रूस में विश्वविद्यालय के शिक्षकों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण पर उतना ध्यान नहीं दिया जाता जितना विदेशों में दिया जाता है। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, एक पूर्णकालिक विश्वविद्यालय के प्रोफेसर को स्व-शिक्षा और अनुसंधान केंद्रों में इंटर्नशिप के लिए 1 वर्ष के लिए भुगतान अवकाश प्राप्त होता है, और यूरोप में, तकनीकी शैक्षणिक संस्थानों के योग्य शिक्षकों को एक विशेष रजिस्टर में दर्ज किया जाता है। रूसी कानून के अनुसार, 1997 से, "उच्च शिक्षा के शिक्षक" की योग्यता का अनिवार्य असाइनमेंट पेश किया गया है, जिसके ढांचे के भीतर एक वैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषज्ञ को शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल प्राप्त करना होगा। उन्नत प्रशिक्षण मुख्य रूप से बड़े विश्वविद्यालयों और अकादमियों में होता है।
विश्वविद्यालय शिक्षक कैसे बनें?
विश्वविद्यालयों के लिए प्रशिक्षण कर्मियों के रूसी और विदेशी अभ्यास में, स्व-पूर्ति पद्धति पारंपरिक है: शिक्षक आमतौर पर युवा लोग होते हैं जिन्होंने उच्च शिक्षा प्राप्त की हैएक संस्थान, अकादमी या विश्वविद्यालय के एक ही विभाग में और अल्मा मेटर के स्नातक स्कूल में नामांकित। यदि पहले ऐसे विशेषज्ञों की तैयारी में प्रोफ़ाइल या विषय उन्मुखीकरण के मुद्दों पर मुख्य ध्यान दिया गया था, तो 1997 से रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय ने प्रशिक्षण और पेशेवर कौशल के स्तर के लिए आवश्यकताओं वाले अनिवार्य अनुशासन के रूप में शिक्षाशास्त्र को शामिल किया।
इस मानक को हाई स्कूल टीचर कहते हैं। यह कार्य कार्यक्रम किसी भी विश्वविद्यालय में लागू किया जा सकता है। हालांकि, अधिकांश शिक्षण संस्थानों का प्रबंधन शिक्षण के लिए विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को एक माध्यमिक कारक मानता है, इसलिए इस कार्यक्रम को अक्सर भुगतान के आधार पर अन्य संस्थानों और विश्वविद्यालयों में महारत हासिल करनी पड़ती है। अध्ययन को स्नातकोत्तर कार्य के साथ जोड़ा जा सकता है। योग्यता "उच्च शिक्षा के शिक्षक" मुख्य एक (मास्टर या स्नातक की डिग्री) के लिए एक अतिरिक्त योग्यता के रूप में कार्य करता है और एक डिप्लोमा द्वारा प्रमाणित है। जिन कर्मचारियों को सहायक (विश्वविद्यालय में प्रारंभिक शिक्षण पद) के पद पर स्वीकार किया गया है, उन्हें भी इस कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षित किया जाना चाहिए।
उच्च शिक्षा में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के चरण
स्नातकोत्तर और स्नातकोत्तर अध्ययन के माध्यम से संस्थानों और विश्वविद्यालयों के शिक्षकों के प्रशिक्षण में कई चरण शामिल हैं:
- सबसे प्रतिभाशाली छात्रों और स्नातक छात्रों के बीच पेशेवर चयन, योग्यता के लिए निदान;
- विश्वविद्यालय में व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षण या अतिरिक्त योग्यता (मास्टर, स्नातकोत्तर, पेशेवर) का असाइनमेंटउन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थानों और संकायों में उच्च शिक्षा के शिक्षकों का पुनर्प्रशिक्षण);
- शैक्षणिक अनुकूलन, इंटर्नशिप, गतिविधि के पहले वर्ष के दौरान एक शिक्षक के रूप में कार्य (सहायक इंटर्नशिप), शैक्षणिक दक्षताओं का एकीकरण।
