सबक क्या होता है ये हर इंसान बखूबी जानता है। हालांकि, हर कोई अवधारणा की परिभाषा को सटीक रूप से तैयार करने में सक्षम नहीं होगा। वैज्ञानिक भाषा में, पाठ उद्देश्यपूर्ण बातचीत के आयोजन का एक परिवर्तनशील रूप है, जिसका कार्य स्कूली बच्चों को शिक्षित करना है। और एक अच्छा शिक्षक कभी भी बिना परिचय के तुरंत पाठ शुरू नहीं करेगा। पेशेवर जानते हैं कि एक संगठनात्मक क्षण की जरूरत है। वह बहुत महत्वपूर्ण है। हालाँकि, सबसे पहले चीज़ें।
एक पाठ शुरू करने के लिए आम तौर पर स्वीकृत मॉडल
बहुत पहले नहीं, 2000 के दशक के मध्य से पहले, संगठनात्मक क्षण में केवल पाठ के विषय की घोषणा, लक्ष्यों की बाद की प्रस्तुति और पाठ के लिए स्कूली बच्चों की तत्परता की जाँच शामिल थी। अब इस मॉडल को एक अधिक आधुनिक संस्करण से बदल दिया गया है। चूंकि पाठ के प्रारंभिक भाग को स्कूली बच्चों के प्रेरक क्षेत्र के गठन और विकास के लिए एक शर्त के रूप में माना जाने लगा। शिक्षक द्वारा पहले विकसित किए गए कार्य और लक्ष्यपाठ सार्थक होना चाहिए और बच्चों को लाभ पहुंचाना चाहिए।
तो, यह सब शिक्षक और छात्रों के आपसी अभिवादन से शुरू होता है, उसके बाद रोल कॉल होता है। फिर शिक्षक को पाठ के लिए विद्यार्थियों की तत्परता की जाँच करनी चाहिए - उन्हें पाठ्यपुस्तकों, नोटबुक, पेन की याद दिलाएं, यदि आवश्यक हो तो उन्हें कुछ और प्राप्त करने के लिए कहें। साथ ही, शिक्षक कक्षा और अपने कार्यस्थल का निरीक्षण करने के लिए बाध्य है। पाठ्यक्रम, बोर्ड की स्थिति, चाक और स्पंज की उपस्थिति, दृश्य सामग्री प्रदर्शित करने के लिए उपकरण - सब कुछ जगह पर होना चाहिए।
परीक्षा हो जाने के बाद, आप पाठ शुरू कर सकते हैं। शिक्षक पाठ के विषय, लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करता है, और फिर प्रारंभिक प्रेरणा निर्धारित करता है। यह हिस्सा सबसे महत्वपूर्ण है, इसलिए इसे अलग से बताया जाना चाहिए।
प्रारंभिक प्रेरणा
यह वही है जो छात्रों की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है और सूचना के एक नए प्रवाह को समझने के लिए उनकी तत्परता को दर्शाता है। प्रारंभिक प्रेरणा जितनी उज्जवल और अधिक जानकारीपूर्ण होगी, यह विद्यार्थियों को उतना ही अधिक प्रभावित करेगी। और बिना किसी अपवाद के सभी के लिए (कमजोर के लिए भी)। इसलिए संगठन इतना महत्वपूर्ण है। पाठ गतिशील और स्पष्ट रूप से शुरू होना चाहिए। इस तरह, छात्रों को अनुशासित करना और उन्हें जल्दी से काम में लगाना संभव होगा, जिससे समय की बचत होगी।
सामान्य तौर पर, नई सामग्री की धारणा के लिए तैयारी, ध्यान केंद्रित करने, मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करने और सीखने की प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए प्रारंभिक प्रेरणा की आवश्यकता होती है। साथ ही, इसके कारण, संज्ञेय को व्यक्तिगत रूप से सार्थक में बदलना संभव है। इसलिए यह इतना महत्वपूर्ण हैछात्रों में रुचि जगाएं ताकि उनमें से प्रत्येक विषय से प्रभावित हो और उसमें महारत हासिल करना चाहता हो।
क्या याद रखना चाहिए?
