शिक्षण की प्रजनन विधि सही मायनों में सबसे प्रभावी में से एक है, क्योंकि इसमें एक स्कूली छात्र या अभ्यास में अध्ययन की गई सामग्री के छात्र द्वारा आवेदन शामिल है। एक दृश्य उदाहरण के बाद, निर्देश और नुस्खे सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने और प्राप्त ज्ञान को समेकित करने में मदद करते हैं। क्योंकि यह तरीका इतना लोकप्रिय है।
सुविधाओं के बारे में
प्रजनन अधिगम एक ऐसी प्रक्रिया है जिसकी एक निश्चित विशिष्टता होती है। इस मामले में, यह छात्रों की सोच की प्रकृति में निहित है, जो शिक्षक या किसी अन्य स्रोत द्वारा प्रदान की गई जानकारी की धारणा और याद के दौरान बनती है।
शिक्षण की प्रजनन पद्धति दृश्य, व्यावहारिक और मौखिक तकनीकों के उपयोग के बिना असंभव है, क्योंकि वे इसका भौतिक आधार बनाते हैं। आखिरकार, प्रजनन प्रकृति के तरीके उदाहरणों, ज्वलंत और समझने योग्य भाषण पैटर्न, पेंटिंग, चित्र, प्रस्तुतियों और ग्राफिक्स का प्रदर्शन करके सूचना प्रसारित करने के सिद्धांतों पर बने होते हैं।छवियां।
सीखने की प्रक्रिया
यदि शिक्षक जानकारी को संवादी रूप में संप्रेषित करता है, न कि सार से व्याख्यान देकर, तो छात्रों द्वारा इसे सीखने की संभावना कई गुना बढ़ जाती है। हालाँकि, प्रजनन सीखना एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें कुछ सिद्धांतों के अनुसार कहानी भी बनाई जानी चाहिए।
लब्बोलुआब यह है कि शिक्षक तैयार साक्ष्य, तथ्य, अवधारणाओं की परिभाषा तैयार करता है और उन मुख्य बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करता है जिन्हें छात्रों को पहले सीखना चाहिए। काम के क्रम और तरीकों की व्याख्या करने के साथ-साथ उनके प्रदर्शन पर भी बहुत ध्यान दिया जाता है। यह विशेष रूप से कोरियोग्राफी, संगीत, कलात्मक कार्य और ललित कला के पाठों में स्पष्ट है। व्यावहारिक कार्यों को करने वाले बच्चों की प्रक्रिया में, उनकी प्रजनन गतिविधि, जिसे अन्यथा प्रजनन गतिविधि कहा जाता है, प्रकट होती है।
लेकिन यहां थोड़ी बारीकियां हैं। शिक्षा की प्रजनन पद्धति में कई अभ्यासों का कार्यान्वयन शामिल है, जो बच्चों के लिए प्रक्रिया को स्वयं कठिन बना देता है। छात्र (विशेषकर निचली कक्षा में) हर समय एक ही कार्य का सामना नहीं कर सकते। यही उनका स्वभाव है। इसलिए, शिक्षक को लगातार नए तत्वों के साथ अभ्यास को पूरक करना चाहिए ताकि उसके छात्रों की रुचि फीकी न पड़े, बल्कि केवल गर्म हो।
दृश्यता
प्रजनन शिक्षण तकनीक सरल और स्पष्ट सिद्धांतों पर आधारित है। व्याख्यान के दौरान, शिक्षक तथ्यों पर निर्भर करता है औरज्ञान जो छात्र पहले से जानते हैं। इस प्रकृति की बातचीत में, धारणाओं और परिकल्पनाओं के लिए कोई जगह नहीं है, वे केवल प्रक्रिया को जटिल बनाते हैं।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पहले उल्लेखित विज़ुअलाइज़ेशन न केवल रचनात्मक प्रक्रिया में होता है। गणित के अध्ययन के दौरान भी यह मौजूद है। छात्र संदर्भ नोट्स बनाते हैं, रेखांकन प्रदर्शित करते हैं, संख्याएँ, नियम, कीवर्ड, संघ, उदाहरण उनमें - यह सब सामग्री के संस्मरण को सक्रिय करने में मदद करता है। इसके बाद, बच्चे शिक्षक द्वारा दिए गए कार्यों को हल करने के लिए अपने विकास को लागू करते हैं। मॉडल पर कार्रवाई अर्जित ज्ञान को मजबूत करने में मदद करती है, इसे एक कौशल में बदल देती है। हालाँकि, इसके लिए बार-बार अभ्यास की आवश्यकता होती है।
खामियां
उनके बिना कुछ भी अधूरा है, और शिक्षण की प्रजनन पद्धति कोई अपवाद नहीं है। मुख्य नुकसान स्कूली बच्चों की स्मृति पर भार है। आखिरकार, शैक्षिक सामग्री को काफी मात्रा में याद किया जाना चाहिए। और परिणामस्वरूप, अच्छी तरह से विकसित स्मृति वाले बच्चों द्वारा सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन दिखाया जाता है।
साथ ही, इस पद्धति का नुकसान छात्रों की कम स्वतंत्रता है। जब बच्चे शिक्षक से तैयार ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो उन्हें पाठ्यपुस्तकों के साथ काम करने की आवश्यकता नहीं रह जाती है। उसी कारण से, ध्यान बिखरा हुआ है। बच्चों को केवल सामग्री को सुनने और उसमें तल्लीन करने की आवश्यकता है, लेकिन यदि प्रक्रिया नीरस है, तो उनका ध्यान जल्दी ही सुस्त हो जाएगा।
