विद्यालय के पाठ्यक्रम में संज्ञाओं की अवनति सबसे दिलचस्प विषय नहीं है। और यहाँ क्या दिलचस्प हो सकता है अगर सब कुछ बेवकूफी भरी रटना पर आधारित हो? और जो उबाऊ है वह सबसे बुरा है।
आप थकाऊ याद करने की प्रक्रिया में कुछ चुटकुले जोड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, यहां तक कि हमारी दादी-नानी ने भी मामलों के क्रम को एक अजीब कविता की मदद से याद किया जिसमें प्रत्येक शब्द का पहला अक्षर केस के नाम के पहले अक्षर से मेल खाता था।
इवान - कर्ताकारक, जन्म दिया - अनुवांशिक, लड़की - मूल निवासी, आदेश दिया - आरोप लगाने वाला, खींचें - रचनात्मक, डायपर - पूर्वसर्गीय।
ऐसी कविता सीखना आसान है। और अब मामले अपने आप ही स्मृति में पंक्तिबद्ध हो गए!
हालांकि, मामलों के नाम जानने के बाद भी संज्ञा के उच्चारण में महारत हासिल करना कोई आसान काम नहीं है। आखिरकार, पूछने के लिए और भी प्रश्न हैं! और फिर, छात्रों की मदद करने के लिए "माशा के बारे में" एक कविता-स्मृति है:
माशा के पास मिठाई है नहीं –
डेम मारुस आईमिठाई।
मैं देख रहा हूँ: माशा इरादतन है, नहीं खेल रहा, खुश नहीं ।
वह सोचती है क्या?
मामलों का इससे कोई लेना-देना नहीं है!
मेधावी छात्र आश्चर्यचकित होंगे: "और कुछ स्वच्छंद माशा और जिस विषय पर हम विचार कर रहे हैं, उसके बीच क्या संबंध है?" बेशक, यहां कोई विशेष संबंध नहीं है। लेकिन जो कविता को करीब से देखता है, वह नोटिस करेगा कि प्रत्येक पंक्ति में, अंत में या शुरुआत में, एक शब्द हाइलाइट किया गया है।
ये "जादू" सहायक शब्द हैं। वे हमें मामले के प्रश्नों को याद रखने में मदद करेंगे, और वहां, आप देखिए, हम संज्ञाओं के उच्चारण, मजाक और खेल में महारत हासिल करने में सक्षम होंगे।
तो, चलिए दूसरे मामले से शुरू करते हैं - जननेंद्रिय, क्योंकि नाममात्र आमतौर पर कठिनाइयों का कारण नहीं बनता है। पहली पंक्ति में "नहीं" शब्द हाइलाइट किया गया है। यह जनन संबंधी मामले के लिए एक सहायक शब्द है। हम "नहीं" शब्द का उच्चारण करते हैं, और सवाल अपने आप उठते हैं: "क्या या कौन नहीं है?"
अगली पंक्ति हमें सहायक शब्द "लेडी" देती है, और हम जानते हैं कि जननायक के बाद एक डाइवेटिव केस होता है। पिछले मामले के अनुरूप, हम "महिलाओं" कहते हैं और जारी रखते हैं: "किससे या क्या?"
आगे, "देखें" शब्द प्रश्नों का संकेत देता है: "कौन या क्या?" यह आरोप लगाने वाला मामला है। "संतुष्ट नहीं" - "कौन या क्या?" - रचनात्मक। "सोचता है" - "किसके बारे में या क्या?" - पूर्वसर्गीय।
तो, मामले सीखे गए, सवाल याद किए गए। अब एक और कठिन विषय: संज्ञाओं का वितरण घोषणा द्वारा। आमतौर पर स्कूल में वे पहली घोषणा से संज्ञाओं की घोषणा का अध्ययन करना शुरू करते हैं।
आप फिर से रटने वाली कविता का उपयोग कर सकते हैं।
तान्या, पेट्या और अरिशा, मिशा, तोल्या,वस्या, ग्रिशा -
अंत में एक “A” और “I” है –
यह मेरा पूरा परिवार है!
चतुर्थांश से यह इस प्रकार है कि पहली घोषणा में "ए" और "आई" अंत वाले शब्द शामिल हैं, दोनों पुल्लिंग और स्त्रीलिंग।
तटस्थ संज्ञाओं को दूसरी घोषणा में निर्दिष्ट किया जाना चाहिए। इसमें अंत के बिना पुल्लिंग संज्ञाएं भी शामिल हैं। और, ज़ाहिर है, मदद करने के लिए - रटना कविता:
घोड़ा बादल के ऊपर सरपट दौड़ा, हंस झील के ऊपर से उड़ गया।
खेत में हवा शरारती थी, लड़के ने तश्तरी में चाय डाली।
तीसरी घोषणा में "बी", स्त्रीलिंग, बिना अंत वाली संज्ञाएं शामिल होनी चाहिए।
लिखित रूप में, पहली घोषणा की संज्ञाओं के लिए केस एंडिंग लिखना आमतौर पर मुश्किल होता है। एक संकेत के लिए, आप "गुड़िया" का उपयोग कर सकते हैं।
संदिग्ध मामलों में, हम "गुड़िया" शब्द को प्रतिस्थापित करते हैं, और यदि "Y" लगता है, तो हम साहसपूर्वक "I" लिखते हैं, क्योंकि यह शायद जनन संबंधी मामला है, और यदि हम "Y" नहीं सुनते हैं, तो हमें अंत में "E" लिखना होगा। वैसे "गुड़िया" शब्द में भी।
दूसरे डिक्लेरेशन में, हम घोड़े के साथ अंत की जांच करते हैं, आपको बस यह याद रखने की जरूरत है कि एक कठिन अंत का एक एनालॉग है।
विशेषणों के साथ यह और भी आसान है। विशेषणों की गिरावट एक साधारण बात है। उनका मामला उस संज्ञा के मामले से मेल खाता है जिसका वे उल्लेख करते हैं, और अंत की जाँच प्रश्न द्वारा की जाती है: प्रश्न क्या है, इसलिए विशेषण होगा।
