एक वाक्य व्याकरणिक आधार के बिना मौजूद नहीं हो सकता, लेकिन माध्यमिक सदस्यों के बिना यह हो सकता है। हालांकि, इस मामले में, भाषण बहुत शुष्क लगेगा और इसमें अपर्याप्त जानकारी होगी। यह एक ही वाक्य के भीतर विभिन्न विवरणों को स्पष्ट करना है जो परिवर्धन, परिभाषाएँ और कई प्रकार की परिस्थितियों की सेवा करते हैं।
नाबालिग सदस्य
व्याकरणिक आधार के बिना - एक विषय और एक विधेय - या उनमें से कम से कम एक वाक्य मौजूद नहीं हो सकता। माध्यमिक सदस्य उपयोग के लिए वैकल्पिक हैं। वे एक पूर्ण वाक्य रचना इकाई के भीतर जानकारी को स्पष्ट करने का काम करते हैं, उनके बिना वाक्य को गैर-सामान्य कहा जाता है, और उनके साथ यह सामान्य है।
प्रत्येक नाबालिग सदस्य अपने स्वयं के कार्य करता है, उदाहरण के लिए, वस्तु विषय के विपरीत कार्रवाई की वस्तु को दर्शाती है, जो विषय को व्यक्त करती है। परिभाषा वस्तुओं या अभिनेताओं की विशेषताओं के बारे में जानकारी को स्पष्ट करने का कार्य करती है। यह विधेय द्वारा व्यक्त मुख्य के अलावा एक साइड इफेक्ट भी व्यक्त कर सकता है। परिस्थितियों का मतलब बड़ी मात्रा में विभिन्न जानकारी हो सकता है। एक नियम के रूप में, वे मुख्य के हैंक्रिया, अर्थात् विधेय, और इसे करने के तरीके, समय, स्थान आदि को व्यक्त करते हैं। सूचना के प्रकार के आधार पर, विभिन्न प्रकार की परिस्थितियाँ होती हैं। यह उन पर अधिक विस्तार से रहने लायक है।
परिस्थितियां
जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, विधेय द्वारा व्यक्त की गई मुख्य क्रिया में बड़ी मात्रा में जानकारी शामिल हो सकती है। और अक्सर यह जानकारी परिस्थितियों द्वारा व्यक्त की जाती है, जो "डॉट-डैश" को रेखांकित करके इंगित की जाती है। एक या किसी अन्य सदस्य का सटीक कार्य अर्थ संबंधी मुद्दे, उपयोग किए गए पूर्वसर्गों के विश्लेषण और कुछ अन्य विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है। इन गुणों के आधार पर, रूसी में परिस्थितियों के प्रकार भिन्न होते हैं।
| टाइप | प्रश्न | पूर्वसर्ग | उदाहरण |
| समय | कब? से/कब तक? कब तक? | से, से, से, के माध्यम से, दौरान, एक दिन पहले, जारी रहेगा |
सुबह तक रहना; जल्दी आना |
| स्थान | कहां? कहाँ पे? कहाँ? | y, से, के लिए, आसपास, बीच, बगल में, आसपास, सामने, नीचे से, की वजह से |
बगीचे के पास रहते हैं; घर से निकलें |
| कार्रवाई का तरीका | कैसे? कैसे? | साथ, बिना, से |
खुशी के साथ पढ़ें; बिना किसी डर के लड़ो; अपने साधनों के भीतर रहना |
| कारण | क्यों? जिसकी वजह से? किस कारण से? | द्वारा, से, के मद्देनजर, के कारण,धन्यवाद, के कारण |
बीमारी के कारण अनुपस्थित; भूख से पीड़ित |
| लक्ष्य | क्यों? किस कारण के लिए? किस लिए? | के लिए, के लिए, के लिए, के लिए, द्वारा |
प्यार के लिए जियो; मशरूम लेने जाएं |
| उपाय | कब तक? कितना? कितनी बार? | - |
तीन बार कॉल करें; हमेशा के लिए छोड़ दो |
| डिग्री | कैसे? किस हद तक? | - |
बिल्कुल पसंद नहीं आया; बहुत गुस्सा |
| तुलना | कैसे? | जैसे |
कोकिला की तरह गाओ; बैलेरीना की तरह नाचें |
| रियायतें | कोई बात नहीं? इसके बावजूद? | बावजूद, के बावजूद |
