कल्पनाओं के उदाहरण। वैज्ञानिक परिकल्पना के उदाहरण

2024 लेखक: Angel Austin | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-01-02 17:47

एक परिकल्पना की अवधारणा (ग्रीक ὑπόθεσις - "आधार, धारणा") एक वैज्ञानिक धारणा है, जिसकी सच्चाई अभी तक पुष्टि नहीं हुई है। एक परिकल्पना वैज्ञानिक ज्ञान के विकास के लिए एक विधि के रूप में कार्य कर सकती है (उन्नति और मान्यताओं के प्रयोगात्मक सत्यापन), साथ ही एक वैज्ञानिक सिद्धांत की संरचना के एक तत्व के रूप में कार्य कर सकती है। कुछ मानसिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में एक काल्पनिक प्रणाली का निर्माण एक व्यक्ति को कुछ वस्तुओं की प्रस्तावित संरचना को चर्चा और दृश्य परिवर्तन के लिए उपलब्ध कराने की अनुमति देता है। इन वस्तुओं के संबंध में पूर्वानुमान प्रक्रिया अधिक ठोस और न्यायसंगत हो जाती है।

कल्पना पद्धति के विकास का इतिहास

काल्पनिक पद्धति का उदय प्राचीन गणितीय ज्ञान के विकास के प्रारंभिक चरण में आता है। प्राचीन ग्रीस में, गणितज्ञ इस्तेमाल करते थेगणितीय प्रमाणों के लिए निगमनात्मक विचार प्रयोग विधि। इस पद्धति में एक परिकल्पना को सामने रखना और फिर विश्लेषणात्मक कटौती का उपयोग करके उसके परिणाम प्राप्त करना शामिल था। इस पद्धति का उद्देश्य मूल वैज्ञानिक अनुमानों और मान्यताओं का परीक्षण करना था। प्लेटो ने अपनी विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि विकसित की। पहले चरण में, सामने रखी गई परिकल्पना को प्रारंभिक विश्लेषण के अधीन किया जाता है, दूसरे चरण में रिवर्स ऑर्डर में निष्कर्ष की एक तार्किक श्रृंखला तैयार करना आवश्यक है। यदि संभव हो, तो मूल धारणा को पुष्ट माना जाता है।

जबकि प्राचीन विज्ञान में, 17वीं शताब्दी के अंत में, अन्य तरीकों के ढांचे के भीतर, एक छिपे हुए रूप में काल्पनिक पद्धति का अधिक उपयोग किया जाता है। परिकल्पना का प्रयोग वैज्ञानिक अनुसंधान की एक स्वतंत्र विधि के रूप में पहले से ही किया जाने लगा है। एफ। एंगेल्स के कार्यों में वैज्ञानिक ज्ञान के ढांचे के भीतर परिकल्पना की विधि ने अपनी स्थिति का सबसे बड़ा विकास और मजबूती प्राप्त की।

बचपन में काल्पनिक सोच

परिकल्पना तैयार करने की प्रक्रिया बचपन में सोच के विकास के सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक है। उदाहरण के लिए, स्विस मनोवैज्ञानिक जे. पियाजे इस बारे में अपने काम स्पीच एंड थिंकिंग ऑफ द चाइल्ड (1923) में लिखते हैं।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में शिक्षा के प्रारंभिक चरणों में बच्चों के लिए परिकल्पना के उदाहरण पहले से ही मिल सकते हैं। इसलिए, बच्चों से इस सवाल का जवाब देने के लिए कहा जा सकता है कि पक्षी दक्षिण का रास्ता कैसे जानते हैं। बदले में, बच्चे धारणाएँ बनाने लगते हैं। परिकल्पना के उदाहरण: "वे झुंड में उन पक्षियों का अनुसरण करते हैं जो पहले ही दक्षिण की ओर उड़ चुके हैं"इससे पहले"; "पौधों और पेड़ों द्वारा उन्मुख"; "गर्म हवा महसूस करें", आदि। प्रारंभ में, 6-8 साल के बच्चे की सोच अहंकारी होती है, जबकि उसके निष्कर्ष में बच्चे को मुख्य रूप से एक सरल सहज औचित्य द्वारा निर्देशित किया जाता है। बदले में, काल्पनिक सोच का विकास इस विरोधाभास को दूर करना संभव बनाता है, जिससे बच्चे को उसके एक या दूसरे उत्तर की पुष्टि करने के लिए साक्ष्य की खोज की सुविधा मिलती है। भविष्य में, माध्यमिक विद्यालय में जाने पर, परिकल्पनाएँ उत्पन्न करने की प्रक्रिया बहुत अधिक जटिल हो जाती है और नई विशिष्टताएँ प्राप्त कर लेती है - एक अधिक अमूर्त चरित्र, सूत्रों पर निर्भरता, आदि।

