मनोविज्ञान जानवरों और मनुष्यों की आंतरिक दुनिया के बारे में ज्ञान का क्षेत्र है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास में कई चरण होते हैं: आत्मा के बारे में, चेतना के बारे में, मानस के बारे में, व्यवहार के बारे में।
यह उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में ही दर्शनशास्त्र से एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में पहचाना गया था, मनोविज्ञान की पहली प्रयोगात्मक प्रयोगशाला के आयोजक डब्ल्यू. वुंड्ट द्वारा 1879 में की गई खोज के लिए धन्यवाद।
मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन करने वाला विज्ञान निम्नलिखित कार्य करता है:
- मानसिक घटना के सार को समझना;
- उन्हें प्रबंधित करना;
- अभ्यास की विभिन्न शाखाओं की दक्षता में सुधार के लिए अर्जित कौशल का अनुप्रयोग;
- मनोवैज्ञानिक सेवा के कार्य का सैद्धांतिक आधार है
मनोवैज्ञानिक विज्ञान की वर्तमान में उपयोग की जाने वाली मुख्य विधियाँ:
- अवलोकन के माध्यम से जानकारी एकत्र करना, गतिविधियों के परिणामों का अध्ययन करना (परीक्षण, सर्वेक्षण, प्रलेखन का अध्ययन);
- डेटा प्रोसेसिंग (सांख्यिकीय विश्लेषण);
- मनोवैज्ञानिक प्रभाव (प्रशिक्षण, चर्चा, सुझाव,विश्राम, अनुनय)
मनोविज्ञान का उद्देश्य मनोवैज्ञानिक घटनाओं के विभिन्न वाहकों का योग है, जिसका आधार छोटे और बड़े सामाजिक समूहों में लोगों की गतिविधि, व्यवहार, संबंध हैं।
विषय जानवरों और मनुष्यों के मानस के कामकाज और विकास के पैटर्न हैं।
मनोविज्ञान की शाखाएँ
वर्तमान में, लगभग 40 अलग-अलग विषयों और दिशाओं को मनोवैज्ञानिक विज्ञान में शामिल किया गया है:
- ज़ूप्सिओलॉजी जानवरों के मानस की बारीकियों की जांच करती है;
- बाल मनोविज्ञान बच्चे के मानस के विकास के अध्ययन से जुड़ा है;
- सामाजिक शिक्षाशास्त्र शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के पैटर्न का अध्ययन करता है;
- श्रम मनोविज्ञान मानव श्रम गतिविधि की विशेषताओं, श्रम कौशल और क्षमताओं के गठन के पैटर्न का विश्लेषण करता है;
- चिकित्सा मनोविज्ञान रोगी के व्यवहार की बारीकियों पर विचार करता है, एक चिकित्सक का कार्य, मनोचिकित्सा और उपचार के मनोवैज्ञानिक तरीके विकसित करता है;
- कानूनी मनोविज्ञान एक आपराधिक मामले में प्रतिभागियों के व्यवहार की जांच करता है, एक अपराधी के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताएं;
- आर्थिक मनोविज्ञान का उद्देश्य छवि, विज्ञापन के मनोविज्ञान, प्रबंधन, व्यावसायिक संचार का विश्लेषण करना है;
- सैन्य मनोविज्ञान शत्रुता के दौरान लोगों के व्यवहार की जांच करता है;
- पैथोसाइकोलॉजी मानसिक विकारों का विश्लेषण करती है।
चेतना और मानस
विज्ञान जो मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन करता हैप्रशिक्षण और शिक्षा, मानसिक घटनाओं से जुड़ी है:
- संज्ञानात्मक, भावनात्मक, प्रेरक, स्वैच्छिक प्रक्रियाएं;
- रचनात्मकता, खुशी, थकान, नींद, तनाव;
- स्वभाव, व्यक्तित्व अभिविन्यास, चरित्र
तकनीकों और विकास विधियों का सही चयन इस बात पर निर्भर करता है कि उन्हें कितनी गहराई से माना जाता है।
