यदि आपसे प्रसिद्ध नवप्रवर्तक शिक्षकों, अपने स्वयं के स्कूल या दिशा के संस्थापकों का नाम पूछा जाए, तो सबसे पहले कौन से नाम दिमाग में आएंगे? सबसे अधिक संभावना है, ये पिछले वर्षों के अभ्यास शिक्षक होंगे, उदाहरण के लिए, ए.एस. मकरेंको या के.डी. उशिंस्की। इस बीच, आज शिक्षा प्रणाली में कई ऐसे उज्ज्वल व्यक्तित्व हैं। और उनमें से मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन बाहर खड़ा है। वह उल्लेखनीय क्यों है? और तथ्य यह है कि वह "रूसी आदिवासी स्कूल" के निर्माता हैं। लेकिन यह क्या है?
मिखाइल पेट्रोविच शचेटिनिन: जीवनी
भविष्य के शिक्षक का जन्म 1944 में दागिस्तान SSR के एक गाँव में हुआ था। भविष्य के पेशेवर रास्ते को चुनने और किज़लार में एक संगीत विद्यालय के निदेशक बनने के बाद, उन्होंने एक साथ सेराटोव क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया।
बेलगोरोड क्षेत्र में चले गए और स्कूल के निदेशक बनने के बाद, मिखाइल पेट्रोविच ने अपने शैक्षणिक विचारों को वास्तविकता में अनुवाद करना शुरू किया।
सोवियत पेडागोगिकल एकेडमी ऑफ साइंसेज के शोध संस्थान में काम करके उनकी अवधारणा के विकास के लिए एक महान प्रोत्साहन दिया गया था।
1994 में, टेकोस, क्रास्नोडार क्षेत्र के गांव में, इसके साथपहल, एक प्रयोगात्मक बोर्डिंग स्कूल स्थापित किया गया था। शिक्षक मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन की तस्वीरों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, जो वेब पर पाया जा सकता है, ठीक उनकी संतानों की दीवारों के भीतर बनाया गया था। उनमें से एक नीचे दिखाया गया है।
मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन के शैक्षणिक विचार
शैक्षणिक प्रणाली में व्यावहारिक गतिविधि के वर्षों में, वह अपनी शैक्षिक प्रणाली के मुख्य पदों को स्पष्ट रूप से तैयार करने में कामयाब रहे, जिसका उद्देश्य छात्र के एक अभिन्न, व्यवस्थित रूप से सोच, रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण करना है।
मुख्य विचार:
- पालन-पोषण आत्म-विकास के लिए अधिकतम स्वतंत्रता प्रदान करना चाहिए;
- स्व-विकास प्राकृतिक प्रवृत्तियों पर आधारित है;
- हममें से प्रत्येक के पास विकास के बहुत सारे अवसर हैं;
- प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के प्रक्षेपवक्र और अपनी गति से विकसित होता है।
शिक्षक के रूप में, मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन सहयोग के सिद्धांत के विचारों को पूरी तरह से साझा करते हैं। इस अवधारणा के अनुसार, नैतिकता जीवन के तरीके के आधार पर बनती है, निर्देशों के आधार पर नहीं। इसके लिए बच्चे को एक विशेष शैक्षिक वातावरण, काम करने और रचनात्मक होने का अवसर चाहिए।
शेटिनिन रूसी स्कूल
बनाए गए प्रायोगिक बोर्डिंग स्कूल की छवि में एंटोन मकारेंको की स्कूल-कार्यशाला के साथ कुछ समानताएं हैं। मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन के अनुसार शिक्षा का आधार छात्र का आध्यात्मिक और नैतिक विकास है। और शिक्षण स्टाफ का कार्य एक सक्रिय स्वतंत्र व्यक्तित्व की शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाना है,आवश्यक ज्ञान और कौशल के साथ। संज्ञानात्मक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि छात्र "जीवन के लिए तैयार" नहीं होता है, बल्कि "जीवित" होता है और स्वयं विकास के लिए प्रयास करता है।