सक्रिय रूप से, काल्पनिक सोच के विकास के कार्यों का उपयोग बच्चों की विकासात्मक शिक्षा के हिस्से के रूप में किया जाता है, जिसे डी.बी. की प्रणाली के अनुसार बनाया गया है। एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोवा।

हालांकि, शब्दों की परवाह किए बिना, एक परिकल्पना एक निश्चित संदर्भ में दो या दो से अधिक चर के संबंध के बारे में एक धारणा है और एक वैज्ञानिक सिद्धांत का एक अनिवार्य घटक है।

वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली में परिकल्पना

वैज्ञानिक अनुभव के प्रत्यक्ष आगमनात्मक सामान्यीकरण द्वारा वैज्ञानिक सिद्धांत तैयार नहीं किया जा सकता है। एक मध्यवर्ती कड़ी एक परिकल्पना है जो कुछ तथ्यों या घटनाओं की समग्रता की व्याख्या करती है। यह वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली में सबसे कठिन चरण है। अंतर्ज्ञान और तर्क यहाँ प्रमुख भूमिका निभाते हैं। तर्क करना अपने आप में अभी तक विज्ञान में प्रमाण नहीं है - यह केवल निष्कर्ष है। उनकी सच्चाई का अंदाजा तभी लगाया जा सकता है, जब वे जिस आधार पर आधारित हों, वे सत्य हों। कामइस मामले में शोधकर्ता विभिन्न प्रकार के अनुभवजन्य तथ्यों और अनुभवजन्य सामान्यीकरणों के साथ-साथ इन तथ्यों को वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित करने के प्रयास में सबसे महत्वपूर्ण चुनने में शामिल है।

अनुभवजन्य आंकड़ों के साथ परिकल्पना का मिलान करने के अलावा, यह भी आवश्यक है कि यह तार्किकता, मितव्ययिता और सोच की सरलता जैसे वैज्ञानिक ज्ञान के सिद्धांतों को पूरा करे। परिकल्पनाओं का उद्भव स्थिति की अनिश्चितता के कारण होता है, जिसकी व्याख्या वैज्ञानिक ज्ञान के लिए एक सामयिक मुद्दा है। अनुभवजन्य स्तर पर परस्पर विरोधी निर्णय भी हो सकते हैं। इस अंतर्विरोध को हल करने के लिए कुछ परिकल्पनाओं को सामने रखना आवश्यक है।

परिकल्पना निर्माण की विशिष्टता

इस तथ्य के कारण कि परिकल्पना एक निश्चित धारणा (भविष्यवाणी) पर आधारित है, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यह अभी तक विश्वसनीय नहीं है, लेकिन संभावित ज्ञान है, जिसकी सच्चाई को अभी भी साबित करने की आवश्यकता है। साथ ही इसमें इस वैज्ञानिक क्षेत्र से जुड़े सभी तथ्य शामिल होने चाहिए। जैसा कि आर. कार्नाप ने नोट किया है, यदि शोधकर्ता यह मानता है कि हाथी एक उत्कृष्ट तैराक है, तो हम एक विशेष हाथी के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, जिसे वह किसी एक चिड़ियाघर में देख सकता है। इस मामले में, अंग्रेजी लेख होता है (अरिस्टोटेलियन अर्थ में - एक बहुवचन अर्थ), यानी हम हाथियों के एक पूरे वर्ग के बारे में बात कर रहे हैं।

