शिक्षकों के कार्य में नए मानक निर्णायक बन गए हैं। GEF ने रूसी शिक्षा के एक नए युग की शुरुआत की। आइए जानें कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक का पद्धतिगत आधार क्या है, शिक्षक को क्या ज्ञान होना चाहिए।
दूसरी पीढ़ी के मानकों को अपनाने की आवश्यकता पर
2010 में, मीडिया ने PISA अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत किए, जो रूसी संघ सहित 65 देशों में आयोजित किया गया था। इस अंतरराष्ट्रीय सर्वेक्षण ने तीन प्रश्नों को संबोधित किया:
- क्या प्रशिक्षण अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा करता है;
- शिक्षा व्यवस्था में हाल ही में क्या बदलाव हुए हैं;
- शिक्षण संस्थान में शिक्षा और पालन-पोषण में और सुधार की दिशा क्या है।
प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के अनुप्रयोग के विश्लेषण के भाग के रूप में, सर्वेक्षण में 15 वर्षीय छात्र शामिल थे। मूल्यांकन निम्नलिखित क्षेत्रों में किया गया: पढ़ने की तकनीक, तार्किक कौशल, प्राकृतिक विज्ञान कौशल। शोधकर्ताओं को स्कूल में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता का आकलन करने का कार्य दिया गया थासामान्य स्थिति।
सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों की साक्षरता के मामले में रूसी संघ 65 देशों में 45वें स्थान पर था। विशेषज्ञों ने रूस में परिवार की वित्तीय स्थिति और बच्चे की शिक्षा के अच्छे परिणाम के बीच सीधा संबंध बताया। चुनाव के नेता दक्षिण कोरिया, फिनलैंड, चीन, सिंगापुर थे।
लगभग 27% रूसी स्कूली बच्चों ने आवश्यक पढ़ने की तकनीक नहीं दिखाई, 29% ने प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल नहीं की, 22% ने प्राकृतिक विज्ञान की मूल बातों में महारत हासिल नहीं की।
FGOS 2 पीढ़ियों को रूसी शिक्षा में एक वास्तविक सफलता के रूप में नियोजित किया गया था। मानकों के विकास का आधार "पकड़ने" से "अग्रणी" मॉडल में स्कूलों के पूर्ण हस्तांतरण की स्थापना है, यूरोपीय शैक्षिक प्रणालियों की नकल करने से इनकार। GEF IEO के रचनाकारों ने समाज के सूचनाकरण को ध्यान में रखा, क्षमता-आधारित शैक्षिक प्रतिमान के आधार पर सिद्धांत की नींव विकसित की। अंततः, सफल नागरिक जिनके पास योग्यता और कौशल है, जो अपने देश और परंपराओं से प्यार करते हैं, उन्हें शैक्षणिक संस्थान छोड़ देना चाहिए। इसके अलावा, IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की विशिष्ट विशेषताओं के बीच, हम एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के आधार पर एक डिजाइन और डिजाइन रणनीति के लिए संक्रमण, शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य के महत्व में वृद्धि पर ध्यान देते हैं।
जीईएफ में नवाचार
बुनियादी प्रतिमान को ज्ञान से सिस्टम-गतिविधि में बदल दिया गया। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ने पहले ही महसूस कर लिया है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यप्रणाली आधार क्या है। प्रत्येक पाठ के लिए, वे सार्वभौमिक कौशल सीखने का संकेत देते हैं जो अंततः प्रत्येक बच्चे के पास होना चाहिए।
