लोगों, राष्ट्रों और सभ्यताओं के विकास का इतिहास साबित करता है कि दुनिया की जटिलता पर काबू पाने और उसका विकास आध्यात्मिकता और विश्वास के आधार पर किया जाता है। इस तथ्य पर ध्यान देना उचित है कि वैज्ञानिकों के बीच समाज के विकास के वर्तमान चरण में शैक्षिक आदर्श और आध्यात्मिक और नैतिक विषय की सामग्री के प्रति अस्पष्ट रवैया है। स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को ईसाई नैतिकता के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण करना चाहिए, युवा पीढ़ी में अपने लोगों के लिए गहरा प्यार, उनकी संस्कृति, मातृभूमि के प्रति समर्पण, उच्च व्यावसायिकता के गठन में योगदान करना चाहिए। व्यक्ति और इस तरह शिक्षा के आधुनिक आदर्श को अत्यधिक आध्यात्मिक अर्थ से भर दें।
शिक्षा का स्कूल अभ्यास यह साबित करता है कि कोई भी शैक्षणिक प्रणाली, नैतिकता का कोई कार्यक्रम शिक्षण किसी व्यक्ति पर एक व्यक्ति के व्यक्तिगत प्रभाव, एक छात्र पर एक शिक्षक के प्रभाव को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है। एक राष्ट्र के भविष्य का भाग्य हमेशा बुद्धिजीवियों के महत्व से निर्धारित होता है, जिसके हाथों में शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति का विकास होता है।
शिक्षितज्ञान नहीं, बल्कि लोग
शिक्षक, समाज के अभिजात वर्ग के कुछ प्रतिनिधियों के रूप में, वैज्ञानिकों, डॉक्टरों, कलाकारों के बाद, राष्ट्र के उत्थान में योगदान दे सकते हैं और स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को समृद्ध कर सकते हैं। दूसरी पीढ़ी के GEF (संघीय राज्य शैक्षिक मानक) को इन प्रक्रियाओं में तेजी लानी चाहिए।
एक नियम के रूप में, वे ज्ञान नहीं, बल्कि इस ज्ञान को रखने वाले लोगों को लाते हैं। एक शिक्षक, एक आध्यात्मिक गुरु के रूप में, एक उच्च आध्यात्मिक व्यक्ति की परवरिश तभी कर सकता है, जब सबसे पहले, उसकी सामाजिक स्थिति राज्य में बदल जाती है (समाज को शिक्षक के पेशेवर मिशन के असाधारण महत्व को समझना चाहिए - एक बच्चे की आत्मा के गिरजाघर का निर्माण); दूसरे, उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, व्यवस्थित आत्म-सुधार की प्रक्रिया शिक्षक के अस्तित्व के लिए एक आवश्यक, महत्वपूर्ण शर्त बन जाएगी, यह एक व्यक्ति के रूप में, एक नागरिक के रूप में और एक पेशेवर के रूप में उसकी आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान देगा।.