परिकल्पना मौजूदा तथ्यों को व्यवस्थित करती है, और नए के उद्भव की भी भविष्यवाणी करती है। इसलिए, यदि हम विज्ञान में परिकल्पना के उदाहरणों पर विचार करते हैं, तो हम 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में एम। प्लैंक की क्वांटम परिकल्पना को सामने रख सकते हैं। यहपरिकल्पना, बदले में, क्वांटम यांत्रिकी, क्वांटम इलेक्ट्रोडायनामिक्स, आदि जैसे क्षेत्रों की खोज की ओर ले गई।

परिकल्पना के मुख्य गुण

अंत में, किसी भी परिकल्पना की पुष्टि या खंडन किया जाना चाहिए। इस प्रकार, हम एक वैज्ञानिक सिद्धांत के ऐसे गुणों के साथ काम कर रहे हैं जैसे सत्यापन और मिथ्याकरण।

सत्यापन प्रक्रिया का उद्देश्य उनके अनुभवजन्य सत्यापन के माध्यम से इस या उस ज्ञान की सच्चाई को स्थापित करना है, जिसके बाद शोध परिकल्पना की पुष्टि की जाती है। डेमोक्रिटस का परमाणु सिद्धांत एक उदाहरण है। उन मान्यताओं के बीच अंतर करना भी आवश्यक है जिनका अनुभवजन्य परीक्षण किया जा सकता है और जो सिद्धांत रूप में, अनुपयोगी हैं। इस प्रकार, कथन: "ओला वास्या से प्यार करता है" शुरू में असत्यापित है, जबकि कथन: "ओला कहती है कि वह वास्या से प्यार करती है" सत्यापित किया जा सकता है।

सत्यापनीयता अप्रत्यक्ष भी हो सकती है, जब प्रत्यक्ष रूप से सत्यापित तथ्यों से तार्किक निष्कर्ष के आधार पर निष्कर्ष निकाला जाता है।

मिथ्याकरण की प्रक्रिया, बदले में, अनुभवजन्य सत्यापन की प्रक्रिया में परिकल्पना के मिथ्यात्व को स्थापित करने के उद्देश्य से है। उसी समय, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि परिकल्पना के परीक्षण के परिणाम स्वयं इसका खंडन नहीं कर सकते हैं - ज्ञान के अध्ययन के क्षेत्र के आगे विकास के लिए एक वैकल्पिक परिकल्पना की आवश्यकता है। यदि ऐसी कोई परिकल्पना नहीं है, तो पहली परिकल्पना को अस्वीकार करना असंभव है।

प्रयोग में परिकल्पना

धारणाएं बनाईंप्रयोगात्मक पुष्टि के लिए शोधकर्ता, प्रयोगात्मक परिकल्पना कहलाते हैं। हालांकि, वे जरूरी नहीं कि सिद्धांत पर आधारित हों। V. N. Druzhinin ने अपनी उत्पत्ति के संदर्भ में तीन प्रकार की परिकल्पनाओं की पहचान की:

1. सैद्धांतिक रूप से ध्वनि - सिद्धांतों (वास्तविकता के मॉडल) और पूर्वानुमान होने के आधार पर, इन सिद्धांतों के परिणाम।

2. वैज्ञानिक प्रयोगात्मक - वास्तविकता के कुछ मॉडलों की पुष्टि (या खंडन) भी करते हैं, हालांकि, पहले से तैयार किए गए सिद्धांतों को आधार के रूप में नहीं लिया जाता है, लेकिन शोधकर्ता की सहज धारणाएं ("क्यों नहीं?..")।

