महारानी अन्ना इयोनोव्ना के आदेश से, सेंट पीटर्सबर्ग में जेंट्री कोर की स्थापना हुई। वर्ष 1732 इसमें पहला शैक्षणिक काल था। इसी डिक्री को 1731 में, 29 जून को जारी किया गया था। आइए आगे विचार करें कि जेंट्री कोर कैसा था।
वर्ष 1732
संस्था के काम के शुरुआती दौर में शिक्षकों को बिना टेस्टिंग के ही स्वीकार किया जाता था। 1736 में शुरू होकर, सर्वश्रेष्ठ विद्यार्थियों को शिक्षण के लिए आकर्षित किया जाने लगा। जेंट्री कोर 1732 में 17 फरवरी को खोला गया था। इस दिन संस्था ने 56 विद्यार्थियों को स्वीकार किया। जून में उनमें से पहले से ही 352 थे। उन सभी को तीन कंपनियों में विभाजित किया गया था। 1734 में, 8 जून को, पहला अंक हुआ। पहला लैंड जेंट्री कॉर्प्स पीटर द ग्रेट मेन्शिकोव के पसंदीदा के घर में स्थित था। गार्ड, शिक्षक, अधिकारियों का हिस्सा और एक पुजारी को एक ही इमारत में रहना था। 1752 में, अकादमी के आधार पर नौसेना जेंट्री कोर का गठन किया गया था
गंतव्य
न केवल सैन्य, बल्कि सामान्य शिक्षा विषयों को पढ़ाने के लिए जेंट्री कोर की स्थापना आवश्यक थी। उन्होंने सैनिकों और नागरिक अधिकारियों दोनों को प्रशिक्षित किया। यह पहला रूसी जेंट्री हैशरीर यूरोपीय लोगों से काफी अलग था। प्रारंभिक चरणों में, विभिन्न परिवर्तन और परिवर्तन किए गए। संस्था की गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण योगदान I. I. Betskoy और M. I. Kutuzov द्वारा किया गया था।
सामान्य शिक्षा
जेंट्री कोर में पढ़ाए जाने वाले विषयों में ये थे:
- भूगोल;
- इतिहास;
- तोपखाने;
- गणित;
- बाड़ लगाना;
- किलाबंदी;
- सवारी;
- लैटिन, जर्मन, फ्रेंच;
- बयानबाजी;
- व्याकरण;
- कॉलिंग;
- हेरलड्री;
- नृत्य;
- नैतिकता और अन्य।
इसके अलावा, "सैनिक अभ्यास" में दैनिक कक्षाएं होती थीं - एक निश्चित कौशल की बार-बार पुनरावृत्ति। हालाँकि, बाद में उन्हें सप्ताह में एक बार आयोजित करने की स्थापना की गई ताकि वे अन्य विषयों को आत्मसात करने में हस्तक्षेप न करें। रईसों के बच्चे जो लिखना और पढ़ना सीखते थे, उन्हें वाहिनी में स्वीकार किया जाता था, यही वजह है कि इसे जेंट्री, यानी कुलीन कहा जाता था। विद्यार्थियों की आयु 13 से 18 वर्ष के बीच थी।
प्रशिक्षण का आयोजन
लैंड जेंट्री कॉर्प्स को दो कंपनियों में विभाजित किया गया था। प्रत्येक में 100 छात्र थे। कमरों में 6-7 लोग रहते थे। उनमें से एक को "कामरेडशिप में असाइनर" (वरिष्ठ) नियुक्त किया गया था। इसके अलावा, पूरे कोर (लेफ्टिनेंट और कप्तान) में ड्यूटी अधिकारी नियुक्त किए गए थे। उन्हें भवन से बाहर नहीं निकलने दिया गया। जेंट्री कॉर्प्स की स्थापना कुछ कठिनाइयों के साथ हुई थी। यह Munnich द्वारा विकसित एक प्रशिक्षण प्रणाली संचालित करता है।यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह परिपूर्ण से बहुत दूर था। शिक्षक बहुत कम ही इस या उस सामग्री की व्याख्या करते हैं। मूल रूप से, उन्हें अनुभागों को याद रखने की आवश्यकता थी। स्वतंत्र कार्य के लिए भी यही सच था। शैक्षिक प्रक्रिया उबाऊ और नीरस थी, विद्यार्थियों में रुचि नहीं जगाती थी। हालांकि, दृश्य तत्वों को पेश करके कक्षाओं में विविधता लाने का प्रयास किया गया है। विद्यार्थियों को विदेशी भाषाओं के आदी करने के लिए, एक कैडेट, जिसके लिए, उदाहरण के लिए, जर्मन मूल निवासी था, को एक रूसी रईस के बगल वाले कमरे में रखा गया था। विद्यार्थियों को उन विषयों के समूहों में विभाजित किया गया था जिनका उन्होंने अध्ययन किया था। पूरे पाठ्यक्रम में 4 वर्ग शामिल थे: पहला वरिष्ठ था, और चौथा जूनियर था। 1-3 कोशिकाओं में शिक्षा। 5-6 साल तक चला। एक स्नातक, जिस कक्षा में उसने अध्ययन किया, उसके आधार पर उसे एक सैन्य रैंक या एक नागरिक रैंक से सम्मानित किया गया।
नैतिक शिक्षा
जेंट्री कोर का उद्घाटन पेट्रिन के बाद के समय में हुआ। अधिकांश शिक्षकों और पहरेदारों को सम्राट द्वारा पेश किए गए आदेशों को याद था। तदनुसार, उन्हें भी कुलीन (महान) वाहिनी में स्थानांतरित कर दिया गया। विद्यार्थियों को "निचले रैंक" के रूप में माना जाता था। उन्हें जो आवश्यकताएं प्रस्तुत की गईं, वे वास्तव में उन लोगों से भिन्न नहीं थीं जो सैनिकों के लिए स्थापित की गई थीं। नियमों और विनियमों को तोड़ने के लिए विद्यार्थियों को दंडित भी किया गया था। यह स्थिति तब तक जारी रही जब तक लैंड जेंट्री कैडेट कोर का नेतृत्व I. I. Betskoy ने नहीं किया।
नए नेता की संक्षिप्त जीवनी
मैं। I. बेत्सकोय ट्रुबेट्सकोय का नाजायज बेटा था, जो एक राजकुमार थास्वीडन के उत्तरी युद्ध की अवधि पर कब्जा कर लिया। उस युग में मौजूद परंपरा के अनुसार, पिता ने बच्चे को उसके अंतिम नाम का हिस्सा दिया। इसके साथ ही एक प्रसिद्ध राजकुमार के पुत्र ने एक उत्कृष्ट शिक्षा और एक महान भाग्य प्राप्त किया। बेट्स्की का सैन्य करियर डेनमार्क में शुरू हुआ। हालांकि, बाद में वह रूस चले गए। मॉस्को में, बेट्सकोय ने पहले अनाथालय की स्थापना की। उसी क्षण से उन्होंने एक शिक्षक के रूप में अपना काम शुरू किया। कैथरीन द सेकेंड ने बड़ी स्वीकृति के साथ "नई नस्ल" के लोगों को शिक्षित करने के अपने विचार का इलाज किया। जेंट्री कोर के प्रमुख के रूप में उनकी नियुक्ति के समय तक, बेट्स्की के पास पहले से ही काफी शैक्षणिक अनुभव और गठित विचार थे। अनाथालय के अलावा, वह वाणिज्यिक स्कूल और नोबल मेडेंस संस्थान के निदेशक थे। कैथरीन ने हर संभव तरीके से अपने उपक्रमों का समर्थन किया, यह विश्वास करते हुए कि कुलीन बच्चों को ठीक से शिक्षित और राज्य और सैन्य सेवा के लिए तैयार किया जाना चाहिए।
काम का नया चरण
