आत्मविश्वास, उद्देश्यपूर्णता, समाज में अपना स्थान खोजना - यह सब सीधे भाषण के विकास, किसी के विचारों को सही और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता से संबंधित है। सुसंगत भाषण अंशों का एक संयोजन है जो एक विशिष्ट विषय को दर्शाता है और एक एकल शब्दार्थ भार वहन करता है।
जन्म के समय बच्चे में बोलने की क्षमता होती है। वयस्कों और शिक्षकों का मुख्य कार्य उन्हें सही ढंग से विकसित करना है। आखिरकार, बच्चे का गठित सुसंगत भाषण व्यक्ति के भविष्य के सफल विकास की कुंजी है। इस अवधारणा का क्या अर्थ है? सुसंगत भाषण आपके विचारों को तैयार करने और व्यक्त करने की क्षमता है।
भाषण के प्रकार
कनेक्टेड स्पीच के दो मुख्य प्रकार हैं:
- मोनोलॉजिक।
- संवाद।
पहले के लिए महान संचार कौशल की आवश्यकता होती है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि किसी विचार को कितनी सही ढंग से व्यक्त किया जाता है, दूसरे इसे कैसे समझेंगे। कथाकार को एक अच्छी स्मृति की आवश्यकता होती है, भाषण का सही उपयोग बदल जाता है, तार्किक सोच विकसित होती है, ताकि कथन सुसंगत और स्पष्ट लगे।
जटिल मौखिक अभिव्यक्तियों का प्रयोग आमतौर पर संवाद में नहीं किया जाता है। भाषण में स्पष्ट तार्किक क्रम नहीं होता है। बातचीत की दिशा मनमाने ढंग से और किसी भी दिशा में बदल सकती है।
भाषण कौशल को बुकमार्क करना
सुसंगत भाषण का गठन कई चरणों में होता है।
पहला चरण - प्रारंभिक, 0 से 1 वर्ष तक। इस स्तर पर, बच्चा ध्वनियों से परिचित हो जाता है। अपने पहले हफ्तों में, वह केवल वयस्क भाषण सुनता है, जबकि उसमें ध्वनियों का एक निष्क्रिय सेट बनता है, पहली चीख उसके द्वारा बनाई जाती है। बाद में, बड़बड़ाना प्रकट होता है, जिसमें बेतरतीब ढंग से बोली जाने वाली ध्वनियाँ होती हैं।
इसी अवधि में, बच्चे को वस्तुओं को दिखाया जाता है और उन ध्वनियों को बुलाया जाता है जो उनकी विशेषता होती हैं। उदाहरण के लिए: घड़ी - टिक-टॉक, पानी - ड्रिप-कैप। बाद में, बच्चा वस्तु के नाम पर प्रतिक्रिया करता है और अपनी आँखों से उसे देखता है। पहले वर्ष के अंत तक, बच्चा अलग-अलग शब्दांशों का उच्चारण करता है।
दूसरा चरण - प्री-स्कूल, एक से तीन तक। सबसे पहले, बच्चा वस्तु और क्रिया दोनों को दर्शाते हुए सरल शब्दों का उच्चारण करता है। उदाहरण के लिए, शब्द "दे" बच्चा वस्तु, और उसकी इच्छाओं और अनुरोध दोनों को दर्शाता है, और इसलिए केवल करीबी लोग ही उसे समझते हैं। एक निश्चित अवधि के बाद, सरल वाक्य दिखाई देते हैं, बच्चा अपने विचारों को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करना शुरू कर देता है। तीन साल की उम्र तक, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग किया जाता है। केस और लिंग समन्वय शुरू होता है।
तीसरा चरण - प्रीस्कूल, 3 से 7 साल तक। यह व्यक्तित्व के अधिक सचेत निर्माण का काल है। 7 साल की उम्र के करीब, भाषण तंत्र बनता है, ध्वनियाँ स्पष्ट, सही होती हैं। बच्चा सक्षम रूप से वाक्य बनाना शुरू कर देता है, उसके पास पहले से ही है औरशब्दावली लगातार भर दी जाती है।
चौथा चरण - स्कूल, 7 से 17 साल की उम्र तक। पिछले चरण की तुलना में इस स्तर पर भाषण के विकास की मुख्य विशेषता इसकी सचेत आत्मसात है। बच्चे ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करते हैं, बयानों के निर्माण के व्याकरणिक नियमों को सीखते हैं। इसमें अग्रणी भूमिका लिखित भाषा की है।