3. किसी विशेष मामले के बारे में अनुभवजन्य परिकल्पनाएँ तैयार की गईं। परिकल्पना के उदाहरण: "नाक पर एक गाय को क्लिक करें, वह अपनी पूंछ लहराएगी" (कोज़मा प्रुतकोव)। प्रयोग के दौरान परिकल्पना की पुष्टि होने के बाद, यह एक तथ्य की स्थिति प्राप्त कर लेता है।

सभी प्रयोगात्मक परिकल्पनाओं के लिए सामान्य एक ऐसी संपत्ति है जो परिचालन क्षमता के रूप में है, अर्थात विशिष्ट प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं के संदर्भ में परिकल्पना का निर्माण। इस संदर्भ में, तीन प्रकार की परिकल्पनाओं को भी प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• किसी विशेष घटना की उपस्थिति के बारे में परिकल्पना (प्रकार ए);
• घटनाओं के बीच संबंध के अस्तित्व के बारे में परिकल्पना (प्रकार बी);
• घटनाओं (प्रकार बी) के बीच एक कारण संबंध की उपस्थिति के बारे में परिकल्पना।

एक प्रकार की परिकल्पना के उदाहरण:

• क्या समूह निर्णय लेने में "जोखिम बदलाव" (सामाजिक मनोविज्ञान शब्द) घटना है?
• क्या मंगल पर जीवन है?
• क्या विचारों को दूर से प्रसारित करना संभव है?

यहां भी डी.आई. के रासायनिक तत्वों की आवर्त सारणी को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। मेंडेलीव, जिसके आधार पर वैज्ञानिक ने उस समय तक खोजे गए तत्वों के अस्तित्व की भविष्यवाणी नहीं की थी। इस प्रकार, तथ्यों और घटनाओं के बारे में सभी परिकल्पनाएँ इसी प्रकार की हैं।

बी प्रकार की परिकल्पना के उदाहरण:

• मस्तिष्क की गतिविधि के सभी बाहरी अभिव्यक्तियों को मांसपेशियों की गतिविधियों (आई.एम. सेचेनोव) में कम किया जा सकता है।
• अंतर्मुखी की तुलना में बहिर्मुखी अधिक जोखिम वाले होते हैं।

तदनुसार, इस प्रकार की परिकल्पना घटनाओं के बीच कुछ संबंधों की विशेषता है।

बी प्रकार की परिकल्पना के उदाहरण:

• केन्द्रापसारक बल गुरुत्वाकर्षण को संतुलित करता है और इसे शून्य कर देता है (K. E. Tsiolkovsky)।
• बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास उसकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।

इस प्रकार की परिकल्पना स्वतंत्र और आश्रित चरों, उनके बीच संबंध, साथ ही अतिरिक्त चर के स्तरों पर आधारित है।

परिकल्पना, स्वभाव, स्वीकृति

इन अवधारणाओं के उदाहरणों को कानूनी ज्ञान के ढांचे के भीतर कानूनी मानदंड के तत्वों के रूप में माना जाता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि न्यायशास्त्र में कानून के नियमों की संरचना का प्रश्न घरेलू और विदेशी दोनों वैज्ञानिक विचारों के लिए चर्चा का विषय है।

न्यायशास्त्र में एक परिकल्पना उस मानदंड का एक हिस्सा है जो इस मानदंड के संचालन के लिए शर्तों को निर्धारित करता है, जिसके तहत यह कार्य करना शुरू करता है।