पिछली शिक्षा प्रणाली के लिएशिक्षक का कार्य विद्यार्थियों को अधिक से अधिक नवीन ज्ञान देना था। अभिनव प्रतिमान के लिए, कार्य एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण, व्यक्तिगत विकास था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक शैक्षिक समुदाय को अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए उन्मुख करते हैं। इसके लिए जिम्मेदारी नए मानकों में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को सौंपी गई है, जिसमें स्वयं छात्र भी शामिल हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक का पद्धतिगत आधार क्या है, इस प्रश्न का उत्तर देते हुए, हम आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और व्यक्तिगत विकास की अवधारणा का उपयोग करेंगे। नए मानकों को शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया पर गंभीरता से ध्यान देने की आवश्यकता है। मानक स्कूल को सामाजिक पहचान का वाहक मानता है। शैक्षिक संस्थान एक देशभक्त और नागरिक को शिक्षित करने, बच्चों की प्रतिभा को पूरी तरह से प्रकट करने, उन्हें विकसित करने और स्कूली बच्चों और सामाजिक संस्थानों के परिवारों के साथ घनिष्ठ सहयोग बनाए रखने के लिए बाध्य हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की तकनीक के अनुसार स्कूल और समाज को भागीदार के रूप में मान्यता प्राप्त है, नगर पालिका, शैक्षणिक संस्थान, परिवार के बीच एक समझौते पर चर्चा की जा रही है।
यह पारंपरिक वर्ग-पाठ प्रणाली से दूर जाना, परियोजना कौशल विकसित करना, स्वतंत्र खोज और सूचना के चयन के लिए कौशल विकसित करना है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत आधार में एक परिकल्पना को आगे बढ़ाने, एक कार्यप्रणाली का चयन करने और कार्य के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए कौशल का निर्माण शामिल है। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की नई पीढ़ी को विकसित करते समय, प्राथमिकता सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का गठन, वास्तविक परिस्थितियों में उनका अनुप्रयोग था।
जीईएफ का "मौलिक कोर"
डेवलपर्स को विश्वास है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के बीच मुख्य अंतर एक न्यूनतम दृष्टिकोण हैमौलिकता के आधार पर शैक्षिक स्थान का निर्माण। अर्थव्यवस्था के विकास के दौरान बुनियादी शिक्षा का महत्व स्पष्ट है। यह नवीन प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग का मुख्य कारक है, रूसी संघ की बाजार में प्रतिस्पर्धी होने की क्षमता। यूयूडी अवधारणा के लेखक मोलचानोव एस.वी., वोलोडार्स्काया आई.ए., अस्मोलोव ए.जी. हैं। वे आश्वस्त हैं कि सामान्य शिक्षा के मानक में एक सामाजिक अनुरोध शामिल होना चाहिए। रूसी संघ एक औद्योगिक प्रकार से एक सूचना समाज की ओर बढ़ रहा है, जिसमें उच्च नवीन क्षमता पर जोर दिया जाता है। ऐसी वास्तविकताओं में शिक्षा का मुख्य कार्य संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत, सामान्य सांस्कृतिक विकास है। बुनियादी शिक्षा प्राप्त करने वाले बच्चे को सीखने में सक्षम होना चाहिए।
ग्रेड 4 स्नातक के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पोर्ट्रेट
चार साल के अध्ययन के बाद, एक छात्र को:
- अपने लोगों, मातृभूमि, क्षेत्र से प्यार करो;
- समाज और परिवार के मूल्यों का सम्मान और स्वीकार करें;
- दुनिया का पता लगाने में रुचि के साथ, सक्रिय और जिज्ञासु बनें;
- ज्ञान प्राप्त करने का हुनर रखते हों, समाज और परिवार के सामने किए गए कार्यों के लिए जिम्मेदार हों;
