नए शैक्षणिक मानकों को न केवल शैक्षणिक संस्थानों में बल्कि किंडरगार्टन में भी पेश किया गया है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्नातक के पास कुछ कौशल होना चाहिए:
- उसकी उम्र के लिए उपयुक्त व्यक्तिगत और बौद्धिक कार्यों को हल करें;
- नए कार्यों को निर्धारित करने और उन्हें हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करें।
समस्या-आधारित शिक्षा की विशेषताएं
समस्या की स्थितियों की विधि में सीखना शामिल है, जिसका आधार व्यावहारिक और सैद्धांतिक समस्याओं को हल करके ज्ञान का अधिग्रहण है। एक किंडरगार्टन शिक्षक जो इस तकनीक का उपयोग करता है, अपने विद्यार्थियों में स्वतंत्र रूप से एक लक्ष्य निर्धारित करने, इसे प्राप्त करने के तरीकों की तलाश करने और परिणाम का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करता है। आइए समस्या की स्थिति बनाने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करें, जिसकी मदद से प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से जानकारी की खोज करना सीखते हैं, रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान का उपयोग करते हैं।
समस्या आधारित शिक्षा का उद्देश्य क्या है
समस्या की स्थितियों को हल करना स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, उनकी स्वतंत्रता का विकास करता है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि इस तरह के प्रशिक्षण में करीबी की स्थापना शामिल हैवयस्कों और बच्चों के बीच संबंध। समस्या की स्थिति बनाना शिक्षक का कार्य है। उसे लोगों के साथ एक जटिल श्रृंखला से गुजरना होगा, जिसकी शुरुआत एक साधारण अवलोकन होगी, और परिणाम समस्या को हल करने में सक्रिय भागीदारी होगी। इस तरह के संयुक्त कार्य के दौरान प्राप्त नए ज्ञान के लिए धन्यवाद, बच्चा अध्ययन की जा रही वस्तु की नई विशेषताओं को सीखता है, प्रश्न उठाना सीखता है, उनके उत्तर ढूंढता है।
समस्या-आधारित शिक्षा की विशेषताएं
रूस में, शिक्षा का एक गंभीर सुधार हो रहा है, प्रीस्कूलर को पढ़ाने के नए तरीके और रूप सामने आ रहे हैं। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की नैतिकता और बौद्धिक क्षमताओं को आकार देने के उद्देश्य से देश में नए प्रकार के पूर्वस्कूली संस्थान बनाए जा रहे हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा में मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन, समस्या की स्थितियों को हल करने की क्षमता, शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है।
सीखने की प्रासंगिकता
इस तरह का प्रशिक्षण प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक गतिविधि में पारंपरिक प्रशिक्षण से अलग है। प्रीस्कूलर स्व-शिक्षा, स्व-अध्ययन के कौशल प्राप्त करते हैं, जो स्कूली जीवन में उनके लिए उपयोगी होंगे। समस्या की स्थिति का गुणात्मक विश्लेषण जीवन का नया अनुभव प्राप्त करने का एक तरीका है।
समस्याग्रस्त प्रौद्योगिकी का इतिहास
