अपने स्कूल के दिनों को याद करें। हां, वास्तव में, शिक्षकों के ये विशिष्ट वाक्यांश हैं जिन्हें वे अपने शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग करना पसंद करते हैं। कई वाक्यांशों ने जड़ें जमा लीं और स्कूल के माहौल में व्यापक हो गए। कुछ शिक्षकों के वाक्यांश पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किए जाते हैं। शायद, जब भविष्य के शिक्षक स्कूल की मेज पर बैठे थे, तो उन्होंने उनमें से कुछ को उन्हें संबोधित करते सुना। तो चलिए याद करते हैं स्कूल के साल।
हाथों का जंगल
विडंबना के साथ एक वाक्यांश। इस वाक्यांश का पहला भाग इस प्रकार है: “ब्लैकबोर्ड पर कौन? हाथों का जंगल! इस प्रश्न के दौरान हम में से कई लोगों को दिल का दौरा पड़ा, कुछ के पास प्रार्थना करने का समय था, और आशावादी दी गई सामग्री को सीखने में कामयाब रहे। छात्रों पर शिक्षक की श्रेष्ठता की विशेषता वाला क्षण। जब शिक्षक एक पत्रिका उठाता है और इस भयावह वाक्यांश को इतनी आकर्षक ढंग से उच्चारण करता है। वाक्यांश का अंतिम भाग "हाथों का जंगल!" कोई कम उल्लेखनीय नहीं: "हाथनहीं, बस ओक। यदि यह वाक्यांश तार्किक रूप से अनुमानित था, तो वे पाठ की शुरुआत में इसकी प्रतीक्षा कर रहे थे, कवर की गई सामग्री की जाँच कर रहे थे, फिर शिक्षकों के ऐसे वाक्यांश, उदाहरण के लिए, "कागज की दोहरी शीट निकालो", "करीबी पाठ्यपुस्तकें" हमें ले गईं हैरत में डालना। उन्होंने हमें डरा दिया, और ये वास्तविक जीवन की स्थितियां थीं, ज्ञान की परीक्षा, और मुझे इन "दोहरे पत्तों" के लिए "धन्यवाद" कहना चाहिए, जो कि वर्षों बाद, वास्तविक जीवन में एक से अधिक बार हुआ, जब आपने नहीं किया उनसे बिल्कुल उम्मीद करें। छात्र उम्मीद से उस हताश नायक की प्रतीक्षा कर रहे थे जो "स्थिति को बचाने" वाला था, और शिक्षक समझ गया कि अब कई सिर लुढ़क सकते हैं।
डायरी आपका चेहरा है
या ऐसा ही एक और वाक्यांश: "एक नोटबुक का कवर, एक किताब आपका चेहरा है।" किसी भी छात्र के जीवन में एक डायरी एक महत्वपूर्ण विशेषता है, यह आपको आपके बारे में सब कुछ बताएगी: व्यवहार, परिश्रम, ग्रेड, होमवर्क रिकॉर्ड करना। हाँ, वह एक चेहरा था। वह बहुत कुछ बता सकता था। इसमें आप अपने फाइव और ड्यूस, उतार-चढ़ाव देख सकते थे। यह एक फैसले की तरह था: "डायरी तुम्हारा चेहरा है!" और इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, शिक्षकों के पसंदीदा वाक्यांशों में से एक और दिमाग में आता है: "अभी के लिए, मैं एक पेंसिल के साथ एक ड्यूस डालता हूं।" याद है? इसका मतलब था कि आपके पास अभी भी स्थिति को ठीक करने का एक मौका है, क्योंकि यह ज्ञात है कि "एक कलम से क्या लिखा जाता है, आप उसे कुल्हाड़ी से नहीं काट सकते।" पेंसिल से बने शिलालेख को आसानी से मिटाया जा सकता था। या, याद रखें, वे आपके अंतिम नाम के आगे एक बिंदु लगाना पसंद करते थे। पेंसिल में लगाया गया एक ड्यूस न केवल सुधार का मौका है, बल्कि यह भी तथ्य है कि आपके ज्ञान पर प्रश्नचिह्न लगाया गया था। "पेंसिल पर रखो" जैसी अभिव्यक्ति है, अर्थात अपने अविश्वास, संदेह को व्यक्त करें। स्कूली बच्चादबाव में है, अब उसे खुद को साबित करना होगा और इस "पेंसिल ड्यूस" को ठीक करना होगा।