कानून के भीतर एक परिकल्पना एक निश्चित घटना के घटित होने के स्थान / समय जैसे पहलुओं को व्यक्त कर सकती है; विषय से संबंधित हैनिश्चित अवस्था; कानूनी मानदंड के बल में प्रवेश की शर्तें; विषय के स्वास्थ्य की स्थिति, जो एक या दूसरे अधिकार के प्रयोग की संभावना को प्रभावित करती है, आदि। कानून के शासन की परिकल्पना का एक उदाहरण: "अज्ञात माता-पिता का एक बच्चा, रूसी संघ के क्षेत्र में पाया जाता है, एक बन जाता है रूसी संघ के नागरिक।" तदनुसार, घटना की जगह और किसी विशेष राज्य के विषय से संबंधित संकेत दिया जाता है। इस मामले में, एक साधारण परिकल्पना रखती है। कानून में, ऐसी परिकल्पनाओं के उदाहरण काफी सामान्य हैं। एक साधारण परिकल्पना एक परिस्थिति (तथ्य) पर आधारित होती है जिसके तहत वह चलन में आती है। साथ ही, जब दो या दो से अधिक परिस्थितियों की बात आती है तो परिकल्पना जटिल हो सकती है। इसके अलावा, एक वैकल्पिक प्रकार की परिकल्पना है, जिसमें एक अलग प्रकृति के कार्यों को शामिल किया जाता है, जो एक कारण या किसी अन्य के लिए कानून द्वारा एक दूसरे के बराबर होता है।

स्वभाव का उद्देश्य कानूनी संबंधों में प्रतिभागियों के अधिकारों और दायित्वों को सुरक्षित करना है, जो उनके संभावित और उचित व्यवहार को दर्शाता है। एक परिकल्पना की तरह, एक स्वभाव का एक सरल, जटिल या वैकल्पिक रूप हो सकता है। एक साधारण स्वभाव में, हम एक कानूनी परिणाम के बारे में बात कर रहे हैं; परिसर में - लगभग दो या अधिक, एक साथ या संयोजन में आगे बढ़ना; एक वैकल्पिक स्वभाव में - विभिन्न प्रकृति ("या तो-या") के परिणामों के बारे में।

मंजूरी, बदले में, आदर्श का हिस्सा है, जो अधिकारों और दायित्वों को सुनिश्चित करने के लिए जबरदस्ती के उपायों को दर्शाता है। कई मामलों में, प्रतिबंध विशिष्ट प्रकार के कानूनी दायित्व को लक्षित करते हैं। निश्चितता की दृष्टि से, दो प्रकार के प्रतिबंध हैं: बिल्कुल निश्चित औरअपेक्षाकृत निश्चित। पहले मामले में, हम कानूनी परिणामों के बारे में बात कर रहे हैं जो किसी भी विकल्प (अमान्यता की मान्यता, स्वामित्व का हस्तांतरण, जुर्माना, आदि) प्रदान नहीं करते हैं। दूसरे मामले में, कई समाधानों पर विचार किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, रूसी संघ के आपराधिक संहिता में, यह जुर्माना या कारावास हो सकता है; सजा का दायरा, उदाहरण के लिए, 5 से 10 साल, आदि) है।. प्रतिबंध दंडात्मक और उपचारात्मक भी हो सकते हैं।

कानूनी मानदंड की संरचना का विश्लेषण

तदनुसार, संरचना "परिकल्पना - स्वभाव - स्वीकृति" (कानूनी मानदंड के उदाहरण) को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है: परिकल्पना ("यदि..") → निपटान ("तब..") → स्वीकृति (" अन्यथा..")। हालांकि, वास्तव में, कानून के शासन में एक ही समय में तीनों तत्व काफी दुर्लभ हैं। अधिक बार हम दो-अवधि की संरचना के साथ काम कर रहे हैं, जो दो प्रकार की हो सकती है:

1. कानून के नियामक मानदंड: परिकल्पना-स्वभाव। बदले में, उन्हें बाध्यकारी, निषेध और सशक्त बनाने में विभाजित किया जा सकता है।