- सुनने में सक्षम हो, दूसरे व्यक्ति को सुन सके, व्यक्तिगत राय को प्रेरित कर सके, स्थिति स्पष्ट कर सके;
- स्वस्थ जीवन शैली के नियमों का पालन करें।
ग्रेड 9 के स्नातक के GEF के अनुसार पोर्ट्रेट
शिक्षा आधुनिकीकरण की अवधारणा नौवीं कक्षा के लिए कुछ आवश्यकताओं को सामने रखती है:
- अपनी मातृभूमि से प्यार करो, अपनी मातृभूमि से प्यार करो, अपनी मूल भाषा जानो, अपने लोगों की आध्यात्मिक परंपराओं और संस्कृति का सम्मान करो;
- पारिवारिक और मानव जीवन के मूल्यों को महसूस करना और स्वीकार करना, विभिन्न राष्ट्रीयताओं और धर्मों के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु होना;
- अपने आस-पास की दुनिया को जानने की रुचि के साथ, श्रम, रचनात्मकता, विज्ञान के महत्व को समझने के लिए;
- सीखने में सक्षम हो, स्व-शिक्षा के महत्व को महसूस कर सके, अर्जित ज्ञान का दैनिक जीवन में उपयोग कर सके;
- रूसी संघ के कानूनों का सम्मान करें, सामाजिक रूप से सक्रिय रहें, नैतिक मूल्यों के अधिकारी हों;
- वार्ताकार की सराहना करें, एक पूर्ण संवाद का संचालन करें, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक टीम में काम करें;
- पर्यावरण सुरक्षा को सचेत रूप से लागू करें और बढ़ावा दें;
- पेशे के बाजार में नेविगेट करें, किसी व्यक्ति के लिए पेशेवर गतिविधि के महत्व को समझें।
एक हाई स्कूल स्नातक का GEF चित्र
- अपनी मातृभूमि, भूमि से प्यार और सराहना करें, लोगों की आध्यात्मिक परंपराओं और संस्कृति को जानें, लोगों का सम्मान करें;
- समाज, परिवार के मूल्यों को पहचानें और स्वीकार करें, बहुराष्ट्रीयता का सम्मान करें, अपने देश से संबंधित समझें;
- रचनात्मक और आलोचनात्मक रूप से सोचें, उद्देश्यपूर्ण रूप से हमारे आसपास की दुनिया के बारे में जानें, रचनात्मकता के मूल्य को स्वीकार करें, समाज और एक व्यक्ति के लिए विज्ञान, जीवन भर आत्म-शिक्षा और शिक्षा के लिए प्रेरित रहें;
- हमारे आस-पास की दुनिया को समझने की मूल बातें, नवाचार और रचनात्मकता के लिए प्रेरित;
- सहयोग के लिए तत्परता, परियोजना के कार्यान्वयन और अनुसंधान गतिविधियों;
- देश के कानूनों का सम्मान करने वाले व्यक्ति के रूप में स्वयं को जागरूक करना, राज्य, समाज, परिवार के प्रति दायित्वों को पूरा करना,मानवता;
- वार्ताकार की राय का सम्मान करें, संवाद की प्रक्रिया में आपसी समझ का पता लगाएं;
- पेशा चुनने के लिए सचेत तैयारी करना, उसके महत्व को समझना।
मानक की संरचना
रूसी शिक्षा का आधुनिकीकरण आवश्यक था, समाज की वास्तविकताओं को देखते हुए। मानक में आवश्यकताओं के तीन समूह शामिल थे:
- शिक्षा के प्राथमिक, माध्यमिक, वरिष्ठ स्तर पर शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए;
- ओओपी की संरचना, दायरे और परिणाम का अनुपात;
- मानव संसाधन, सामग्री और तकनीकी संसाधन।
तो GEF का कार्यप्रणाली आधार क्या है? मुख्य विद्यालय के लिए, विभिन्न विषय क्षेत्रों में विभाजन को संरक्षित किया गया है, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम की पेशकश की जाती है, विकलांग बच्चों और प्रतिभाशाली (प्रतिभाशाली) बच्चों की शिक्षा का अपना संस्करण होता है। शिक्षक एक शास्त्रीय ट्यूटर का कार्य करता है, छात्र को आत्म-सुधार और विकास में मदद करता है।
जीईएफ की शुरुआत के बाद माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा में क्या बदलाव आएगा?