बेट्सकोय ने 1765, 7 मार्च को जेंट्री कैडेट कोर का नेतृत्व किया। पहले से ही 1766 में, उन्होंने चार्टर तैयार किया। नए दस्तावेज़ के अनुसार, कंपनियों का परिसमापन किया गया था। चार्टर के अनुसार, 5 युगों को पेश किया गया था। उनमें से प्रत्येक में 5 विभाग थे, जहाँ रईसों और रज़्नोचिंत्सी दोनों के बच्चे पढ़ते थे। बाद वाले शिक्षकों को प्रशिक्षित करने वाले थे। समान शर्तों पर, उन्हें कैडेटों के साथ अध्ययन करना था। इसलिए भविष्य में उनके बीच असहमति से बचने के लिए, बेट्सकोय ने विभिन्न वर्गों को कुछ हद तक करीब लाने की कोशिश की।
किशोर विभाग
सज्जनों ने 5-6 साल के लड़कों को स्वीकार करना शुरू कर दिया। प्रत्येक निर्धारित उम्र में वे थे3 साल तक अध्ययन किया, लेकिन उन्हें 20 साल की उम्र में रिहा कर दिया गया। वहीं, संस्था में रहने के 15 साल तक माता-पिता को बच्चे की वापसी की मांग करने से मना किया गया था। फिर भी, बड़ी संख्या में ऐसे लोग थे जो शिक्षा के लिए अपनी संतान देना चाहते थे। तथ्य यह है कि उस समय के रईसों ने या तो विज्ञान अकादमी, या ग्रीको-लैटिन अकादमी, या किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान को मान्यता नहीं दी थी। वे उन्हें अपने बच्चों के योग्य नहीं समझते थे। हालांकि, बेट्सकोय ने उन लड़कों को वरीयता देना शुरू कर दिया जिनके माता-पिता युद्ध में घायल हो गए या मारे गए, और गरीब भी हो गए और अपने खर्च पर बच्चे को एक अच्छी शिक्षा नहीं दे सके। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विद्यार्थियों के प्रवेश के इस सिद्धांत को बाद में संरक्षित किया गया था। पहली (किशोर) उम्र पहरेदारों की देखरेख में थी। वे लड़कों के साथ चलते थे, उनके स्वास्थ्य की देखभाल करते थे, उन्हें कई विदेशी भाषाएँ सिखाते थे और बच्चों को अच्छे संस्कार देते थे। इस विभाग में एक पुजारी और एक बधिर भी मौजूद थे। चर्च की सेवा के अलावा, उन्होंने परमेश्वर की व्यवस्था के अनुसार कक्षाएं संचालित कीं। विभाग में रूसी भाषा, नृत्य और ड्राइंग के शिक्षक भी थे। नाबालिग विद्यार्थियों ने एक अलग इमारत पर कब्जा कर लिया।
दूसरी उम्र
इसमें 9-12 साल के बच्चे शामिल थे। शिष्य पुरुष ट्यूटर्स की देखरेख में थे। उन्हें बच्चों के साथ कठोर व्यवहार नहीं करना चाहिए था। उनके कर्तव्यों में बच्चों को स्वयं सेवा करना, "सद्गुण और अच्छे शिष्टाचार के लिए प्यार" की शिक्षा देना शामिल था। शिक्षकों और ट्यूटर्स को बच्चों की क्षमताओं, उनके झुकाव और झुकाव पर ध्यान देना आवश्यक था।अवलोकन पाठ के दौरान और आराम की अवधि दोनों के दौरान किया जाना था। यह उस क्षेत्र के बाद के निर्धारण के लिए आवश्यक था जिसमें एक या दूसरा बच्चा शामिल हो सकता है। विषयों के अलावा, जिसका अध्ययन कम उम्र में शुरू किया गया था, 9-12 वर्ष की आयु के बच्चों को इतिहास, कालक्रम, भूगोल, ज्यामिति और अंकगणित, पौराणिक कथाओं और पुरानी चर्च स्लावोनिक भाषा सिखाई जाती थी।
12-15 साल के बच्चे