2. कानून के सुरक्षात्मक मानदंड: एक परिकल्पना-स्वीकृति। तीन प्रकार भी हो सकते हैं: बिल्कुल निश्चित, अपेक्षाकृत निश्चित और वैकल्पिक (प्रतिबंधों का वर्गीकरण देखें)।

इस मामले में, परिकल्पना का कानूनी मानदंड की शुरुआत में होना जरूरी नहीं है। एक निश्चित संरचना का अनुपालन कानून के एक नियम को एक व्यक्तिगत नुस्खे (एकल कार्रवाई के लिए डिज़ाइन किया गया), साथ ही साथ कानून के सामान्य सिद्धांतों से अलग करता है (कल्पनाओं और प्रतिबंधों को उजागर नहीं करता है जो विनियमित करते हैंबहुत निश्चितता के बिना संबंध)।

आइए लेखों में परिकल्पना, स्वभाव, प्रतिबंधों के उदाहरणों पर विचार करें। कानून के नियामक मानदंड: "18 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले सक्षम बच्चों को विकलांग माता-पिता की देखभाल करनी चाहिए" (रूसी संघ का संविधान, भाग 3, कला। 38)। 18 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले सक्षम बच्चों के संबंध में मानदंड का पहला भाग एक परिकल्पना है। यह, जैसा कि एक परिकल्पना है, आदर्श के संचालन के लिए शर्तों को इंगित करता है - इसके प्रवेश का क्रम। विकलांग माता-पिता की देखभाल करने की आवश्यकता का एक संकेत एक स्वभाव है जो एक निश्चित दायित्व तय करता है। इस प्रकार, इस मामले में एक कानूनी मानदंड के तत्व एक परिकल्पना और एक स्वभाव हैं - एक बाध्यकारी मानदंड का एक उदाहरण।

"ठेकेदार जिसने अनुचित तरीके से काम किया है, इस तथ्य को संदर्भित करने का हकदार नहीं है कि ग्राहक ने उनके कार्यान्वयन पर नियंत्रण और पर्यवेक्षण का प्रयोग नहीं किया, सिवाय …" (रूसी संघ का नागरिक संहिता, भाग 4), कला। 748)। ये निषेध मानदंड की परिकल्पना और स्वभाव के उदाहरण हैं।

कानून के सुरक्षात्मक मानदंड: "14 साल से कम उम्र के नाबालिग को हुए नुकसान के लिए उसके माता-पिता जिम्मेदार हैं …" (रूसी संघ का नागरिक संहिता, भाग 1, कला। 1073)। यह एक संरचना है: एक परिकल्पना-स्वीकृति, एक बिल्कुल निश्चित कानूनी मानदंड का एक उदाहरण। यह प्रकार केवल सटीक स्वीकृति (माता-पिता की जिम्मेदारी) के संयोजन में एकमात्र सटीक स्थिति (नाबालिग के कारण होने वाली क्षति) का प्रतिनिधित्व करता है। सुरक्षात्मक कानूनी मानदंडों में परिकल्पना उल्लंघन की ओर इशारा करती है।

एक वैकल्पिक कानूनी मानदंड का एक उदाहरण: "पूर्व साजिश द्वारा व्यक्तियों के एक समूह द्वारा की गई धोखाधड़ी … 300 हजार रूबल तक का जुर्माना, या राशि में दंडनीय है2 साल तक की अवधि के लिए दोषी व्यक्ति की मजदूरी या अन्य आय, या 480 घंटे तक की अवधि के लिए अनिवार्य काम …”(रूसी संघ का आपराधिक संहिता, अनुच्छेद 159, पैराग्राफ 2); "अपने आधिकारिक पद का उपयोग करने वाले व्यक्ति द्वारा की गई धोखाधड़ी … 100,000 से 500,000 रूबल की राशि के जुर्माने से दंडनीय है" (रूसी संघ का आपराधिक संहिता, अनुच्छेद 159, पैराग्राफ 3)। तदनुसार, विचाराधीन धोखाधड़ी के तथ्य वैज्ञानिक परिकल्पनाओं के उदाहरण हैं, और इन अपराधों के लिए उत्तरदायित्व के कुछ विकल्प प्रतिबंधों के उदाहरण हैं।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के ढांचे के भीतर परिकल्पना