सबसे पहले, मानकों में विषयों की संख्या में उल्लेखनीय कमी शामिल है। 21 विषयों में से 12 रहेंगे।नए मानक हाई स्कूल के छात्रों के लिए 6 विषय क्षेत्रों को छोड़ने का सुझाव देते हैं, लोग खुद अपनी जरूरत के विषयों का चयन करते हैं। ओयू में अनिवार्य विषयों के रूप में छोड़ दिया: "दुनिया में रूस", जीवन सुरक्षा, भौतिक संस्कृति। चुने हुए अनुशासन को अध्ययन के तीन स्तरों पर माना जाता है:
- पहला चरण (एकीकृत);
- दूसरा चरण(मूल);
- तीसरा चरण (प्रोफ़ाइल)।
विशेष प्रशिक्षण के लिए, प्रति सप्ताह 5 घंटे, एकीकृत और बुनियादी के लिए - प्रति सप्ताह 3 घंटे की पेशकश की जाती है। हाई स्कूल के छात्र के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम में तीन बुनियादी, तीन अनिवार्य, तीन विशेष विषय होते हैं। साप्ताहिक लोड 33 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए।
पेशेवर कर्मचारी
नए शैक्षिक मानकों को लागू करने की सफलता सीधे तौर पर शिक्षकों की योग्यता पर निर्भर करती है। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय ने शिक्षकों के लिए नए प्रमाणन नियम स्थापित किए हैं, साथ ही पेशेवर प्रशिक्षण का समय (हर चार साल में कम से कम एक बार)।
मध्य और वरिष्ठ शिक्षकों के लिए पाठ्यक्रम की मात्रा 108 घंटे है, प्राथमिक ग्रेड के लिए - 72 घंटे।
संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की दूसरी पीढ़ी की शुरूआत के समय पर
2015 बेसिक शिक्षा के लिए निर्धारित है, 2017 वरिष्ठ स्तर के लिए। 2015 में प्राथमिक विद्यालय से आए पांचवीं कक्षा के छात्रों ने नए मानकों के अनुसार अपनी शिक्षा जारी रखी। रूसी संघ के प्रत्येक क्षेत्र और क्षेत्र में विशेष प्रायोगिक स्थल हैं। इन शिक्षण संस्थानों में सेमिनार, सम्मेलन, परीक्षण आयोजित किए जाते हैं, नवाचारों के परिणामों का विश्लेषण किया जाता है। शिक्षक के व्यावसायिक विकास के लिए मानक एक शक्तिशाली प्रोत्साहन बन गया है। शिक्षक, शिक्षा के पारंपरिक रूप के अनुसार काम कर रहा था, बस अपने ज्ञान को विद्यार्थियों तक पहुँचाता था, एक बात करने वाला रेडियो था। नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शिक्षक एक शिक्षक की भूमिका निभाता है, बच्चों के साथ मिलकर प्रोजेक्ट बनाता है और शोध करता है। संरक्षक आयोजक, मॉडरेटर हैविद्यार्थियों की गतिविधियाँ, न कि वार्डन की।
क्या नई शिक्षा व्यवस्था से बच्चों पर बोझ नहीं पड़ेगा?
यदि हम रूसी स्कूली बच्चों के कार्यभार की तुलना यूरोपीय साथियों से करें, तो अंतर लगभग 25% है। इसके अलावा, किसी अन्य देश में इतनी लंबी छुट्टियां नहीं हैं जितनी रूसी ओयू छात्रों के पास हैं। साप्ताहिक घंटों का विश्लेषण करते समय, स्कूली बच्चों का एक गंभीर अधिभार होता है। रूसी संघ में, स्कूली शिक्षा की न्यूनतम अवधि 10 वर्ष है, जबकि "पुरानी दुनिया" के देशों में बच्चे 12-13 साल तक पढ़ते हैं। जब संघीय राज्य शैक्षिक मानक के तहत स्कूली जीवन को बढ़ाकर 12 साल कर दिया जाएगा, तो बच्चों को उतार दिया जाएगा, विशेष कार्यक्रमों के लिए समय की कमी की समस्या का समाधान किया जाएगा।
निष्कर्ष
शिक्षा प्रणाली में नए रुझान आधुनिक वास्तविकताओं के अनुकूल एक सफल व्यक्तित्व बनाने में मदद करते हैं। एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करते समय, देश के नागरिक की परवरिश होती है जो अपनी परंपराओं का सम्मान और सराहना करना जानता है। स्कूली बच्चे स्कूल में प्राप्त ज्ञान के आधार पर अपने कार्यों को नियंत्रित करना, उनके लिए जिम्मेदार होना, घरेलू कार्यों को हल करना सीखते हैं। संकीर्ण विषय कौशल और क्षमताओं से सार्वभौमिकता, आत्म-ज्ञान, विकास पर जोर देना। नए मानकों का एक मौलिक आधार है; वे कुछ विषय क्षेत्रों में, सामान्य रूप से, सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि में वृद्धि करते हैं। ज्ञान के महत्व को नकारा नहीं जाता है, लेकिन नागरिकता, देशभक्ति और संचार कौशल सामने आते हैं। शैक्षिक कार्य को विशेष स्थान दिया जाता है। माता-पिता के साथ मिलकर शिक्षक को बच्चे में आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का निर्माण करना चाहिए।
