रूसी भाषा सिखाने की विधि चुनने का मुद्दा प्राथमिक विद्यालय के लिए पहले से ही प्रासंगिक है। शिक्षण का पहला तरीका समाज की जरूरतों के रूप में तकनीकी पक्ष के साथ-साथ सीखने की प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक कानूनों का अभ्यास करता है।
संचार के साधन छात्रों के लिए उनकी विशेषताओं के अनुसार शिक्षण के तरीके निर्धारित करते हैं। रूसी भाषा सिखाने की विधि में बुनियादी कौशल, अवधारणाओं, व्याकरण के अध्ययन, समय के साथ प्रणाली में परिवर्तन (आत्मसात) और विज्ञान के अन्य भागों के निर्माण पर परस्पर संबंधित भाग होते हैं।
परिचय
भाषा संवाद करने के लिए लोगों के हाथ में सबसे दिलचस्प उपकरणों में से एक है। कौशल और ज्ञान को ठीक से लागू करने के लिए, एक व्यक्ति को अनुशासन की विशेषताओं और विवरणों का पता लगाना चाहिए। रूसी भाषा शिक्षण विधिविषय की अवधारणा का पता लगाने और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया। भाषाई विश्लेषण ज्ञान के स्तर के आधार पर मतभेदों का प्रमाण प्रदर्शित करता है। विधि छात्रों की विभिन्न क्षमताओं, ज्ञान और कौशल के साथ भी काम करती है।
रूसी भाषा सिखाने की विधि उन कारणों को निर्धारित करती है जो छात्र को सफलता प्राप्त करने और गलतियों का एहसास करने के लिए प्रेरित करते हैं। चार बुनियादी नियम हैं:
- पहला, "मुझे यह क्यों पता होना चाहिए।"
- दूसरा, "वास्तव में मुझे क्या पढ़ना चाहिए।"
- तीसरा, "ठीक से कैसे पढ़ाया जाए।"
- चौथा, "क्यों न सीखने के दूसरे तरीके का इस्तेमाल किया जाए।"
पद्धति, शिक्षाशास्त्र और दर्शन सामाजिक विज्ञान हैं। वे मानव गतिविधि की दिशा का पता लगाते हैं। विधि और ये दोनों विज्ञान आधार, लक्ष्यों और उद्देश्यों की भाषा का अध्ययन करते हैं, और सीधे एक दूसरे से संबंधित हैं। विषयों की भाषा और तर्क भी लगातार परस्पर क्रिया कर रहे हैं।
एक और विचार
रूसी पढ़ाने के तरीकों और तकनीकों में छात्रों के लिए कौशल, व्याकरण और साहित्य शामिल हैं। विषय का सार इस तथ्य में निहित है कि यह अन्य विषयों, अर्थात् शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान और दर्शन के प्रतिच्छेदन पर है।
1844 में, बुस्लाव ने अपनी प्रसिद्ध रचना "ऑन द टीचिंग ऑफ़ द रशियन लैंग्वेज" लिखी। इस काम में, रूसी शिक्षाशास्त्र के इतिहास में पहली बार पद्धति पर आधारित एक प्रणाली का वर्णन किया गया था।
बुस्लाएव का शोध प्राथमिक रूप से छात्रों की अपने भाषण में जानकारी का सही उपयोग करने की क्षमता पर आधारित था।लेखक ने "ज्ञान और कौशल, शिक्षा और अभ्यास" जैसे समूह का निर्माण किया।
लेखक रूसी भाषा सिखाने के तरीकों और तकनीकों को दो रूपों में विभाजित करता है:
- शिक्षक की मदद से विद्यार्थी को सच्चाई का पता चलता है।
- हठधर्मी विकल्प।
रूसी पाठों में सक्रिय शिक्षण विधियां
आमतौर पर इन शैलियों में सबसे पहला तरीका सबसे पसंदीदा होता है।
1952 में शेरबा द्वारा लिखित एक पुस्तक ने शिक्षण विधियों के विकास में योगदान दिया। यह बोलने, सुनने, पढ़ने और लिखने के माध्यम से विकसित होने वाली भाषा प्रणालियों का वर्णन करता है।
इस प्रकार, पुस्तक अपनी प्रणाली बनाती है। शचेरबा का मानना है कि रूसी भाषा के पाठों के लिए सबसे अच्छी सक्रिय शिक्षण विधियों में पढ़ना, व्याकरण, साहित्यिक उदाहरण और व्यवस्थित अभ्यास शामिल हैं।
