पाठ्यक्रम मूल दस्तावेज है जिसके आधार पर कोई भी शिक्षक कार्य करता है। घरेलू शिक्षा की प्रणाली में किए गए परिवर्तनों के बाद, नवाचारों ने स्कूली शिक्षा के ढांचे में माने जाने वाले विषय क्षेत्रों को भी प्रभावित किया।
आधुनिक रुझान
नई परिस्थितियों में विषय में वर्किंग करिकुलम का कंटेंट अलग होना चाहिए। अन्य आवश्यकताएं स्वयं शिक्षक पर लागू होती हैं। यदि पहले वह ज्ञान, क्षमताओं, कौशल का अनुवादक था, तो आधुनिक वास्तविकताओं में शिक्षक एक संरक्षक बन जाता है, जिससे बच्चों को स्वतंत्र रूप से ZUN (ज्ञान, कौशल, कौशल) प्राप्त करने में मदद मिलती है, UUD (सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों) में सुधार होता है।
संरचना
कार्यशील पाठ्यक्रम के तत्व क्या हैं? इसके डिजाइन के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं। सबसे पहले, एक व्याख्यात्मक नोट तैयार किया गया है। यह पाठ्यक्रम की विशेषताओं को नोट करता है, इंगित करता हैमुख्य लक्ष्य और उद्देश्य जो शिक्षक अपने लिए निर्धारित करता है। चूंकि पाठ्यचर्या एक दस्तावेज है, यह उन विधियों और तकनीकों को नोट करता है जो शिक्षक को लक्ष्यों और उद्देश्यों को महसूस करने की अनुमति देती हैं। रूसी शिक्षा में नए मानकों की शुरूआत के बाद, कार्यक्रम की सामग्री भी बदल गई है।
पद्धतिगत योजना के अलावा, किसी भी विषय में एक कार्यशील पाठ्यक्रम में अपेक्षित परिणाम वाला एक खंड होना चाहिए।
एक अनिवार्य तत्व शैक्षिक और विषयगत योजना है, जिसमें शिक्षक प्रत्येक पाठ में विषयों के नाम, कार्यक्रम के अनुभाग, मुख्य संरचनात्मक इकाइयाँ, गृहकार्य, कार्य के प्रकार इंगित करता है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक का पाठ्यक्रम उन सार्वभौमिक शिक्षण कौशल के प्रत्येक पाठ में आवंटन मानता है जिसे छात्र को मास्टर करना चाहिए।
नियामक ढांचा
रूसी शैक्षणिक संस्थानों के लिए विकसित सभी पाठ्यक्रम राज्य मानक के घटक, मूल पाठ्यक्रम और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय, संघीय कानून "शिक्षा पर" द्वारा उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की सूची पर आधारित हैं।, रूसी संघ का संविधान।
संघीय पाठ्यक्रम के साथ-साथ उन योजनाओं के आधार पर जो प्रत्येक विशिष्ट शैक्षिक संगठन में संचालित होती हैं, शिक्षक विषय के लिए घंटों की संख्या को इंगित करता है।
रसायन विज्ञान कार्यक्रम विकल्प
इस विषय के लिए पाठ्यक्रम केवल व्याख्यात्मक नहीं हैएक नोट, नियोजित परिणाम, पाठ योजना, लेकिन व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य की एक अनिवार्य सूची भी। इस प्रकार, नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर, 8 वीं कक्षा के रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम के लिए 7 व्यावहारिक कक्षाएं और 6 प्रयोगशाला प्रयोगों की योजना बनाई गई है। पाठ्यक्रम 68 घंटे (प्रति सप्ताह दो घंटे) है।
परीक्षणों की संख्या - 4.
रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य
रासायनिक इकाई क्या है? पाठ्यक्रम को बच्चों को रसायनों का सुरक्षित रूप से उपयोग करने का तरीका सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
लक्ष्य:
- यौगिकों की संरचना और गुणों के बारे में प्राथमिक रासायनिक ज्ञान में महारत हासिल करना;
- ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण के ढांचे के भीतर संज्ञानात्मक रुचि और बौद्धिक क्षमताओं का गठन;
- विभिन्न स्रोतों से जानकारी को संसाधित करना सीखना;
- स्वास्थ्य, वन्य जीवन के प्रति सम्मान पैदा करना;
- रोजमर्रा की जिंदगी में सामग्री के सुरक्षित उपयोग के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण;
- प्रयोगशाला प्रयोगों और प्रयोगों के संचालन के लिए एल्गोरिदम से परिचित
चूंकि पाठ्यक्रम विभिन्न क्रियाओं का एक जटिल है, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करके इसका कार्यान्वयन संभव है: परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ, गतिविधि दृष्टिकोण, व्यक्तिगत शिक्षा, समस्या-आधारित कार्यप्रणाली।
आधुनिक वास्तविकताओं में, स्कूली बच्चों को कंप्यूटर क्षमता के गठन के भाग के रूप में पढ़ाया जाता है, इसलिए, उनके मेंकाम पर, रसायन शास्त्र शिक्षक बहुत सारी मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, वीडियो और ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करता है।
छात्रों द्वारा आत्मसात करने की गुणवत्ता के नियंत्रण में परीक्षण और शास्त्रीय रूप में स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य शामिल है।
दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक मानकों के अनुसार "रसायन विज्ञान" विषय के भीतर प्राथमिकता वाले क्षेत्र निम्नलिखित तत्व हैं:
- अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक गतिविधि का स्वतंत्र और प्रेरित संगठन, कार्य का लक्ष्य निर्धारित करने से लेकर, परिणाम के विश्लेषण के साथ समाप्त;
- संरचनात्मक-कार्यात्मक और कारण विश्लेषण के तत्वों का अनुप्रयोग;
- किसी पदार्थ के गुणों और उसके अनुप्रयोग के क्षेत्रों के बीच सबसे सरल संबंध बनाना;
- तुलनात्मक विश्लेषण, तुलना, मूल्यांकन, वस्तुओं के चयन के लिए मापदंड का स्वयं का चयन;
- अपने तर्क को प्रेरित करने और विस्तार से साबित करने की क्षमता, सबूत ढूंढे।
संक्षेप में
वर्तमान में घरेलू शिक्षा प्रणाली में गंभीर परिवर्तन देखे जा रहे हैं। उन्होंने न केवल उस पाठ्यक्रम को छुआ, जिसमें नए विषय दिखाई देते हैं, बल्कि शिक्षकों द्वारा अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और संरचना को भी छुआ।
विषय कार्यक्रम कुछ आवश्यकताओं के अधीन हैं, न केवल रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की आवश्यकताओं द्वारा, बल्कि एक शैक्षिक संगठन के स्तर पर अपनाए गए स्थानीय दस्तावेजों द्वारा भी विनियमित किए जाते हैं। शिक्षा की परवाह किए बिनाविषय, प्रत्येक शिक्षक एक पाठ्यक्रम विकसित करता है, पाठ योजना बनाता है - यह सब स्कूल के प्रमुख द्वारा प्रमाणित शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघ में अनुमोदित है।