इस शाखा का संगठन लगभग पिछले वाले जैसा ही था। बेट्स्की की योजना के अनुसार, इस उम्र में कैडेटों को उन विषयों को पूरा करना था, जिनका अध्ययन पहले शुरू हो चुका था। इसके अलावा, उन्हें लैटिन पढ़ाया जाता था, नागरिक और सैन्य वास्तुकला की मूल बातें, और लेखांकन। तीसरे विभाग में सामान्य शिक्षा संपन्न हुई।
चौथी और पांचवी उम्र
इन विभागों में विद्यार्थियों की पढ़ाई और जीवन बदल गया। 15 साल की उम्र से, अधिकारियों ने बच्चों पर नजर रखी। उन्हें यह सुनिश्चित करना था कि छात्र अपना समय आलस्य में न बिताएं। उन्हें कैडेटों से दृढ़ता से निपटने की आवश्यकता थी, लेकिन उनमें डर पैदा किए बिना। 4 वें और 5 वें डिवीजनों की कमान एक लेफ्टिनेंट कर्नल द्वारा की जाती थी। कप्तानों - उनके सहायकों - ने विद्यार्थियों को सैन्य अनुशासन सिखाया। इनमें किलेबंदी, रक्षा और किले की घेराबंदी, तोपखाने, चार्टर शामिल थे। गैर-कमीशन अधिकारियों द्वारा ड्रिल प्रशिक्षण आयोजित किया गया था। 1775 से, रसायन विज्ञान और भौतिकी को अनिवार्य विषयों के रूप में पेश किया गया था। उनके अध्ययन के लिए विशेष कमरे सुसज्जित थे। इसके अलावा, न्यायशास्त्र और नागरिक वास्तुकला पर ध्यान दिया गया, जर्मन, लैटिन (या इतालवी) और फ्रेंच के ज्ञान को गहरा किया गया। विद्यार्थियोंघुड़सवारी, तलवारबाजी में भी लगे हुए हैं।
नाट्य कला
सस्वर पाठ शिक्षकों को जेंट्री कोर में आमंत्रित किया गया था। उनमें से रूसी कलाकार (उदाहरण के लिए प्लाविल्शिकोव) और विदेशी थे। यह ध्यान देने योग्य है कि संस्था में नाट्य कला विशेष रूप से लोकप्रिय थी। इसने साहित्य के प्रेमियों के समाज का भी गठन किया। इसके आयोजक अलेक्जेंडर सुमारोकोव थे, जिन्होंने 1740 में आर्टिलरी इंजीनियरिंग जेंट्री कोर से स्नातक किया था। कुछ समय बाद, वे एक प्रमुख लेखक बन गए। पेशेवर रूसी थिएटर के संस्थापकों में से एक, फ्योडोर वोल्कोव, कोर के छात्र भी थे और सुमारोकोव सोसाइटी के सदस्य थे।
परीक्षा
वे हर 4 महीने में आयोजित किए जाते थे। साल के अंत में फाइनल परीक्षा थी। यह सार्वजनिक रूप से स्वयं साम्राज्ञी या मंत्रियों, सेनापतियों, आध्यात्मिक, नागरिक रईसों की उपस्थिति में आयोजित किया गया था। बाद में आदेश में बदलाव किया गया। इस प्रकार, केवल 2 वार्षिक सार्वजनिक परीक्षाएं आयोजित की जाने लगीं - मार्च के मध्य और सितंबर में। इसमें एक सीनेटर, कुछ प्रोफेसरों और व्याख्याताओं ने भाग लिया। प्रत्येक अनुशासन के लिए, अधिकतम और न्यूनतम अंक निर्धारित किए गए थे - 1/8 से 128 तक। उदाहरण के लिए, "रूसी लेखन" के लिए एक छात्र 1/8 से 2 तक, व्याकरण के लिए - 1 से 96 तक, अंकगणित - 1 से 32 तक और आदि। सभी विषयों को पास करने के बाद अंक जोड़े गए। परिणाम के अनुसार श्रेष्ठ विद्यार्थियों का चयन किया गया। उन्हें पदक, विभिन्न पुस्तकें, ड्राइंग टूल्स से सम्मानित किया गया। सभी उपलब्धियों और पुरस्कारों को फॉर्म में दर्ज किया गया था। उन्होंने गिनाजब प्रशिक्षण के अंत में वितरित किया जाता है।
दिलचस्प तथ्य