शिक्षा और पालन-पोषण के मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन करने वाला विज्ञान मानव शरीर की बारीकियों पर, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के कामकाज पर निर्भर करता है। यह हाइलाइट करता है:
- संवेदी क्षेत्र जो रिसेप्टर्स और इंद्रियों से जानकारी को संसाधित और प्राप्त करते हैं;
- मोटर जोन जो मानव गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं;
- सूचना प्रसंस्करण के लिए उपयोग किए जाने वाले सहयोगी क्षेत्र।
एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान
मनोवैज्ञानिक पैटर्न का अध्ययन करने वाले विज्ञान का शाब्दिक अर्थ है "आत्मा का विज्ञान।" इसका इतिहास सुदूर अतीत में जाता है। पहली बार "ऑन द सोल" ग्रंथ में, अरस्तू ने जीवित शरीर और आत्मा की अविभाज्यता के विचार को सामने रखा। उन्होंने मानव आत्मा के अनुचित और उचित हिस्से को अलग किया। उन्होंने पहले को वनस्पति (वनस्पति) और पशु में विभाजित किया। तर्कसंगत भाग में, अरस्तू ने कई स्तरों का उल्लेख किया: स्मृति, संवेदनाएं, इच्छा, कारण, अवधारणाएं।
शब्द "मनोविज्ञान" रूडोल्फ गोकलेनियस द्वारा 1590 में जीवित आत्मा के विज्ञान को निरूपित करने के लिए पेश किया गया था। ईसाई वुल्फ के कार्यों की उपस्थिति के बाद केवल 18 वीं शताब्दी में इस शब्द को सामान्य मान्यता प्राप्त हुई "तर्कसंगत"मनोविज्ञान", "अनुभवजन्य मनोविज्ञान"।
विज्ञान के विकास के चरण
आइए मनोवैज्ञानिक विज्ञान के गठन की मुख्य अवधियों पर विचार करें। पहले चरण में, जो प्राचीन ग्रीस के अस्तित्व के समय से पुनर्जागरण तक चला, आत्मा को धर्मशास्त्रियों और दार्शनिकों के लिए तर्क का विषय माना जाता था। मनोविज्ञान के विकास की इस अवस्था में आत्मा की समझ मनोवैज्ञानिक ज्ञान का विषय थी।
दूसरा चरण, जो 17वीं शताब्दी में शुरू हुआ, मनोविज्ञान को चेतना के विज्ञान के रूप में देखा। धीरे-धीरे, "आत्मा" शब्द के बजाय "चेतना" का उपयोग करना शुरू कर दिया। इस काल में व्यक्ति द्वारा आत्म-ज्ञान की प्रक्रियाओं को मुख्य वैज्ञानिक समस्या के रूप में सामने रखा गया।
तीसरा चरण बीसवीं सदी में था। आधुनिक मनोवैज्ञानिक विज्ञान प्रयोगों का संचालन करता है, मानव व्यवहार, प्रतिक्रियाओं का निरीक्षण करता है, बाहरी प्रतिक्रियाओं के विश्लेषण और रिकॉर्डिंग के उद्देश्य विधियों का उपयोग करता है, साथ ही साथ मानवीय क्रियाएं भी करता है।
वर्तमान में, चौथा चरण हो रहा है, जिसमें मनोविज्ञान को एक विज्ञान के रूप में माना जाता है जो वस्तुनिष्ठ अभिव्यक्तियों, पैटर्न, तंत्र का अध्ययन करता है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान ने आज मानस को एक प्राकृतिक घटना के रूप में सामने रखा है, एक जानवर और एक व्यक्ति के मानस को एक विशेष मामले के रूप में अलग किया है।
इस विज्ञान का उद्देश्य एक व्यक्ति है जो जैविक, भौतिक, सामाजिक दुनिया के साथ विभिन्न संबंधों में शामिल है, अनुभूति, गतिविधि, संचार का विषय है।
आधुनिक मनोविज्ञान
वर्तमान में, मनोवैज्ञानिक विज्ञान को व्यवहार और मानसिक आंतरिक प्रक्रियाओं के वैज्ञानिक अध्ययन के रूप में माना जा सकता है, प्राप्त ज्ञान का व्यावहारिक उपयोग।