धार्मिकता और देशभक्ति शिक्षा के मुख्य स्रोत हैं
पिछले दशक में, अधिक से अधिक राजनीतिक और सांस्कृतिक हस्तियां, शिक्षक, माता-पिता, पुराने छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का संचालन करते हैं, ईसाई नैतिक मूल्यों को सबसे स्थिर, सार्वभौमिक, राजनीतिक के अधीन नहीं करते हैं और वैचारिक संयोग।
आज समाज जिस संक्रमणकालीन दौर से गुजर रहा है, घरेलू शिक्षा में गहरे और प्रणालीगत सुधार धर्मनिरपेक्ष और आध्यात्मिक शिक्षकों के लिए एक चुनौती है।एक उच्च आध्यात्मिक नागरिक समाज के निर्माण की जटिल समस्याओं को हल करने के लिए नई अवधारणाएं, तरीके और दृष्टिकोण, तरीके और साधन। इसलिए, बच्चों और युवा छात्रों की आध्यात्मिक दुनिया का निर्माण, व्यक्ति के प्रमुख गुण के रूप में आध्यात्मिकता एक बड़ा और कठिन कार्य है, जो सामान्य शैक्षणिक समुदाय के ध्यान के केंद्र में है।
प्रगतिशील शिक्षक स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को शिक्षा में पहले स्थान पर रख रहे हैं। बच्चों के बीच धार्मिकता और देशभक्ति बढ़ाने के उद्देश्य से आयोजित कार्यक्रम कीवन रस के समय से आध्यात्मिक शिक्षा के मुख्य स्रोत रहे हैं। भगवान और पितृभूमि की सेवा करना स्लाव लोगों के दो पूर्ण मूल्य हैं।
आध्यात्मिक और नैतिक प्रतिमान
20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के दौरान सैद्धांतिक ज्ञान के क्रमिक विकास को शिक्षा, प्रशिक्षण और पालन-पोषण के बदलते प्रतिमानों और अवधारणाओं के उदाहरणों में देखा जा सकता है। एक प्रतिमान एक निश्चित वैज्ञानिक समाज के सदस्यों द्वारा वैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के लिए एक मॉडल के रूप में लिया गया एक मॉडल, सैद्धांतिक, पद्धतिगत और स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण की एक प्रणाली है। शिक्षा का आध्यात्मिक और नैतिक प्रतिमान निर्धारित करता है कि व्यक्तित्व विकास का मुख्य स्रोत इसकी आध्यात्मिकता है, जो ईसाई मूल्यों की एक प्रणाली पर आधारित शिक्षक और छात्रों की बातचीत पर आधारित है।
लक्ष्य - ईश्वर और पितृभूमि की सेवा। शिक्षण में यह कार्य अखिल रूसी इंटरनेट शैक्षणिक परिषद द्वारा मुख्य में से एक के रूप में निर्धारित किया गया था। स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा बच्चे के जीवन के लिए ऐसी परिस्थितियों का निर्माण है जिसमें वह कर सकता हैसंस्कृति के मूल्यों से परिचित होने के माध्यम से, जीवन में ईसाई मूल्यों की पुष्टि के माध्यम से उनके विकास, उनकी आध्यात्मिकता और नैतिकता, बुद्धि और कामुक क्षेत्र, शारीरिक स्थिति और रचनात्मक उपलब्धियों के शिखर तक पहुंचें। शिक्षा का आध्यात्मिक और नैतिक प्रतिमान एक बच्चे में मूल्यों की एक पदानुक्रमित दुनिया के गठन की एक उद्देश्यपूर्ण आध्यात्मिक रूप से उन्मुख प्रक्रिया है, जो अपने स्वयं के अस्तित्व के उद्देश्य और अर्थ को निर्धारित करती है।
आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का सिद्धांत
शैक्षणिक विरासत के विश्लेषण से पता चलता है कि स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में सुधार हुआ है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा के आध्यात्मिक और नैतिक मॉडल के आधार पर एक आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांतों की स्पष्ट परिभाषा देता है:
- राष्ट्रीय पहचान;
- सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक शैक्षिक वातावरण की एकता;
