हाल ही में, शिक्षा प्रणाली में, "खुली शिक्षा", या ओओ जैसे शब्द तेजी से सामने आ सकते हैं। इसलिए यह पता लगाने लायक है कि इसके पीछे कौन सी घटनाएँ और अवधारणाएँ हैं, वैज्ञानिक, चिकित्सक और शिक्षक इसमें क्या डालते हैं?
उपस्थिति की निष्पक्षता
मुक्त शिक्षा की व्यवस्था समाज के वैश्वीकरण, लोकतंत्रीकरण और मानवीकरण की प्रक्रियाओं का परिणाम बन गई है। यह वे थे जिन्होंने इस श्रेणी को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने की अनुमति दी थी।
मुक्त शिक्षा एक सूचना सभ्यता के विकास और गठन के ऐतिहासिक विकास पथ का परिणाम है। यह नागरिकों को शिक्षित करने के क्षेत्र में सरकार की नीति से स्वतंत्र, इसका एक अभिन्न अंग भी है।
मुक्त शिक्षा दूरसंचार और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर ज्ञान प्राप्त करने के सबसे प्रसिद्ध रूपों का सबसे तर्कसंगत संश्लेषण है। यह प्रक्रिया, जिसे अभिसरण कहा जाता है, स्वाभाविक और उद्देश्यपूर्ण है। एक समान प्रवृत्ति वास्तविक दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं में निहित है,सूचनाकरण के संदर्भ में विकसित हो रहा है। यह विशेष रूप से उन साधनों के विकास में स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है जिनके द्वारा सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग वास्तविक हो जाता है। इसका एक प्रमुख उदाहरण कंप्यूटर है। यह एक रिसीवर और एक टीवी के कार्यों को जोड़ती है जो इसके लिए असामान्य हैं। वैसे, बाद वाला भी एक जटिल प्रोग्राम योग्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरण बन जाता है, जो अपनी कार्यक्षमता में कंप्यूटर तक पहुंचता है। इसके आधार पर, यह माना जा सकता है कि भविष्य में शिक्षा के सभी मौजूदा रूप एक में चले जाएंगे, जिसे आभासी कहा जाएगा।
ओओ की आवश्यकता
मुक्त शिक्षा आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया की गुणात्मक विशेषताओं में से एक है। आज समाज के लिए इसका उपयोग आवश्यक है। आखिरकार, अगर पांच दशक पहले, जो कार्यकर्ता स्पष्ट रूप से विशिष्ट संचालन करने में सक्षम था और दिए गए निर्देशों के अनुसार मूल्य का था, आज वह विशेषज्ञ जो उसके द्वारा बनाए गए गैर-मानक उत्पाद की पेशकश करने में सक्षम है, सामने आता है। और यह न केवल एक बड़े निगम के प्रमुख के सफल काम के लिए एक आवश्यक शर्त है, बल्कि उदाहरण के लिए, एक कैफे में एक शेफ भी है। किसी भी कर्मचारी को समग्र रूप से स्थिति का विश्लेषण करने और सर्वोत्तम समाधान खोजने में सक्षम होना चाहिए जो वर्तमान स्थिति के लिए सबसे प्रभावी होगा। इसके अलावा, एक कर्मचारी के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह विभिन्न परिदृश्यों को खेलने में सक्षम हो और सही निर्णय लेने के लिए उनकी तुलना करे।
खुली शिक्षा शुरू करने का एक और कारण खेल के प्रति नजरिया बदलना है। इससे पहलेइसे आवश्यक माना जाता था, लेकिन साथ ही केवल एक बच्चे का पेशा। आज, कई समुदायों और व्यवसायों में खेल रूपों का उपयोग आम होता जा रहा है।
