लोग कई वर्षों तक अर्जित ज्ञान और कौशल को अपने बच्चों को देते हैं, उनके बच्चे अपने अनुभव अपने बच्चों, पोते-पोतियों के साथ साझा करते हैं, और इस तरह एक तरह की श्रृंखला बनती है। निस्संदेह, यह किसी भी पीढ़ी की विशेषता है, और इसके बिना समाज का विकास असंभव है। एक नियम के रूप में, वंशजों को एक दिशानिर्देश प्राप्त हुआ, उन्होंने अपने माता-पिता की बदौलत जीवन पर अपना दृष्टिकोण बनाया, जिन्होंने अपने बच्चे को उस समय के समाज की विशेषता जीवन के पारंपरिक तरीके से अनुकूलित किया।
शैक्षिक इतिहास
तकनीकी और वैज्ञानिक प्रगति के विकास के साथ लोगों को जो ज्ञान प्राप्त हुआ वह अपर्याप्त हो गया। अधिक से अधिक नए व्यवसायों के उद्भव के संबंध में, लोगों के पास उनके साथ क्या करना है, इस मामले में अधिक विकल्प हैं। एक शक की छाया के बिना, पूर्वज अपने अनुभव और कौशल को नए क्षेत्र में साझा नहीं कर सकते थे, क्योंकि वे स्वयं इससे परिचित नहीं थे। इस प्रकार बस्तियों में ऐसे लोग प्रकट हुए जिन्होंने नई पीढ़ी को आवश्यक ज्ञान दिया।
शुरुआत में, किसी समुदाय या बस्ती के सबसे पुराने सदस्य शिक्षकों के रूप में काम करते थे। उनके पास अब करने की ताकत नहीं थीभारी शारीरिक श्रम, और उन्होंने अपने लिए एक शिक्षक की व्यवहार्य भूमिका को चुना। अधेड़ उम्र के लोगों ने जहां वृद्ध लोगों ने अपने बच्चों को जीवन का ज्ञान सिखाया, वहीं इस बीच उत्पादक श्रम के लिए बहुत प्रयास किए, जिसने पूरे समाज के जीवन स्तर को अनुकूल रूप से प्रभावित किया।
जैसे-जैसे राज्य की संस्था की स्थापना और विकास हुआ, अन्य कौशल वाले लोगों की आवश्यकता थी जो राज्य के प्रबंधन और विकास में मदद कर सकें। अब से, पढ़ना और लिखना सीखना, कानूनों और धार्मिक विषयों में एक अच्छा अभिविन्यास प्राथमिकता बन गया। उस समय, इन मामलों में पारंगत लोगों ने साथी नागरिकों से एक छोटी सी फीस जमा करना शुरू कर दिया और अपने बच्चों को घर पर इकट्ठा करके पढ़ाया। और इसलिए पहले स्कूल दिखाई देने लगे। निःसंदेह, स्कूल के अधिकांश बच्चे कुलीन वर्ग के बच्चे थे। किसानों को अपने बच्चों को देने की कोई जल्दी नहीं थी, क्योंकि वे उन्हें अपने दम पर ऐसे गुर सिखाते थे जो उन्हें गृह व्यवस्था में मदद करते थे।
सीखने की प्रक्रिया
मानवता ने उस समय जो ज्ञान अर्जित किया था, वह आज की दृष्टि में तुच्छ और भोला भी लगता है, लेकिन फिर इन शिक्षाओं ने लोगों को महान ऊंचाइयों को प्राप्त करने में मदद की। एक शक के बिना, पत्र के लिए धन्यवाद, कोई यात्रा कर सकता है और एक अधिक अनुकूल जगह में काम की तलाश कर सकता है, कोई पादरी में व्यापार कर सकता है या पदों पर कब्जा कर सकता है। यहाँ तक कि किसानों के बीच भी एक पढ़े-लिखे व्यक्ति का सम्मान और सम्मान किया जाता था, क्योंकि वह केवल अधिकारियों से मिलने वाले अखबार को पढ़ सकता था।
प्राचीन मिस्र, बेबीलोन, प्राचीन चीन और भारत के जीवन और जीवन का अध्ययन करते समय, दीवार पेंटिंग पर चित्र पाए गए, जिसमें सीखने की प्रक्रिया के दृश्य थे। पहलेछात्र शिक्षक के रूप में बैठे और पपीरस या मिट्टी की गोलियों पर लिखा। प्राचीन रोम और स्पार्टा में, इन प्राचीन शहरों के सामान्य सांस्कृतिक स्तर के उच्च स्तर के विकास के कारण स्कूल में उपस्थिति अनिवार्य थी।