स्कूल का नाम "पैतृक" क्यों रखा गया है? शिक्षक के अनुसार, बच्चा अपने पूर्वजों के अनुभव, अपनी तरह की स्मृति में व्यापक विकास के लिए आवश्यक क्षमता को ठीक से आकर्षित कर सकता है। इसलिए माता-पिता के प्रति विशेष सम्मानजनक और आदरणीय दृष्टिकोण का पालन-पोषण, अपने परिवार पर गर्व करना।
प्रशिक्षण कार्यक्रम
मिखाइल पेट्रोविच शचेटिनिन के लिसेयुम-बोर्डिंग स्कूल में, कई प्रकार के कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं। उनमें से: शैक्षिक, संगीत, कोरियोग्राफिक, कलात्मक, श्रम, खेल। इस मामले में, प्रशिक्षण "विसर्जन" विधि (एक निश्चित समय के लिए किसी विशिष्ट विषय का गहन अध्ययन) के अनुसार आयोजित किया जाता है। वर्ष के दौरान, छात्र सामग्री की जटिलता के बढ़ते स्तर के साथ 3-4 ऐसे विसर्जन से गुजरते हैं: साधारण परिचित से लेकर महत्वपूर्ण विश्लेषण और रचनात्मक प्रसंस्करण तक।
इस मामले में, विषय, मोटर, आलंकारिक प्रकार की कक्षाओं का एक विकल्प है।
मकारेंको प्रणाली की विरासत आपसी सीखने और सामूहिक रचनात्मकता की प्राथमिकता है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया एक कक्षा प्रणाली के ढांचे के भीतर नहीं बल्कि विभिन्न उम्र के समूहों के ढांचे के भीतर बनाई गई है। साथ ही, प्रत्येक छात्र कठोर आकलन और जबरदस्ती के बिना काम की गति, अध्ययन का चयन कर सकता है। शिक्षक सक्रिय रूप से छात्रों के अनुसंधान हित, अंतःविषय की पहचान करने की उनकी इच्छा को प्रोत्साहित करते हैं।
अध्ययन "विसर्जन के साथ"
पद्धति की मूल बातेंरूसी स्कूल में लागू "विसर्जन", श्री अमोनाशविली, ए। उखटॉम्स्की की शैक्षणिक अवधारणाओं में शामिल किया गया था। एम। शचेटिनिन इस अभ्यास को कम समय में अध्ययन के वार्षिक पाठ्यक्रम की एकाग्र धारणा की एक विधि के रूप में मानते हैं। साथ ही, बेहतर प्रदर्शन करने वाले छात्र शिक्षक के सहायक बन जाते हैं और अपने साथियों को पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में मदद करते हैं।
किसी वस्तु में "डुबकी" लगाने की क्रियाविधि इस प्रकार है:
- विषय में विसर्जन (रुचि के समूह को इकट्ठा करना, विषय के अध्ययन में मुख्य दिशा चुनना, प्रसिद्ध विशेषज्ञों द्वारा व्याख्यान के दौरान जानकारी की धारणा)।
- "विसर्जन" से बाहर निकलें: स्व-तैयारी, माइक्रोग्रुप में काम करना, शिक्षक सहायकों की पहचान करना और उनसे परामर्श करना, समूह के भीतर सामग्री पर पुनर्विचार करना, बुनियादी आरेख और योजनाएँ बनाना।
- अंतिम चरण में परीक्षाएं, सहायक छात्रों की शैक्षणिक गतिविधियां, विश्वविद्यालय स्तर पर परीक्षाएं, प्रवेश की तैयारी शामिल हैं।
शैक्षणिक प्रक्रिया की विशेषताएं
मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन की पुस्तकों में, इस प्रक्रिया में शैक्षणिक बातचीत की एक प्रणाली और शिक्षक की स्थिति के निर्माण की समस्याओं पर विशेष ध्यान दिया जाता है। उनकी राय में, शिक्षक को मार्गदर्शन और सलाह देना चाहिए, लेकिन किसी भी तरह से संकेत और मार्गदर्शन नहीं करना चाहिए। बोर्डिंग स्कूल के निदेशक इस सिद्धांत को व्यवहार में लाने की कोशिश करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया भी अपने आप में असामान्य है, जिसमें नहीं हैं:
- पारंपरिक कक्षाएं;
- स्थायी कार्यालय;
- ग्रेड;
- पारंपरिक पाठ्यपुस्तकें;
- कॉल;
- होमवर्क;
- शिक्षण युक्तियाँ;
- नैतिकता।
साथ ही, बच्चे स्कूल के आर्थिक और संगठनात्मक जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, जिसमें सामान्य बुनियादी ढांचे के अलावा, बेकरी, स्नानघर, कार्यशालाएं, सोया दूध उत्पादन कार्यशाला, पानी के कुएं हैं।, और इसी तरह। इनमें से किसी भी सुविधा में या बाहर कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।
स्कूली जीवन की लय
मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन ने कई शैक्षणिक विद्यालयों के विचारों को अपनाया, अपने सिद्धांतों को विकसित किया, जिसके अनुसार बोर्डिंग स्कूल में शिक्षा का शासन बनाया गया।
शिक्षा पूरी तरह से निःशुल्क है। स्कूल की पूरी टुकड़ी को शैक्षणिक अनुसंधान और उत्पादन संघों में विभाजित किया गया है, जिसकी संरचना में प्रयोगशालाएँ और गीत हैं। ये सभी संरचनाएं मिलकर संघ बनाती हैं।
"विसर्जन" प्रणाली पर कार्य को देखते हुए अध्ययन जीवन की लय बहुत व्यस्त है। लोग सुबह 5 बजे उठते हैं, शारीरिक प्रशिक्षण करते हैं, फिर नाश्ता करते हैं और प्रशिक्षण शुरू करते हैं। कक्षाएं जटिल हैं, इसमें एक शैक्षिक घटक, नृत्य, खेल अभ्यास शामिल हैं। इसके बाद लंच, एक घंटे का ब्रेक, फिर लोग वर्कशॉप, वर्कशॉप आदि में काम करना शुरू करते हैं। रात के खाने के बाद छात्रों को खाली समय दिया जाता है, रात 10 बजे समापन की घोषणा की जाती है। अपनी पढ़ाई के दौरान, लोगों को एक बुनियादी शिक्षा और एक कामकाजी विशेषता (रसोइया, सीमस्ट्रेस, बिल्डर, आदि) प्राप्त होती है, आत्मरक्षा और रचनात्मक कौशल हासिल करते हैं।
इस शैक्षिक व्यवस्था में छुट्टियां और सप्ताहांत शामिल नहीं हैं। माता-पिता के साथ बैठकें अक्सर (वर्ष में कई बार) आयोजित की जाती हैं। इसलिए, प्रवेश पर, प्रत्येकछात्र को एक परीक्षण अनुकूलन अवधि सौंपी गई है।
पक्ष और विपक्ष
कुछ विचारों की विशिष्टता और शिक्षण के प्रारूप को देखते हुए, मिखाइल पेट्रोविच की शैक्षणिक गतिविधि को कभी-कभी सहकर्मियों से अस्पष्ट मूल्यांकन प्राप्त होता है। कुछ तो बोर्डिंग स्कूल प्रणाली में एक अधिनायकवादी व्यवस्था के लक्षण भी देखते हैं और इस प्रारूप को छात्रों के विकास के लिए उपयोगी नहीं मानते हैं। इसी कारण से, मिखाइल पेट्रोविच शेटिनिन की तस्वीरें प्रेस में बल्कि आकर्षक सुर्खियों और टिप्पणियों के साथ मिल सकती हैं।
लेकिन इस शिक्षक व्यवस्था के प्रबल समर्थकों का खेमा भी है। एक उदाहरण के रूप में एक बोर्डिंग स्कूल में प्रवेश के लिए प्रतियोगिता का हवाला देना पर्याप्त है, जब आवेदकों की संख्या स्थानों की संख्या से तीन या चार गुना अधिक हो जाती है। रूसी संघ के विभिन्न क्षेत्रों के बच्चे यहाँ आते हैं।
मिखाइल शेटिनिन की शैक्षणिक प्रणाली को यूनेस्को द्वारा तीन बार दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक के रूप में मान्यता दी गई है। बोर्डिंग स्कूल रोएरिच सेंटर के साथ घनिष्ठ रूप से सहयोग करता है और शाल्वा अमोनाशविली से भी समर्थन प्राप्त करता है।
ऐसी असाधारण शैक्षिक घटना रुचि जगाने के अलावा कुछ नहीं कर सकती।