जेंट्री बिल्डिंग में एक "बात करने वाली दीवार" बनाई गई थी। इस पर विभिन्न सूत्र, पूर्वजों के विचार लिखे गए थे। कक्षाओं की समाप्ति के बाद, पार्क में विद्यार्थियों के साथ घूमते हुए, काउंट एनहाल्ट ने जो लिखा था उसका अर्थ समझाया, कैडेटों के साथ चर्चा की, यह सुनिश्चित करने की कोशिश की कि वे न केवल याद रखें, बल्कि कहावतों का अर्थ भी समझें। संस्था ने विदेशी और घरेलू साहित्य का एक बड़ा पुस्तकालय भी एकत्र किया। इमारत का अपना वनस्पति उद्यान था। इसमें न केवल रूस से, बल्कि कई अन्य देशों के पौधे भी शामिल थे। शिक्षा में विशेष महत्व युवकों के साथ मुखिया की व्यक्तिगत बातचीत थी। बेटस्काया और बाद में एनहाल्ट के अच्छे प्रदर्शन करने वाले विद्यार्थियों को उनके घर चाय के लिए आमंत्रित किया गया था। कम उम्र के कैडेटों ने कैथरीन II का दौरा किया।
सीखने की कमी
यह ध्यान देने योग्य है कि 15 वर्षों तक छात्र व्यावहारिक रूप से ग्रीनहाउस परिस्थितियों में थे। नतीजतन, वास्तव में, वे वास्तविकता से तलाकशुदा निकले। एक उत्कृष्ट शिक्षा और परवरिश प्राप्त करने वाले युवाओं को सामंती रूस की कठोर वास्तविकताओं का सामना करना पड़ा। अक्सर वे खो गए थे, यह नहीं जानते थे कि इतने सालों से उन्हें जो कुछ सिखाया गया था, उसे कैसे लागू किया जाए। इस तथ्य के बावजूद कि स्नातकों के बीच काफी कुछ जनरल, अधिकारी, राजनेता थे, उनमें से अधिकांश ने सेवा छोड़ दी, अपने सम्पदा में लौट आए।
कुतुज़ोव का निदेशालय
18वीं शताब्दी के अंत में रूस के बाहर की घटनाएं काफी नाटकीय थीं। जबकियूरोप में अभियानों में चमकने वाला नेपोलियन का सैन्य गौरव अपने चरम पर पहुंच गया। रूस में कई लोग समझ गए थे कि वह समय आएगा जब रूस को भी अपनी सीमाओं की रक्षा करने की आवश्यकता होगी। ऐसा करने के लिए देश को सैनिकों का नेतृत्व करने में सक्षम सक्षम और प्रशिक्षित अधिकारियों की जरूरत थी। जेंट्री कॉर्प्स, जो उस समय लोकप्रिय थी, ने इस समस्या को केवल आंशिक रूप से हल किया। 1794 में, मृतक काउंट एनहाल्ट (बेट्स्की के उत्तराधिकारी) को एम। आई। कुतुज़ोव द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। उन्होंने संस्था के पुनर्गठन के साथ अपना काम शुरू किया। 5 उम्र के बजाय, 4 मस्किटियर और 1 ग्रेनेडियर कंपनियां पेश की गईं। प्रत्येक में 96 छात्र थे। किशोर विभाग में कक्षाएं रद्द कर दी गईं। कुतुज़ोव का मानना था कि असाधारण रूप से मजबूत, शारीरिक रूप से स्वस्थ सैनिक अच्छी तरह से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं और सेना में सेवा कर सकते हैं। इस संबंध में, जूनियर विभाग में, लड़कों को हर दिन किसी भी मौसम में टहलने, सक्रिय आउटडोर खेलों के दौरान सख्त किया जाता था।
अनुशासन