समस्या-आधारित शिक्षा के अनुप्रयोग का इतिहास गहरे अतीत में निहित है। J. G. Pestalozzi, J.-J के कार्यों में। रूसो ने "सक्रिय शिक्षण विधियों" का प्रस्ताव रखा। एक समस्या की स्थिति एक नया अनुभव प्राप्त करने का एक तरीका है, जो स्वयं को उत्तेजित करता हैबच्चों की गतिविधियाँ। 20वीं सदी की शुरुआत में, अमेरिकी शिक्षक जे. डेवी ने समस्या-आधारित शिक्षा की अवधारणा विकसित की। उन्होंने विभिन्न व्यावहारिक समस्याओं को हल करके प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों को पढ़ाने के पारंपरिक संस्करण को स्वतंत्र सीखने के साथ बदलने का प्रस्ताव रखा। डेवी द्वारा किए गए कई प्रयोगों के परिणामस्वरूप, उन्हें विश्वास हो गया था कि प्रीस्कूलर के लिए समस्या की स्थिति सामग्री के सरल याद से जुड़े मौखिक (पुस्तक, मौखिक) सीखने की तुलना में बहुत अधिक अवसर प्रदान करती है। यह डेवी है जो आधुनिक शिक्षाशास्त्र को "सोच के पूर्ण कार्य" की अवधारणा के रूप में प्रस्तुत करता है। पिछली शताब्दी की शुरुआत में प्रस्तावित सक्रिय शिक्षा ने केवल नए शैक्षिक मानकों की शुरूआत के साथ रूस में जड़ें जमा लीं।
प्रीस्कूलर के लिए समस्या स्थितियों के उदाहरण
आइए प्रीस्कूलर के लिए समस्या की स्थिति का एक उदाहरण देते हैं। बच्चों को विभिन्न आकृतियों और आकारों के ब्लॉक की पेशकश की जाती है, जिससे उन्हें एक घर बनाना होगा। कार्य प्राप्त करने के बाद, बच्चों को पहले अपने कार्यों की योजना पर विचार करना चाहिए, क्यूब्स को उनके आकार और आकार के अनुसार उठाना चाहिए, ताकि घर का निर्माण स्थिर हो। यदि बच्चे इन क्षणों को याद करते हैं, तो वे उस कार्य का सामना नहीं कर पाएंगे जो शिक्षक ने उनके लिए निर्धारित किया है। संयुक्त गतिविधियों के दौरान बच्चे संवाद करना सीखते हैं, सामूहिकता की भावना का निर्माण होता है।
प्रीस्कूलर के लिए समस्या-आधारित शिक्षा का सार
इस तरह के प्रशिक्षण में विविधता होती है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक द्वारा समस्या को वास्तव में कैसे पेश किया जाता है। समस्या की स्थिति निर्देशित हैज्ञान के निजीकरण पर, प्रीस्कूलर के रचनात्मक विकास पर। किंडरगार्टन में, रोल-प्लेइंग गेम व्यापक रूप से विकसित होते हैं, जिसका अर्थ समस्या-आधारित शिक्षा है। एक डॉक्टर के पेशे की कोशिश करते हुए, बच्चा "मरीजों" के साथ संवाद करना सीखता है। ऐसा अनुभव उसे भविष्य के पेशे को चुनने में मदद करेगा, नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक उत्कृष्ट प्रोत्साहन होगा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में होने के कारण, बच्चा बौद्धिक कठिनाइयों को दूर करना सीखता है, उसके लिए एक समस्याग्रस्त स्थिति खुद को साबित करने का एक शानदार अवसर है। यह समस्या है जो प्रीस्कूलर को सोचने के लिए प्रेरित करती है, उसे बड़ी मात्रा में जानकारी से चुनने के लिए सिखाती है, जिसे उसे वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने की आवश्यकता होती है। इस तकनीक में निहित अंतर्विरोध भविष्य के प्रथम ग्रेडर की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए मुख्य तंत्र होंगे।
डीओ में कक्षाएं संचालित करने के लिए सिफारिशें
