शैक्षणिक गतिविधि में कई सिद्धांत और विशेषताएं हैं जिन्हें हर शिक्षक को याद रखना चाहिए और उनका पालन करना चाहिए। हम न केवल शैक्षणिक गतिविधि की सामान्य विशेषताओं पर विचार करने का प्रयास करेंगे, बल्कि इसकी विशेषताओं, निर्माण के तरीकों, बच्चों के साथ काम करने के तरीकों के बारे में भी जानेंगे। आखिरकार, एक प्रमाणित शिक्षक भी हमेशा हर नियम और अवधारणा को ठीक से नहीं जान सकता।
विशेषता
तो, शायद हमें शिक्षक की पेशेवर शैक्षणिक गतिविधि की विशेषताओं के साथ शुरुआत करनी चाहिए। यह इस तथ्य में निहित है कि शैक्षणिक गतिविधि, सबसे पहले, छात्र पर शिक्षक का प्रभाव है, जो उद्देश्यपूर्ण और प्रेरित है। शिक्षक को एक व्यापक व्यक्तित्व विकसित करने का प्रयास करना चाहिए, बच्चे को वयस्कता में प्रवेश करने के लिए तैयार करना चाहिए। ऐसी गतिविधियों का आधार शिक्षा की नींव है। शैक्षणिक गतिविधि केवल एक शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में लागू की जा सकती है, औरइसके कार्यान्वयनकर्ता विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक हैं जिन्होंने प्रशिक्षण के सभी आवश्यक चरणों को पार कर लिया है और इस पेशे में महारत हासिल कर ली है।
शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्य की विशेषता यह है कि बच्चे के सामान्य विकास के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है ताकि वह खुद को एक वस्तु और शिक्षा के विषय के रूप में पूरी तरह से महसूस कर सके। यह निर्धारित करना आसान है कि लक्ष्य हासिल किया गया है या नहीं। इसके लिए, उन व्यक्तित्व लक्षणों की तुलना की जाती है जिनके साथ बच्चा स्कूल आया था और जिनके साथ वह शैक्षणिक संस्थान छोड़ देता है। यह शैक्षणिक गतिविधि की मुख्य विशेषता है।
वस्तु और साधन
इस गतिविधि का विषय शिक्षक और उसके छात्रों के बीच बातचीत की प्रक्रिया का संगठन है। इस बातचीत में निम्नलिखित फोकस हैं: छात्रों को सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव को पूरी तरह से महारत हासिल करना चाहिए और इसे विकास के आधार और शर्त के रूप में स्वीकार करना चाहिए।
शैक्षणिक गतिविधि के विषय की विशेषता बहुत सरल है, शिक्षक उसकी भूमिका में है। अधिक विस्तार से, यह वह व्यक्ति है जो एक निश्चित प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि करता है।
शैक्षणिक गतिविधि में कुछ उद्देश्य होते हैं, जिन्हें आमतौर पर बाहरी और आंतरिक में विभाजित किया जाता है। बाहरी लोगों में पेशेवर और व्यक्तिगत विकास की इच्छा शामिल है, लेकिन आंतरिक एक मानवतावादी और सामाजिक-समर्थक अभिविन्यास के साथ-साथ प्रभुत्व भी हैं।
शैक्षणिक गतिविधि के साधनों में शामिल हैं: न केवल सिद्धांत का ज्ञान, बल्कि व्यवहार भी,जिसके आधार पर शिक्षक बच्चों को पढ़ा और पढ़ा सकता है। यहां न केवल शैक्षिक साहित्य शामिल है, बल्कि पद्धतिगत, विभिन्न दृश्य सामग्री भी शामिल है। यह वह जगह है जहां हम शैक्षणिक गतिविधि की सामग्री की विशेषता को समाप्त कर सकते हैं और व्यावहारिक पहलुओं पर आगे बढ़ सकते हैं।
मूल्य विशेषताएँ