खुली शिक्षा वह है जो एक आधुनिक स्कूली बच्चे और छात्र को न केवल अपने सहपाठी, गृहिणी या साथियों के साथ संवाद करने की अनुमति देती है। इससे दूसरे देशों में रहने वाले छात्रों से जुड़ना आसान हो जाता है। इस तरह के संचार का कारण शौक और रुचियों की एकता है। ऐसे समुदाय पहले भी मौजूद रहे हैं। इसके उदाहरण शतरंज और डाक टिकट पत्र पत्राचार क्लब, शौकिया रेडियो नेटवर्क आदि हैं। फिर भी, दुनिया का वैश्वीकरण जारी है। और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के लिए धन्यवाद, ऐसे समुदायों में भागीदारी अधिक सुलभ होती जा रही है।
इस प्रकार मानव समाज में हुए परिवर्तनों के संबंध में मुक्त शिक्षा की व्यवस्था काफी प्रासंगिक है। आखिरकार, यह छात्र को जीवन के आधुनिक रूपों और पेशेवर प्रथाओं में शामिल करने की अनुमति देता है।
कार्य करना
मुक्त शिक्षा का सार इस तथ्य में निहित है कि स्कूली बच्चों और छात्रों को निम्नलिखित का अवसर मिलता है:
- उनके द्वारा प्रस्तावित वास्तविक समस्याओं का समाधान करें।
- जिम्मेदार महसूस करें।
- अपनी खुद की स्थिति और सामाजिक भूमिका के साथ प्रयोग करें।
- उनकी जीवन रणनीतियों और ज्ञान की दुनिया के स्वतंत्र निर्माण का संचालन करें, इसमें नैतिक और तार्किक सिद्धांतों, साथ ही प्राथमिकताओं और मूल्यों को उजागर करें।
आज मुक्त शिक्षा के संगठन को पारंपरिक शिक्षा के अतिरिक्त माना जाता है। हालांकि, ऐसी प्रणालीवर्गों, स्टूडियो और मंडलियों से महत्वपूर्ण अंतर है जो स्कूल कक्षा के पाठों की नकल करते हैं। OO ऑनलाइन क्लबों और समुदायों के साथ-साथ गहन विसर्जन का रूप लेता है। साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह सब अपने आप न चले। प्रत्येक ऑनलाइन समुदाय पूर्व-डिज़ाइन किया गया है और बाद में प्रबंधित किया गया है।
संरचना
मुक्त शिक्षा की विशेषताओं का अध्ययन करने पर यह स्पष्ट हो जाता है कि इसकी मुख्य इकाई पाठ्यचर्या है। हालांकि, यह कोई योजना नहीं है (पाठ या गतिविधियों के द्वारा)। मुक्त शिक्षा के क्षेत्र में एक सीखने का कार्यक्रम प्रोग्रामिंग घटनाओं का एक तरीका है जो इसके प्रतिभागी के साथ होता है। यह छात्र को एक ऐसा कार्य निर्धारित करता है जो एक कार्य और एक छवि दोनों है जिसके परिणामस्वरूप उनके साथ क्या होना चाहिए। उसी समय, एक स्कूली छात्र या छात्र को कुछ ऐसा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो पहले करना असंभव था, या कुछ ऐसा करने के लिए जो अभी तक किसी के साथ नहीं आया है। यह असाइनमेंट खुला है। यह आपको इसे हर बार अलग तरीके से करने की अनुमति देता है।
एक खुले शैक्षिक कार्यक्रम के लिए, आपको उपयुक्त स्थान की आवश्यकता होगी। यह एक गहन संचार है, जिसका निर्माण एक विषय के आसपास किया जाता है। यह एक सामान्य सांस्कृतिक क्षेत्र हो सकता है, संगीत, फिल्मों, पढ़ने आदि का एक सामान्य चक्र, जिसमें स्कूली बच्चा या छात्र समझता है कि वह क्या सुन रहा है। और वह मूल्यांकन के लिए नहीं, बल्कि दी गई जानकारी के सामान्य अर्थ को प्रकट करने के लिए देखता है।
