आधुनिक शिक्षा में नए मानकों के आने से शैक्षिक प्रक्रिया के दृष्टिकोण में बदलाव आया है। पुराने तरीके बच्चे के व्यक्तित्व का विकास नहीं होने देते। वे व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रभावित किए बिना केवल विषय ज्ञान देते हैं। शैक्षिक गतिविधियों के तरीकों और विशेषताओं पर विचार करने से यह देखने में मदद मिलेगी कि युवा छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता में कितना बदलाव आया है।
पाठ्यक्रम बदलना
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत ने प्रबंधन के क्षेत्र में और प्राथमिक विद्यालय के प्रत्येक व्यक्तिगत ग्रेड में सीखने की प्रक्रिया के संगठन में संगठनात्मक और पद्धति संबंधी गतिविधियों का पूर्ण परिवर्तन किया है। शिक्षा प्रणाली में प्रतिभागियों के कार्य और उनके बीच बातचीत का क्रम बदल गया है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ बाद के जीवन में लागू आवश्यक कौशल प्राप्त करने में योगदान करती हैं।
विद्यालय संस्था के प्रबंधन में मूलभूत परिवर्तन हुए हैं, जिसने सभी क्षेत्रों को प्रभावित किया है - बुनियादी दस्तावेज तैयार करने से लेकर छात्रों के लिए पोषण के संगठन तक औरशिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत। स्कूल में समग्र शैक्षिक वातावरण और सामग्री और तकनीकी आधार के विकास पर काफी ध्यान दिया जाएगा।
नए मानकों की शुरूआत का परिणाम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए एक नया शैक्षिक कार्यक्रम लिखने की आवश्यकता थी। यह कैसे दिखा? इसमें पूरे शिक्षण स्टाफ की भागीदारी के साथ शैक्षिक गतिविधियों के विकास, शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के कार्य कार्यक्रमों के पुनर्मूल्यांकन और पाठों के विश्लेषण के लिए नई योजनाओं के विकास की आवश्यकता थी।
शिक्षण संस्थानों के प्रशासन के लिए छात्रों की उपलब्धियां एक नियंत्रित वस्तु बन गई हैं। FOGS के अनुसार छात्रों की सभी मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित किया जाता है, बच्चों को व्यापक रूप से विकसित करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको सीखने की प्रक्रिया के मध्यवर्ती, संचयी और अंतिम परिणामों की जांच करनी चाहिए। विषय, मेटा-विषय और व्यक्तिगत सीखने के परिणाम कार्यक्रम की सफलता के मुख्य संकेतक बन रहे हैं।
सीखने की गतिविधियों की विशेषताएं
जीईएफ के अनुसार छात्रों की मुख्य प्रकार की सीखने की गतिविधियों को इस दस्तावेज़ में वर्णित किया गया है, और सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूयूडी) की शुरूआत के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका दी गई है। नवाचार की एक विशिष्ट विशेषता एक सक्रिय चरित्र है, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण है। वर्तमान शिक्षा प्रणाली अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के रूप में सीखने के परिणामों के पारंपरिक दृष्टिकोण से दूर जा रही है। मानक का शब्दांकन वास्तविक गतिविधियों को इंगित करता है जो छात्र को प्राथमिक शिक्षा के अंत तक मास्टर करना चाहिए। सीखने के परिणामों की आवश्यकताएं व्यक्तिगत रूप में व्यक्त की जाती हैं,मेटाविषय और विषय परिणाम।