मैं किताब में देखता हूं - मुझे एक आकृति दिखाई देती है
अर्थात् दूसरे शब्दों में जो पढ़ा गया उसका अर्थ न समझना, न समझना।
एक मुहावरा जो न सिर्फ स्कूल के माहौल में काफी आम है। लेकिन फिर, वाक्यांश "मैं एक किताब में देखता हूं - मुझे एक अंजीर दिखाई देता है" अक्सर शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है। शिक्षक एक बार फिर छात्रों पर अपनी श्रेष्ठता का उपयोग करता है। लेकिन आखिरकार, हमेशा से बहुत दूर, सभी शिक्षक विडंबनापूर्ण, निर्दयी वाक्यांशों का उपयोग नहीं करते हैं, हो सकता है कि इनमें से कई वाक्यांश "कमजोरी" के क्षण में बोले गए हों। इसके अलावा, एक उदाहरण के रूप में, कोई शिक्षकों के ऐसे वाक्यांशों का हवाला दे सकता है जो शब्दों से शुरू होते हैं: "आपको अवश्य!" आपको अच्छी तरह से अध्ययन करना चाहिए, मेहनती, आज्ञाकारी, विनम्र होना चाहिए। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपको हर चीज में शिक्षक की बात माननी चाहिए। कृपया ध्यान दें कि इस प्रकार की शब्दावली अवसाद और तनाव का कारण बनती है, यदि इस तरह के शब्दों को बदल दिया जाता है, जो कहा गया था उसका अर्थ छोड़कर, तो आप स्कूली बच्चों की परवरिश में बेहतर परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि वाक्यांश "आपको शिक्षक का पालन करना चाहिए" अलग तरीके से तैयार किया गया है: "आपकी अपनी राय हो सकती है, लेकिन बड़ों की राय पर ध्यान दिया जाना चाहिए।" या इस तरह का एक मुहावरा:
- इवानोव कहाँ है?
– बीमार।
– हाँ? क्या, शायद, धूर्तता की सूजन है?!
इस तरह के व्यवहार से अक्सर गलतफहमी हो सकती है और भविष्य में टकराव की स्थिति पैदा हो सकती है। वेद स्कूली बच्चे अच्छी तरह जानते हैं कि उनके लिए बहुत कुछ मना है, और वयस्क "कुछ भी कर सकते हैं।" लेकिन वयस्क, हमारे मेंशिक्षकों के मामले में इस प्रकार की अपीलों को न्यूनतम रखा जाना चाहिए। यदि आप विशिष्ट वाक्यांश का अभ्यास करते हैं और प्रतिस्थापित करते हैं: "मैं एक किताब में देखता हूं - मुझे एक अंजीर दिखाई देता है" दूसरे के लिए, आप अलग तरीके से कैसे कहेंगे? अगर हम इस परिदृश्य से चिपके रहते हैं, तो तस्वीर अलग दिखती है। कक्षा में एक दोस्ताना और सुकून भरा माहौल राज करता है, शिक्षक पाठ में कक्षाओं के पाठ्यक्रम को सही ढंग से निर्देशित करता है। इस क्रम में व्यवस्थित कक्षाएं उत्पादक हैं। और यह बहुत संभव है कि अगली बार जब शिक्षक कक्षा में रोल कॉल करे, तो शिक्षक अपने लिए एक सुखद क्षण पायेगा कि कक्षा में कोई भी अब "चालाक की सूजन" से पीड़ित नहीं है।
