इस तथ्य के बावजूद कि छात्र-केंद्रित शिक्षा की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां अभी भी एक अपेक्षाकृत नई घटना है जिसने आधुनिक रूसी स्कूल को प्रभावित किया है, उनमें रुचि लगातार बढ़ रही है। यह न केवल मानवीकरण की ओर आधुनिक शिक्षा में उभरती प्रवृत्तियों और सहयोग की शिक्षाशास्त्र में संक्रमण द्वारा समझाया गया है, बल्कि संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के बढ़ते संकट से भी समझाया गया है।
छात्र केंद्रित शिक्षण तकनीकों की विशिष्ट विशेषताएं
यह कोई संयोग नहीं है कि छात्र-केंद्रित शिक्षा की शैक्षणिक तकनीकों पर बड़ी उम्मीदें लगाई जाती हैं। इन प्रणालियों के लाभ, जो उन्हें पिछले वाले से अनुकूल रूप से अलग करते हैं, वे हैं:
- छात्र को उनकी रचनात्मक, बौद्धिक, शारीरिक क्षमता को प्रकट करके आत्म-साक्षात्कार का अधिकतम अवसर देना।
- शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के बीच संचार, आपसी सम्मान और सहयोग शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों पर निर्मित। एक छात्र के लिए मान्यतासंज्ञानात्मक गतिविधि के विषय की स्थिति।
- ज्ञान को आत्मसात करना विकास का साधन है, सीखने का लक्ष्य नहीं।
- शैक्षिक प्रक्रिया, प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए अधिकतम रूप से अनुकूलित (मूल्य अभिविन्यास, सोच की व्यक्तिगत विशेषताओं, स्मृति, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम, रुचि के क्षेत्रों सहित)।
- शिक्षा सीखने पर हावी है।
- शैक्षिक प्रक्रिया के रूपों और सामग्री दोनों में विविधता लाने में सक्षम होने के लिए परिवर्तनशीलता के सिद्धांत का अनुपालन।
व्यक्ति-केंद्रित प्रौद्योगिकियों की मुख्य श्रेणियाँ
छात्र-केंद्रित शिक्षा की शैक्षणिक तकनीकों को ध्यान में रखते हुए, यह ध्यान देने योग्य है कि उनके भीतर कई उपश्रेणियाँ हैं जो उनके सार की अधिक संपूर्ण तस्वीर देती हैं।
विकासात्मक सीखने की तकनीकों को छात्र द्वारा त्वरित, उन्नत गति से अध्ययन की जा रही सामग्री को आत्मसात करने पर शिक्षक के ध्यान द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। इनमें एल.वी. की प्रणाली शामिल है। ज़ंकोवा, वी.वी. डेविडोव। सहयोग की शिक्षाशास्त्र के केंद्र में Sh. A. अमोनाशविली, शैक्षणिक प्रक्रिया के पक्षों के बीच मानवीय संबंधों को मजबूत करना है। शैक्षिक गतिविधियों के वैयक्तिकरण की तकनीक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अधिकतम विचार के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्माण का प्रस्ताव करती है। सक्रियण प्रौद्योगिकियों में अधिकतम का उपयोग शामिल हैगैर-मानक तरीकों की संख्या - व्यावसायिक खेल, शैक्षणिक कार्य (उदाहरण के लिए, एक व्याख्यान न केवल एक सामाजिक शिक्षक के काम के तरीकों पर विचार कर सकता है, बल्कि उन सामाजिक और शैक्षणिक कार्यों के उदाहरण भी दे सकता है जिन्हें छात्रों को हल करने की पेशकश की जाती है)।
शैक्षणिक प्रक्रिया और इसकी सामग्री के संगठन के प्रबंधन के लिए प्रत्येक निर्दिष्ट तकनीकों सहित छात्र-केंद्रित शिक्षा की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, आधुनिक शैक्षिक प्रणाली के व्यापक सुधार और मानवीकरण के उद्देश्य से हैं।