आदर्श रूप से, खुली शिक्षा को पेजों और साइटों के एक मंच पर होस्ट किया जाता हैसोशल नेटवर्क। साथ ही, यह सूचना, शैक्षणिक और संगठनात्मक प्रौद्योगिकियों की एक प्रणाली है जिसमें सूचना विनिमय के लिए प्रोटोकॉल और प्रारूप संरचनात्मक और वास्तुशिल्प समाधान प्रदान किए जाते हैं। ये सभी TOE तत्वों की स्थिरता, अंतरसंचालनीयता और गतिशीलता, दक्षता और अन्य सकारात्मक गुणों को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक हैं।
कार्यात्मक रूप से, मुक्त शिक्षा की प्रणाली में कई उप प्रणालियाँ शामिल हैं। उनमें से:
- सीखने की प्रक्रिया का प्रबंधन। ये ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया के साथ-साथ उनके नियंत्रण के लिए समय सारिणी, पाठ्यक्रम, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए कार्य हैं।
- प्रशासनिक और प्रबंधकीय। इस सबसिस्टम की मदद से टीमों, संसाधनों, संपर्कों, परियोजनाओं को प्रबंधित किया जाता है, और डेटाबेस को निर्देशों और आदेशों के साथ फिर से भर दिया जाता है।
- तकनीकी। इस सबसिस्टम में दूरसंचार और कार्यालय उपकरण, परामर्श और कक्षाएं, मल्टीमीडिया प्रयोगशालाएं आदि शामिल हैं।
- कार्मिक। इसके कार्यों में शैक्षणिक संस्थान के छात्रों, शिक्षकों और कर्मचारियों की व्यक्तिगत फाइलों का निर्माण और रखरखाव शामिल है।
- वित्तीय। यह सबसिस्टम लेखांकन के लिए आवश्यक है। उच्च मुक्त शिक्षा प्रणाली में, इसे अनुबंधों और परियोजनाओं का समर्थन करने का कार्य सौंपा गया है।
- विपणन। यह खुली व्यावसायिक शिक्षा के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है। इस तरह के एक सबसिस्टम को विशेषज्ञों में उद्यमों की जरूरतों की पहचान करने, उनके प्रशिक्षण के लिए डेटाबेस बनाए रखने औरप्रचार गतिविधियों को अंजाम देना।
- कानूनी। संविदात्मक गतिविधि के कानूनी समर्थन के लिए आवश्यक।
- सूचनात्मक। इस सबसिस्टम के कार्य व्यापक हैं। मुख्य एक कक्षाओं का सूचना समर्थन है।
OO सिद्धांत
ज्ञान प्राप्त करने के इस रूप का प्रयोग अपेक्षाकृत हाल ही में किया गया है। फिर भी, इसके अध्ययन पर किए गए अध्ययनों ने मुक्त शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों को तैयार करना संभव बना दिया। उनमें से:
- शैक्षणिक कार्यक्रमों की व्यक्तिगत रूप से उन्मुख दिशा। यह सिद्धांत छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है और ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया के लिए एक विपणन दृष्टिकोण को लागू करता है।
- संयुक्त गतिविधियों के तरीकों और सामग्री का व्यावहारिक अभिविन्यास। यहां हमारा तात्पर्य गतिविधियों और शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता और निरंतरता से है।
- सीखने की समस्या और उसकी संवादात्मक प्रकृति।
- रिफ्लेक्सिविटी। यह सिद्धांत गतिविधियों के तरीकों और सामग्री के साथ-साथ उनके व्यक्तिगत परिवर्तनों के बारे में छात्रों की जागरूकता में व्यक्त किया गया है।
- परिवर्तनशीलता। यह सिद्धांत विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों में निहित है। छात्रों को प्रस्तुत की गई सामग्री में उत्पन्न समस्या पर विभिन्न दृष्टिकोणों के साथ-साथ इसे हल करने के लिए कई विकल्पों को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
- निरंतर प्रेरणा।