अगर हम गणितीय आँकड़ों के तरीकों के आधार पर एक मनोवैज्ञानिक वैज्ञानिक अध्ययन के बारे में बात कर रहे हैं, तो इस मामले में परिकल्पना को सबसे पहले, स्पष्टता और संक्षिप्तता जैसी आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। जैसा कि ई.वी. सिदोरेंको, इन परिकल्पनाओं के लिए धन्यवाद, गणना के दौरान शोधकर्ता, वास्तव में, उसने जो स्थापित किया है उसकी एक स्पष्ट तस्वीर प्राप्त करता है।

अशक्त और वैकल्पिक सांख्यिकीय परिकल्पनाओं को एकल करने की प्रथा है। पहले मामले में, हम सूत्र Х₁-Х₂=0 के अनुसार अध्ययन की गई विशेषताओं में अंतर की अनुपस्थिति के बारे में बात कर रहे हैं। बदले में, X₁, X_{2तुलना के लिए उपयोग की जाने वाली सुविधाओं के मान हैं। तदनुसार, यदि हमारे अध्ययन का लक्ष्य विशेषता मूल्यों के बीच अंतर के सांख्यिकीय महत्व को साबित करना है, तो हम शून्य परिकल्पना को अस्वीकार करना चाहते हैं।}

वैकल्पिक परिकल्पना के मामले में, मतभेदों के सांख्यिकीय महत्व पर जोर दिया जाता है। इस प्रकार, वैकल्पिक परिकल्पना यह कथन है कि हमसाबित करने की कोशिश कर रहा है। इसे प्रायोगिक परिकल्पना भी कहते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ मामलों में, शोधकर्ता, इसके विपरीत, शून्य परिकल्पना को साबित करने की कोशिश कर सकता है यदि यह उसके प्रयोग के लक्ष्यों के अनुरूप है।

मनोविज्ञान में परिकल्पनाओं के निम्नलिखित उदाहरण दिए जा सकते हैं:

शून्य परिकल्पना (Н_{0): एक नमूने से दूसरे नमूने में जाने पर बढ़ती (घटती) विशेषता की प्रवृत्ति यादृच्छिक होती है।}

वैकल्पिक परिकल्पना (Н_{1): एक नमूने से दूसरे नमूने में जाने पर बढ़ती (घटती) विशेषता की प्रवृत्ति यादृच्छिक नहीं है।}

मान लीजिए कि उच्च स्तर की चिंता वाले बच्चों के एक समूह को इस चिंता को कम करने के लिए कई प्रशिक्षण दिए गए। इस सूचक के माप क्रमशः प्रशिक्षण से पहले और बाद में किए गए थे। यह स्थापित करना आवश्यक है कि क्या इन मापों के बीच का अंतर सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण संकेतक है। शून्य परिकल्पना (Н₀) का निम्न रूप होगा: प्रशिक्षण के बाद समूह में चिंता के स्तर में कमी की प्रवृत्ति यादृच्छिक है। बदले में, वैकल्पिक परिकल्पना (Н_{1) इस तरह सुनाई देगी: प्रशिक्षण के बाद समूह में चिंता के स्तर को कम करने की प्रवृत्ति आकस्मिक नहीं है।}

एक या किसी अन्य गणितीय मानदंड (उदाहरण के लिए, संकेतों का जी-परीक्षण) लागू करने के बाद, शोधकर्ता यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि परिणामी "शिफ्ट" अध्ययन के तहत विशेषता (चिंता स्तर) के संबंध में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण / महत्वहीन है।. यदि संकेतक सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण है, तो वैकल्पिक परिकल्पना को स्वीकार किया जाता है, और शून्य एक, क्रमशः,त्याग दिया जाता है। अन्यथा, इसके विपरीत, शून्य परिकल्पना स्वीकार की जाती है।