- धार्मिक शिक्षा;
- बच्चे की आध्यात्मिकता को विकसित करने के कार्य के साथ समग्र लक्ष्य का संबंध;
- मन और विश्वास का एकीकरण।
इन सिद्धांतों को नैतिक व्यवहार के नियमों की एक प्रणाली के माध्यम से लागू किया जाता है, जो छात्र और शिक्षक दोनों को आध्यात्मिक और नैतिक बातचीत की प्रक्रिया में व्यक्तिगत विकास के वेक्टर का एहसास करने और दूसरों के लिए अपने व्यक्तित्व के महत्व को महसूस करने की अनुमति देता है। लोग।
शिक्षा के इस मॉडल की सामग्री स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों को पूरी तरह से शाश्वत, ईसाई, राष्ट्रीय, नागरिक, पर्यावरण,होने के सौंदर्य, बौद्धिक मूल्य। संगठन की आधुनिक परिस्थितियों और शैक्षिक प्रक्रिया के कामकाज में एक उत्कृष्ट शिक्षक के आध्यात्मिक और नैतिक प्रतिमान के कामकाज का तंत्र शिक्षक और छात्रों की मूल्य-अर्थपूर्ण आध्यात्मिक उच्च नैतिक व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत है। इन प्रावधानों के लिए उनके आगे की पुष्टि की आवश्यकता है, जिससे शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के तरीकों, तकनीकों और साधनों, प्रकारों और रूपों की एक प्रणाली बनाना संभव हो जाएगा और अंत में स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं का समाधान होगा।
शिक्षक एक प्रमुख व्यक्ति के रूप में
राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की आधुनिक प्रक्रियाओं में प्रमुख व्यक्ति निस्संदेह शिक्षक है। शिक्षक की व्यावसायिक और व्यक्तिगत संस्कृति का स्तर स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को उचित स्तर पर सुनिश्चित करना चाहिए। GEF शिक्षक की पेशेवर और व्यक्तिगत संस्कृति के लिए नई आवश्यकताओं पर जोर देता है, निरंतर शैक्षणिक शिक्षा की कार्यप्रणाली, सामग्री, प्रौद्योगिकी में महत्वपूर्ण बदलाव की सिफारिश करता है, साथ ही उन्हें शैक्षिक और सांस्कृतिक वास्तविकताओं के अनुरूप लाता है। हालाँकि, मुख्य मुद्दा अभी भी एक आधुनिक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की गुणवत्ता के संबंध में शिक्षक की पेशेवर और व्यक्तिगत क्षमता है।
क्षमता
शैक्षणिक विज्ञान द्वारा क्षमता को स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की अवधारणा के साथ-साथ एक व्यक्ति की क्षमता के रूप में माना जाता हैशिक्षकों को न केवल मानक परिस्थितियों में सक्षम और प्रभावी ढंग से कार्य करने के लिए, बल्कि रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता वाली स्थितियों में पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए भी।
अधिकांश देशों में, शिक्षक के पेशेवर मिशन के कार्यान्वयन का एक संकेतक एक अभिन्न सामाजिक-व्यक्तिगत-व्यवहार घटना के रूप में क्षमता है जो प्रेरक-मूल्य, संज्ञानात्मक और गतिविधि घटकों को जोड़ती है। स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यों में पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, विशेष विषय और पद्धतिगत घटक शामिल हैं। हालाँकि, वे सभी उसकी विश्वदृष्टि क्षमता से प्राप्त हुए हैं, वे एक व्यक्ति, नागरिक और पेशेवर के रूप में शिक्षक के व्यक्तिगत विकास के वेक्टर को निर्धारित करते हैं।
एक शिक्षक के जीवन में सामाजिक, आर्थिक, बहुसांस्कृतिक, सूचना और संचार, राजनीतिक और कानूनी, साथ ही साथ व्यक्तिगत जीवन के क्षेत्र में क्षमता द्वारा गठित प्रमुख विश्वदृष्टि दक्षताओं के सेट का प्रतिनिधित्व किया जाता है।