- मॉड्यूलर ब्लॉक। यह सिद्धांत छात्र गतिविधियों और शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री के संगठन से संबंधित है।
वर्तमान में, राष्ट्रीय मुक्त शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली की रूपरेखा अधिक से अधिक दिखाई दे रही है। यहशैक्षणिक विज्ञान के लिए ज्ञात ज्ञान प्राप्त करने के सभी रूपों का एक जैविक और तर्कसंगत संयोजन माना जाता है। उसी समय, शैक्षिक और सूचना प्रौद्योगिकी और किसी भी शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक और कार्यप्रणाली आधार ओओ के उपयोग की अनुमति देते हैं, भले ही पूरी प्रक्रिया पूर्णकालिक, अंशकालिक, रिमोट आदि हो। मामले में जब आवश्यक सामग्री, साथ ही साथ सभी उपदेशात्मक मैनुअल, उचित रूप में डिज़ाइन किए गए हैं और पीसी में रखे गए हैं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि ऐसा ज्ञान कहाँ प्रस्तुत किया जाएगा। यह या तो एक दर्शक या किसी ऐसे व्यक्ति का कंप्यूटर हो सकता है जो न केवल शहर, बल्कि देश से भी बाहर है।
उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए मुक्त शिक्षा के सिद्धांतों में निम्नलिखित भी प्रतिष्ठित हैं:
- विश्वविद्यालय में गैर-प्रतिस्पर्धी प्रवेश की संभावना
- स्वतंत्र अध्ययन योजना, जो आपको पाठ्यक्रम प्रणाली से चयनित एक व्यक्तिगत कार्यक्रम बनाने की अनुमति देती है।
- सीखने की गति और समय को चुनने की क्षमता, क्योंकि अध्ययन की कोई निश्चित शर्तें नहीं होती हैं।
- कक्षाओं को छोड़कर जहां चाहें वहां पढ़ने की क्षमता।
- आंदोलन से ज्ञान में परिवर्तन, जब ज्ञान छात्र को दिया जाता है, तो रिवर्स प्रक्रिया में परिवर्तन।
- व्यक्तित्व विकसित करने की स्वतंत्रता।
मुक्त शिक्षा (दूरी) के सिद्धांत अतिरिक्त रूप से निम्नलिखित में शामिल हैं:
- अंतरक्रियाशीलता। यह सिद्धांत शिक्षकों और छात्रों के साथ-साथ छात्रों के बीच संपर्कों की ख़ासियत को दर्शाता है।
- गतिविधियाँ। इस मामले में, सामग्री की सामग्री और सीखने की प्रक्रिया के संगठन पर विचार किया जाता है। इन सभी कारकों को इस तरह से बनाया जाना चाहिए कि छात्रों की मुख्य गतिविधियों को घेर लिया जाए और एक सहायक अनुकूल वातावरण बनाया जाए।
- अनुकूलन। इस सिद्धांत में प्रारंभिक ज्ञान के आकलन के साथ-साथ उनके इनपुट और वर्तमान नियंत्रण शामिल हैं।
- पहचान। यह सिद्धांत स्वतंत्र शिक्षा के नियंत्रण में निहित है।
- नियमितता। शैक्षिक प्रक्रिया इसकी योजना में सख्त नियंत्रण के अधीन है, और यह खुली और लचीली भी होनी चाहिए।
नगरपालिका स्तर पर खुली शिक्षा सहित कोई भी व्यवस्था खुलेपन के सिद्धांत में अंतर्निहित है। यह बाहरी वातावरण से प्रतिक्रिया की उपस्थिति को इंगित करता है। यह सिद्धांत खुले सहित सभी शिक्षा प्रणालियों के लिए विशिष्ट है। यह सिद्धांत विशेष रूप से उस अवधि के दौरान स्पष्ट रूप से प्रकट होता है जब मानव समाज अपने विकास के एक नए, सूचनात्मक चरण में प्रवेश करता है। ओओ के मामले में, यह आपको ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया को सामाजिक रचनात्मकता के स्तर तक बढ़ाने की अनुमति देता है। विज्ञान द्वारा विकसित किए गए सबसे मूल्यवान को एकीकृत करके, खुली शिक्षा सभ्यता के आगे सक्रिय विकास का आधार बन सकती है।