चीजों के बावजूद आया; उसकी मर्जी के खिलाफ छोड़ दिया |
| शर्तें | किस हालत में? | पर | अगर आप जाना चाहते हैं |
जाहिर है, कुछ प्रकार की परिस्थितियाँ बहुत समान होती हैं, इसलिए प्रश्नों और पूर्वसर्गों द्वारा उनके प्रकार का सही-सही निर्धारण करना हमेशा संभव नहीं होता है। सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण बात यह है कि वे जो अर्थ रखते हैं उसके अनुसार उनके बीच अंतर करना सीखें।
शब्द क्रम
अंग्रेज़ी में, वाक्य एक निश्चित पैटर्न के अनुसार पंक्तिबद्ध होते हैं। वहां, एक सीधा शब्द क्रम अपनाया जाता है, लेकिन रूसी में यह मुफ़्त है, और यह एक और समस्या है जो विदेशी इसे सीखने का फैसला करते हैं। जैसे गणित में, पदों के स्थान बदलने सेराशि नहीं बदलती है, लगभग हमारे भाषण में लगभग सभी शब्दों को एक दूसरे के साथ बदल दिया जा सकता है, अर्थ को बरकरार रखा जा सकता है। बेशक, वास्तव में, यह पूरी तरह सच नहीं है, लेकिन कोई सटीक मापदंड नहीं हैं।
एक नियम के रूप में, परिभाषाएं उन शब्दों से पहले रखी जाती हैं जिनका वे उल्लेख करते हैं, लेकिन वाक्य में लगभग कहीं भी विभिन्न प्रकार की परिस्थितियां पाई जा सकती हैं। हालांकि, उदाहरण के लिए, स्थानिक-अस्थायी प्रकार अक्सर वाक्यांश की शुरुआत में होते हैं, और जो सीधे क्रिया से संबंधित होते हैं, वे इसके बगल में स्थित होते हैं।
सामान्य परिस्थितियां
आमतौर पर यह शब्द वाक्यों को संदर्भित करता है, लेकिन इसके नाबालिग सदस्य भी ऐसे हो सकते हैं। कभी-कभी उन्हें अलग भी किया जा सकता है, जिसमें क्रिया विशेषण या तुलनात्मक वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। अक्सर, इनमें मुख्य प्रकार की परिस्थितियाँ नहीं होती हैं, अर्थात् समय और स्थान, लेकिन रियायतें, कारण, तुलना आदि। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ जो अल्पविराम से अलग नहीं होंगी, वे भी इस भूमिका को निभा सकती हैं। उदाहरण सरल हैं:
- मौसम के पूर्वानुमान के विपरीत, मौसम खराब हो गया।
- शोध करते हुए वैज्ञानिक ने दिन-रात काम पर बिताए।
- उसका सिर एक लड़के की तरह काटा गया था।
- काम घड़ी की कल की तरह चला।
विश्लेषण करते समय, आपको हमेशा सबसे पहले सामान्य ज्ञान का उपयोग करना चाहिए, क्योंकि कभी-कभी एक ही वाक्यांश एक वाक्य के विभिन्न सदस्यों के रूप में कार्य कर सकते हैं (संदर्भ के आधार पर)।
वाक्य समानार्थी शब्दों के बारे में
लगभग किसी भी टर्नओवर को आंशिक रूप से संक्षिप्त किया जा सकता है और दूसरे रूप में परिवर्तित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, यदि आप सुनिश्चित नहीं हैं कि एक जटिल वाक्य को कैसे विरामित किया जाए। विभिन्न प्रकार की परिस्थितियों को सरल या जटिल बनाना सबसे आसान है। उदाहरण हो सकते हैं:
- भोर होने पर मैं उठा। - मैं भोर में उठा।
- हमने मिलने से पहले फोन किया। - हमने मीटिंग से पहले फोन किया।
- वह अनुपस्थित था क्योंकि वह बीमार था। - वह बीमारी के कारण अनुपस्थित थे।
इस प्रकार एक ही जानकारी को अधिक जटिल या सरल रूपों का उपयोग करके विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है।
