स्कूल में संघर्ष की स्थितियां और शैक्षिक प्रक्रिया से संबंधित समस्याएं आम हैं। शिक्षक हमेशा अपने कार्यभार के कारण ऐसी समस्याओं को हल करने में सक्षम नहीं होते हैं, और माता-पिता के पास बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में समस्या के समाधान के लिए सक्षम रूप से संपर्क करने के लिए पर्याप्त ज्ञान नहीं होता है।
पेशे शिक्षक-मनोवैज्ञानिक
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एक शैक्षणिक संस्थान का कर्मचारी है जो छात्रों के सामाजिक अनुकूलन की निगरानी करता है, बच्चों के विचलित व्यवहार को ठीक करने के लिए काम करता है, और मनोवैज्ञानिक विचलन को रोकने के उद्देश्य से उपाय करता है।
स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों में छात्रों की व्यक्तिगत फाइलें रखना, बच्चों की निगरानी करना और समस्या स्थितियों को खत्म करने के उपाय करना शामिल है। एक मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत गुण उसके कार्य के संगठन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। आपसी समझ, सुनने और स्वीकार करने की क्षमतानिर्णय अनिवार्य गुण हैं जो एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के पास होने चाहिए।
मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत गुण धारित पद के अनुरूप होने चाहिए। एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक में निम्नलिखित गुण होने पर एक बच्चे के संपर्क करने की अधिक संभावना होती है:
- संचार;
- मित्रता;
- न्याय;
- सहिष्णुता;
- आधुनिक;
- खुफिया;
- आशावादी।
हर कोई इस क्षेत्र में प्रतिभाशाली विशेषज्ञ नहीं बन सकता, क्योंकि स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की उत्पादकता स्वयं व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर निर्भर करती है।
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की जिम्मेदारियां
कोई विशेषज्ञ तभी इस पद पर आसीन हो सकता है जब उसके पास "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" की दिशा में उच्च या माध्यमिक विशेष शिक्षा हो। स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, या GEF, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्यात्मक कर्तव्य संघर्ष की स्थितियों को हल करने और समस्या वाले बच्चों के साथ काम करने तक सीमित नहीं हैं।
आइए एक मनोवैज्ञानिक की मुख्य नौकरी की जिम्मेदारियों की सूची बनाएं:
- छात्रों के विकास, सीखने और समाजीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करना।
- छात्रों के बीच समस्या स्थितियों के कारणों की पहचान करना।
- मनोवैज्ञानिक प्रदान करनाजरूरतमंद बच्चों की मदद करना।
- विकासात्मक और सुधारात्मक कार्यक्रमों के विकास में भागीदारी।
- शैक्षिक प्रक्रिया का नियंत्रण।
- बच्चों के विकास, समाजीकरण और अनुकूलन पर शिक्षकों और अभिभावकों से परामर्श करना।
- बच्चों की रचनात्मक और शैक्षिक उपलब्धियों का विश्लेषण, उनका प्रदर्शन।
- शिक्षकों के प्रदर्शन का आकलन।
यह एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों का एक छोटा सा हिस्सा है। इस पद के लिए किसी विशेषज्ञ को नियुक्त करते समय नौकरी विवरण में एक पूरी सूची निर्धारित की गई है।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम
कार्य कार्यक्रम "शिक्षा पर" कानून की आवश्यकताओं के अनुसार एक शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार किया गया है। प्रत्येक कार्यक्रम को एक विशिष्ट उद्देश्य को ध्यान में रखकर विकसित किया जाता है। लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कार्यों की एक सूची सौंपी जाती है, जिसके कार्यान्वयन से वांछित परिणाम प्राप्त होता है।