शिक्षाशास्त्र की केंद्रीय अवधारणाओं में से एक व्यक्तित्व की अवधारणा है। व्यक्तित्व का सिद्धांत किसी भी शैक्षणिक प्रणाली का पद्धतिगत आधार है। एक आधुनिक शिक्षक को यह समझना चाहिए कि बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण न केवल प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं के विकास से संबंधित है, बल्कि सबसे पहले यह स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा है। "अच्छे और बुरे के बारे में चित्र", जो आज आधुनिक धर्मनिरपेक्ष शिक्षाशास्त्र में प्रस्तुत किए जाते हैं, एक सापेक्ष प्रकृति के हैं; ईसाई धर्म में, बुराई को उचित और सौंदर्यपूर्ण नहीं ठहराया जा सकता है।
विश्वदृष्टि ज्ञान
शिक्षक का वैचारिक क्षरण पेशेवर गतिविधि, संचार और संबंधों की एक विशेष आध्यात्मिक शैली के निर्माण में निहित है, और स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को प्रभावित करता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक का नया संस्करण शिक्षक को एक उच्च आध्यात्मिक व्यक्ति बनने का प्रयास करने के लिए प्रेरणा देता है, अपने आप में कई गुणों को विकसित करने के लिए जो भौतिक लोगों पर आध्यात्मिक मूल्यों की निरंतर प्रबलता के रूप में उनके जीवन की स्थिति की विशेषता है, सर्वश्रेष्ठ की इच्छा, जो उसकी अत्यधिक नैतिक गतिविधि में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य होनी चाहिए, अपनी क्षमताओं, प्रतिभा, रचनात्मक शक्तियों को विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना, मूल्यों को चुनने की कसौटी के बारे में जागरूकता - ईसाई नैतिकता, राष्ट्रीय संस्कृति, समझने के अवसरों का विस्तार खुशी।
स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा: गतिविधियाँ
- नैतिकता का निर्माण, आध्यात्मिक पूर्णता के लिए व्यक्ति की इच्छा (सभी जीवन स्थितियों में नैतिक मानकों का लगातार पालन)।
- लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति की सामग्री में महारत हासिल करना (कला, पौराणिक कथाओं, विश्व और घरेलू साहित्य के क्षेत्र में गहन ज्ञान, व्यापक विद्वता, स्वतंत्र मूल्य निर्णय, राष्ट्रीय संस्कृति के क्षेत्र में क्षमता, इसका धार्मिक घटक: आइकन पेंटिंग, मंदिर संस्कृति, पवित्र संगीत, व्यक्ति की आंतरिक दुनिया में रुचि, दार्शनिक और धार्मिक शिक्षाओं में रुचि)।
- नागरिकता का निर्माण, राष्ट्रीय पहचान (अपने लोगों, अपने परिवार के इतिहास और परंपराओं का गहरा ज्ञान, अपने देश के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी की विकसित भावना औरलोग, नागरिक गरिमा, आदि)।
पेशेवर क्षमता के विकास का मार्ग
स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की मुख्य अवधारणा शिक्षक की मनःस्थिति के सामंजस्य में निहित है। सद्भाव को सभी मानवीय गुणों के समान स्तर पर विकास के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए, बल्कि एक तरह की अखंडता के रूप में समझा जाना चाहिए, जिसमें प्रत्येक क्षमता जीवन में अपनी भूमिका के संबंध में एक स्थान या दूसरा स्थान लेती है।
एक आधुनिक शिक्षक के जीवन का सामंजस्य
- बाहरी वातावरण के साथ अन्य लोगों के साथ संबंधों में सामंजस्य। यह प्यार की ईसाई समझ के माध्यम से प्राप्त किया जाता है - अपने पड़ोसी के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि आपके साथ व्यवहार किया जाए। एक शिक्षक और एक छात्र के बीच बातचीत के क्षेत्र में, यह स्तर विषयों की समानता मानता है और रोजमर्रा की जिंदगी में आत्म-सम्मान की पुष्टि करता है। इसका व्यावहारिक अवतार शिक्षक और छात्रों के धर्मार्थ कार्य हैं।