अपने पूरे जीवन में, शचरबा ने सोवियत विश्वविद्यालयों में प्राप्त शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए काम किया, पाठ्यपुस्तकों को प्रकाशित किया, और छात्रों द्वारा अधिक दक्षता और आत्मसात करने के लिए स्कूल के कार्यक्रमों को अनुकूलित किया।
साहित्य
रूसी भाषा, लोगों के राष्ट्रीय खजाने के रूप में, भाषण के गठन और सुधार का आधार है। साथ ही यह न केवल एक साधन है, बल्कि सोचने का एक साधन भी है। भाषा के विकास से उसकी मजबूती, विकास होता है। विश्लेषण के दौरान, वस्तुओं को तत्वों में विघटित कर दिया जाता है। शब्दांश और वाक् का अध्ययन विश्लेषण और संश्लेषण के सार्वभौमिक तरीकों पर निर्भर करता है।
रूसी भाषा दुनिया में सबसे अमीर में से एक है, और यह आम तौर पर मान्यता प्राप्त तथ्य है।Paustovsky ने लिखा: "किसी के देश के लिए सच्चा प्यार भाषण के लिए सहानुभूति के बिना अकल्पनीय है।"
पहले कार्यक्रम में शैली के अध्ययन का एक लक्ष्य एक नागरिक और देशभक्त की शिक्षा, आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के विचार का गठन है।
स्कूल में रूसी भाषा सिखाने के तरीके भी पाठ आयोजित करने के लिए सामग्री के चुनाव में हैं। छात्रों के प्रकार के आधार पर, विषय की सभी विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता और इसके साधनों, "सभी स्वर और रंगों" के प्रकटीकरण की क्षमता में सुधार करने के लिए शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के खजाने को उजागर करने की इच्छा से कार्य निर्धारित होते हैं। ताकि छात्रों में सम्मान जगाया जा सके। यही है, लक्ष्य यह है कि छात्र भी रूसी भाषा की विविधता पर गर्व करना शुरू कर दें, रूसी वातावरण में अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।
साहित्य को जोड़ने का सिद्धांत
रूसी भाषा सिखाने का अभ्यास कला के कार्यों का उपयोग करता है। छात्र विभिन्न प्रकार के भाषण पैटर्न बनाना सीखते हैं:
- विवरण;
- तर्क;
- कथाएँ।
इन लक्ष्यों को केवल छात्रों के लिए उनकी क्षमता और कौशल के आधार पर एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।
छात्रों को पढ़ाने की प्रक्रिया के लिए इस तरह के विभेदित दृष्टिकोण का एक उदाहरण, जहां क्षमता केंद्र में है, "वर्तनी की त्रुटियों" की सूचियों का पारंपरिक लेखन है, जो कि एक श्रुतलेख से शब्द निकालना है।
आवश्यक:
- यह निर्धारित करने के लिए कि ये शब्द भाषण के किन हिस्सों से संबंधित हैं।
- इस त्रुटि के लिए अनुवर्ती खोज सहित वाक्य बनाने के कौशल के निर्माण के लिए।
- उसी नियम के अनुसार दूसरे शब्दों को लिखने का अभ्यास करना। इसके अलावा, मात्रा सीधे गुणवत्ता को प्रभावित करेगी।
ये व्यायाम दिमागीपन बढ़ाने के लिए बहुत उपयोगी हैं। यानी, जब छात्र शब्दों की वर्णानुक्रमिक संरचना को देखते हैं, तो वे उन्हें याद करते हैं।
इन कार्यों में, रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने की पद्धति की जटिलता के तीन स्तर हैं:
- यांत्रिक नकल;
- यह निर्धारित करना कि कोई शब्द भाषण के एक भाग से संबंधित है या नहीं;
- शब्दों से वाक्य बनाना।