राज्य के बाकी हिस्सों की तुलना में इन नीतियों में कुल जनसंख्या कम थी, इसलिए यूनानियों को विश्वास था कि शहर का प्रत्येक निवासी इतना साक्षर होना चाहिए कि वह अपने राज्य का नेतृत्व करने में सक्षम हो। प्राचीन रोम में, वर्ग की परवाह किए बिना शिक्षा सभी के लिए उपलब्ध थी। अभिजात वर्ग और ग्रामीण निवासियों दोनों ने उचित स्तर पर शिक्षा प्राप्त की। निःसंदेह, मध्य युग में एक अधिक जटिल शैक्षिक संरचना थी।
उस समय, समाज स्पष्ट रूप से सम्पदा में विभाजित था जो पीढ़ी दर पीढ़ी एक ही व्यवसाय में लगे हुए थे और उनके अलग-अलग अधिकार और दायित्व थे। समाज का आधार व्यापारी और किसान थे, राज्य की सरकार कुलीनों और पादरियों के हाथों में थी। शहरी कारीगरों ने भी पैमाने के मामले में समाज का एक बड़ा वर्ग बनाया। समाज के विभाजन के संबंध में, स्कूलों का विभिन्न विशेषज्ञताओं और सम्पदाओं में विभाजन था। शहरी स्कूलों में बच्चों को पढ़ना, लिखना, आध्यात्मिक साक्षरता, दर्शन, सिक्कों का मूल्य, बाट और माप का अध्ययन सिखाया जाता था। माता-पिता ने खुद अपने बच्चों की शिक्षा के स्तर को नियंत्रित किया और जैसे ही उन्हें लगा कि शिक्षा ही काफी है, उन्होंने उन्हें स्कूल से निकाल दिया।
ग्रामीण विद्यालय
ग्रामीण क्षेत्रों में, एक स्कूल एक दुर्लभ घटना है, लेकिन वहां भी उन्होंने सबसे सरल गिनती और लेखन सिखाया। कोई फर्क नहीं पड़ता स्कूलबच्चा किस कक्षा में जाता था, वह हमेशा अपनी पढ़ाई को मिलाता था और घर के कामों में, दुकानों और कार्यशालाओं में अपने माता-पिता की मदद करता था। धार्मिक स्कूलों को सबसे प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थान माना जाता था। वहीं पर मुख्य विषयों के अलावा तर्क, लफ्फाजी, इतिहास और भूगोल का अध्ययन किया जाता था। ब्रह्मांड के बारे में उस ज्ञान की बेतुकी प्रतीत होने के बावजूद, छात्रों के पास प्राचीन दार्शनिकों की पवित्र पुस्तकों और कथनों का अध्ययन करने का एक जबरदस्त अवसर था, जिसने उनके क्षितिज के विस्तार को प्रभावित किया। इससे पुनर्जागरण के दौरान नए दार्शनिकों और वैज्ञानिकों का उदय हुआ, जिन्होंने आगे की वैज्ञानिक प्रगति को प्रभावित किया।
आधुनिक समय में, यूरोप और रूस दोनों में चर्च स्कूलों का महत्व गिर गया। धर्मनिरपेक्ष समाज को सक्षम विशेषज्ञों की जरूरत है, पादरियों को नहीं। Lyceums और व्यायामशालाओं को सबसे अच्छा संस्थान माना जाता था जहाँ आप माध्यमिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। हालाँकि, उनमें शिक्षा की लागत बहुत अधिक थी। उनकी संरचना में, वे सबसे आधुनिक स्कूलों की याद दिलाते हैं। उन्होंने सटीक विज्ञान, भाषाएं और साहित्य पढ़ाया। छात्रों को भी वर्दी पहनना अनिवार्य था। परीक्षाएं छात्रों की निरंतर साथी बन गईं, जिसके बाद कुछ छात्रों का सफाया कर दिया गया। कठोर अनुशासन, बड़ों के प्रति छोटों की निर्विवाद आज्ञाकारिता, कठोर पितृसत्तात्मक समाज के कारण, शारीरिक दंड - यही बच्चों की परवरिश पर आधारित था। जीवन के सभी क्षेत्रों के बच्चों के लिए मुफ्त स्कूल व्यापक रूप से फैले हुए हैं। मध्य युग के विपरीत, विभिन्न लिंगों के बच्चों को एक साथ अध्ययन करने का अवसर मिला। धार्मिक ज्ञान केवल चर्च से जुड़े विशेष स्कूलों में ही प्राप्त किया जा सकता था। केवल मुस्लिम देशों में जहांधर्म राज्य का आधार है, स्कूलों में सटीक विज्ञान और मानविकी के साथ-साथ धार्मिक शिक्षाएं भी सिखाई जाती हैं।
