनीक का उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका छात्रों की गतिविधि द्वारा निभाई जाती है। साथ ही, यह समझना आवश्यक है कि संचार का लक्ष्य न केवल अनुभव जमा करना और तुलना करना है, बल्कि प्रतिबिंब प्राप्त करना भी है, छात्र को यह पता लगाना चाहिए कि उसे अन्य लोगों द्वारा कैसा माना जाता है।
इंटरएक्टिव प्रीस्कूल गतिविधियां
एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण बचपन में ही होने लगता है। सहभागी शिक्षण विधियाँ बच्चे को, साथियों और शिक्षक के संपर्क के माध्यम से, न केवल अपनी राय व्यक्त करना सीखने देती हैं, बल्कि किसी और की राय को ध्यान में रखना भी सीखती हैं।
एक प्रीस्कूलर की गतिविधि खुद को विभिन्न रूपों में प्रकट कर सकती है। सबसे पहले, नए ज्ञान के अधिग्रहण को खेल के रूप में तैयार किया जा सकता है। यह बच्चे को अपनी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने की अनुमति देता है, और कल्पना के विकास में भी योगदान देता है। खेल पद्धति तार्किक अभ्यास और वास्तविक स्थितियों की नकल दोनों के रूप में लागू की जाती है।
दूसरे, प्रयोग एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वे दोनों मानसिक हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक ही समस्या को हल करने के संभावित तरीकों की संख्या निर्धारित करना) और उद्देश्य: किसी वस्तु के गुणों का अध्ययन करना, जानवरों और पौधों का अवलोकन करना।
युवा वर्ग में एक संवादात्मक पाठ का संचालन करते समय, यह समझना चाहिए कि सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चे को स्वयं समस्या का पता लगाने के प्रयासों को प्रोत्साहित किया जाए, भले ही उसका समाधान हो गलत निकला। मुख्य बात यह है कि प्रीस्कूलर को अपना अनुभव विकसित करने देना है, जिसमें गलतियाँ भी शामिल हैं।
प्राथमिक विद्यालय में इंटरएक्टिव शिक्षण विधियां
स्कूल जाना हमेशा एक बच्चे के लिए एक कठिन अवधि होती है, क्योंकि उस क्षण से उसे नई व्यवस्था के लिए अभ्यस्त होने की आवश्यकता होती है, यह महसूस करें कि समय घड़ी द्वारा निर्धारित किया गया है, और सामान्य खेलों के बजाय, वह करेगा शिक्षक को हमेशा स्पष्ट स्पष्टीकरण नहीं सुनना पड़ता है और पहली नज़र में बेकार कार्यों को करना पड़ता है। इस वजह से, कक्षा में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग एक तत्काल आवश्यकता बन जाता है: वे बच्चे को सीखने की प्रक्रिया में सबसे प्रभावी ढंग से शामिल होने देते हैं।
पहली योजना एक ऐसा माहौल बनाने की है जहां बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि लगातार प्रेरित होती रहे। यह सामग्री की गहरी आत्मसात, और नए ज्ञान प्राप्त करने की आंतरिक इच्छा में योगदान देता है। ऐसा करने के लिए, कई विधियों का उपयोग किया जाता है: बच्चे के प्रयासों को प्रोत्साहित करना, ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जिनमें वह सफल महसूस करता है, गैर-मानक और वैकल्पिक की खोज को प्रोत्साहित करता है।समाधान।
कक्षा में स्थिति को बच्चे को सहानुभूति, पारस्परिक सहायता की ओर उन्मुख करना चाहिए। इसके लिए धन्यवाद, छात्र उपयोगी महसूस करना शुरू कर देता है, सामान्य कारण में योगदान करने का प्रयास करता है और सामूहिक कार्य के परिणामों में रुचि रखता है।
इंटरैक्टिव गतिविधियां स्कूल को एक उबाऊ आवश्यकता के रूप में समझने से रोकती हैं। उनके लिए धन्यवाद, सामग्री की प्रस्तुति एक उज्ज्वल और कल्पनाशील रूप में की जाती है, जिसके लिए बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि हमेशा उच्च स्तर पर होती है, और समानांतर में, पारस्परिक संचार और टीम वर्क कौशल बनते हैं।
ज़िगज़ैग रणनीति
शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों में महत्वपूर्ण सोच कौशल विकसित करना है। इस प्रक्रिया को खेल के रूप में भी किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "ज़िगज़ैग" रणनीति का उपयोग करके।
इस तकनीक में कक्षा को छोटे समूहों (प्रत्येक में 4-6 लोग) में विभाजित करना शामिल है, जिसके सामने एक विशिष्ट प्रश्न रखा जाता है। कार्य समूह का उद्देश्य समस्या का विश्लेषण करना, इसे हल करने के संभावित तरीकों की पहचान करना और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक योजना की रूपरेखा तैयार करना है। उसके बाद, शिक्षक विशेषज्ञ समूह बनाता है, जिसमें कार्य समूह से कम से कम एक व्यक्ति शामिल होना चाहिए। उन्हें कार्य से एक निश्चित तत्व का अध्ययन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जब यह किया जाता है, तो मूल समूहों को फिर से बनाया जाता है और अब उनके क्षेत्र में एक विशेषज्ञ होता है। आपस में बातचीत करते हुए बच्चे प्राप्त ज्ञान को एक दूसरे को देते हैं, अपने अनुभव साझा करते हैं और इसके आधार पर उन्हें सौंपे गए कार्य को हल करते हैं।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करना
आधुनिक उपकरणों का उपयोग आपको अध्ययन किए जा रहे मुद्दे की दृश्यता बढ़ाने के साथ-साथ विषय में कक्षा की रुचि बढ़ाने में मदद करता है। इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड कंप्यूटर के साथ सिंक्रोनाइज़ किया जाता है, लेकिन इससे सख्ती से बंधा नहीं होता है: मुख्य क्रियाएं इलेक्ट्रॉनिक मार्कर का उपयोग करके सीधे बोर्ड से की जाती हैं।
ऐसे उपकरणों के आवेदन के रूप बहुत विविध हो सकते हैं। सबसे पहले, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड की उपस्थिति शिक्षक को दृश्य सामग्री की उपलब्धता को नियंत्रित करने और इसकी सुरक्षा की निगरानी करने की आवश्यकता से मुक्त करती है। उदाहरण के लिए, गणित के पाठों में, व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके इंटरेक्टिव लर्निंग आपको समस्याओं के लिए चित्र बनाने, कार्यों को उनके उत्तरों के साथ सहसंबंधित करने और क्षेत्रों, परिधि और आकृतियों के कोणों को मापने की अनुमति देता है।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के दायरे का विस्तार केवल कक्षा के काम में शिक्षक की कल्पना और रुचि पर निर्भर करता है।
मध्य और उच्च विद्यालय में इंटरैक्टिव विधियों के उपयोग की विशेषताएं
सीखने के बाद के चरणों में, एक इंटरैक्टिव पाठ आयोजित करने के रूप और अधिक जटिल हो जाते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स का उद्देश्य किसी भी स्थिति की नकल करना नहीं, बल्कि उसे बनाना है। तो, हाई स्कूल में, आप "एक्वेरियम" खेल खेल सकते हैं, जो कुछ हद तक एक रियलिटी शो की याद दिलाता है। इसका सार यह है कि कई छात्र किसी समस्या पर एक दृश्य प्रस्तुत करते हैं, जबकि कक्षा के बाकी सदस्य क्रिया के विकास का निरीक्षण करते हैं और उस पर टिप्पणी करते हैं। अंत में, एक व्यापकसमस्या पर विचार करें और इसे हल करने के लिए इष्टतम एल्गोरिथम खोजें।
इसके अलावा, छात्र प्रोजेक्ट असाइनमेंट को पूरा कर सकते हैं। एक व्यक्ति या कई शिक्षकों को एक कार्य दिया जाता है जो स्वतंत्र रूप से किया जाता है। ऐसा समूह कक्षा में अपने काम के परिणाम प्रस्तुत करता है, जो कक्षा को परियोजना पर अपनी राय तैयार करने और इसके कार्यान्वयन की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। परियोजना कार्यान्वयन का रूप भिन्न हो सकता है: पाठ में संक्षिप्त भाषण से लेकर परियोजना सप्ताह तक, और बाद के मामले में, अन्य वर्ग भी परिणामों की चर्चा में शामिल हो सकते हैं।
विचार मंथन
इस तकनीक का उद्देश्य व्यक्तिगत या सामूहिक खोज के परिणामस्वरूप समस्या का शीघ्र समाधान करना है। पहले मामले में, एक छात्र अपने प्रतिबिंब के दौरान उत्पन्न होने वाले विचारों को लिखता है, जिस पर पूरी कक्षा द्वारा चर्चा की जाती है।