- अपने स्वयं के विवेक के साथ सामंजस्य, जो व्यक्ति के आंतरिक आध्यात्मिक आराम को सुनिश्चित करता है। यदि एक शिक्षक अपने आंतरिक सामंजस्य को महत्व देता है, तो वह क्रोधित होने पर ही होता है; सच बताता है जब धोखा देना फायदेमंद होता है; अपना काम ईमानदारी से करता है जब इसे अलग तरह से किया जा सकता है।
- निरपेक्षता के साथ सद्भाव अच्छाई से प्यार करना और बुराई का विरोध करना है। ऐसे शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि में दया, मानवता, विश्वास, आशा, प्रेम, सहानुभूति, दया और आशावाद हावी होता है।
आध्यात्मिक शिक्षा के सिद्धांत
ईसाई रूढ़िवादी परवरिश के अनुभव से पता चलता है कि किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन को उसके मनोविश्लेषणात्मक कार्यों के विकास के माध्यम से व्यवस्थित करना असंभव है। केवल बुद्धि, केवल स्वतंत्रता या भावनाओं के विकास के माध्यम से आध्यात्मिक विकास में आना असंभव है, हालांकि आध्यात्मिक जीवन इन घटकों के विकास से मध्यस्थता करता है।
स्वाभाविक रूप से एक व्यक्ति में अपने स्वयं के आध्यात्मिक क्षेत्र का निर्माण करने की प्रवृत्ति होती है, भले ही वह दुनिया को किसी ईसाई या भौतिकवादी की आँखों से देखता हो। अध्यात्म की एक अनिवार्य विशेषता यह है कि इसका हमेशा एक निश्चित ध्यान होता है - आदर्श पर ध्यान केंद्रित करना, जो उस पर विश्वास पर आधारित हो।
विश्वास मानव आत्मा की स्वाभाविक आवश्यकता है, जो मानव व्यवहार के लिए सकारात्मक प्रेरणा का स्रोत है; यह शिक्षा की प्रक्रिया का आधार है, व्यक्ति के विश्वासों की नींव है। मुख्य प्रश्न यह है कि एक बच्चा क्या कर सकता है और किस पर विश्वास करना चाहिए, आध्यात्मिक समर्थन की तलाश कहाँ करनी चाहिए। शैक्षिक गतिविधि की अखंडता विश्वास और मूल्यों की बातचीत पर आधारित है, जिसकी एकता सार्वजनिक शिक्षा के अभ्यास से स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। मूल्य एक व्यक्ति द्वारा मुख्य रूप से विश्वास के माध्यम से सौंपे जाते हैं, क्योंकि यह आध्यात्मिक ज्ञान के साधन के अंतर्गत आता है।
वैल्यू सिस्टम
एक धर्मनिरपेक्ष दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर स्कूली बच्चों की आध्यात्मिकता को शिक्षित करने के लिए मानव जीवन के अर्थ के आधार के रूप में एक मूल्य प्रणाली के गठन की आवश्यकता है, अच्छाई, सत्य और सौंदर्य के शाश्वत आदर्शों के लिए प्रयास करना। यदि किसी समाज में आत्मा के सामंजस्य का अनुभव करने वाले लोग होते हैं, तो वह स्वयं संतुलित हो जाता है,सामंजस्यपूर्ण, क्योंकि समग्र रूप से समाज की नैतिक स्थिति उसके सदस्यों की नैतिक स्थिति से निर्धारित होती है।
केवल आत्म-ज्ञान से ही शिक्षक अपने स्वयं के महत्व को समझता है और आत्म-सुधार के माध्यम से मानव गरिमा की ऊंचाइयों तक पहुंचता है, आध्यात्मिक नवीनीकरण, सच्चे विश्वास और सक्रिय जीवन में आता है।
आपको जॉन क्राइसोस्टॉम की शिक्षाओं को हमेशा याद रखना चाहिए: "आपके बच्चे हमेशा बहुतायत में रहेंगे जब उन्हें आपसे एक अच्छी परवरिश मिलेगी जो उनके नैतिकता और व्यवहार को सुव्यवस्थित कर सकती है। इसलिए, उन्हें अमीर बनाने की कोशिश न करें, लेकिन सद्गुणों के धनी, उनकी वासनाओं के पवित्र आचार्यों को पालने का ध्यान रखें।"