यह लंबे समय से ज्ञात है कि शिक्षक बुद्धिजीवी वर्ग के हैं। और, निश्चित रूप से, हम में से प्रत्येक यह समझता है कि यह शिक्षक का कार्य है जो यह निर्धारित करता है कि हमारी आने वाली पीढ़ी कैसी होगी, उसकी गतिविधियों का लक्ष्य क्या होगा। इस संबंध में, प्रत्येक शिक्षक को शैक्षणिक गतिविधि की मूल्य विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। तो, उनमें शामिल हैं:
- शिक्षक का बचपन के प्रति रवैया। यहां, मुख्य जोर इस बात पर है कि शिक्षक बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की विशेषताओं को पूरी तरह से कैसे समझता है, क्या वह उन मूल्यों को समझता है जो बच्चे अब सामना करते हैं, क्या वह इस अवधि के सार को समझता है।
- शिक्षक की मानवतावादी संस्कृति। नाम से ही यह स्पष्ट हो जाता है कि शिक्षक को अपनी मानवतावादी स्थिति दिखानी चाहिए। उनकी पेशेवर गतिविधि सभी मानव जाति के सांस्कृतिक मूल्यों पर केंद्रित होनी चाहिए, छात्रों के साथ सही संवाद बनाने पर, एक रचनात्मक आयोजन पर और, सबसे महत्वपूर्ण, काम के प्रति चिंतनशील रवैया। इस मूल्य के लिए एक तरह के आवेदन के रूप में, श्री अमोनाशविली द्वारा आवाज दी गई शैक्षणिक गतिविधि के सिद्धांतों को बाहर कर सकते हैं, कि शिक्षक को बच्चों से प्यार करना चाहिए और उस वातावरण को मानवीय बनाना चाहिए जिसमें ये बच्चे हैं। आखिरकार, बच्चे की आत्मा के लिए यह आवश्यक हैआराम और संतुलन में था।
- शिक्षक के उच्च नैतिक गुण। शिक्षक के व्यवहार की शैली, बच्चों के साथ संवाद करने के उसके तरीके, शैक्षणिक गतिविधि में होने वाली विभिन्न स्थितियों को हल करने की उसकी क्षमता को देखकर इन गुणों को आसानी से देखा जा सकता है।
ये शैक्षणिक गतिविधि की मूल्य विशेषताएं हैं। यदि शिक्षक इन बातों को ध्यान में नहीं रखता है, तो उसके कार्य के सफल होने की संभावना नहीं है।
शिक्षण शैली
तो, अब यह शैक्षणिक गतिविधि की शैलियों की विशेषताओं पर ध्यान देने योग्य है, जिनमें से आधुनिक विज्ञान के पास केवल तीन हैं।
- अधिनायकवादी शैली। यहां, छात्र केवल प्रभाव की वस्तु के रूप में कार्य करते हैं। इस तरह से सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय शिक्षक एक प्रकार के तानाशाह के रूप में कार्य करता है। क्योंकि वह कुछ कार्य देता है और छात्रों से उनकी निर्विवाद पूर्ति की अपेक्षा करता है। वह हमेशा शैक्षिक गतिविधियों को कसकर नियंत्रित करता है और साथ ही हमेशा पर्याप्त रूप से सही नहीं होता है। और ऐसे शिक्षक से यह पूछने का कोई मतलब नहीं है कि वह अपने छात्रों के कार्यों को इतनी सख्ती से क्यों आदेश देता है या नियंत्रित करता है। इस प्रश्न का कोई उत्तर नहीं होगा, क्योंकि ऐसा शिक्षक अपने बच्चों को स्वयं को समझाना आवश्यक नहीं समझता। यदि आप इस प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में थोड़ा गहरा खोदते हैं, तो आप देखेंगे कि अक्सर ऐसे शिक्षक को अपनी नौकरी पसंद नहीं होती है, एक बहुत ही कठिन और मजबूत इरादों वाला चरित्र होता है, और भावनात्मक शीतलता से प्रतिष्ठित होता है। आधुनिक शिक्षकवे सीखने की इस शैली का स्वागत नहीं करते हैं, क्योंकि बच्चों के साथ कोई संपर्क नहीं है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि काफ़ी कम हो जाती है, और सीखने की इच्छा गायब हो जाती है। छात्र सबसे पहले सत्तावादी शैली से पीड़ित हैं। कुछ बच्चे इस तरह के शिक्षण का विरोध करने की कोशिश करते हैं, शिक्षक के साथ संघर्ष में चले जाते हैं, लेकिन स्पष्टीकरण पाने के बजाय, उन्हें शिक्षक से नकारात्मक प्रतिक्रिया का सामना करना पड़ता है।