हालांकि, सामूहिक विचार-मंथन को अधिक वरीयता दी जाती है। समस्या घोषित होने के बाद, टीम के सदस्य मन में आने वाले सभी विचारों को व्यक्त करना शुरू करते हैं, जिनका विश्लेषण किया जाता है। पहले चरण में, जितना संभव हो उतने विकल्प एकत्र करना महत्वपूर्ण है। चर्चा के दौरान, कम से कम प्रभावी या गलत को धीरे-धीरे समाप्त कर दिया जाता है। इस पद्धति का सकारात्मक प्रभाव यह है कि पहले चरण में विचारों पर चर्चा करने की असंभवता छात्र के डर को समाप्त कर देती है कि उसके विचार का उपहास किया जाएगा, जिससे उसे अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की अनुमति मिलती है।
उच्च शिक्षा में इंटरएक्टिव तरीके
विश्वविद्यालय में सेमिनार कक्षाएं छात्रों को एक-दूसरे से संपर्क करने की अनुमति देती हैंकिसी समस्या पर चर्चा करते समय शिक्षक। हालांकि, इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों के उपयोग से व्याख्यान के विकल्पों में उल्लेखनीय वृद्धि होगी। इस मामले में, सभी को समान किया जाता है, और छात्रों को अध्ययन किए जा रहे अनुशासन पर अपनी राय खुलकर व्यक्त करने का अवसर मिलता है। व्याख्यान स्वयं ही रटने की सामग्री से प्रतिबिंब के लिए सूचना में बदल जाता है।
विश्वविद्यालय में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग आपको व्याख्यान सामग्री को विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत करने की अनुमति देता है। इसे इलेक्ट्रॉनिक रूप से छात्रों को सौंपा जा सकता है, इसे एक विचार-मंथन प्रक्रिया के माध्यम से प्रदर्शित और सुधारा जा सकता है, या यह एक प्रस्तुति का आधार बन सकता है जो स्लाइड पर विषय के प्रमुख बिंदुओं पर प्रकाश डालता है।
वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग का उपयोग करना
सूचना प्रौद्योगिकी का विकास आपको कक्षाओं का संचालन करते समय अन्य विश्वविद्यालयों के अनुभव का उपयोग करने की अनुमति देता है। हाल ही में, वेबिनार लोकप्रिय हो गए हैं: अपने क्षेत्र का एक विशेषज्ञ वास्तविक समय में समस्या की व्याख्या करता है, अपने अनुभव को साझा करता है और दूसरे शहर में दर्शकों के सवालों के जवाब देता है। इसके अलावा, वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग से प्रसिद्ध शिक्षकों के व्याख्यान सुनना और उनके साथ बातचीत करना संभव हो जाता है। आधुनिक उपकरण छात्रों को न केवल व्याख्याता को देखने की अनुमति देते हैं, बल्कि प्रतिक्रिया भी प्रदान करते हैं।
इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन
एक आधुनिक छात्र के सामने लगभग किसी भी विषय पर प्रचुर मात्रा में जानकारी होती है, और इस धारा में कभी-कभी आवश्यक सामग्री खोजना मुश्किल होता है। इससे बचने के लिए प्रमुख विश्वविद्यालय इलेक्ट्रॉनिक पोर्टल बनाते हैं,जहां आवश्यक जानकारी विषय द्वारा संरचित की जाती है, और इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग की उपस्थिति के लिए उस तक पहुंच निःशुल्क है।
इसके अलावा, पोर्टल पर संगठनात्मक जानकारी पोस्ट की जाती है: कक्षा अनुसूची, शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर, टर्म पेपर के नमूने और उनके लिए थीसिस और आवश्यकताएं, "इलेक्ट्रॉनिक डीन का कार्यालय"।
इंटरैक्टिव तरीकों का अर्थ
इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों के अनुभव से पता चलता है कि छात्रों और शिक्षक के बीच केवल सीधी और खुली बातचीत ही नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि पैदा करेगी, उन्हें मौजूदा ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रेरित करेगी, और पारस्परिक संचार की नींव भी रखेगी। अनुभव द्वारा नई जानकारी का लगातार परीक्षण और पुष्टि की जाती है, जिससे इसे याद रखना और फिर अभ्यास में उपयोग करना आसान हो जाता है।