इंजीनियरिंग प्रशिक्षण केंद्र
आधुनिक उच्च शिक्षा के लिए योग्य शिक्षकों का प्रशिक्षण कई शिक्षण संस्थानों में किया जा सकता है। तकनीकी विशेषज्ञों के लिए इंजीनियरिंग शिक्षाशास्त्र केंद्र बनाए गए हैं।
उनमें से कई विश्वविद्यालय हैं जो ऑस्ट्रियाई अंतर्राष्ट्रीय समाज IGIP की प्रणाली में इंजीनियरिंग शिक्षाशास्त्र में प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए मान्यता प्राप्त हैं: MSTU। बॉमन (मास्को), MADI (मास्को), KSTU TsPPKP (कज़ान), FEFU (व्लादिवोस्तोक, अयाक्स गाँव), मॉस्को स्टेट एग्रेरियन यूनिवर्सिटी। वी.पी. गोरीचकिना (मास्को), पीएनआरपीयू (पर्म), सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड डिज़ाइन, टीएसटीयू (टैम्बोव), एनआईटीपीयू (टॉम्स्क), आरजीपीपीयू (येकातेरिनबर्ग), आईआरजीयूपीएस (इर्कुटस्क)।
अन्य शिक्षण केंद्र
मानविकी में ऐसे विश्वविद्यालय और विश्वविद्यालय भी हैं जहां आप शिक्षक की योग्यता प्राप्त कर सकते हैं:
- हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (मास्को)।
- एमएसयू उन्हें। लोमोनोसोव (शैक्षणिक शिक्षा संकाय)।
- कज़ान संघीय विश्वविद्यालय।
- एमजीओयू और अन्य संस्थान।
अक्सर, स्नातक छात्र अपने स्वयं के विश्वविद्यालयों की दीवारों के भीतर या अपनी केंद्रीय शाखाओं में अध्ययन करते हैं। शैक्षिक कार्यक्रम का भुगतान किया जा सकता है औरनि: शुल्क। उच्च शिक्षा शिक्षकों के पुनर्प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण की अवधि 300 से 1000 घंटे तक हो सकती है। जिन संस्थानों में प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण किया जाता है, उनके पास शैक्षिक गतिविधियों के संचालन का लाइसेंस होना चाहिए।
ऐसे दूरस्थ पाठ्यक्रम भी हैं जो आपको उच्च शिक्षा के शिक्षक के रूप में अर्हता प्राप्त करने की अनुमति देते हैं (शैक्षिक पोर्टल "इन्फ़ोरोक", "शैक्षिक और पद्धति पोर्टल", "कैपिटल ट्रेनिंग सेंटर" और अन्य)। कुछ शिक्षण संस्थानों में, छात्र मास्टर डिग्री के लिए अध्ययन करते समय एक ही समय में शिक्षक के अतिरिक्त पेशे को सीख सकते हैं।
पेशेवर विकास
उच्च शिक्षा शिक्षक की योग्यता के लिए सतत व्यावसायिक विकास एक आवश्यक शर्त है। नौकरी के लिए आवेदन करते समय, नियोक्ता को पिछले 5 वर्षों में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा करने पर दस्तावेजों (प्रमाण पत्र या डिप्लोमा) की आवश्यकता हो सकती है। राज्य विश्वविद्यालयों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के लिए इस तरह के अतिरिक्त प्रशिक्षण प्राप्त करने का अधिकार संघीय कानून FZ नंबर 273 में भी निहित है। यह प्रावधान अधिकांश रूसी विश्वविद्यालयों के चार्टर में निर्धारित है।
नए स्नातक छात्रों को इन पाठ्यक्रमों को लेने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन कर्मचारी की व्यक्तिगत पहल पर अनुमति दी जाती है। बाद के मामले में, संबंधित शैक्षणिक संस्थानों के साथ व्यक्तियों या कानूनी संस्थाओं के बीच अनुबंध के ढांचे के भीतर उन्नत प्रशिक्षण किया जा सकता है। अतिरिक्त प्रशिक्षण की गारंटी स्थानीय सरकारों द्वारा भी स्थापित की जा सकती हैनगरपालिका क्षेत्र।
मैं अपने कौशल में सुधार कहां कर सकता हूं?