इस विज्ञान का मुख्य कार्य मानस को मस्तिष्क की एक संपत्ति के रूप में मानना है, जो आसपास की दुनिया के व्यक्तिपरक प्रतिबिंब में व्यक्त होता है।
शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान वर्तमान में जिन मुख्य कार्यों को हल कर रहे हैं उनमें से हैं:
- वास्तविकता के प्रतिबिंब के रूप में मानसिक प्रक्रियाओं की संरचनात्मक (गुणात्मक) विशेषताओं का अध्ययन;
- लोगों के जीवन और गतिविधियों की उद्देश्य विशेषताओं के संबंध में मानसिक घटनाओं की उपस्थिति और सुधार का विश्लेषण;
- मानसिक प्रक्रियाओं के अंतर्गत आने वाले शारीरिक तंत्रों पर विचार, क्योंकि उच्च तंत्रिका गतिविधि के तंत्र में महारत हासिल किए बिना उन्हें लागू करना और सुधारना असंभव है
शैक्षिक मनोविज्ञान
मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास से शैक्षिक मनोविज्ञान का निर्माण हुआ। वह बच्चों और किशोरों की परवरिश और शिक्षा की प्रक्रियाओं के मनोवैज्ञानिक पैटर्न और विशेषताओं के अध्ययन में लगी हुई है। इसके कार्यों में कुछ ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रियाओं पर विचार करना, स्कूली शिक्षा की मांगों के अनुसार कौशल और क्षमताओं का निर्माण शामिल है। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक विज्ञान और शिक्षा तकनीकों, विधियों, शिक्षा के तरीकों और प्रशिक्षण के साथ-साथ व्यावहारिक गतिविधियों के लिए छात्रों को तैयार करने से संबंधित मुद्दों को प्रमाणित करने के लिए जिम्मेदार है।
बाल मनोविज्ञान विभिन्न आयु के बच्चों के मानस की बारीकियों की जांच करता है। इसका कार्य बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया, उसके मानसिक विकास, स्मृति, रुचियों, सोच, गतिविधि के उद्देश्यों पर विचार करना है।
कार्य का मनोविज्ञान भी है, जो औद्योगिक प्रशिक्षण में सुधार के लिए श्रम गतिविधि की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का विश्लेषण करने का कार्य स्वयं निर्धारित करता है।
मनोवैज्ञानिक विज्ञान और शिक्षा में कार्यस्थल के संगठन, विभिन्न गतिविधियों में श्रम संचालन की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से संबंधित मुद्दों का गंभीर अध्ययन शामिल है।
इंजीनियरिंग मनोविज्ञान, जो वर्तमान समय में सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है, व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं और मशीनों की आवश्यकताओं के बीच संबंध की समस्या से संबंधित है।
कला का मनोविज्ञान, जो विभिन्न प्रकार की कला (प्लास्टिक कला, चित्रकला, संगीत) में रचनात्मक कार्यों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और कला के कार्यों की धारणा की बारीकियों का अध्ययन करता है, विकास पर उनके प्रभाव का विश्लेषण करता है मानव व्यक्तित्व।
पैथोसाइकोलॉजी विभिन्न रोगों में मानसिक गतिविधि के विकारों और गड़बड़ी का अध्ययन करती है, जिसके परिणामस्वरूप उपचार के इष्टतम तरीकों का विकास होता है।