कोई भी समस्या वाली स्थिति बच्चे के लिए असामान्य वातावरण होती है। समस्या को हल करने के लिए इष्टतम तरीके की खोज शिक्षक की रचनात्मक क्षमता पर निर्भर करती है। समस्या-आधारित शिक्षा में प्रीस्कूलर की रचनात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के खेल के माध्यम से संगठन शामिल है। अपने विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन के लिए विभिन्न तरीकों को लागू करते हुए, शिक्षक मुख्य रूप से बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र को प्रभावित करता है। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि नया ज्ञान प्राप्त करते समय, बच्चों को संतुष्टि, आनंद, आनंद की भावना का अनुभव हो। शिक्षक द्वारा बनाई गई समस्या की स्थिति बच्चों में प्रशंसा की भावना पैदा करने का एक अवसर है,अक्षमता, आश्चर्य।
रचनात्मकता, एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक स्वतंत्रता, लचीलापन, अनुमानी सोच नई छवियों को बनाने, लिखने, आविष्कार करने, आविष्कार करने की क्षमता और इच्छा के संकेत हैं।
किसी प्रोजेक्ट पर काम करते हुए बच्चे को उसकी गतिविधि से आनंद मिलता है, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव होता है। केवल इस मामले में एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता के पूर्ण विकास, एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण के बारे में बात करना संभव होगा।
समस्या की स्थिति कैसे पैदा करें
विरोधाभास समस्या-आधारित शिक्षा की कड़ी है, और इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि प्रश्न को बच्चे के सामने सही ढंग से रखा जाए। सबसे अधिक बार, संरचना में पूरी तरह से भिन्न प्रश्न बच्चों द्वारा स्वयं पूछे जाते हैं: "फर कोट गर्म क्यों नहीं है?"; "पौधा पानी क्यों पीता है, लेकिन उसमें से नहीं निकलता है?"; "एक घरेलू मुर्गे के पंख क्यों होते हैं, लेकिन वह उड़ता नहीं है?"; "पृथ्वी गोल क्यों है?" जिन समस्याओं को बच्चे सामने रखते हैं, शिक्षक उन्हें लिखता है या याद करता है, और कक्षा में उन्हें पूरे समूह को संबोधित करता है। शिक्षक को चाहिए कि वह प्रश्न का उत्तर खोजने के लिए बच्चों का मार्गदर्शन करे, अंतर्विरोधों पर ध्यान दें, ताकि बच्चे के मन में सही समाधान तय हो सके। शिक्षक जानबूझकर बच्चे को ज्ञात वैज्ञानिक तथ्यों और जीवन स्थितियों के बीच अंतर्विरोध तैयार करता है।
शोध उदाहरण
पानी के गुणों का अध्ययन करने से बच्चे सीखते हैं कि 80 प्रतिशत इंसान और जानवर पानी हैं। समस्या की स्थिति पैदा करने के लिए, शिक्षक पूछता है: "हमारा शरीर तरल क्यों नहीं है, क्योंकि हमारे पास इतना पानी है?" साथ में शिक्षकलोग एक उत्तर की तलाश में हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि पानी शरीर के अंदर है, और इसलिए किसी व्यक्ति से बाहर नहीं निकलता है। शिक्षक, प्रश्न के उत्तर की खोज के दौरान, बच्चों के सभी तर्कों को सुनता है, उन्हें सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करता है, अपना ज्ञान दिखाने की कोशिश करता है। सभी लोगों द्वारा अपने उत्तरों की पेशकश करने के बाद, एक सामान्य समाधान संयुक्त रूप से चुना जाता है।
सही उत्तर खोजने के लिए, आप एक प्रयोग कर सकते हैं। बच्चे, शिक्षक (या माता-पिता) के साथ, गाजर, बीट्स, आलू को रगड़ें, रस निचोड़ें, फिर प्राप्त तरल की मात्रा की तुलना करें। भविष्य के वैज्ञानिकों द्वारा किया गया एक छोटा सा अध्ययन बच्चों के लिए एक वास्तविक खोज होगी। एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करने के बाद, शिक्षक अपने बच्चों को ज्ञान प्राप्त करने, विकसित करने और खुद को सुधारने के लिए मजबूर करता है।
फैंसी पोस्टकार्ड