- लोकतांत्रिक शैली। यदि शिक्षक ने शैक्षणिक गतिविधि की एक लोकतांत्रिक शैली को चुना है, तो वह निश्चित रूप से बच्चों से बहुत प्यार करता है, वह उनसे संपर्क करना पसंद करता है, इसलिए वह अपनी उच्च व्यावसायिकता दिखाता है। ऐसे शिक्षक की मुख्य इच्छा लड़कों से संपर्क स्थापित करना है, वह उनके साथ समान रूप से संवाद करना चाहता है। इसका लक्ष्य कक्षा में एक गर्म और शांत वातावरण, दर्शकों और शिक्षक के बीच पूर्ण आपसी समझ है। शैक्षणिक गतिविधि की यह शैली बच्चों पर नियंत्रण की अनुपस्थिति प्रदान नहीं करती है, जैसा कि यह लग सकता है। नियंत्रण मौजूद है, लेकिन कुछ हद तक छिपा हुआ है। शिक्षक बच्चों को स्वतंत्रता सिखाना चाहता है, वह उनकी पहल देखना चाहता है, उन्हें अपनी राय का बचाव करना सिखाता है। बच्चे ऐसे शिक्षक से जल्दी संपर्क करते हैं, उनकी सलाह सुनते हैं, कुछ समस्याओं के अपने समाधान पेश करते हैं, वे शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा से जागते हैं।
- उदार-अनुमोदक शैली। शिक्षण की इस शैली को चुनने वाले शिक्षकों को गैर-पेशेवर और अनुशासनहीन कहा जाता है। ऐसे शिक्षकों में आत्मविश्वास नहीं होता, अक्सर कक्षा में झिझकते हैं। वो हैंबच्चों को खुद पर छोड़ दें, उनकी गतिविधियों पर नियंत्रण न रखें। कोई भी छात्र टीम निश्चित रूप से शिक्षक के इस तरह के व्यवहार को प्रसन्न करती है, लेकिन केवल पहली बार में। आखिरकार, बच्चों को एक संरक्षक की सख्त जरूरत होती है, उन्हें नियंत्रित करने, कार्य दिए जाने और उनके कार्यान्वयन में मदद करने की आवश्यकता होती है।
इसलिए, शैक्षणिक गतिविधि की शैलियों की विशेषताएं हमें इस बात की पूरी समझ देती हैं कि छात्रों और शिक्षक के बीच संबंध कैसे बनाए जा सकते हैं और बाद वाले के इस या उस व्यवहार से क्या होगा। बच्चों के साथ किसी पाठ में जाने से पहले, आपको शिक्षण में अपनी प्राथमिकताओं का सही-सही निर्धारण करना होगा।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियां
इस विषय में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि की विशेषताओं पर भी ध्यान देना आवश्यक है, क्योंकि यह उस शैक्षणिक गतिविधि से थोड़ा अलग है जिस पर हम पहले ही विचार कर चुके हैं।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि एक शिक्षक की गतिविधि है, जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि शैक्षिक प्रक्रिया के विषय व्यक्तिगत, बौद्धिक और भावनात्मक दिशाओं में विकसित हों। और यह सब इन्हीं विषयों के आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा की शुरुआत के लिए एक आधार के रूप में काम करना चाहिए।
स्कूल में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को अपनी गतिविधियों को बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण के लिए निर्देशित करना चाहिए, दूसरे शब्दों में, उसे बच्चों को वयस्कता के लिए तैयार करना चाहिए।
इस दिशा के अपने कार्यान्वयन तंत्र हैं:
- शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों के सामने वास्तविक और आविष्कृत सामाजिक परिस्थितियों को लाए और उनके साथ मिलकर उन्हें हल करने के तरीके खोजें।
- जारीनिदान करना कि क्या बच्चे सामाजिक संबंधों में शामिल होने के लिए तैयार हैं।
- शिक्षक को बच्चों को आत्म-ज्ञान के लिए प्रयास करने, समाज में अपनी स्थिति को आसानी से निर्धारित करने में सक्षम होने, उनके व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करने और विभिन्न स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने में सक्षम होने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
- शिक्षक को बच्चों को विभिन्न सामाजिक समस्याओं का विश्लेषण करने में मदद करनी चाहिए, उन मामलों में उनके व्यवहार को डिजाइन करना चाहिए जहां वे खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं।
- शिक्षक अपने प्रत्येक छात्र के लिए एक विकसित सूचना क्षेत्र बनाता है।
- स्कूल में बच्चों की किसी भी पहल का समर्थन होता है, छात्र स्वशासन सामने आता है।
यहाँ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि की ऐसी सरल विशेषता है।
शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि
अलग से, शैक्षणिक गतिविधि में, मैं एक स्कूल शिक्षक की गतिविधियों को उजागर करना चाहूंगा। कुल मिलाकर, आठ प्रजातियां प्रतिष्ठित हैं, जिनमें से प्रत्येक में सोयाबीन की विशेषताएं हैं। हम नीचे प्रत्येक मौजूदा प्रकार के सार पर विचार करेंगे। इन प्रकारों के विवरण को एक स्कूल में काम करने वाले शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि की विशेषता भी कहा जा सकता है।
नैदानिक गतिविधि
नैदानिक गतिविधि इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक को छात्रों की सभी संभावनाओं का अध्ययन करना चाहिए, समझना चाहिए कि उनके विकास का स्तर कितना ऊंचा है और उन्हें कितनी अच्छी तरह लाया गया है। आखिरकार, उच्च-गुणवत्ता वाले शैक्षणिक कार्य करना असंभव है यदि आप उन बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक क्षमताओं को नहीं जानते हैं जिनके साथ आपको काम करना है। महत्वपूर्ण बिंदु भी हैंबच्चों की नैतिक और मानसिक परवरिश, परिवार के साथ उनके संबंध और माता-पिता के घर में सामान्य माहौल। एक शिक्षक अपने छात्र को ठीक से तभी शिक्षित कर सकता है जब उसने उसे हर तरफ से पूरी तरह से पढ़ा हो। नैदानिक गतिविधियों को सही ढंग से करने के लिए, शिक्षक को उन सभी विधियों में महारत हासिल करनी चाहिए जिनके द्वारा आप छात्र के पालन-पोषण के स्तर को सटीक रूप से निर्धारित कर सकते हैं। शिक्षक को न केवल बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के बारे में सब कुछ पता होना चाहिए, बल्कि स्कूल के बाहर उनकी रुचियों में भी दिलचस्पी लेनी चाहिए, किसी न किसी प्रकार की गतिविधि के लिए उनकी प्रवृत्ति का अध्ययन करना चाहिए।
अभिविन्यास-भविष्यवाणी
शैक्षिक गतिविधि के प्रत्येक चरण में शिक्षक को अपनी दिशा निर्धारित करने, लक्ष्यों और उद्देश्यों को सटीक रूप से निर्धारित करने, गतिविधियों के परिणामों पर भविष्यवाणी करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। इसका अर्थ यह है कि शिक्षक को ठीक-ठीक पता होना चाहिए कि वह क्या हासिल करना चाहता है और वह इसे किन तरीकों से करेगा। इसमें छात्रों के व्यक्तित्व में अपेक्षित परिवर्तन भी शामिल हैं। आखिरकार, शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि का उद्देश्य यही है।