खेल मनोविज्ञान विभिन्न खेलों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, स्मृति विश्लेषण, धारणा, भावनात्मक प्रक्रियाओं, वाष्पशील गुणों के अध्ययन से संबंधित है। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विज्ञानों का न केवल सैद्धांतिक बल्कि व्यावहारिक महत्व भी है। ऐसा इसलिए है क्योंकि वे विभिन्न प्रकार की मानवीय गतिविधियों को युक्तिसंगत बनाने के कार्यों से जुड़े हैं।
मनोवैज्ञानिक विज्ञान की समस्याएंमानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है। मनोविज्ञान आपको व्यावहारिक समस्याओं को हल करने, जीवन और मानव गतिविधि में सुधार करने की अनुमति देता है।
केड्रोव बी.एम. के अनुसार विज्ञान का वर्गीकरण
शिक्षाविद बीएम केड्रोव ने इस विज्ञान को "विज्ञान के त्रिकोण" के केंद्र में रखा। सबसे ऊपर, उन्होंने प्राकृतिक विज्ञानों को, निचले बाएँ कोने को सामाजिक विज्ञानों को, और निचले दाएँ कोने को - दार्शनिक शाखाओं (तर्क और ज्ञानमीमांसा) को रखा। प्रकृति विज्ञान और दार्शनिक विज्ञान के बीच वैज्ञानिक ने गणित को रखा। केड्रोव ने मनोविज्ञान को एक केंद्रीय स्थान दिया, यह दिखाते हुए कि यह विज्ञान के सभी समूहों को एकजुट करने में सक्षम है।
मुख्य मनोवैज्ञानिक विज्ञान सामाजिक विषयों से संबंधित हैं जो मानव व्यवहार का अध्ययन करते हैं। सामाजिक विज्ञान में मनोविज्ञान, सामाजिक मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र, नृवंशविज्ञान, नृविज्ञान शामिल हैं।
मनोविज्ञान प्राकृतिक विज्ञान के साथ दृढ़ता से जुड़ा हुआ है: भौतिकी, जीव विज्ञान, शरीर विज्ञान, गणित, चिकित्सा, जैव रसायन। इन विज्ञानों के चौराहे पर, संबंधित क्षेत्र दिखाई देते हैं: साइकोफिजिक्स, साइकोफिजियोलॉजी, न्यूरोसाइकोलॉजी, बायोनिक, पैथोसाइकोलॉजी।
विज्ञान की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं विज्ञान की प्रणाली में अपना स्थान निर्धारित करती हैं। वर्तमान में, मनोविज्ञान का ऐतिहासिक मिशन मानव ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को एकीकृत करना है। यह सामाजिक और प्राकृतिक विज्ञानों को एक अवधारणा में जोड़ती है।
हाल के वर्षों में, मनोविज्ञान और तकनीकी विषयों के बीच संबंध बढ़ रहे हैं, संबंधित विज्ञान सामने आए हैं: एर्गोनॉमिक्स, विमानन और अंतरिक्ष मनोविज्ञान, इंजीनियरिंगमनोविज्ञान।
मनोवैज्ञानिक विज्ञान का विषय सीमा पर विकसित होने वाले अनुप्रयुक्त और सैद्धांतिक विषयों को मनुष्य, प्रकृति, समाज के विज्ञान से जोड़ता है।
ऐसे विकास को समाज की व्यावहारिक गतिविधियों की मांगों से समझाया जा सकता है। नतीजतन, मनोवैज्ञानिक विज्ञान के नए क्षेत्रों का निर्माण और विकास किया जा रहा है: अंतरिक्ष, इंजीनियरिंग, शैक्षिक मनोविज्ञान।
आधुनिक मनोविज्ञान में भौतिक विधियों के प्रयोग ने प्रायोगिक मनोभौतिकी, मनोविज्ञान के उद्भव में योगदान दिया। वर्तमान में मनोविज्ञान की लगभग सौ विभिन्न शाखाएँ हैं।
आधुनिक मनोविज्ञान का आधार सामान्य मनोविज्ञान है, जो मानस के सामान्य नियमों, तंत्रों और प्रतिमानों का अध्ययन करता है। इसमें प्रायोगिक अध्ययन और सैद्धांतिक बिंदु शामिल हैं।
मानव मानस कुछ उद्योगों का विषय है:
- आनुवंशिक मनोविज्ञान में, व्यवहार और मानस के वंशानुगत तंत्र पर विचार किया जाता है, जीनोटाइप के साथ उनका संबंध;