यूयूडी क्या है? व्यापक अर्थ में, शब्द "सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ" सीखने की क्षमता को संदर्भित करता है। इसका मतलब यह है कि छात्र नए अनुभव के सचेत और ऊर्जावान अधिग्रहण के परिणामस्वरूप आत्म-विकास और आत्म-सुधार की क्षमता बनाता है। एक संकीर्ण अर्थ में, यूयूडी शब्द को छात्र कार्रवाई के तरीकों के एक सेट के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जो नए ज्ञान की स्वतंत्र आत्मसात और कौशल के गठन को सुनिश्चित करता है। इसमें सीखने की गतिविधियों की संगठनात्मक प्रक्रिया भी शामिल है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार उचित योजना शिक्षकों के लिए आसान बना देगी और छात्रों को उनकी क्षमताओं को विकसित करने में मदद करेगी।
यूयूडी और उनकी श्रेणियां
सार्वभौम शैक्षिक गतिविधियाँ बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने में मदद करती हैं, उसकी सोच के निर्माण में योगदान करती हैं, क्षमताओं का विकास करती हैं और उच्च नैतिक मानकों को लाती हैं। वे रूस में शिक्षा को एक नए स्तर पर ले जाते हैं और एक औद्योगिक शिक्षा प्रणाली से एक नई पीढ़ी प्रणाली में संक्रमण को दर्शाते हैं। यह प्रशिक्षण मनोविज्ञान के आधुनिक ज्ञान और नवीन विधियों पर आधारित है।
ऐसी चार श्रेणियां हैं जिन्हें सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का उपयोग करके सीखने की गतिविधियों के परिणामस्वरूप विकास की आवश्यकता होती है: व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक और संचार। पाठ के दौरान इन सभी गुणों का विकास कैसे करें? प्राप्त शिक्षा के परिणामस्वरूप बच्चे को कौन से कौशल प्राप्त करने चाहिए? इस बात पर विचार करें कि यह या वह कौशल किस ओर ले जाएगा।
नियामक कार्रवाई
सामान्य शब्दों में, सब कुछसमझें कि यह क्या है, लेकिन सीखने की क्षमता क्या है?
नियामक कार्रवाई में एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने, अपने जीवन की योजना बनाने और स्वीकार्य परिस्थितियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता शामिल है। स्कूल में छात्र किस विषय में समस्याएँ निर्धारित करना और उनका समाधान खोजना सीखते हैं? बेशक यह गणित है। जटिल गणितीय उदाहरणों और समस्याओं को हल करना सीखना, दुर्भाग्य से, स्कूली बच्चे स्वतंत्रता नहीं सीखते हैं। यह ज्ञान उन्हें वास्तविक समस्याओं पर काबू पाने में मदद नहीं करता है।
स्कूल की उम्र में पहले से ही क्या समस्याएँ आती हैं? उदाहरण के लिए, डीएच की डिलीवरी की समस्या। माता-पिता जो अपने बच्चे की चिंता करते हैं, ट्यूटर किराए पर लेते हैं, परीक्षा की तैयारी में समय और पैसा खर्च करते हैं। और क्या होगा यदि छात्र में अपनी सीखने की गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता हो? परिणामस्वरूप, वह सुरक्षित रूप से स्वयं परीक्षा की तैयारी कर सका।
आज, शैक्षिक गतिविधियों का कार्यक्रम यूयूडी की मदद से एक छात्र में नियामक क्षमताओं के विकास की अनुमति देता है। प्राथमिक विद्यालय का एक छात्र अपने ज्ञान और कौशल के स्तर का आकलन करने के लिए अतिशयोक्ति के बिना, और किसी समस्या को हल करने का सबसे प्राथमिक तरीका खोजने के लिए, अपने लिए सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करना सीखता है।
आज हमें जो जानकारी चाहिए वह इंटरनेट पर मुफ्त में उपलब्ध है। और एक बच्चे को इसका उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए शिक्षकों के दृष्टिकोण को मौलिक रूप से बदलना आवश्यक है। हमारे समय में मुख्य बात यह जानना है कि इस जानकारी का उपयोग कैसे किया जाए।