सामग्री भी स्कूली बच्चों द्वारा पूरी तरह से आत्मसात नहीं की जाती है, क्योंकि शिक्षक यह नियंत्रित नहीं कर सकता है कि छात्र वास्तव में कितना याद करते हैं, और किस क्षण उनके पास "अंतराल" है। वैसे, यदि प्रजनन विधि का दुरुपयोग किया जाता है, तो बच्चे सोचना नहीं सीख पाएंगे औरस्वतंत्र रूप से विकसित, जानकारी प्राप्त करें। परिणामस्वरूप, उनके पास औसत मात्रा में ज्ञान होगा और सामग्री सीखने की गति कम होगी।
उत्पादक तरीके
उनका भी उल्लेख करना आवश्यक है। प्रजनन और उत्पादक सीखने के तरीके मौलिक रूप से अलग हैं। चूंकि दूसरी श्रेणी से संबंधित विधियों का अर्थ है व्यक्तिगत गतिविधियों के माध्यम से छात्रों द्वारा विषयगत रूप से नई जानकारी का स्वतंत्र अधिग्रहण। इस प्रक्रिया में, छात्र अनुमानी, शोध और आंशिक रूप से खोज विधियों का उपयोग करते हैं। वे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, और यह उत्पादक और प्रजनन सीखने के बीच मुख्य अंतर है।
यहाँ भी, कुछ बारीकियाँ हैं। उत्पादक तरीके अच्छे हैं क्योंकि वे बच्चों को तार्किक, रचनात्मक और वैज्ञानिक रूप से सोचना सिखाते हैं। उन्हें लागू करने की प्रक्रिया में, छात्र अपनी जरूरत के ज्ञान के लिए स्वतंत्र खोज का अभ्यास करते हैं, उनके सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर करते हैं, और प्राप्त जानकारी को विश्वासों में बदलने का प्रयास करते हैं। समानांतर में, उनके संज्ञानात्मक हितों का गठन किया जा रहा है, जो बच्चों के सीखने के सकारात्मक, भावनात्मक रवैये में परिलक्षित होता है।
समस्याओं के बारे में
ह्यूरिस्टिक और शोध विधियों की अपनी विशिष्टताएं होती हैं, साथ ही व्याख्यात्मक-प्रजनन सीखने की भी।
पहली बात, वे सार्वभौमिक नहीं हैं। और उत्पादक अधिगम की ओर बढ़ने से पहले, शिक्षक को व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक तरीके से कई कक्षाओं का संचालन करना चाहिए। सैद्धांतिक तैयारी बहुत महत्वपूर्ण है। और एक अच्छा शिक्षक गठबंधन करना जानता हैउत्पादक विधियों के साथ व्याख्यात्मक तरीके।
आपको यह भी याद रखने की जरूरत है कि ऐसी शैक्षिक समस्याएं हैं जो स्कूली बच्चों की ताकत से परे हैं। और आप प्रजनन विधियों की मदद से उनके स्तर को कम कर सकते हैं। अन्य समस्याएं, इसके विपरीत, बहुत आसान हैं। और उनके आधार पर एक प्रदर्शनात्मक सीखने की स्थिति तैयार करना असंभव है जिसमें छात्र एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण दिखा सकते हैं।
और, अंत में, खरोंच से समस्या की स्थिति को ठीक उसी तरह बनाना असंभव है। शिक्षक को अपने विद्यार्थियों में रुचि जगानी चाहिए। और इसके लिए उन्हें अध्ययन के विषय के बारे में कुछ सीखने की जरूरत है, ज्ञान का एक बुनियादी भंडार प्राप्त करने के लिए। जो, फिर से, व्याख्यात्मक-प्रजनन विधियों के उपयोग के माध्यम से संभव है।
बातचीत
ठीक है, शिक्षक द्वारा अपने छात्रों को आवश्यक सैद्धांतिक आधार देने के बाद, आप ज्ञान को व्यवहार में समेकित करना शुरू कर सकते हैं। एक विशिष्ट विषय पर एक समस्या बनाई जाती है, एक वास्तविक स्थिति जिसमें छात्र प्रतिभागी बन जाते हैं। उन्हें इसका विश्लेषण करना चाहिए (बेशक, शिक्षक की भागीदारी के बिना नहीं)। संचार महत्वपूर्ण है, और शिक्षक का कर्तव्य है कि वह प्रक्रिया को विनियमित और निर्देशित करे। विश्लेषण के दौरान, विचाराधीन स्थिति को एक या कई समस्याग्रस्त कार्यों में बदल दिया जाता है, जिसे छात्रों को परिकल्पनाओं को सामने रखकर और उनकी सत्यता का परीक्षण करके हल करना चाहिए। यह आमतौर पर समाधान है।
खैर, उपरोक्त सभी के आधार पर, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं। सभी मौजूदा शिक्षण विधियां अपने तरीके से अच्छी और आवश्यक हैं, केवल उन्हें सही ढंग से संयोजित करना महत्वपूर्ण है ताकिछात्रों का अधिकतम लाभ उठाएं। लेकिन एक उच्च योग्य शिक्षक के लिए यह मुश्किल नहीं होगा।