बड़े विश्वविद्यालयों और अनुसंधान केंद्रों में नौसिखिए शिक्षकों के लिए एक नियम के रूप में "शैक्षणिक उत्कृष्टता के स्कूल" हैं। उनकी गतिविधियों का उद्देश्य शिक्षाशास्त्र, उपदेश और मनोविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना है।
प्रतिष्ठान)
उन्नत प्रशिक्षण का रूप
अध्ययन मुख्य नौकरी से ब्रेक के साथ हो सकता है (एक ही समय में, कर्मचारी एक स्थान रखता है और औसत वेतन, यात्रा व्यय का भुगतान किया जाता है), और अंशकालिक।
किसी भी मामले में, श्रम गतिविधि और प्रशिक्षण की कुल अवधि श्रम कानून द्वारा स्थापित काम के घंटों के मानदंडों से अधिक नहीं होनी चाहिए।
मुख्य पाठ्यक्रम सामग्री
"उच्च शिक्षा के शिक्षक" कार्यक्रम के तहत अध्ययन करते समय वे नीचे सूचीबद्ध विषयों और प्रश्नों का अध्ययन करते हैं।
उच्च शिक्षा का अध्यापन:
- विज्ञान की प्रणाली, पद्धतिगत नींव में इसका स्थान;
- शिक्षा प्रणाली (विभिन्न चरणों में शिक्षा, इतिहास और विशेषताओं के मॉडल, संगठनात्मक क्षण, शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और उनकी नींवनियंत्रण);
- रूस और विदेशों में उच्च शिक्षा के गठन में सामान्य कार्यप्रणाली सिद्धांत और रुझान;
- विश्वविद्यालय में शिक्षण के ढांचे में व्यक्ति के विकास और शिक्षा के तरीके;
- शैक्षणिक प्रक्रिया की पद्धति और तकनीक;
- शिक्षक के कार्य;
- शिक्षा में नवीन सूचना प्रौद्योगिकी;
- जीईएफ अवधारणाएं।
मनोविज्ञान:
- व्यक्तित्व मनोविज्ञान की मूल बातें;
- सामाजिक मनोविज्ञान;
- शिक्षा और पालन-पोषण की समस्या;
- किशोरावस्था की विशेषताएं;
- मनोचिकित्सा (व्यक्तित्व रचनात्मकता का निदान, संज्ञानात्मक विकास);
- संघर्ष प्रबंधन (उनके निदान और समाधान के तरीके, एक छात्र के सहिष्णु व्यक्तित्व का विकास)।
अतिरिक्त विषय
पाठ्यक्रम "उच्च शिक्षा के शिक्षक" के शिक्षण के भाग के रूप में अन्य विषयों का भी अध्ययन किया जाता है:
- एक संस्थान में शिक्षक की योग्यता, श्रम सुरक्षा के लिए शैक्षिक गतिविधियों और आवश्यकताओं को विनियमित करने वाले कानूनी और नियामक कार्य।
- शैक्षणिक गतिविधि में नैतिकता।
- उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा की प्रणाली का अर्थशास्त्र।
ज्ञान के आवश्यक स्तर को "न्यूनतम सामग्री के लिए राज्य की आवश्यकताओं और अतिरिक्त योग्यता प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षण के स्तर" द्वारा विनियमित किया जाता है "उच्च शिक्षा के शिक्षक", 2001 में रूसी संघ में अपनाया गया। अतिरिक्त विषयों को पेश किया जा सकता है विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में।
प्राप्त कौशल
पेशेवर गतिविधियों को करने के लिए, उच्च शिक्षा के शिक्षक के पास कई कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए:
- प्रासंगिक वैज्ञानिक क्षेत्र की मूल बातें और वर्तमान रुझानों का उपयोग करना जिसमें प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है;
- अन्य विषयों के साथ सामग्री की प्रस्तुति;
- छात्रों को शिक्षित करने के लिए सांस्कृतिक और नैतिक नींव लागू करना;
- वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों में महारत, उनका संगठन;
- शैक्षणिक और कार्यप्रणाली कार्य करना (पद्धतिगत विकास, परीक्षण, अभ्यास, कार्यशालाएं और अन्य सामग्री तैयार करना);
- कंप्यूटर सहित विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता;
- ज्ञान के आत्म-अर्जन, वैज्ञानिक और तकनीकी साहित्य के उपयोग के छात्रों के कौशल का निर्माण;