शिक्षक कॉल
लेकिन मैं इस वाक्यांश के साथ बहस करना चाहूंगा, क्योंकि पाठ के लिए आवंटित समय शिक्षक द्वारा सख्ती से वितरित किया जाना चाहिए, यह उसकी "कला" है जो इस छोटे से समय अंतराल में पैंतरेबाज़ी करने में सक्षम है। घंटी बजने के बाद बच्चों का ध्यान कैसे कमजोर होता है, यह हर शिक्षक समझता है। फिर से, ताकत का प्रदर्शन होता है: “बैठो! शिक्षक को बुलाओ! लेकिन मैं यह नोट करना चाहूंगा कि सख्ती, भले ही थोड़ी सी भी हो, फिर भी किसी को चोट नहीं पहुंचेगी। समय-समय पर, संचार का यह रूप स्वीकार्य है; इसके अलावा, यह शिक्षक को एक शिक्षक के रूप में दर्शाता है जो आसानी से छात्रों के संपर्क में आ सकता है। ऐसे वाक्यांशों के उपयोग से पता चलता है कि सब कुछ उसके ध्यान के क्षेत्र में नहीं है। कक्षाएं हमेशा अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं कर सकती हैं।
दो जमा तीन। दो के लिए मूल्यांकन
इस वाक्यांश के प्रयोग से शिक्षक का तात्पर्य है कि वह एक संकेत सुनता हैछात्र, और बल्कि सहिष्णु में, कोई भी वफादार कह सकता है, रूप, वह अपनी ओर से एक चेतावनी देता है। "इवानोव, वहाँ क्या चल रहा है? दो के लिए भी अनुमान? इस तरह की अपील बल्कि संचार बाधा की अनुपस्थिति को इंगित करती है। हां, शिक्षक की ओर से शैक्षिक प्रभाव अवश्य होता है, लेकिन कक्षा में श्रोता निष्क्रिय नहीं होते हैं, शिक्षक का व्यवहार प्रभावशाली नहीं होता है। ऐसी सक्रिय बातचीत की ऐसी स्थिति को आसानी से ठीक किया जा सकता है और इसे "संघ" कहा जाता है। कोई अनम्य प्रतिक्रिया नहीं है, शिक्षक एक "रोबोट" जैसा नहीं दिखता है, भले ही "मैं स्वयं" प्रकार का कुछ अधिनायकवाद कुछ हद तक प्रकट हो, लेकिन आप ऐसी स्थिति को गैर-संपर्क नहीं कह सकते।
क्या आप घर पर अपना सिर भूल गए?
अपनी स्पोर्ट्स यूनिफॉर्म भूल गए, मेरी नोटबुक, टेक्स्टबुक और इसी तरह की अन्य चीजें भूल गए… क्या आप "भूल गए"? शिक्षक का वाक्यांश विडंबना से भरा है। तुम्हारे बीच गलतफहमी की एक बहरी "चीनी दीवार" खड़ी कर दी गई है। इस रूप में शिक्षकों का बयान छात्र को अपमानित और प्रताड़ित करता है, उसे अपने सहपाठियों से उपहास का पात्र बनाता है। इस तरह के संचार की शैली की तुलना शिक्षक और छात्रों के बीच संचार के गलत और गैर-संपर्क मॉडल से की जाती है। यह छात्र के संबंध में वास्तव में बहुत, बहुत बुरा है। ऐसी स्थिति में, "चीनी दीवार" एक बाधा के उद्भव का कारण बन सकती है, स्थिति दोनों पक्षों के बीच कमजोर प्रतिक्रिया, छात्रों की ओर से संपर्क करने और सहयोग करने की इच्छा की कमी की विशेषता है। शिक्षक अनैच्छिक रूप से अपनी स्थिति और छात्रों के प्रति उसके कृपालु रवैये पर जोर देता है, जिससे स्कूली बच्चों की ओर से उदासीन रवैया होगा।