प्रत्येक कार्यक्रम में कार्य के कई क्षेत्र होते हैं, और स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों को निम्नलिखित क्षेत्रों में विभाजित किया जाता है: सुधारात्मक विकास, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, विश्लेषणात्मक, परामर्श और शिक्षा। प्रत्येक श्रेणी की गतिविधि के लिए एक विस्तृत कार्य योजना तैयार की जाती है। लक्ष्य प्राप्त करने के लिए जिन साधनों और विधियों को लागू किया जाना चाहिए, वे सूचीबद्ध हैं।
छात्रों की प्रत्येक श्रेणी के लिए कार्य के अनुमानित परिणाम दर्शाए गए हैं। कार्यक्रम छात्रों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं के आधार पर संकलित किया गया है। कार्यक्रम में के साथ काम करने की योजना शामिल होनी चाहिएछात्रों के माता-पिता, परिवारों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निष्क्रिय, एकल-माता-पिता परिवारों की पहचान करना। स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का कर्तव्य भी परिवार में बच्चे के पालन-पोषण की निगरानी करना है।
मनोवैज्ञानिक शिक्षा
समाजीकरण और व्यक्तिगत विकास के सामंजस्यपूर्ण ढंग से आगे बढ़ने के लिए, इसके लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाना आवश्यक है। विशेष रूप से, माता-पिता, शिक्षकों और स्वयं बच्चों के बीच बच्चे को मनोवैज्ञानिक सहायता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन का ध्यान रखें। ज्यादातर मामलों में, जिन माता-पिता को बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान नहीं है, वे नहीं जानते कि संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होने पर कैसे व्यवहार किया जाए। कभी-कभी ऐसा होता है कि वयस्क अपनी प्रतिक्रिया या अनुचित व्यवहार से स्थिति को बढ़ा देते हैं। स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों में नियमित अंतराल पर शिक्षकों और अभिभावकों के लिए मनोवैज्ञानिक शिक्षा कक्षाएं संचालित करना शामिल है। संघर्ष की स्थिति में, मनोवैज्ञानिक को छात्र और उसके माता-पिता के साथ व्यक्तिगत काम शुरू करना चाहिए।
मनोवैज्ञानिक निदान
इस स्तर पर, मनोवैज्ञानिक छात्रों की मनोवैज्ञानिक स्थिति का निदान करता है। यह भावनात्मक स्थिति की विशेषताओं, विकास के स्तर और कुछ मामलों में सामाजिक उपेक्षा की डिग्री या मानसिक असामान्यताओं की उपस्थिति को प्रकट करता है। नैदानिक अनुसंधान विभिन्न रूपों में किया जाता है। यह परीक्षण, एक घटना, एक समूह पाठ आदि हो सकता है। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक निदान के दौरान प्राप्त जानकारी को संसाधित करता है और एक जोखिम समूह की पहचान करता है। ऐसे समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जिनके बीच मित्र नहीं हैंसाथियों, संघर्ष की स्थिति पैदा करने वाले छात्र, कमजोर भावनात्मक स्थिरता वाले बच्चे। आदर्श से कोई भी विचलन बच्चे और उसके माता-पिता के साथ व्यक्तिगत काम शुरू करने का एक कारण हो सकता है।
मनोवैज्ञानिक सुधार
समस्या की पहचान के बाद व्यवहार सुधार का चरण शुरू होता है। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को मौजूदा विचलन को ठीक करने के लिए एक कार्यक्रम तैयार करना चाहिए। एक विशेषज्ञ, शिक्षकों की गतिविधियों को माता-पिता की गतिविधियों के संयोजन के साथ किया जाना चाहिए। मनोवैज्ञानिक सुधार का सकारात्मक परिणाम कुटिल व्यवहार का पूर्ण सुधार होगा।