इसके लिए क्या चाहिएशिक्षक को जानते हो? पुराने सारांश के बजाय, अब एक परिदृश्य कार्य योजना तैयार करना आवश्यक है, जो काफी स्वतंत्रता देता है और स्कूली बच्चों की सुसंगत गतिविधियों को निर्धारित करता है। पाठ की योजना बनाते समय अधिक गहनता से छात्रों की कक्षाओं के आयोजन के समूह और जोड़ी रूपों का उपयोग किया जाना चाहिए।
उदाहरण के लिए, गणित में अभिविन्यास कार्यक्रम छात्रों को गणितीय प्रक्रिया में शामिल करने के उद्देश्य से काम के सक्रिय रूपों में उल्लेखनीय वृद्धि प्रदान करता है। उन्हें गणितीय सामग्री को समझना चाहिए, व्यावहारिक कौशल हासिल करना चाहिए और अपने तर्क और सबूत पेश करने में सक्षम होना चाहिए। इसके साथ ही यह सीखने के दृश्य और अनुभवात्मक घटक को बढ़ाने के लिए कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग पर ध्यान देता है।
हमारा जीवन अप्रत्याशित है। यह संभावना है कि कुछ समय बाद, किसी विश्वविद्यालय या अन्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते समय, एक छात्र को उस ज्ञान की आवश्यकता होगी जो वर्तमान में स्कूल में कम मात्रा में पढ़ाया जाता है। ताकि बच्चा ऐसी परिस्थितियों में भ्रमित न हो, उसे सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। सीखने की क्षमता आज के समाज में महत्वपूर्ण है। यह दुनिया में सामान्य समायोजन की कुंजी है, साथ ही साथ पेशेवर करियर विकास भी है।
संज्ञानात्मक क्षमता
शैक्षिक गतिविधियों की नियोजित योजना बच्चे को संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करती है। वह अपने आसपास की दुनिया को समझना और उसका अध्ययन करना सीखता है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को छात्र को न केवल सामान्य शैक्षिक गतिविधियों, जैसे लक्ष्य निर्धारित करना, सूचना और मॉडलिंग स्थितियों के साथ काम करना, बल्कि यह भी सिखाने की जरूरत है।उन्हें तार्किक रूप से सोचना सिखाएं - विश्लेषण करना, तुलना करना, वर्गीकृत करना या अपनी बात साबित करना।
अक्सर सीखने में रुचि किसी विषय पर शोध करने से आती है। एक बच्चा, एक छोटे वैज्ञानिक में बदल रहा है, उसे स्वतंत्र रूप से आवश्यक जानकारी मिलनी चाहिए, पूरी तरह से अवलोकन करना चाहिए, अपनी गतिविधियों को संक्षेप में प्रस्तुत करना चाहिए, और अपने व्यक्तिगत परिणाम का मूल्यांकन स्वयं भी करना चाहिए। इस विधि का प्रयोग किसी भी पाठ में किया जा सकता है।
यह क्या देगा? ज्ञान में रुचि के उद्भव के साथ, जो अक्सर अध्ययन की अवधि के दौरान गायब हो जाता है, बच्चे में अपने श्रम के फल के बारे में खुले विचारों वाले होने की क्षमता विकसित होती है।
जब कोई बच्चा अपने पोर्टफोलियो को संकलित करता है तो यह शोध गतिविधियों में बहुत मदद करता है। यह शब्द आज की दुनिया में अक्सर सुनने को मिलता है। वास्तव में, ये सीखने की गतिविधियों के परिणाम हैं। पोर्टफोलियो कैसा दिखना चाहिए? मुख्य पृष्ठ में इसके स्वामी के बारे में जानकारी होनी चाहिए। इसमें उनके और उनके दोस्तों, रिश्तेदारों के साथ-साथ उनके बारे में एक कहानी की तस्वीरें हैं। फिर छात्र अपनी रुचि का विषय चुनता है और अगले पृष्ठों पर इसे यथासंभव विस्तृत रूप से प्रकट करता है।
इस प्रक्रिया से बच्चे में सीखने की रुचि और निश्चित रूप से ज्ञान की लालसा विकसित होती है। अपने स्वयं के पोर्टफोलियो को सीधे संकलित करके, छात्र जानकारी के साथ काम करना सीखता है, नई जानकारी प्राप्त करने के तरीकों की तलाश करता है, एकत्रित डेटा का विश्लेषण करता है, तुलना करता है, अपने सिद्धांतों को सामने रखता है।
इस प्रकार, एक छात्र जो केवल यांत्रिक रूप से स्कूल सामग्री को याद करता है और शिक्षक के उदाहरण का अनुसरण करते हुए कार्य करता है, अक्सर ऐसा नहीं करता हैअर्थ को समझते हुए, छात्र धीरे-धीरे एक उद्यमी व्यक्ति, एक आत्म-विकासशील व्यक्तित्व में बदल जाता है।