शारीरिक शिक्षा की कक्षाओं में भी समस्या उत्पन्न हो सकती है। पाठ "पिगलेट के लिए ग्रीटिंग कार्ड्स" एक चंचल तरीके से किया जा सकता है। पिगलेट के लिए उपहार लेने में मदद करने के अनुरोध के साथ शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है। विनी द पूह के बारे में कार्टून में, हम एक गधे के लिए एक उपहार के बारे में बात कर रहे हैं, इसलिए पिगलेट को क्या देना है, यह सवाल पहले बच्चों को अजीब लगता है। लोग विभिन्न वस्तुओं की पेशकश करते हैं जिन्हें पिगलेट को प्रस्तुत किया जा सकता है। साधारण जिम्नास्टिक को एक रोमांचक कार्यशाला में बदला जा सकता है जिसमें प्रत्येक बच्चा कार्टून चरित्र के लिए एक असामान्य पोस्टकार्ड बनाने में व्यस्त होगा। यह न केवल एक पोस्टकार्ड के साथ आने के लिए आवश्यक है, बल्कि इसके लिए सभी विवरण खोजने के लिए भी आवश्यक है। शुरू करने के लिए, लोग अपने जादू के बक्से (काम के लिए बक्से) भरते हैं। परबॉक्स के प्रत्येक भाग में कुछ विवरण होते हैं: मंडलियां, फूल, पत्ते। शिक्षक के साथ, बच्चे एक जादू का मंत्र बोलते हैं, जिसके शब्द शिक्षक स्वयं सामने आते हैं। और इस तरह के असामान्य अनुष्ठान के बाद ही लोग शानदार पिगलेट के लिए ग्रीटिंग कार्ड बनाना शुरू करते हैं। काम के अंत में प्रत्येक बच्चे को अपना व्यक्तिगत पोस्टकार्ड प्राप्त होता है, तैयार उत्पादों को एक विशेष स्टैंड पर लटकाया जा सकता है।
समस्या आधारित शिक्षा का महत्व
शिक्षक द्वारा प्रस्तावित कोई भी समस्या स्थिति प्रीस्कूलर को प्रेरित करती है, संज्ञानात्मक गतिविधि को जगाने और बनाने में मदद करती है, रचनात्मक क्षमता विकसित करती है। पाठ की शुरुआत में शिक्षक जो परिकल्पना सामने रखता है वह भी समस्या आधारित सीखने का एक प्रकार है।
निष्कर्ष
बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराते समय समस्या सीखना एक प्राथमिकता है। यदि किसी निश्चित समस्या को हल करना आवश्यक है, तो बच्चा अपना ध्यान, स्मृति, विकसित करता है, वह रोजमर्रा की जिंदगी को बहुत तेजी से अपनाता है। एक परिकल्पना के स्वतंत्र निर्माण के साथ, प्रीस्कूलर पाठ के लक्ष्यों को निर्धारित करना सीखते हैं, विकल्पों और अनुसंधान के रूपों की तलाश करते हैं। किसी भी समस्या की स्थिति पैदा करते समय, वयस्क जानबूझकर बच्चों को परिकल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें निष्कर्ष निकालना सिखाते हैं। बच्चा गलती करने से नहीं डरता, क्योंकि उसे यकीन है कि उसकी पहल को दंडित नहीं किया जाएगा, बल्कि, इसके विपरीत, बच्चे के हर बयान को शिक्षक द्वारा प्रोत्साहित किया जाएगा।
गलतियों के डर के बिना, अपने दम पर समस्याओं का समाधान करना - यह समस्याग्रस्त पूर्वस्कूली शिक्षा का अंतिम लक्ष्य है। में आधुनिक शैक्षिक सुधारहमारे देश में बड़े बदलाव हो रहे हैं, और नए संघीय शैक्षिक मानकों की शुरूआत मुख्य रूप से पूर्वस्कूली संस्थानों में समस्या-आधारित शिक्षण पद्धति के कार्यान्वयन से जुड़ी है। इस तरह के सुधार के पहले सकारात्मक परिणाम भी हैं, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के महत्व और समयबद्धता की पुष्टि करते हैं। जो बच्चे अपनी गतिविधियों की योजना बनाना जानते हैं, काम को सारांशित करते हैं, उन्हें शिक्षण संस्थानों में पढ़ते समय किसी भी समस्या का अनुभव नहीं होगा।