शिक्षक को अपने शैक्षिक कार्य की योजना पहले से बनानी चाहिए और यह सुनिश्चित करने के लिए निर्देशित करना चाहिए कि बच्चों की सीखने में रुचि बढ़े। उसे बच्चों के लिए निर्धारित विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में भी बताना चाहिए। शिक्षक को टीम को एकजुट करने का प्रयास करना चाहिए, बच्चों को एक साथ मिलकर काम करना सिखाना चाहिए, सामान्य लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए और उन्हें एक साथ प्राप्त करना चाहिए। शिक्षक को बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को प्रोत्साहित करने के लिए अपनी गतिविधियों को निर्देशित करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको और जोड़ना चाहिएभावनाएं, दिलचस्प क्षण।
अभिविन्यास-भविष्यवाणी गतिविधि को बाधित नहीं किया जा सकता है, शिक्षक को इस दिशा में लगातार कार्य करना चाहिए।
रचनात्मक और डिजाइन गतिविधियां
यह अभिविन्यास और पूर्वानुमान गतिविधि से बहुत संबंधित है। यह कनेक्शन देखना आसान है। आखिरकार, जब एक शिक्षक एक टीम में संबंधों की स्थापना की योजना बनाना शुरू करता है, तो इसके समानांतर, उसे सौंपे गए कार्यों को डिजाइन करना चाहिए, इस टीम के साथ किए जाने वाले शैक्षिक कार्य की सामग्री को विकसित करना चाहिए। यहां, शिक्षक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र से अत्यंत उपयोगी ज्ञान होगा, या यों कहें कि वे बिंदु जो सीधे शैक्षिक टीम को व्यवस्थित करने के तरीकों और तरीकों से संबंधित हैं। और आपको शिक्षा के आयोजन के मौजूदा रूपों और विधियों के बारे में भी जानकारी होनी चाहिए। लेकिन यह वह सब नहीं है जो एक शिक्षक को करने में सक्षम होना चाहिए। आखिरकार, शैक्षिक कार्य और शैक्षिक गतिविधियों की उचित योजना बनाने में सक्षम होने के साथ-साथ आत्म-विकास में संलग्न होना भी महत्वपूर्ण है। चूंकि रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता इस मामले में अत्यंत उपयोगी है।
संगठन की गतिविधियां
जब शिक्षक पहले से ही जानता है कि वह अपने छात्रों के साथ किस तरह का काम करेगा, अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित करेगा और इस काम के कार्यों को परिभाषित करेगा, तो आपको बच्चों को इस गतिविधि में शामिल करने की जरूरत है, उनकी रुचि जगाने की जरूरत है ज्ञान। यहां आप कौशल की निम्नलिखित श्रृंखला के बिना नहीं कर पाएंगे:
- यदि कोई शिक्षक छात्रों की शिक्षा और पालन-पोषण को गंभीरता से लेता है, तो उसे कार्यों को जल्दी और सही ढंग से निर्धारित करना चाहिएइन प्रक्रियाओं।
- शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह स्वयं छात्रों की ओर से पहल विकसित करे।
- वह टीम में कार्यों और असाइनमेंट को ठीक से वितरित करने में सक्षम होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको उस टीम को जानना होगा जिसके साथ आपको शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं का यथोचित मूल्यांकन करने के लिए काम करना होगा।