ओओ टेक्नोलॉजीज
शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण और इसके प्रभावी नवीनीकरण और विकास के बिना देश में वैश्विक परिवर्तन होने की संभावना नहीं है। इससे मुक्त शिक्षा के सिद्धांत को मूर्त रूप देना संभव होगा। दुर्भाग्य से, कई शिक्षक इसे शैक्षणिक संस्थानों को इंटरनेट से जोड़ने और छात्रों के लिए एक पीसी तक पहुंच बनाने के रूप में समझते हैं, औरसंचार और सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के मुख्य क्षेत्रों में स्कूली बच्चों और छात्रों के बुनियादी प्रशिक्षण का आयोजन करना। हालाँकि, कोई इससे आंशिक रूप से ही सहमत हो सकता है।
बेशक, मुक्त शिक्षा का मंच शिक्षण संस्थानों का इंटरनेटीकरण है। फिर भी, इस विषय को इसके व्यापक अर्थों में माना जाना चाहिए। आखिरकार, ओओ के क्षेत्र में ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य लक्ष्य विभिन्न जीवन स्थितियों में उनका उपयोग करने की संभावना है, साथ ही कुछ समस्याओं की स्थिति में सबसे प्रभावी निर्णय लेने की क्षमता है। इन कार्यों को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, मुक्त शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है। हम मुख्य बातों पर अधिक विस्तार से विचार करेंगे।
बहस
यह एक अंतरराष्ट्रीय तकनीक है, जिसका उद्देश्य सहिष्णुता सिखाना है, साथ ही वार्ताकारों के विभिन्न विचारों और एक टीम में सफलतापूर्वक काम करने की क्षमता का सम्मान करना है। इस तरह की एक शैक्षिक तकनीक आपको साझेदारी संचार कौशल और छात्रों की समस्याओं के सार पर ध्यान केंद्रित करने, उनके विचारों की रक्षा करने, आवश्यक जानकारी खोजने और इसे तर्कों में बदलने की क्षमता बनाने की अनुमति देती है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी "वाद-विवाद" की उत्पत्ति पिछली शताब्दी के 30 के दशक में संयुक्त राज्य अमेरिका में हुई थी। आज तक, इसका व्यापक वितरण पाया गया है और दुनिया भर के सौ से अधिक देशों में स्कूलों और विश्वविद्यालयों में इसका उपयोग किया जाता है। बाह्य रूप से, यह तकनीक एक चर्चा है, लेकिन यह केवल एक चंचल तरीके से आयोजित की जाती है। दो लोग बहस में हिस्सा लेते हैंतीन की टीमें। शिक्षक उन्हें चर्चा के लिए एक विषय देता है। चर्चा के दौरान, विचारों का टकराव होता है, क्योंकि एक टीम को, खेल के नियमों के अनुसार, एक निश्चित थीसिस का बचाव करना चाहिए, जबकि दूसरे को इसे अस्वीकार करना चाहिए।
जिन छात्रों ने वाद-विवाद में भाग लिया, वे संकेत करते हैं कि कार्यक्रम ने उन्हें वह कौशल प्रदान किया है जिसकी उन्हें सफल होने के लिए आवश्यकता है। मुक्त शिक्षा की इस तकनीक को स्कूल और उसके बाहर दोनों जगह लागू किया जा सकता है। इसमें प्रतिस्पर्धा तत्वों की उपस्थिति छात्रों की खोज और रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के साथ-साथ उनके द्वारा अध्ययन की जाने वाली सामग्री का गहन अध्ययन करने की अनुमति देती है।
पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच का विकास करना