मनोविज्ञान में भी दो या दो से अधिक चरों के बीच एक संबंध (सहसंबंध) हो सकता है, जो शोध परिकल्पना को भी दर्शाता है। उदाहरण:

Н_{0: छात्र के ध्यान एकाग्रता संकेतक और नियंत्रण कार्य को पूरा करने में सफलता के संकेतक के बीच संबंध 0 से भिन्न नहीं है।}

Н_{1: छात्र के ध्यान एकाग्रता संकेतक और नियंत्रण कार्य को पूरा करने में सफलता के संकेतक के बीच संबंध सांख्यिकीय रूप से 0 से काफी अलग है।}

इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में वैज्ञानिक परिकल्पनाओं के उदाहरण जिन्हें सांख्यिकीय पुष्टि की आवश्यकता होती है, वे एक विशेषता के वितरण (अनुभवजन्य और सैद्धांतिक स्तर), परिवर्तनों की स्थिरता की डिग्री (दो लक्षणों या उनके पदानुक्रमों की तुलना करते समय) से संबंधित हो सकते हैं। आदि

समाजशास्त्र में परिकल्पना

उदाहरण के लिए, यदि हम किसी विश्वविद्यालय में छात्रों की विफलता के बारे में बात कर रहे हैं, तो इसके कारणों का विश्लेषण करना आवश्यक है। इस मामले में समाजशास्त्री कौन-सी परिकल्पनाएँ सामने रख सकते हैं? ए.आई. क्रावचेंको एक समाजशास्त्रीय अध्ययन में परिकल्पनाओं के निम्नलिखित उदाहरण देता है:

• कई विषयों में शिक्षण की खराब गुणवत्ता।
• अतिरिक्त कमाई के लिए विश्वविद्यालय के छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया से विचलित करना।
• छात्रों की प्रगति और अनुशासन के प्रति विश्वविद्यालय प्रशासन की सख्ती का निम्न स्तर।
• विश्वविद्यालय में प्रतियोगी प्रवेश की लागत।

यह महत्वपूर्ण है कि वैज्ञानिक परिकल्पनाओं के उदाहरण स्पष्टता की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं औरसंक्षिप्तता, केवल शोध के विषय से सीधे संबंधित। परिकल्पना तैयार करने की साक्षरता, एक नियम के रूप में, अनुसंधान विधियों की पसंद की साक्षरता निर्धारित करती है। वैज्ञानिक समाजशास्त्रीय कार्यों के सभी रूपों में परिकल्पनाओं के निर्माण के लिए यह आवश्यकता समान है - चाहे वह एक संगोष्ठी के ढांचे के भीतर एक परिकल्पना हो या एक थीसिस की परिकल्पना हो। एक विश्वविद्यालय में कम अकादमिक प्रदर्शन का एक उदाहरण, अंशकालिक छात्रों के नकारात्मक प्रभाव के बारे में एक परिकल्पना चुनने के मामले में, उत्तरदाताओं के एक साधारण सर्वेक्षण के ढांचे के भीतर माना जा सकता है। यदि शिक्षण की निम्न गुणवत्ता के बारे में परिकल्पना को चुना जाता है, तो एक विशेषज्ञ सर्वेक्षण का उपयोग करना आवश्यक है। बदले में, अगर हम प्रतिस्पर्धी चयन की लागतों के बारे में बात कर रहे हैं, तो हम सहसंबंध विश्लेषण की विधि को लागू कर सकते हैं - जब किसी दिए गए विश्वविद्यालय के छात्रों के प्रदर्शन संकेतकों की तुलना विभिन्न प्रवेश शर्तों के साथ की जाती है।