थोड़ा सा मनोविज्ञान
लेकिन ऐसी स्थितियां होती हैं जब शिक्षक कक्षा के किसी हिस्से पर ध्यान केंद्रित करता है, लेकिन पूरे दर्शकों पर नहीं। उदाहरण के लिए, उसका ध्यान केवल प्रतिभाशाली छात्रों पर, या, इसके विपरीत, बाहरी लोगों के लिंक पर जाता है। या यहाँ एक ऐसी स्थिति है जहाँ शिक्षक केवल अपने आप पर केंद्रित है, केवल अपनी ही सुनता है, उसका भाषण नीरस और नीरस है। ऐसे "संवाद" में प्रतिद्वंद्वी के लिए अपनी टिप्पणी डालना असंभव है, उसके आसपास के छात्रों के लिए भावनात्मक बहरापन मुख्य बाधा है। सीखने की प्रक्रिया के दोनों पक्ष एक दूसरे से अलग हो जाते हैं। ऊपर वर्णित स्थितियों के बिल्कुल विपरीत स्थितियां हैं, उदाहरण के लिए, शिक्षक इस बारे में चिंतित है कि वह दूसरों द्वारा कैसा महसूस किया जाता है, उसके कार्यों और तरीकों पर सवाल उठाता है, दर्शकों के मूड पर निर्भर करता है, कक्षा में सभी टिप्पणियों पर तीखी प्रतिक्रिया करता है, उन्हें लेता है व्यक्तिगत रूप से। इस मामले में, सरकार की बागडोर छात्रों के हाथों में होती है, और शिक्षक एक अग्रणी स्थान लेता है। और ऐसी स्थिति क्या हो सकती है? कक्षा में पूर्ण अराजकता की तुलना में इन विशिष्ट शिक्षक वाक्यांशों को सुनना बेहतर है।
गोल्डन मीन
बहुत ही "सुनहरे मतलब" का निर्धारण कैसे करें जब सीखने की प्रक्रिया शिक्षक पर केंद्रित होती है, शिक्षक मुख्य पात्र होता है, लेकिन, इसके अलावा, उसे छात्रों के साथ निरंतर संवाद में रहना चाहिए। प्रश्न और उत्तर, निर्णय और मजबूत तर्क शिक्षक से आते हैं, और दूसरी ओर, उसे पहल को प्रोत्साहित करना चाहिए और कक्षा में मनोवैज्ञानिक वातावरण को आसानी से समझना चाहिए। जब मैत्रीपूर्ण शैली प्रबल होती है तो संचार का यह रूप सबसे अधिक उत्पादक होता है।बातचीत, लेकिन भूमिका दूरी बनी रहती है।
निष्कर्ष। परिणाम
अंत में, जो कहा गया है उसे संक्षेप में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि एक शिक्षक एक कठिन पेशा है जिसमें बच्चों को बहुत धैर्य और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। आखिरकार, हर कोई शिक्षक नहीं हो सकता, यह एक विशेष बुलाहट है। अपने ज्ञान को युवा पीढ़ी तक पहुँचाने के लिए, आपको एक निश्चित प्रतिभा की आवश्यकता होती है। बेशक, बच्चों को निर्देश देना और शिक्षित करना बहुत मुश्किल है, और कभी-कभी काफी मुश्किल है, लेकिन हम अपने शिक्षकों को हमेशा याद रखेंगे। आखिरकार, शिक्षक की दृढ़ता, काम और आशावाद के लिए धन्यवाद, "उत्कृष्ट कृतियाँ" दिखाई दे सकती हैं। लेकिन ऐसी "उत्कृष्ट कृति" के प्रकट होने के लिए, आपको बच्चों से निःस्वार्थ प्रेम करने और निस्वार्थ भाव से उन्हें स्वयं को देने की आवश्यकता है!