यह मुक्त शिक्षा की प्रमुख तकनीकों में से एक है। यह, पिछले एक की तरह, सार्वभौमिक है। इसके आवेदन के साथ, कोई भी विषय शिक्षक विभिन्न उम्र के छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से काम कर सकता है - प्राथमिक विद्यालय से लेकर विश्वविद्यालय के छात्रों तक।
यह तकनीक पढ़ने और लिखने पर निर्भर शैक्षणिक अभ्यास की मूल बातों का उपयोग करती है, जो किसी भी प्रकार के ज्ञान प्राप्ति की मूल प्रक्रिया है। इसका आवेदन अनुमति देता है:
- एक साथ सीखने और विकास दोनों की समस्याओं का समाधान;
- पाठ्य सामग्री के साथ काम करने के कौशल के साथ छात्रों के संचार कौशल को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करें;
- बड़ी मात्रा में जानकारी हासिल करने के लिए छात्रों की क्षमता बनाने के लिए।
इस तकनीक के अनुप्रयोग में तीन चरणों का पारित होना शामिल है - एक कॉल,समझ और प्रतिबिंब। उनमें से पहला छात्रों को प्रस्तावित विषय पर अपने ज्ञान को सामान्य बनाने और अद्यतन करने की अनुमति देता है। यह अपने अध्ययन में रुचि जगाता है और ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरित करता है।
समझ के स्तर पर, शिक्षक नई जानकारी प्रदान करता है। इस चरण में आप जो सुनते हैं उसका मिलान अपने ज्ञान से करते हैं।
चिंतन के स्तर पर, छात्रों को जायजा लेने और अध्ययन की जा रही सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करने की आवश्यकता है। साथ ही आगे के काम के लिए एक अज्ञात समस्या या विषय की पहचान की जाती है। वह एक नई चुनौती है। यह संपूर्ण सामग्री के अध्ययन की प्रक्रिया के प्रतिबिंब और विश्लेषण के चरण में किया जाता है। मुक्त शिक्षा की इस तकनीक का न केवल इस क्षेत्र में, बल्कि किसी भी शैक्षिक प्रक्रिया में भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है।
परियोजना विधि
उपरोक्त चर्चा की गई मुक्त शिक्षा की मुख्य प्रौद्योगिकियां शैक्षणिक विधियों की परंपराओं की निरंतरता हैं, जिनकी मदद से अलग-अलग समय पर अध्ययन और पाठ्येतर गतिविधियों के बीच की सीमा को पार करने का प्रयास किया गया था। यह परियोजना विधि का उपयोग करके किया जा सकता है। जब इसे लागू किया जाता है, तो छात्र औपचारिक रूप से ज्ञान प्राप्त करना बंद कर देता है। वह उन्हें प्रत्यक्ष योजना बनाकर, साथ ही लगातार बढ़ते कार्यों को पूरा करके प्राप्त करता है।
परियोजना पद्धति का कार्यान्वयन दो दिशाओं का उपयोग करके संभव है:
- डेवी विधि। जिन स्कूलों ने इस तकनीक पर काम करना शुरू कर दिया है, वहां कोई स्थायी पाठ्यक्रम नहीं है। छात्रों को केवल वही ज्ञान सिखाया जाता है जो उन्हें जीवन का अनुभव प्राप्त करने के लिए चाहिए। इसके अलावाइसलिए, शिक्षकों के पास शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के बीच अलगाव नहीं है। वे ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया को इस तरह से बनाने का प्रयास करते हैं कि छात्रों का काम समूह परियोजनाओं के रूप में सामाजिक वातावरण में व्यवस्थित हो।