- यदि कोई शिक्षक किसी गतिविधि का आयोजन करता है, तो उसे बस सभी प्रक्रियाओं का नेता होना चाहिए, छात्रों की प्रगति की सावधानीपूर्वक निगरानी करना चाहिए।
- छात्र प्रेरणा के बिना कार्य नहीं कर पाएंगे और इसीलिए शिक्षक का कार्य यही प्रेरणादायी बनना है। शिक्षक को पूरी प्रक्रिया को नियंत्रित करना चाहिए, लेकिन इतनी सावधानी से कि यह बाहर से मुश्किल से दिखाई दे।
आउटरीच गतिविधियां
आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रिया में यह गतिविधि काफी महत्वपूर्ण है, क्योंकि अब लगभग सब कुछ सूचना प्रौद्योगिकी से जुड़ा हुआ है। यहां शिक्षक फिर से शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजक के रूप में कार्य करेगा। इसमें बच्चों को उस मुख्य स्रोत को देखना चाहिए जिससे वे वैज्ञानिक, नैतिक, सौंदर्य और विश्वदृष्टि की जानकारी प्राप्त करेंगे। इसलिए केवल पाठ की तैयारी करना ही काफी नहीं होगा, आपको प्रत्येक विषय को समझने और छात्र के किसी भी प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है। आप जिस विषय को पढ़ाते हैं, उसके लिए आपको खुद को पूरी तरह से देना होगा। आखिरकार, शायद, यह किसी को खबर नहीं होगी कि पाठ का पाठ्यक्रम सीधे इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक उस सामग्री में कितना महारत हासिल करने में कामयाब रहा है जो उसने किया था।सिखाता है। क्या वह अच्छे उदाहरण दे सकता है, एक विषय से दूसरे विषय पर आसानी से जा सकता है, इस विषय के इतिहास से ठोस तथ्य दे सकता है।
इसलिए, हम देखते हैं कि शिक्षक जितना संभव हो उतना विद्वान होना चाहिए। उसे अपने विषय के भीतर सभी नवाचारों के बारे में पता होना चाहिए और उन्हें अपने छात्रों से लगातार संवाद करना चाहिए। और एक महत्वपूर्ण बिंदु व्यावहारिक ज्ञान की उनकी महारत का स्तर भी है। चूंकि यह उस पर निर्भर करता है कि छात्र ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में कितनी अच्छी तरह महारत हासिल कर सकते हैं।
संचार-उत्तेजक गतिविधि
यह वह गतिविधि है जो सीखने के समय छात्रों पर शिक्षक के प्रभाव से सीधे संबंधित है। यहां शिक्षक के पास एक उच्च व्यक्तिगत आकर्षण और नैतिक संस्कृति होनी चाहिए। वह न केवल छात्रों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि पूरी शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें सक्षम रूप से बनाए रखने में भी सक्षम होना चाहिए। आपको बच्चों से उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि की अपेक्षा नहीं करनी चाहिए, यदि साथ ही, शिक्षक निष्क्रिय है। आखिरकार, उसे अपने उदाहरण से अपने श्रम, रचनात्मक और संज्ञानात्मक कौशल को प्रदर्शित करने की आवश्यकता दिखानी चाहिए। बच्चों से काम करवाने और उन्हें न केवल बनाने का, बल्कि उनमें इच्छा जगाने का यही एकमात्र तरीका है। बच्चे सब कुछ महसूस करते हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें अपने शिक्षक से सम्मान महसूस करना चाहिए। तब वे उसका सम्मान भी करेंगे। बदले में उन्हें अपना प्यार देने के लिए उन्हें अपने प्यार को महसूस करना चाहिए। शैक्षणिक गतिविधि के दौरान, शिक्षक को बच्चों के जीवन में दिलचस्पी लेनी चाहिए, उनकी इच्छाओं और जरूरतों को ध्यान में रखना चाहिए, उनकी समस्याओं के बारे में सीखना चाहिए और उन्हें एक साथ हल करने का प्रयास करना चाहिए। और, ज़ाहिर है, हर शिक्षकलोगों का विश्वास और सम्मान जीतना महत्वपूर्ण है। और यह केवल उचित रूप से संगठित और, सबसे महत्वपूर्ण, सार्थक कार्य से ही संभव है।