स्कूल में, छात्र बुनियादी कौशल विकसित करते हैं। बेशक, कोई भी शब्दों के हर संभव उपयोग, संगतता नियम, शब्दावली की शैलीगत विशेषताओं, मुहावरेदार रचनाओं आदि को याद नहीं रख सकता है। इसलिए, भाषाई अंतर्ज्ञान के गठन और सुधार के लिए अधिक समय आवंटित किया जाना चाहिए, जो जन्म के समय दिया जाता है। लेकिन सभी लोगों के लिए यह एक अलग स्तर पर है।
रूसी पढ़ाने के इंटरएक्टिव तरीके
ऐसी विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग करने वाले शिक्षकों को विश्वास है कि सबसे सफल शिक्षण सीधे बातचीत के दौरान आगे बढ़ सकता है। उनका मानना है कि इस तरह किशोरों का तेजी से विकास होता है और वे उन बिंदुओं को बेहतर ढंग से याद करते हैं जो उन्होंने इस मुद्दे पर चर्चा करने की प्रक्रिया में सीखे थे। ऐसा निम्न कारणों से होता है:
- छात्रों को न केवल जानकारी प्राप्त होती है, बल्कि उन्हें तार्किक रूप से यह भी बताना चाहिए कि उनके समाधान और परिणाम को सही क्यों माना जा सकता है, या सबसे अच्छा क्यों माना जा सकता हैविकल्प।
- छात्र विचारों के माध्यम से सबसे अच्छी तरह से काम करते हैं, क्योंकि वे समझते हैं कि यदि त्रुटियां या विरोधाभास हैं, तो उनके निष्कर्ष और प्रस्तावों को चुनौती दी जाएगी।
- छात्र अपने और अन्य लोगों के अनुभव को उस क्षण से व्यवहार में लागू करते हैं जब से उन्हें कार्य प्राप्त होता है। व्यक्तिगत रूप से शिक्षक के साथ काम करने की तुलना में अध्ययन का यह तरीका अधिक प्रभावी है।
इंटरएक्टिव पद्धति में, किसी भी अन्य की तरह, बड़ी संख्या में ऐसे तरीके हैं जो एक टीम में बातचीत के संगठन में योगदान करते हैं। इन तकनीकों को निम्नानुसार व्यवस्थित किया जा सकता है:
- समानताएं / मतभेद;
- रैंकिंग;
- मिलान;
- रेटिंग;
- वर्गीकरण;
- सामान्यीकरण;
- सच/झूठा;
- सही है या बदलाव की जरूरत है;
- फायदे और नुकसान;
- परिणाम प्रकट करना;
- क्या आपको लगता है;
- अनुसंधान और रिपोर्ट;
- रोल प्ले;
- विचार-मंथन;
- बहस।
भाषाई विभाग
रूसी भाषा सिखाने के तरीके और रूप छात्रों को इस क्षेत्र में कौशल निर्माण के पैटर्न, व्याकरण और अन्य वर्गों की वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली के अध्ययन को समझने में मदद करेंगे।
भाषाई विभागों की एक श्रृंखला जैसे ध्वन्यात्मकता और स्वर विज्ञान, शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान, शब्द निर्माण, व्याकरण, शैली फ्रेम और शब्दावली विषय की महत्वपूर्ण नींव हैं।
रूसी भाषा सिखाने के सिद्धांत और तरीके साहित्य के सिद्धांत पर आधारित हैं। यह छात्रों को सूचना को आत्मसात करने की प्रक्रिया में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान विकसित करने की अनुमति देता है, मदद करता हैबुनियादी अवधारणाओं को समझें, कौशल में सुधार करें और छात्रों को अनुशासन पाठ्यक्रम का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें।
प्राथमिक विद्यालय में "साहित्यिक पठन" वस्तु का कार्य तेज, सटीक और अभिव्यंजक सस्वर पाठ के कौशल को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, ताकि छात्रों को शब्द की कला के रूप में विषय के साथ एक विशेष संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।.