इन चरणों में सख्त, स्पष्ट सीमाएँ नहीं होती हैं। उनमें से प्रत्येक आसानी से अगले एक में बदल जाता है।
प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास
किंडरगार्टन में जाने के बाद बच्चे का परिवेश बदल जाता है और उसके साथ-साथ भाषण का रूप भी बदल जाता है। चूंकि 3 साल तक बच्चा लगातार अपने करीबी लोगों के करीब रहता है, इसलिए सभी संचार वयस्कों से उसके अनुरोधों पर आधारित होते हैं। भाषण का एक संवाद रूप है: वयस्क प्रश्न पूछते हैं, और बच्चा उत्तर देता है। बाद में, बच्चे को कुछ के बारे में बताने, चलने के बाद अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की इच्छा होती है, और न केवल करीबी लोग पहले से ही श्रोता हो सकते हैं। इस प्रकार भाषण का एकालाप रूप रखना शुरू होता है।
सभी भाषण जुड़े हुए हैं। हालाँकि, विकास के साथ संबंध के रूप बदलते हैं। बच्चे द्वारा प्रस्तुत सुसंगत भाषण इस तरह से बताने की क्षमता है कि जो सुना जाता है वह अपनी सामग्री के आधार पर समझ में आता है।
भाषण के अंश
भाषण को दो घटकों में विभाजित किया जा सकता है: स्थितिजन्य और प्रासंगिक। अपने विचार व्यक्त करते समय या किसी स्थिति का वर्णन करते समय, एक व्यक्ति को एक मोनोलॉग बनाना चाहिए ताकि श्रोता समझ सके कि बातचीत किस बारे में है। दूसरी ओर, बच्चे शुरू में विशिष्ट क्रियाओं को निर्दिष्ट किए बिना स्थिति का वर्णन करने में असमर्थ होते हैं। एक वयस्क के लिए कहानी सुनना मुश्किल है, यह समझना कि बातचीत किस बारे में है, नहींस्थिति को जानना। इस प्रकार, प्रीस्कूलर का स्थितिजन्य सुसंगत भाषण पहले बनता है। उसी समय, एक प्रासंगिक घटक की उपस्थिति को पूरी तरह से बाहर नहीं किया जा सकता है, क्योंकि भाषण के ऐसे क्षण हमेशा परस्पर जुड़े होते हैं।
संदर्भ भाषण
स्थितिजन्य घटक में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा प्रासंगिक घटक में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। सबसे पहले, बच्चों का बोलचाल का भाषण "वह", "वह", "वे" सर्वनामों से संतृप्त होता है। साथ ही, यह स्पष्ट नहीं है कि वे वास्तव में किसे संदर्भित करते हैं। वस्तुओं को चिह्नित करने के लिए, "ऐसी" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है और सक्रिय रूप से इशारों के साथ पूरक होता है: हाथ दिखाते हैं कि यह कौन सा है, उदाहरण के लिए, बड़ा, छोटा। इस तरह के भाषण की ख़ासियत यह है कि यह जितना व्यक्त करता है उससे कहीं अधिक व्यक्त करता है।
धीरे-धीरे, बच्चा भाषण के संदर्भ का निर्माण करना शुरू कर देता है। यह ध्यान देने योग्य हो जाता है जब बड़ी संख्या में सर्वनाम बातचीत से गायब हो जाते हैं और संज्ञाओं द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं। सुसंगत भाषण व्यक्ति के विचारों के तर्क से निर्धारित होता है।
आप तर्क के बिना सुसंगतता में महारत हासिल नहीं कर सकते। आखिरकार, भाषण सीधे विचारों पर निर्भर है। सुसंगत भाषण जोर से व्यक्त किए गए विचारों का अनुक्रम और निरंतरता है और व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों में संयुक्त है।
बच्चे की बातचीत से यह स्पष्ट होता है कि उसका तर्क कितना विकसित है और किस तरह की शब्दावली मौजूद है। शब्दों की कमी के साथ, यहां तक कि तार्किक रूप से अच्छी तरह से बनाई गई सोच भी जोर से बोलने में कठिनाई का कारण बनेगी। इसलिए, भाषण को एक जटिल में विकसित किया जाना चाहिए: तर्क, स्मृति, समृद्ध शब्दावली। सब कुछ सद्भाव में होना चाहिए।
सुसंगत भाषण निर्माण के मुख्य प्रकार
बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास विभिन्न विधियों का उपयोग करके होता है। मुख्य हैं:
- संवाद कौशल विकसित करना।
- रिटेलिंग।
- तस्वीरों के माध्यम से कहानी।
- वर्णनात्मक कहानियों की रचना।
बच्चा जो पहली तरह की बातचीत सीखता है वह है संवाद। बच्चों को पढ़ाया जाता है:
- एक वयस्क के भाषण को सुनें और समझें।
- अन्य बच्चों के साथ संवाद करें।
- प्रश्नों के उत्तर देकर संवाद बनाएं।
- शिक्षक के बाद शब्दों, वाक्यांशों को दोहराएं।
4-7 वर्ष की आयु के बच्चों को मोनोलॉग निर्माण के सरल रूप सिखाए जाते हैं।
रिटेलिंग के लिए बच्चे से ध्यान और दृढ़ता की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, रीटेलिंग की तैयारी होती है, फिर शिक्षक पाठ पढ़ता है, और उसके बाद बच्चे पठन सामग्री से संबंधित प्रश्नों का उत्तर देते हैं। एक रीटेलिंग योजना तैयार की जाती है, फिर शिक्षक कहानी को फिर से पढ़ता है, और रीटेलिंग शुरू होती है। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर लगभग सब कुछ करते हैं। बड़े बच्चे अपनी खुद की रीटेलिंग योजना विकसित करते हैं। यह तर्क और वाक् के बीच संबंध बनाए रखता है।
तस्वीरें कनेक्टिविटी विकसित करने का एक उपकरण हैं
सुसंगत भाषण का शिक्षण चित्रों की सहायता से होता है। चित्रों की कहानी सामान्य स्वतंत्र रीटेलिंग की सुविधा प्रदान करती है। चूंकि चित्र में कहानी के पाठ्यक्रम को दिखाया गया है, इसलिए सब कुछ याद रखना आवश्यक नहीं है। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के लिए, उन पर चित्रित वस्तुओं के साथ टुकड़े-टुकड़े चित्रों का उपयोग किया जाता है। बच्चे, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हुए, चित्र का वर्णन करें।
4 साल की उम्र से बच्चे को पढ़ाया जाता हैचित्र से कहानी लिखो। इसके लिए इस तैयारी की आवश्यकता है:
- तस्वीर देखकर।
- शिक्षक के सवालों के जवाब।
- शिक्षक की कहानी।
- बच्चों की कहानी।
कहानी की प्रक्रिया में, शिक्षक मुख्य शब्द सुझाता है। यह भाषण की सही दिशा को नियंत्रित करता है। 5 साल की उम्र तक बच्चों को योजना बनाना और उसके बारे में बात करना सिखाया जाता है। 6-7 साल की उम्र में, बच्चा तस्वीर की पृष्ठभूमि पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होता है, परिदृश्य का वर्णन करता है, और विवरण जो पहली नज़र में महत्वहीन होते हैं। चित्र से बताते हुए, बच्चे को छवि पर भरोसा करते हुए बताना चाहिए कि दिखाई गई घटनाओं से पहले क्या हुआ और बाद में क्या हो सकता है।
शिक्षक अपने प्रश्नों के साथ एक कहानी की रूपरेखा तैयार करता है जो चित्र की सीमाओं से परे जाता है। बच्चे को बताते समय, पर्याप्त शब्दावली के लिए, वाक्य के सही व्याकरणिक निर्माण का पालन करना आवश्यक है।
परिदृश्य चित्रों पर आधारित कहानियों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। चूँकि इसके लिए शब्दों को लाक्षणिक अर्थ में उपयोग करने, तुलना करने, समानार्थक और विलोम शब्द का उपयोग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।
कहानी-विवरण
प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास में बहुत महत्व एक विशिष्ट वस्तु, स्थिति, मौसम का वर्णन करने की क्षमता है।
पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों को एक खिलौने पर आधारित कहानी-विवरण बनाना सिखाया जाता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है और कथावाचक का मार्गदर्शन करता है। विवरण के लिए मुख्य संदर्भ शब्दों पर विचार किया जाता है: खिलौने का आकार, सामग्री, रंग। बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उतना ही स्वतंत्र बोलता है।वे वस्तुओं और जीवित वस्तुओं, दो अलग-अलग वस्तुओं का तुलनात्मक वर्णन करने लगते हैं। बच्चों को सामान्य विशेषताओं और विपरीतताओं को खोजना सिखाएं। प्लॉट कहानियों को संकलित किया जाता है, उनमें वर्णित वस्तुओं को शामिल किया जाता है।
साथ ही, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां सुनाते हैं, उनके साथ होने वाली स्थितियों का वर्णन करते हैं, उनके द्वारा देखे जाने वाले कार्टून की सामग्री।
सुसंगत भाषण की विधि - निमोनिक्स
तकनीक चित्रों के उपयोग पर आधारित है। सभी कहानियों, कविताओं को चित्रों के साथ एन्कोड किया गया है, जिसके अनुसार कहानी का संचालन किया जाता है। कार्यप्रणाली इस तथ्य पर आधारित है कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे श्रवण की तुलना में दृश्य स्मृति पर अधिक भरोसा करते हैं। मेमनोनिक ट्रैक्स, मेमोनिक टेबल्स और मॉडल डायग्राम की मदद से सीखना होता है।
शब्दों को सांकेतिक शब्दों में बदलने वाले प्रतीक भाषण सामग्री के यथासंभव करीब हैं। उदाहरण के लिए, जब घरेलू पशुओं की बात की जाती है, तो चित्रित जानवरों के बगल में एक घर बनाया जाता है, और जंगली जानवरों के लिए एक जंगल खींचा जाता है।
सीखना सरल से जटिल की ओर जाता है। बच्चे स्मरणीय वर्गों पर विचार करते हैं, बाद में - चित्रित प्रतीकों के साथ स्मरणीय ट्रैक, जिसका अर्थ वे जानते हैं। काम चरणों में किया जा रहा है:
- टेबल का अध्ययन करना।
- सूचना की कोडिंग, प्रस्तुत सामग्री को प्रतीकों से छवियों में बदलना।
- रिटेलिंग।
स्मृति की सहायता से बच्चों में वाणी का आत्मसात होना सहज होता है। साथ ही, उनके पास एक अच्छी शब्दावली है और एक एकालाप को सुसंगत रूप से संचालित करने की क्षमता है।
स्पीच कनेक्टिविटी के स्तर
अभ्यास में आने के बाद विभिन्नअपने काम के तरीके, शिक्षक बच्चों में सुसंगत भाषण के स्तर की जाँच करते हैं। यदि उसका कुछ विकास निम्न स्तर पर है, तो उन पर अन्य तरीके लागू होते हैं, जो ऐसे बच्चों के साथ काम करते समय अधिक प्रभावी होंगे।
प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण को तीन स्तरों में बांटा गया है:
- उच्च स्तर - बच्चे के पास एक बड़ी शब्दावली है, व्याकरणिक और तार्किक रूप से वाक्य बनाता है। एक कहानी फिर से बता सकते हैं, वर्णन कर सकते हैं, वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं। साथ ही, उनका भाषण सुसंगत, सामग्री में दिलचस्प है।
- औसत स्तर - बच्चा दिलचस्प वाक्य बनाता है, उच्च साक्षरता रखता है। किसी दिए गए कथानक के अनुसार कहानी बनाते समय कठिनाइयाँ आती हैं, यहाँ वह गलतियाँ कर सकता है, लेकिन वयस्कों की टिप्पणियों से वह उन्हें अपने दम पर ठीक करने में सक्षम है।
- निम्न स्तर - बच्चे को कहानी के साथ कहानी बनाने में कठिनाई होती है। उनका भाषण असंगत और अतार्किक है, कनेक्शन बनाने की कठिनाइयों के कारण अर्थ संबंधी त्रुटियां की जाती हैं। व्याकरण संबंधी त्रुटियां हैं।
निष्कर्ष
बच्चों के सुसंगत भाषण का गठन शिक्षक द्वारा विभिन्न विधियों और खेल रूपों का उपयोग करके शिक्षण की एक सतत प्रक्रिया है। नतीजतन, बच्चा सुसंगत और व्याकरणिक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना शुरू कर देता है, एक एकालाप का संचालन करता है, साहित्यिक तकनीकों का उपयोग करता है।