एक शिक्षक जो अपने पाठों में सूखापन और बेरुखी जैसे चरित्र लक्षण दिखाता है, यदि वह बच्चों के साथ बात करते समय कोई भावना नहीं दिखाता है, लेकिन केवल एक औपचारिक स्वर का उपयोग करता है, तो ऐसी गतिविधि निश्चित रूप से सफल नहीं होगी। बच्चे आमतौर पर ऐसे शिक्षकों से डरते हैं, वे उनसे संपर्क नहीं करना चाहते हैं, उन्हें उस विषय में बहुत कम दिलचस्पी है जो यह शिक्षक पढ़ाता है।
विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन गतिविधियां
इस प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि की विशेषताओं का सार इसके नाम में है। यहां शिक्षक शैक्षणिक प्रक्रिया को स्वयं करता है और साथ ही प्रशिक्षण और शिक्षा के पाठ्यक्रम का विश्लेषण करता है। इस विश्लेषण के आधार पर, वह सकारात्मक पहलुओं के साथ-साथ कमियों की पहचान कर सकता है, जिसे उसे बाद में ठीक करना होगा। शिक्षक को स्पष्ट रूप से अपने लिए सीखने की प्रक्रिया के उद्देश्य और उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना चाहिए और प्राप्त परिणामों के साथ लगातार उनकी तुलना करनी चाहिए। यहां काम में आपकी उपलब्धियों और आपके सहयोगियों की उपलब्धियों के बीच तुलनात्मक विश्लेषण करना भी महत्वपूर्ण है।
यहां आप अपने काम का फीडबैक साफ देख सकते हैं। दूसरे शब्दों में, आप जो करना चाहते थे और जो आप करने में कामयाब रहे, उसके बीच एक निरंतर तुलना होती है। और प्राप्त परिणामों के आधार पर, शिक्षक पहले से ही कुछ समायोजन कर सकता है, की गई गलतियों को नोट कर सकता है और उन्हें समय पर ठीक कर सकता है।
अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि
मैं इस प्रकार की गतिविधि पर शिक्षक की व्यावहारिक शैक्षणिक गतिविधि का विवरण समाप्त करना चाहूंगा। यदि कोई शिक्षक कम से कम अपने काम में रुचि रखता है, तो उसके अभ्यास में ऐसी गतिविधि के तत्व अनिवार्य रूप से मौजूद हैं। इस तरह की गतिविधि के दो पहलू हैं, और यदि हम पहले पर विचार करते हैं, तो इसका निम्नलिखित अर्थ है: शिक्षक की किसी भी गतिविधि में कम से कम थोड़ा, लेकिन रचनात्मक चरित्र होना चाहिए। दूसरी ओर, शिक्षक को विज्ञान में आने वाली हर नई चीज को रचनात्मक रूप से विकसित करने में सक्षम होना चाहिए और इसे सही ढंग से प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए। आखिरकार, आपको यह स्वीकार करना होगा कि यदि आप अपनी शैक्षणिक गतिविधि में कोई रचनात्मकता नहीं दिखाते हैं, तो बच्चे केवल सामग्री को समझना बंद कर देंगे। केवल सूखे पाठ को सुनने और सिद्धांत को लगातार याद रखने में किसी की दिलचस्पी नहीं है। व्यावहारिक कार्य में भाग लेने के लिए कुछ नया सीखना और इसे विभिन्न कोणों से देखना अधिक दिलचस्प है।
निष्कर्ष
इस लेख में शैक्षणिक गतिविधि की विशेषताओं की सभी विशेषताओं को प्रस्तुत किया गया है, जो पूरी सीखने की प्रक्रिया को यथासंभव पूर्ण रूप से प्रकट करती हैं।