यह ध्यान देने योग्य है कि रूसी भाषा सिखाने के तरीकों में विधियों का वर्गीकरण समान नहीं है। यही है, एक आदर्श कार्यक्रम का चयन करना असंभव है।
उदाहरण के लिए, लर्नर और स्काटकिन के अनुसार प्राथमिक विद्यालय में रूसी पढ़ाने के तरीके इस प्रकार हैं:
- व्याख्यात्मक-दृश्य: शिक्षक विभिन्न माध्यमों से तैयार डेटा बताता है (कथन, प्रदर्शन, पाठ्यपुस्तक के साथ गतिविधि, नियमों का स्पष्टीकरण)।
- स्व-पुनरुत्पादन: एक विशिष्ट एल्गोरिथम के अनुसार विभिन्न कार्यों के बारे में छात्रों की धारणा। कौशल और योग्यता हासिल करने के लिए उपयोग किया जाता है।
- प्रयुक्त सामग्री की समस्याग्रस्त प्रस्तुति की विधि: एक दोहरा स्रोत दिया गया है, जिसकी तुलना की जानी चाहिए और निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए।
- आंशिक रूप से खोजपूर्ण: शिक्षक जानकारी को छोटे समस्याग्रस्त समूहों में विभाजित करता है, और छात्र चरण दर चरण समाधान का चयन करते हैं।
व्याकरण और वर्तनी
रूसी भाषा सिखाने की इस आधुनिक पद्धति में लेखन और सुलेख, इन कौशलों की प्राथमिक अवधारणाओं का निर्माण शामिल है।
छात्र पाठ को अध्ययन, विश्लेषण और संश्लेषण के विषय के रूप में समझने लगते हैं। वे सीखते हैं कि वाक्यों को सही तरीके से कैसे बनाया जाता है, औरअपने स्वयं के कौशल में भी सुधार करते हैं, जो मौखिक भाषण, ग्राफिक रूप, शब्दावली और वाक्य रचना हैं। भाषा निर्माण पद्धति को बच्चों की शब्दावली को और समृद्ध करना चाहिए, साथ ही मौखिक और लिखित कौशल विकसित करना चाहिए।
रूसी भाषा सिखाने के तरीके विदेशों के अनुभव के आधार पर बनाए गए। जिसने इन विधियों को देखा और विकसित किया वह एक प्रसिद्ध भाषाविद्, अकादमिक अनुशासन के प्रोफेसर थे - लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा।
पढ़ना, लिखना और बोलना सिखाना विशिष्ट भाषा कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण पहलू हैं।
शब्दांश को पढ़ाने के रूसी तरीकों को संबंधित विकासात्मक मनोविज्ञान और शैक्षणिक अनुशासन से अलग नहीं किया जा सकता है। बेशक, पढ़ना भी साहित्यिक सिद्धांत पर आधारित है।
शिक्षा के रूप में शिक्षाशास्त्र
आधुनिक तरीके विभिन्न शिक्षकों और वैज्ञानिकों के बहुमूल्य अनुभव पर आधारित हैं। पद्धतिगत सोच का इतिहास सामान्य रूप से रूसी समाज और साहित्य के विकास के साथ जुड़ा हुआ है, प्रसिद्ध विचारकों और कलाकारों, लेखकों और शिक्षकों के नाम के साथ, जो पाठ्यपुस्तकों के पहले लेखक थे, साथ ही विभिन्न मैनुअल, सिद्धांत पर लेख और साहित्य का इतिहास।
अनुभव ने प्रशिक्षण के उद्देश्य और शर्तों के आधार पर विभिन्न तरीकों को संयोजित करने की आवश्यकता को दिखाया है। शिक्षण तकनीकों को वरीयता दी जाती है जो रचनात्मकता के विकास को प्रोत्साहित करती है और भाषा सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाती है।
विषय की सामग्री संचार के सभी घटकों के गठन और विकास के उद्देश्य से हैदक्षताओं: शब्दांश कौशल भाषाई ज्ञान पर आधारित है। सबसे महत्वपूर्ण घटक भाषा का हिस्सा है, ज्ञान की एक निश्चित मात्रा के आधार पर, व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों का निर्माण और भाषण की बारीकियों को समझना।
सीखने का सबसे सुविधाजनक और स्वीकार्य रूप है पाठ
यह अभ्यास का सबसे प्रसिद्ध रूप है। एक अच्छे पाठ के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त कुछ विशेष लक्ष्य का कार्यान्वयन है जो पहले निर्धारित किया गया था।
शिक्षा की समस्याओं का समाधान साहित्य के निर्माण और संचार की संस्कृति के सुधार में योगदान देता है।