विचलन सुधार व्यक्तिगत रूप से या समूह के भीतर किया जाता है। ग्रेड 1 में, उदाहरण के लिए, समूह सुधार का अभ्यास किया जाता है, जो बच्चों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और एक टीम में एकजुट होने की अनुमति देता है। इस अभिविन्यास की घटना एक खेल के रूप में आयोजित की जाती है।
सुधार कार्य उन बच्चों के लिए है जिनके सामान्य व्यवहार से निम्नलिखित विचलन हैं:
- अति सक्रियता;
- आक्रामकता;
- अत्यधिक चिंता;
- अत्यधिक शर्म;
- निरंतर भय की उपस्थिति;
- ध्यान की कमी;
- खराब याददाश्त;
- सामग्री सीखने में कठिनाइयाँ;
- सोचने में कठिनाई।
शैक्षणिक संस्थान।
मनोवैज्ञानिक रोकथाम
विकास, सामाजिक अनुकूलन और सीखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट शामिल है। एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक को विचलन या समस्याओं को रोकना चाहिए जो एक बच्चे को साथियों या शिक्षकों के साथ संवाद करते समय हो सकता है।
निवारक उपायों में निम्नलिखित व्यवहार शामिल हो सकते हैं:
- बच्चों के साथ व्यवहार में सद्भावना;
- वयस्क के व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा उचित व्यवहार सिखाना;
- अतिसक्रिय बच्चों के प्रति अधिक रुचि और ध्यान दिखाना;
- थकान से ग्रस्त बच्चों को आराम की स्थिति प्रदान करना;
- बच्चों के आत्म-नियंत्रण कौशल का धीरे-धीरे विकास करना।
बच्चों के प्रति वफ़ादार रवैया न केवल स्कूल स्टाफ द्वारा, बल्कि बच्चे के माता-पिता और रिश्तेदारों द्वारा भी दिखाया जाना चाहिए। मनोवैज्ञानिक रोकथाम कक्षाएं कक्षा के भीतर और समानांतर कक्षाओं के बीच आयोजित की जाती हैं।
छात्रों के माता-पिता के साथ एक मनोवैज्ञानिक का कार्य
यदि बच्चे के परिवार में ऐसी परिस्थितियाँ आती हैं जो किसी भी विचलन को भड़काती हैं, तो शैक्षिक मनोवैज्ञानिक छात्र के माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए बाध्य है। एक एकीकृत दृष्टिकोण के बिना, विचलित व्यवहार को ठीक नहीं किया जा सकता है। मनोवैज्ञानिक को प्रतिकूल परिवारों के बच्चों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। समस्या माता-पिता हमेशा बातचीत करने के लिए तैयार नहीं होते हैं, इसलिए उचित संचार रणनीति चुनना आवश्यक है, प्रभावी सहयोग के लिए तर्कों और संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करें।
एक मनोवैज्ञानिक को माता-पिता के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करनी चाहिए, बच्चे के साथ विवादों को सुलझाने में उनकी मदद करनी चाहिए। यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत आधार पर पेरेंटिंग काउंसलिंग की जा सकती है। माता-पिता के व्यवहार की रणनीति स्कूल में शिक्षकों के व्यवहार से भिन्न नहीं होनी चाहिए। स्कूल मनोवैज्ञानिक माता-पिता के साथ सहयोग की प्रक्रिया को बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में अपने ज्ञान को फिर से भरने के अवसर के रूप में माना जाना चाहिए। मनोवैज्ञानिक को माता-पिता पर काम का बोझ नहीं डालना चाहिए, इससे वे डर सकते हैं। ऐसे सहयोग में रुचि जल्दी ही गायब हो जाएगी।
प्राथमिक विद्यालय में एक मनोवैज्ञानिक का कार्य
स्कूली शिक्षा की शुरुआत एक बच्चे और उसके माता-पिता के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण है। यह स्कूल में है कि बच्चा समाज में सक्रिय रूप से विकसित और अनुकूलन करना शुरू कर देता है। साथियों के साथ संबंध एक निश्चित योजना के आधार पर बनते हैं, जिसे शिक्षकों और माता-पिता द्वारा काम किया जाता है। एक बच्चे के पहली कक्षा में प्रवेश करने से पहले, एक मनोवैज्ञानिक को स्कूल की तैयारी का निर्धारण करना चाहिए।