- छात्रों की पेशेवर सोच और रचनात्मकता का विकास करें।
उसे संघर्ष की स्थितियों में मानसिक और भावनात्मक आत्म-नियमन के तरीकों को भी जानना और अभ्यास करना चाहिए।
विश्वविद्यालय के शिक्षक के कार्य
आम धारणा के विपरीत, उच्च शिक्षा के शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि व्याख्यान, प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने तक सीमित नहीं है। इसके मुख्य कार्यों में से एक शैक्षिक है। शिक्षक को भी छात्रों के साथ सक्रिय संचार बनाए रखने, आत्म-सुधार करने और अपने काम में सुधार करने में सक्षम होना चाहिए।
शिक्षक के अन्य कार्य भी हैं:
- शैक्षिक प्रक्रिया का नियंत्रण और आध्यात्मिक क्षेत्र और रुचियों, चरित्र और का निरंतर अध्ययनछात्रों की भावनात्मक स्थिति;
- विषय में छात्रों की रुचि जगाना, गतिविधि को प्रोत्साहित करना, अर्जित ज्ञान का व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए उपयोग करना;
- रचनात्मक कार्य - सबसे बड़ी दक्षता के साथ शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की क्षमता (सामग्री का चयन, शिक्षण विधियों का विकल्प और कक्षाओं के संचालन के रूप, पाठ्यक्रम की संरचना);
- अनुसंधान करना (समस्या तैयार करने की क्षमता, एक परिकल्पना तैयार करना, शोध समस्याओं को हल करना, अपनी रचनात्मक प्रयोगशाला बनाना);
- संज्ञानात्मक कार्य (ज्ञान का संचय, साहित्य और सूचना के अन्य स्रोतों के साथ काम);
- शैक्षिक गतिविधियों की रणनीतिक दिशा का विकास, अंतिम लक्ष्य का पदनाम, छात्रों की विशेषज्ञता को ध्यान में रखते हुए समस्याओं का समाधान, अन्य विषयों के साथ संबंध स्थापित करना।
व्यक्तिगत गुण
विश्वविद्यालय शिक्षक के रूप में कार्य करना एक रचनात्मक गतिविधि है जिसमें न केवल विषय गतिविधि में बल्कि सांस्कृतिक क्षेत्र में भी निरंतर आत्म-सुधार की आवश्यकता होती है। दयालुता, न्याय, मानवता, ईमानदारी, परिश्रम शिक्षण गतिविधि के मुख्य नैतिक दिशानिर्देश होने चाहिए। उच्च शिक्षा के शिक्षक का व्यक्तित्व, उनके व्यक्तिगत गुण पढ़ाए गए अनुशासन और समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करते हैं।
युवा उम्र में अशिष्टता और चिड़चिड़ेपन की विशेषता होती है, इसलिए विश्वविद्यालय के शिक्षक के ऐसे गुण जैसे धीरज, क्षमताअपनी भावनाओं के मालिक। एक शिक्षक और एक छात्र के बीच मैत्रीपूर्ण और भरोसेमंद संपर्क स्थापित करने से सामाजिक सुरक्षा की भावना को मजबूत करने में मदद मिलती है, जो समाज में एक व्यक्ति के सामान्य अस्तित्व के लिए आवश्यक है। कुछ हद तक, यह स्नातक के बाद जीवन में स्नातकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले नैतिक मूल्यों और दृष्टिकोणों के निर्माण में मदद करता है।
शैक्षणिक व्यवहार
उच्च शिक्षा के एक कर्मचारी के सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुणों में से एक शैक्षणिक चातुर्य है। यह इस प्रकार है:
- छात्र के प्रति सम्मान दिखाना और साथ ही मांग करना;
- छात्रों के काम का मार्गदर्शन करने और उनकी स्वतंत्रता और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने में दृढ़ता;
- उच्च शिक्षा में छात्रों की मानसिक और भावनात्मक स्थिति के लिए उचित आवश्यकताएं और चौकस रवैया;
- छात्रों में आत्मविश्वास दिखाना;
- बिजनेस टोन, परिचित की कमी।
एक शिक्षक के ये गुण काफी हद तक उसके दृष्टिकोण, संस्कृति और नागरिक स्थिति की चौड़ाई पर निर्भर करते हैं।