शिक्षण लक्ष्य लोगों की संस्कृति के प्रति छात्रों का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना है।
रूसी भाषा के पाठों का उद्देश्य व्यक्तित्व, मूल्यों, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, अवलोकन, स्मृति, सोच, कल्पना और बुद्धि के प्रेरक, भावनात्मक क्षेत्रों का निर्माण और विकास है। इस प्रकार, मातृभाषा पढ़ाना न केवल छात्रों के शैक्षिक हितों पर, बल्कि संचार की आवश्यकता पर भी निर्भर करता है।
सही शब्दावली विकल्प, अच्छी तरह से गठित वाक्य, और कम्यूटेटिव कार्य छात्रों को प्रेरित करते हैं और संचार की सुविधा प्रदान करते हैं।
रूसी भाषा, एक राष्ट्रीय मील का पत्थर के रूप में, भाषण के गठन और सुधार का आधार है। प्रणाली के सिद्धांत को विज्ञान के वर्गों के बीच संबंधों के माध्यम से परिभाषित किया जा सकता है।
भाषाविज्ञान तत्वों का एक क्रमबद्ध सेट प्रस्तुत करता है जो समग्र रूप से कार्य करता है। रूसी भाषा सिखाने के अभ्यास के लिए प्रणाली के सिद्धांत का बहुत महत्व है। यह आपको व्यक्ति के बीच तार्किक संबंध दिखाने की अनुमति देता हैइस मद के घटक:
- ध्वन्यात्मकता;
- वर्तनी;
- शब्दावली;
- वाक्यांश विज्ञान;
- आकृति विज्ञान;
- वाक्यविन्यास;
- विराम चिह्न;
- भाषण;
- भाषा;
- भाषण के प्रकार;
- शैलियाँ।
निष्कर्ष
शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत का तरीका उनकी संयुक्त गतिविधियों के कार्यों और परिणामों का एक समूह है। रूसी भाषा सिखाने के सिद्धांत और व्यवहार में कोई एकल वर्गीकरण नहीं है। कुछ वैज्ञानिक मुख्य रूप से उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करते हैं, जो छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की ख़ासियत पर आधारित है। लर्नर पांच तरीकों को परिभाषित करता है:
- व्याख्यात्मक;
- चित्रण;
- प्रजनन;
- समस्या अपघटन विधि;
- आंशिक खोज (अनुमानी)।
इसके अलावा शिक्षण विधियों का एक वर्गीकरण है, जिसमें ज्ञान का स्रोत सबसे पहले आता है। इसकी एक अन्य विशेषता शिक्षकों और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के तरीके में निहित है। ज्ञान के इन स्रोतों के अनुसार, निम्नलिखित विधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:
- मौखिक (कुंजी लाइव शिक्षक है): व्याख्यान, चर्चा, स्पष्टीकरण;
- भाषा विश्लेषण: वाक्य रचना, दृश्य, प्रयोग, अवलोकन;
- अभ्यास: विभिन्न प्रकार के व्यायाम, प्रयोगशाला कार्य;
- शिक्षक और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों के संगठन के रूप में, निम्नलिखित विधियों को भी प्रतिष्ठित किया जाता है: चर्चा, स्पष्टीकरण, स्वतंत्र कार्य।
प्रोफेसर एल.पी. फेडोरेंको सीखने के निम्नलिखित तरीकों की पहचान करता है:
- अवलोकन,
- अभ्यास: विभिन्न प्रकार के अभ्यास, प्रयोगशाला कार्य, मौखिक और लिखित रिपोर्ट तैयार करना, निर्णय लेना, योजनाएँ, सार, सारांश विकसित करना, भाषण में व्याकरणिक और शैलीगत त्रुटियों की खोज और पहचान करना, साथ काम करने में छात्रों के कौशल का विकास करना संदर्भ साहित्य।
सैद्धांतिक भाषा सीखने के तरीके:
- संदेश;
- बातचीत;
- शब्दकोशों में उत्तर देखें और नियम जानें।
सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाषा सीखने के तरीके (व्यायाम):
- पूरी सामग्री का विश्लेषण;
- व्याकरण सीखना;
- मुख्य प्रदर्शन को बदलना;
- व्याकरणिक निर्माण;
- रचना;
- वर्तनी, विराम चिह्न त्रुटियां और नियम;
- प्रतिलिपि;
- डिक्टेशन;
- सीखने की शैली।
शोध पद्धति सामान्य कार्यप्रणाली प्रणालियों का एक महत्वपूर्ण घटक है।