बच्चों को पढ़ाने की शुरुआत के चरण में, मनोवैज्ञानिक का कार्य बच्चे को उसके साथियों और शिक्षकों के अनुकूल बनाना होगा। उच्च स्तर के विकास वाले प्रतिभाशाली बच्चों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है ताकि वे सीखने में रुचि न खोएं। स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों को समय पर सहायता प्रदान की जानी चाहिए। बच्चों के स्कूल के प्रदर्शन पर नज़र रखना एक स्कूल में एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों में से एक है।
यदि कोई मनोवैज्ञानिक बच्चों या शिक्षकों के अनुचित व्यवहार को देखता है, तो उसे तुरंत करना चाहिएप्रतिक्रिया. प्राथमिक विद्यालय में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि इस उम्र के बच्चों की धारणा और विकास की विशेषताओं पर आधारित है। बच्चे और शिक्षक के बीच सहयोग का एक भरोसेमंद रिश्ता विकसित होना चाहिए।
पाठ्येतर गतिविधियां
एक पाठ्येतर गतिविधि, इसकी बारीकियों के आधार पर, अलग-अलग लक्ष्य हो सकते हैं। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ऐसे कार्यों या खेलों का चयन करता है जो बच्चों के बारे में आवश्यक जानकारी प्रदान कर सकें। इस मामले में, घटना का उद्देश्य निदान, टीम में समस्या स्थितियों की पहचान, बच्चों के संचार की निगरानी करना होगा। इस प्रयोजन के लिए, कमांड कार्य उपयुक्त हैं। लोग तुरंत कई नेताओं का निर्धारण करेंगे जो टीमों का नेतृत्व करेंगे।
यदि बच्चे पहले से ही एक-दूसरे को जानते हैं, लेकिन कक्षा के कुछ प्रतिनिधियों के बीच संघर्ष की स्थिति है, तो पाठ्येतर गतिविधि का उद्देश्य टीम निर्माण, छात्रों के बीच मैत्रीपूर्ण और भरोसेमंद संबंधों का निर्माण होगा। इस मामले में, संघर्ष में भाग लेने वालों को एक ही टीम में होना चाहिए। ऐसी स्थिति बनाना आवश्यक है जो बच्चों को सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित करे।
स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्यक्रम में विभिन्न गतिविधियां शामिल होनी चाहिए। वे पूरे स्कूल वर्ष में सभी कक्षाओं में आयोजित किए जाते हैं।
स्कूल में एक मनोवैज्ञानिक के काम का विश्लेषण
स्कूल वर्ष के अंत में एक विस्तृत रिपोर्ट तैयार की जाती है। स्कूल में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम के विश्लेषण में निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति के बारे में निष्कर्ष शामिल होना चाहिए। रिपोर्ट उन गतिविधियों को सूचीबद्ध करती है जो थेएक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित, समस्या वाले बच्चों की एक सूची प्रदान की जाती है, और उनके साथ काम की प्रगति का विस्तार से वर्णन किया जाता है। रिपोर्ट में, मनोवैज्ञानिक उन छात्रों के नाम और उपनाम इंगित करता है जिनके साथ व्यक्तिगत पाठ किया गया था।
विश्लेषण में एक पेशा चुनने के लिए हाई स्कूल के छात्रों की तत्परता के बारे में एक मनोवैज्ञानिक का निष्कर्ष शामिल है। प्रत्येक कक्षा के लिए अकादमिक प्रदर्शन की एक सूची और ग्रेड 4 में छात्रों के लिए कैरियर मार्गदर्शन की एक सूची तैयार की जाती है। यह तब किया जाता है जब स्कूल करियर-उन्मुख कक्षाएं प्रदान करता है। अगले स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के विकास की संभावनाओं का भी संकेत दिया गया है।
समापन में
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य की उत्पादकता न केवल संघर्ष की स्थितियों को कम करने में है, बल्कि स्कूली बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करने में भी है। यह शिक्षण संस्थान में एक बहुत ही महत्वपूर्ण व्यक्ति है।