- डाल्टन योजना। इस तकनीक को व्यक्तिगत परियोजनाओं की विधि कहा जा सकता है। इसका उपयोग करते समय, छात्र सामान्य समूह या कक्षा के काम से बंधे नहीं होते हैं। उन्हें अपने लिए कक्षाएं चुनने का अधिकार है, साथ ही शैक्षणिक विषयों के अध्ययन का क्रम भी। काम के समय के सदुपयोग में भी स्वतंत्रता दी जाती है। वर्ष के दौरान अध्ययन की जाने वाली शैक्षिक सामग्री की पूरी मात्रा को अनुबंधों या मासिक वर्गों में विभाजित किया गया है। बदले में, उन्हें दैनिक कक्षाओं में विभाजित किया जाता है। स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले, छात्र शिक्षक के साथ एक तरह के अनुबंध में प्रवेश करते हैं, जो निर्धारित समय पर किसी विशेष कार्य के स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रदान करता है। यह प्रक्रिया सिर्फ स्कूल में ही नहीं, बल्कि इसके बाहर भी हो सकती है। इस प्रकार, छात्र खुली शिक्षा की व्यवस्था में काम करना शुरू करते हैं।
शैक्षणिक प्रणाली को बदलना
मुक्त शिक्षा के सिद्धांतों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग से सीखने की प्रक्रिया में परिवर्तन होता है। शैक्षणिक प्रणाली निम्नलिखित परिवर्तनों के दौर से गुजर रही है:
- वैज्ञानिक ज्ञान का तर्क शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का आधार नहीं रह जाता है। इसके बजाय, पेशेवर कार्य सामने आते हैं। इसके लिए धन्यवाद, खुली शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण में प्रयुक्त विषय सिद्धांत से संक्रमण में योगदान करती हैएकीकृत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम जो किसी भी पेशेवर गतिविधि की समग्र तस्वीर को दर्शाते हैं।
- ज्ञान के स्वरूप में ही परिवर्तन होता है। इसकी प्राप्ति का मानदंड "अंडर एक्टिविटी" है। ओओ प्रणाली में ज्ञान कुछ पेशेवर समस्याओं को हल करने का एक साधन है। लेकिन साथ ही, किसी को यह नहीं मान लेना चाहिए कि ऐसी प्रणाली में मौलिक कौशल पूरी तरह से गायब हो जाते हैं। वे बने रहते हैं, लेकिन साथ ही वे पूरी तरह से अलग मानदंडों को पूरा करना शुरू करते हैं। ऐसी प्रणाली में ज्ञान भविष्य के लिए प्राप्त नहीं होता है। उन्हें वास्तविक जरूरतों और व्यावहारिक गतिविधियों में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के आधार पर दिया जाता है। कार्यप्रणाली (सार्वभौमिक) ज्ञान का भी विशेष महत्व है। उनकी मदद से, छात्र भविष्य का आकलन करने और उसकी भविष्यवाणी करने में सक्षम होता है।
- शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के रूपों और विधियों की आवश्यकताएं बदल रही हैं। विषय सामग्री के साथ काम के समूह और सक्रिय व्यक्तिगत रूप सामने आते हैं।
गतिविधि का प्रकार बदल रहा है, साथ ही शिक्षकों और छात्रों के बीच होने वाले संबंधों की प्रकृति भी बदल रही है। छात्र न केवल शैक्षिक और पेशेवर, बल्कि अपने स्वयं के पेशेवर कार्यों को हल करने में भाग लेते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का एक पूर्ण विषय बन जाता है, जिसे वह शिक्षक की आवश्यक सहायता के लिए धन्यवाद देता है।
ओओ प्रणाली में महारत हासिल करने के लिए, आप सेंटर फॉर ओपन एजुकेशन के संसाधन का उल्लेख कर सकते हैं। यह शिक्षकों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के लिए ऑनलाइन सेवाएं प्रदान करता है।