- विभिन्न मनोविज्ञान में, वे अलग-अलग लोगों के मानस में व्यक्तिगत अंतर, उनकी उपस्थिति की विशेषताओं, गठन के एल्गोरिथ्म का विश्लेषण करते हैं;
- विकासात्मक मनोविज्ञान में, वे एक स्वस्थ व्यक्ति के मानस के गठन के पैटर्न के साथ-साथ प्रत्येक आयु अवधि के मानस की विशेषताओं पर विचार करते हैं;
- बाल मनोविज्ञान में चेतना में बदलाव, बढ़ते बच्चे की मानसिक प्रक्रियाओं के साथ-साथ इन प्रक्रियाओं को तेज करने की शर्तों पर विचार किया जाता है;
- शैक्षणिक मनोविज्ञान में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व निर्माण के पैटर्न का विश्लेषण किया जाता है।
आधुनिक मनोविज्ञान को विभेदीकरण की विशेषता है, जो इसके विभाजन को विभिन्न शाखाओं में जन्म देता है। समान विषय वस्तु के बावजूद, वे एक दूसरे से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकते हैं।
महत्वपूर्ण पहलू
विभिन्न प्रकार की समस्याओं पर मनोवैज्ञानिक परामर्श (कक्षा टीम में संबंध, पारिवारिक परेशानी, सीखने की कठिनाइयाँ) एक स्कूल मनोवैज्ञानिक का सीधा कार्य है। साथ ही, व्यावहारिक मनोविज्ञान के क्षेत्रों में से, मनोचिकित्सा और सुधार को अलग किया जाएगा, जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति को उसके उल्लंघन, व्यवहार में विचलन के कारणों को दूर करने के लिए विशिष्ट सहायता प्रदान करना है।
जीवन मनोविज्ञान
यह एक विज्ञान नहीं है, यह मानस के बारे में एक विश्वदृष्टि, विचार, विश्वास, विचार है। रोज़मर्रा का मनोविज्ञान लोगों, एक विशेष व्यक्ति के रोज़मर्रा के अनुभव के सामान्यीकरण पर आधारित है। यह वैज्ञानिक मनोविज्ञान का विरोध है, लेकिन इसके बावजूद उनके बीच परस्पर संबंध हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें निम्नलिखित क्षणों में व्यक्त किया जाता है:
- एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के अध्ययन में लगे हुए हैं;
- रोजमर्रा की जानकारी अक्सर प्रारंभिक बिंदु बन जाती है, वैज्ञानिक विचारों और अवधारणाओं के निर्माण का आधार;
- वैज्ञानिक ज्ञान जीवन की विभिन्न मनोवैज्ञानिक समस्याओं के समाधान में योगदान देता है।
शैक्षणिक मनोविज्ञान में प्रेक्षणों का महत्व
वे रोजमर्रा की जिंदगी की सामान्य परिस्थितियों में विशिष्ट मनोवैज्ञानिक तथ्यों के एक उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित निर्धारण का प्रतिनिधित्व करते हैं। के लिए कुछ आवश्यकताएं हैंबच्चे के वैज्ञानिक अवलोकन का संगठन:
- कार्यों का एक क्रम तैयार करना;
- अवलोकन डायरी में परिणामों को ठीक करना;
- संक्षेप में।
अवलोकन के संगठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता ऐसी स्थितियाँ प्रदान करना है जिसमें बच्चे को पता न चले कि वह एक मनोवैज्ञानिक के शोध का विषय बन गया है।
इस मामले में, विशेषज्ञ विरूपण के बिना तथ्यों को एकत्र करने में सक्षम होगा, जो अध्ययन की एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर प्राप्त करने के लिए एक शर्त बन जाएगी।
इस तकनीक का नुकसान स्कूल मनोवैज्ञानिक की निष्क्रिय भूमिका है: न्यूनतम दक्षता, मामूली पुनरावृत्ति, अशुद्धि, आवश्यक मनोवैज्ञानिक तथ्यों का विश्लेषण और हाइलाइट करने में कठिनाई।