जेंट्री कॉर्प्स के निर्माण की कल्पना मूल रूप से दो क्षेत्रों में लोगों को प्रशिक्षित करने के लिए की गई थी - सैन्य और नागरिक। हालांकि कुछ देर बाद स्थिति बदल गई। कुतुज़ोव के नेतृत्व की अवधि के दौरान, सैन्य विज्ञान के अध्ययन ने एक स्पष्ट व्यावहारिक चरित्र प्राप्त कर लिया। शिविरों में वरिष्ठ विभागों की कक्षाएं 2 माह के लिए स्थगित कर दी गईं। इसके बाद, वे अन्य सैन्य शिक्षण संस्थानों में पारंपरिक हो गए। समर कैंप में छात्र सुबह छह बजे उठकर ढोल नगाड़ा बजाते थे। कक्षाओं, दोपहर के भोजन, नाश्ते और रात के खाने की शुरुआत और समाप्ति की घोषणा करने के लिए एक ही संकेत का उपयोग किया गया था। शिविर में तरह-तरह के हथकंडे अपनाए गए, कक्षाएं लगाई गईंतोपखाने के हथियारों और राइफलों से शूटिंग। विद्यार्थियों ने क्षेत्र के स्थलाकृतिक सर्वेक्षण करना, मानचित्रों के साथ काम करना, विभिन्न संकेतों को पहचानना और आदेश पर पुनर्निर्माण करना सीखा। अपने खाली समय में, कैडेट शारीरिक प्रशिक्षण, तैराकी, धूप सेंकने में लगे हुए थे। सफल छात्रों को उदाहरण के रूप में इस्तेमाल किया गया था। कुतुज़ोव ने उन्हें आदेशों के साथ चिह्नित किया। विषयों में खराब प्रदर्शन करने वालों को छुट्टियों के दौरान विषयों का अध्ययन करना पड़ता था। कुतुज़ोव ने न केवल अनुनय के तरीकों का इस्तेमाल किया, बल्कि जबरदस्ती भी किया।
शैक्षणिक प्रक्रिया का नया संगठन
कुतुज़ोव के नेतृत्व के दौरान, वर्ग-पाठ प्रणाली की स्थापना की गई थी। समूहों ने लगभग समान स्तर के ज्ञान और उम्र के विद्यार्थियों को एकजुट करना शुरू किया। विशिष्ट विषयों में सफलतापूर्वक उत्तीर्ण परीक्षा के परिणामों के अनुसार अगली कक्षा में स्थानांतरण किया गया था। संस्था ने गर्मियों और सर्दियों की छुट्टियों की शुरुआत की। इन वर्षों में, वर्ग एक घनिष्ठ परिवार में विकसित हुआ। कामरेडशिप की यह भावना आगे की सेवा में प्रकट हुई थी। ग्रेजुएशन के बाद कैडेटों की नियुक्ति को निष्पक्ष रहने का निर्देश दिया गया।
निष्कर्ष
जब हम पहली बार विद्यार्थियों से मिले, तो कुतुज़ोव ने कहा कि वह उनके साथ सैनिकों की तरह व्यवहार करेंगे, बच्चों की तरह नहीं। इस वाक्य ने उन्हें भ्रमित कर दिया। हालांकि, स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, उन्हें अलविदा कहते हुए, उन्होंने कहा कि इस तथ्य के बावजूद कि वे अपने शब्दों के लिए शुरुआत में उन्हें प्यार नहीं करते थे, वह ईमानदारी से उन्हें खुशी की कामना करते हैं और उनके सम्मान, महिमा के साथ उनके प्यार के लिए अत्यधिक पुरस्कृत किया जाएगा। और पितृभूमि के प्रति समर्पण। कुतुज़ोव सेट को हल करने में सक्षम थाभविष्य के अधिकारियों की शिक्षा और प्रशिक्षण में मुद्दे। उन्होंने मुख्य कार्य को महसूस करने की कोशिश की, जो कि पेशेवर, घुड़सवार सेना और पैदल सेना इकाइयों के सक्षम कमांडरों को प्रशिक्षित करना था, जो नेपोलियन की सेना का सामना कर सकते थे, जिसने सैन्य अनुभव और ताकत जमा की थी। इसके बाद, कुतुज़ोव के शिष्य 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में लड़ाई में उत्कृष्ट साबित हुए