संचारात्मक क्रियाएं
ये सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं जो एक छात्र को पहली कक्षा से शुरू करके विकसित करने चाहिए। उसका पूरा भावी जीवन इसी पर निर्भर करेगा। यह शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार के साथ विषयगत योजना है जो उसे टीम के साथ सहयोग करने का तरीका सीखने की अनुमति देगा। इसलिए वह बातचीत में प्रवेश करने, मुद्दों की संयुक्त चर्चा में भाग लेने, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करने, अपने बयानों को सही ठहराने और अन्य लोगों के दृष्टिकोण को ध्यान में रखने की क्षमता प्राप्त करता है।
सभी बच्चों ने संचार कौशल विकसित नहीं किया है, और अक्सर अलगाव या, इसके विपरीत, मुखरता संघर्ष की ओर ले जाती है। शिक्षक को उद्देश्यपूर्ण ढंग से विद्यार्थियों को यह सिखाना चाहिए कि कैसे अपने विचारों का ठीक से बचाव किया जाए, किसी अन्य व्यक्ति को यथोचित रूप से मनाया जाए, और एक प्रतिद्वंद्वी के साथ बातचीत करने में भी सक्षम हो। युवा पीढ़ी को टीम के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने, संघर्ष की स्थितियों में समाधान खोजने में सक्षम होने, सहायता प्रदान करने के साथ-साथ प्रभावी ढंग से ज्ञान प्राप्त करने और साथियों के सहयोग से आवश्यक कौशल हासिल करने के लिए सिखाने की आवश्यकता है। छात्रों के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि एक दूसरे के साथ समझौता कैसे किया जाए। समूहों में अध्ययन करते समय यह आवश्यक है, और काम पर और परिवार में समस्याओं को हल करते समय बाद के जीवन में भी बहुत उपयोगी होगा।
व्यक्तिगत गुण
व्यक्तिगत सार्वभौमिक कौशल सीखना, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया में व्यवहार के मानदंडों को सफलतापूर्वक स्वीकार करता है, खुद का उचित मूल्यांकन करना सीखता है औरउनकी गतिविधियां। हम में से प्रत्येक अपने स्वयं के वातावरण में रहता है, और इसमें अन्य लोगों के साथ घुलने मिलने की क्षमता एक पूर्ण जीवन की कुंजी है। यह नैतिक पहलू है: सहानुभूति रखने में सक्षम होना, पारस्परिक सहायता प्रदान करना, अपने परिवार के प्रति उत्तरदायी होना।
हालांकि, इसके लिए बच्चे को यह समझना सीखना होगा कि उसके सहपाठी, दोस्त या रिश्तेदार कुछ स्थितियों में क्या महसूस कर सकते हैं। उसे यह देखने में सक्षम होना चाहिए कि उसके बगल वाले व्यक्ति को, उदाहरण के लिए, भावनात्मक समर्थन, और शायद शारीरिक सहायता की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, घर के आसपास बीमार दादी की मदद करें या किसी दोस्त को कुत्ते को टहलाने में मदद करें।
साथ ही, छात्र अपने जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने वाले कार्यों और प्रभावों का स्वतंत्र रूप से विरोध करना सीखता है। व्यावहारिक दृष्टि से सुखी अस्तित्व के लिए विद्यार्थी को यह समझना चाहिए कि आज कौन-सी विशेषताएँ सबसे अधिक माँग में हैं और किस क्षेत्र में वह अपनी योग्यताओं को बेहतर ढंग से प्रदर्शित करेगा और समाज का एक उपयोगी सदस्य बनेगा। GEF योजना इन सभी गुणों को विकसित करने में मदद करेगी।
हाई स्कूल के छात्रों के लिए नवाचार
माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए जीईएफ परियोजना में शामिल नवाचार हाई स्कूल में विषयों की संख्या में कई गुना की कमी है। वर्तमान में, कक्षा 10-11 के छात्र 21 विषयों में मास्टर हैं। GEF प्रशिक्षण योजना उनकी संख्या को घटाकर 12 कर देगी।