आधुनिक मनोविज्ञान में आत्मनिरीक्षण की प्रासंगिकता को नकारा नहीं गया है, बल्कि इस पद्धति को गौण भूमिका दी गई है। उदाहरण के लिए, यह प्रयोगात्मक विधियों के बाद के संशोधन के लिए अतिरिक्त जानकारी का स्रोत बन सकता है। आत्म-अवलोकन एक अलग तकनीक नहीं है, क्योंकि कोई भी व्यक्ति (स्कूली बच्चे, वयस्क) द्वारा प्रस्तुत परिणामों का खंडन या पुष्टि नहीं कर सकता है। ऐसे मामले में प्राप्त जानकारी वैज्ञानिक सामग्री से रहित है।
आधुनिक मनोविज्ञान में प्रयोग के दो रूप हैं: प्राकृतिक और प्रयोगशाला। दूसरी विधि के लाभ शोधकर्ता की सक्रिय स्थिति में निहित है, जो इस तरह के प्रयोग को सकारात्मक विशेषताएं देता है:
- गतिशीलता;
- दोहराव।
शोधकर्ता को आवश्यक तथ्यों के प्रकट होने की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता नहीं है, वह स्वयं स्थिति बनाता है,विश्लेषण की गई मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया के कारण। आधुनिक माप उपकरणों का उपयोग प्रयोगशाला मनोवैज्ञानिक अनुसंधान को सटीकता और विश्वसनीयता देता है।
इस प्रकार की निगरानी की अपनी नकारात्मक विशेषताएं भी हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जानता है कि वह अध्ययन का विषय बन गया है, इसलिए उसके व्यवहार की स्वाभाविकता गायब हो जाती है। निष्कर्षों की पुष्टि करने के लिए ऐसे अध्ययनों के परिणामों का विवो में परीक्षण करने की आवश्यकता है।
एक प्राकृतिक प्रयोग अवलोकन के समान है, लेकिन इसमें शोधकर्ता की सक्रिय स्थिति होती है। स्कूल मनोवैज्ञानिक विषय के लिए गतिविधियों को इस तरह व्यवस्थित करता है कि आवश्यक मनोवैज्ञानिक गुण और विशेषताएं उत्पन्न होती हैं। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग एक तरह का प्राकृतिक प्रयोग है, यह शिक्षकों को शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है।
निष्कर्ष
अपने काम में, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक स्कूली बच्चों के अध्ययन के लिए कई तरह के तरीकों का इस्तेमाल करने की कोशिश करता है: परीक्षण, प्रश्नावली, बातचीत। शैक्षिक मनोविज्ञान में सबसे आम तरीका प्रश्न पूछना है। एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए, मनोवैज्ञानिक को प्रश्नावली का चयन करना चाहिए जिसमें प्रश्न छात्रों को समझ में आ सकें।
अन्यथा, परिणाम पूरी तरह से पार हो जाएंगे, वे एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर नहीं देंगे। बच्चों, उनकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रश्नावली के लिए दो विकल्प पेश किए जा सकते हैं: बंद और खुला। पहले प्रकार विश्लेषण के लिए सुविधाजनक हैं, लेकिन वे शोधकर्ता को नई जानकारी नहीं देंगे। खुली पूछताछ मनोवैज्ञानिक को महत्वपूर्ण मात्रा में उपयोगी जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है, लेकिन इसके लिएप्रश्नावली के प्रसंस्करण में काफी समय लगता है।
बच्चे के साथ प्रारंभिक परिचय के दौरान बातचीत का उपयोग संपर्क स्थापित करने के लिए किया जाता है, बाद के निदान के लिए आवश्यक कुछ जानकारी स्पष्ट करें।
