यह सारांश ग्रेड 2 के छात्रों के लिए विकसित किया गया था, जब बच्चे पहले से ही "चू", "शू", "चा", "शा", "ज़ी", "शि" के साथ वर्तनी और वर्तनी शब्दों से परिचित हैं, लेकिन सामग्री को फिक्सिंग और प्रसंस्करण की आवश्यकता होती है। पाठ में उपयोग किए गए अभ्यास ज्ञान को मजबूत करने और छात्रों की आलोचनात्मक सोच विकसित करने में मदद करते हैं।
लक्ष्य: "ज़ी - शि", "चा - शा", "चू - शू" नियमों का उपयोग करके शब्दों को लिखने का कौशल विकसित करना।
संगठनात्मक क्षण
शिक्षक:
-नमस्कार दोस्तों, चलो हाथ मिलाते हैं। अपने पड़ोसी को दिन भर के लिए खुश करने के लिए उसे अच्छी बातें कहें।
(छात्र अपने हाथों को छोड़े बिना एक-दूसरे को एक मंडली में बधाई या शुभकामनाएं कहते हैं, जो एक अनुकूल माहौल बनाने में योगदान देता है, जिससे बच्चों को आराम करने और आराम से काम करने में मदद मिलती है)।
– अच्छा किया, मैं भी आपके अच्छे मूड और एक उत्पादक दिन की कामना करता हूं।
शब्दावली
शिक्षक:
- पहेलियों को सुनें। प्रत्येक का उत्तर एक शब्दकोष शब्द है जिसे याद रखना चाहिए। हम लिखते हैं, जोर लगाते हैं।
- खिड़कियों पर मैं आकर्षित करता हूं और मुझे ठंड लगती है। (ठंढ)।
- बुटुज हमारी खुशी के लिए बढ़ता है - गोल हरा … (तरबूज)।
- सैकड़ों कपड़े, लेकिन सभी बिना फास्टनर के। (गोभी)।
- आप इसे स्पर्श नहीं करते - यह मौन है, आप इसके पास जाते हैं - यह बड़बड़ाता है। (कुत्ता)।
- भूरे रंग के कपड़ों में एक छोटा लड़का टुकड़ों को इकट्ठा करते हुए यार्ड के चारों ओर कूदता है। (गौरैया)।
– अच्छा किया, आपने काम किया। अब बोर्ड पर लिखे शब्दों पर ध्यान से विचार करें, गलतियां ढूंढे, सही करें:
हेजहोग, चूहे, चेसी, जिराफ़, पाइक, बच्चे।
– कौन से शब्द गलत वर्तनी वाले हैं? सिद्ध करना? (छात्र नियमों को नाम दें)।
– आज के पाठ में हम "ज़ी-शि", "चा-शा", "चू-शू" लिखने के नियमों को याद रखेंगे और उन्हें समेकित करेंगे।
समूहों में विभाजन
शिक्षक:
- और अब मैं आपको शैक्षिक कार्टून को ध्यान से देखने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता हूं।
– क्या आपको कार्टून पसंद आया?