नए मानकों को ध्यान में रखते हुए, स्कूल हाई स्कूल के छात्रों के लिए छह विषय क्षेत्र रखने का इरादा रखता है, जिनमें से वरीयता दी जानी चाहिएवे सात वस्तुएँ होंगी जिनकी उन्हें आवश्यकता होगी। दुनिया में शारीरिक शिक्षा, जीवन सुरक्षा और रूस जैसे अनिवार्य अनुशासन भी रहेंगे।
प्रत्येक पसंदीदा विषय में अध्ययन के तीन स्तर होंगे: एकीकृत, बुनियादी और विशिष्ट। यह योजना बनाई गई है कि सप्ताह में पांच घंटे प्रोफ़ाइल स्तर पर और तीन घंटे बुनियादी और एकीकृत स्तरों के लिए आवंटित किए जाने चाहिए।
परिणामस्वरूप, हाई स्कूल के छात्रों के पाठ्यक्रम में तीन मुख्य विषय होंगे, तीन अनिवार्य और तीन बुनियादी या एकीकृत स्तर होंगे, और परिणामस्वरूप प्रति सप्ताह 33 घंटे होंगे। यह काफी मात्रा में अनावश्यक ज्ञान और पुनरावृत्ति को रोकेगा। पाठ में स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत परियोजनाओं को शैक्षिक गतिविधियों के प्रकारों में पेश किया जाएगा।
सामूहिक कार्य
पिछली प्रणाली के विपरीत, स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए शिक्षा के एक समूह रूप की आवश्यकता होती है। इसमें कक्षा में छोटे समूहों का संगठन शामिल है। समूह सहयोग के निम्नलिखित रूप प्रतिष्ठित हैं:
- युग्मित रूप - इसका अर्थ है कि दो विद्यार्थी मिलकर कोई कार्य करते हैं। सीखने की गतिविधि के इस रूप का उपयोग किसी भी शिक्षाप्रद लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए किया जाता है - यह पाठ सामग्री का अध्ययन और समेकन, साथ ही साथ एक दूसरे के ज्ञान का परीक्षण भी हो सकता है। साथ ही, जोड़ियों में काम करने से छात्रों को निर्धारित कार्य पर चिंतन करने, एक साथी के साथ विचारों का आदान-प्रदान करने और उसके बाद ही पूरी कक्षा के सामने अपनी गतिविधियों के परिणामों की घोषणा करने का अवसर मिलता है। यह बोलने, संचार, अनुनय और चर्चा कौशल को बढ़ावा देता है।
- सहकारिता-समूह एक सामान्य सीखने के लक्ष्य से जुड़े छात्रों के छोटे समूहों में सीखने को व्यवस्थित करने का एक रूप है। शैक्षिक गतिविधियों का ऐसा संगठन शिक्षक को निर्धारित कार्यों के माध्यम से अप्रत्यक्ष रूप से किसी भी छात्र के काम को निर्देशित करने में सक्षम बनाता है। इस मामले में समूह पूरी कक्षा के लिए सामान्य लक्ष्य का एक हिस्सा लागू करता है, और यह सामूहिक चर्चा की प्रक्रिया में पूर्ण कार्य का परिचय और बचाव भी करता है। इस तरह की चर्चा से मुख्य निष्कर्ष पूरी कक्षा के लिए मौलिक हो जाते हैं और सभी उपस्थित लोगों द्वारा एक नोटबुक में लिखे जाते हैं।
- व्यक्तिगत-समूह प्रपत्र समूह के सदस्यों के बीच शैक्षिक कार्य के विभाजन के लिए प्रदान करता है, जब इसके प्रत्येक सदस्य अपना हिस्सा करते हैं। कार्यान्वयन के परिणामों पर पहले समूह में चर्चा और मूल्यांकन किया जाता है, और फिर पूरी कक्षा और शिक्षक द्वारा विश्लेषण के लिए प्रस्तुत किया जाता है।
पाठ्येतर गतिविधियां
मानक में एक शैक्षणिक संस्थान में कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों दोनों का कार्यान्वयन शामिल है। व्यक्तित्व निर्माण के निर्देशों के अनुसार संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। यह खेल और मनोरंजन, आध्यात्मिक और नैतिक, सामाजिक, सामान्य बौद्धिक और सामान्य सांस्कृतिक गतिविधियाँ हो सकती हैं। ऐसे प्रतिष्ठानों के कार्यान्वयन के लिए शिक्षक को प्रत्येक छात्र पर बहुत ध्यान देने की आवश्यकता होगी। वास्तव में, ऐसी कक्षाओं की सामग्री छात्रों और उनके माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए बनाई जानी चाहिए।
ऐसी कक्षाओं में क्या शामिल किया जा सकता है? वे कर सकते हैंव्यक्तिगत और समूह परामर्श शामिल करें, उदाहरण के लिए, विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के लिए अलग-अलग विषयों पर। भ्रमण, शौक समूह, गोल मेज, सम्मेलन, वाद-विवाद, स्कूल वैज्ञानिक समाज, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं और विभिन्न अध्ययनों की व्यवस्था करना भी संभव है। सीखने की गतिविधियों की विशेषताएं छात्रों की वरीयताओं को निर्धारित करने और व्यक्तित्व के विकास में मदद करने वाली गतिविधियों को बनाने में मदद करेंगी।
पद्धति संबंधी सिफारिशें
प्रस्तावित पद्धति संबंधी सिफारिशें GEF के अनुसार छात्रों की सभी मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को ध्यान में रखने में मदद करेंगी।
पाठ में शिक्षक प्रत्येक कार्य के विकासात्मक मूल्य पर ध्यान केंद्रित करता है, विशेष विकास तकनीकों को लागू करता है, प्रश्नों का सही निर्माण करता है। अपने पिछले प्रदर्शन की तुलना में छात्र की प्रगति को नोटिस करता है और उनकी अपने सहपाठियों के साथ तुलना नहीं करता है।
शिक्षक बताते हैं कि किस उद्देश्य के लिए कुछ ज्ञान की आवश्यकता है, यह जीवन में कैसे उपयोगी हो सकता है। नई सामग्री का अध्ययन करते समय स्कूली बच्चों को ज्ञान के भंडार को फिर से भरने के लिए आकर्षित करना आवश्यक है। समूह कार्य तकनीक सिखाएं, दिखाएं कि आप समूह कार्य में एक सामान्य समाधान कैसे प्राप्त कर सकते हैं, शैक्षिक संघर्षों को हल करना सीखें।
एक शिक्षक कक्षा में आत्म-परीक्षा सिखाता है, छात्रों को गलतियों को खोजने और ठीक करने का तरीका दिखाता है। बच्चे प्रस्तावित एल्गोरिथम के अनुसार सीख सकते हैं, कार्य के परिणामों का मूल्यांकन कर सकते हैं, जबकि शिक्षक दिखाता है और निश्चित रूप से बताता है कि यह या वह निशान क्यों लगाया गया था।
शिक्षक बच्चों को जानकारी के साथ काम करने के लिए आवश्यक कौशल सिखाता है -रीटेलिंग, एक योजना तैयार करना, विभिन्न स्रोतों का उपयोग करना: संदर्भ पुस्तकें, शब्दकोश और इंटरनेट। तार्किक सोच क्षमताओं के गठन, संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। शिक्षक विद्यार्थियों का ध्यान विभिन्न परिस्थितियों में सामूहिक अभिनय के तरीकों की ओर आकर्षित करता है।
शिक्षक पाठ में कार्य के प्रोजेक्ट रूपों का उपयोग करता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पाठ्येतर गतिविधियाँ स्कूली बच्चों को अभ्यास में अर्जित ज्ञान का बेहतर उपयोग करने में मदद करती हैं। शिक्षक बच्चे को मूल्यवान सामग्री और उसके विचार के साथ काम करने के ढांचे में नैतिक विकल्प बनाना सिखाता है। शिक्षक में ज्ञान से बच्चों को मोहित करने के तरीके खोजने की इच्छा होनी चाहिए।
विधियों की इस सूची को लंबे समय तक जारी रखा जा सकता है - संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ स्कूली शिक्षा की पूरी प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं। सभी शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे नए मानकों के साथ तालमेल बिठाएं: प्राथमिक और वरिष्ठ वर्ग दोनों। छात्रों को केवल सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों द्वारा उनकी क्षमताओं को विकसित करने में मदद मिलेगी जो वे पूरी सीखने की प्रक्रिया के साथ-साथ अपने व्यक्तिगत जीवन में भी लागू करेंगे।