– यह किस व्यंजन को संदर्भित करता है? (तेजस्वी के बारे में)।
– वे गुस्सा और फुफकार क्यों रहे थे? (उन्हें स्वरों का विकल्प नहीं दिया गया था।)
– उन्होंने एक समझौते पर पहुंचने का प्रबंधन कैसे किया? (स्वरों ने उन्हें बचा लिया।)
- "चा - शा", "चू - शू", "ज़ी - शि" के साथ शब्द लिखते समय लोग भ्रमित क्यों हो जाते हैं? (क्योंकि ध्वनियाँ [w] और [w] - कभी नरम नहीं हो सकतीं, और [h '] [u'], इसके विपरीत, हमेशा नरम होती हैं, और कोई भी अक्षर उन्हें कठोर या नरम नहीं बना सकता है, और ये अक्षर लिखे जाते हैं नियमों के अनुसार,हमें बस उन्हें याद रखने की जरूरत है।
सामूहिक कार्य
शिक्षक: "प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट कार्य दिया जाता है जिसमें आपको "ज़ी - शि", "चा - शा", "चू - शू" नियमों के ज्ञान को लागू करना होगा।
ग्रुप नंबर 1. शब्दों से एक टेक्स्ट लिखें: "मोटा, घंटा, हाथी, टटोलना, रखना, दौड़ना, अलविदा कहना।"
"सुबह में, मेरे दोस्त एंटोन और मैं घने में टहलने गए, जो हमारे गांव से दूर नहीं है। सड़क को लगभग एक घंटा लग गया। जब हम घने में प्रवेश कर गए, तो हमने तुरंत खोजना शुरू कर दिया मशरूम और तुरंत कई ऐस्पन मशरूम मिले। लेकिन अचानक एंटोन चिल्लाएगा: "आआआआ! मुझे कुछ कांटेदार लगा!" "मैंने घास में देखा, और वहाँ एक हाथी बैठा था। मैंने उसकी पीठ पर एक मशरूम रखा, क्योंकि आप इसे अक्सर किताबों में देखते हैं, और हेजहोग भागता है! ओह, कांटेदार, वह भाग गया और अलविदा भी नहीं कहा ।"
समूह संख्या 2। शब्दों के साथ एक छोटी कविता लिखें: "बिस्किट, चाकू, मुझे चाहिए, उबाल लें, हमारे बड़ों।"
मैं अपने लिए कचौड़ी खाना चाहता था, बस एक चाकू निकाला, याद आया - मुझे चाय चाहिए, दौड़ कर उबाल लें, मैं अपने सभी रिश्तेदारों को शराब पिलाऊंगा, सबसे छोटा और सबसे पुराना।
समूह संख्या 3. उस पर शब्दों को मिलाकर एक चित्र बनाएं: "बादल, कुटीर, हाथी, घाटी की गेंदे, कार।" चित्रित वस्तुओं पर सभी प्रयुक्त शब्द लिखें।
शिक्षक: "मैंने देखा कि आपने कार्यों के साथ एक उत्कृष्ट काम किया और अपनी कल्पना दिखाई। अब अपने काम को एक मंडली में समूहों के साथ बदलें, जांचें कि कार्य कितना सही था और क्यावॉल्यूम, नियम "ज़ी-शि", "चा-शा", "चू-शू" लागू होते हैं।
शारीरिक मिनट
हम सब सिर हिलाते हैं, हथियार अलग।
जैसे हम अपने पंख फड़फड़ा रहे हैं, हम ताजी हवा में सांस लेते हैं।
एक - दो! एक, दो!
ताली, ताली, बच्चे!
वास्तव में कम झुकें
फर्श के करीब हाथ।
पीछे सीधे, हाथ नीचे
और आप डेस्क पर बैठ जाते हैं।
एक नोटबुक में काम करें
कार्य संख्या 1. प्रत्येक वर्तनी के लिए "चू", "शू", "ज़ी", "शि", "चा", "शा" 5 शब्दों को लिखें।
कार्य संख्या 2. पाठ लिखें, छूटे हुए अक्षर डालें, किसी भी वाक्य में मुख्य सदस्यों को रेखांकित करें।
"हमारी गलियां बहुत बड़ी हैं…अर्थात् बादल हैं…कारें घूम रही हैं। यहां सब कुछ है…सब्जी और खिले हुए हैं। अच्छा…हमारी…सड़कें!"
प्रतिबिंब
– हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। आज हम किन नियमों पर काम कर रहे हैं? (नियम "ज़ी-शि", "चा-शा", "चू-शू")।
– आपने अपने लिए क्या खोजा है?
– आपके डेस्क पर तीन चरणों की सीढ़ी के चित्र हैं। अपने आप को उस स्थान पर ड्रा करें जहां आपको लगता है कि विषय पर आपके ज्ञान का स्तर है।
बच्चे एक छोटे आदमी को एक निश्चित कदम पर खींचते हैं, जिसे एक चुंबकीय बोर्ड पर रखा जाता है। कुछ छात्रों को बोलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, यह समझाने के लिए कि उनकी पसंद उचित क्यों है, वे भविष्य में अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करते हैं।