पाठ का संगठनात्मक क्षण, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में, हर बार अलग होना चाहिए। और यहां तक कि एक कल्पना वाले शिक्षक के लिए भी, यह कुछ कठिनाइयों का कारण बनता है। आखिरकार, हर बार उन्हें विद्यार्थियों को फिर से दिलचस्पी लेनी पड़ती है।
नियमों के एक छोटे से सेट के साथ एक छोटा मेमो शुरुआती शिक्षकों की मदद कर सकता है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को शुरू से ही छात्रों में अपना विश्वास प्रदर्शित करना चाहिए, उन्हें जीतना चाहिए। वह बच्चों को लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करने में मदद करने के साथ-साथ कुछ स्पष्ट नहीं होने पर उन्हें स्पष्ट करने के लिए भी बाध्य है। यह भी याद रखना आवश्यक है कि प्रत्येक छात्र में सीखने के लिए एक आंतरिक प्रेरणा होती है। और इसे लागू करने की आवश्यकता के बारे में। यह तभी संभव है जब शिक्षक समूह बातचीत में सक्रिय भाग लेता है, उसके और छात्रों के बीच सहानुभूति स्थापित करने का प्रयास करता है और अपने खुलेपन का प्रदर्शन करता है।
विश्राम खेल
उसके साथ, कई शिक्षक प्राथमिक विद्यालय में पाठ में संगठनात्मक क्षण की शुरुआत करते हैं। मुख्य लक्ष्य बच्चों को खुश करना और सकारात्मक माहौल बनाना है।
शिक्षक विश्राम संगीत या पक्षी गीत, समुद्र की आवाज़, पेड़ों की सरसराहट चालू करता है। फिर वह वेंटिलेशन के लिए खिड़की खोलता है और सभी को एक आरामदायक स्थिति लेने के लिए कहता है। और फिर सभी को अपनी आँखें बंद कर लेनी चाहिए और कुछ गहरी साँसें और साँस छोड़ना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि छात्र आराम महसूस करें। उनकी सांसें सम और शांत हो जाएंगी, सुखदउनके चेहरे पर गर्मजोशी और मुस्कान। यह मनोवैज्ञानिक "मनोदशा" शिक्षक को पहले आवाज देनी चाहिए।
फिर बच्चे स्वर्ग से पृथ्वी पर "वापस" जाते हैं, और उन्हें एक खेल की पेशकश की जाती है। इस तत्व के बिना, प्राथमिक विद्यालय में पाठ में संगठनात्मक क्षण के प्रभावी होने की संभावना नहीं है। कौन सा खेल चुनना है यह शिक्षक को तय करना है। आप बोर्ड पर "हैलो" शब्द लिख सकते हैं और बच्चों को ग्रीटिंग के प्रत्येक अक्षर के लिए एक-दूसरे को कुछ अच्छा करने की कामना करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उसके बाद, बच्चों में सकारात्मक ऊर्जा का संचार होगा और वे सामग्री सीखने के लिए तैयार होंगे।
मीडिया पद्धति
एक संगठनात्मक क्षण को बच्चों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प बनाया जा सकता है यदि इसे आधुनिक प्रारूप में आयोजित किया जाए। कई शिक्षक वीडियो सामग्री के उपयोग का सहारा लेते हैं। वे पाठ के लिए स्वर सेट करने में मदद करते हैं। इसके अलावा, इस तरह आप अध्ययन के लिए सामग्री प्रस्तुत कर सकते हैं, इसके महत्व को प्रदर्शित कर सकते हैं। स्क्रीन निश्चित रूप से सामान्य व्हाइटबोर्ड की तुलना में अधिक दृश्य और ध्यान आकर्षित करेगी। और अगर शिक्षक रचनात्मक और कल्पनाशील है, तो वह इसे करने में सक्षम होगा, भले ही वह तकनीकी विषय पढ़ाए।
एक अच्छा उदाहरण "दबाव" विषय पर भौतिकी का पाठ है। शिक्षक को एक प्रस्तुति तैयार करने की भी आवश्यकता नहीं है। यह केवल एक छोटी वीडियो क्लिप दिखाने के लिए पर्याप्त है जिसमें बैकपैक्स वाले दो पर्यटक स्नोड्रिफ्ट से गुजरते हैं। उनमें से एक जूते में चलता है, और दूसरा स्की पर। छात्रों द्वारा फिल्म देखने के बाद, उन्हें कुछ प्रश्न पूछने की जरूरत है। बर्फ पर पर्यटकों में से किसका चलना आसान है? बैकपैक में चौड़ी कंधे की पट्टियाँ क्यों होती हैं? कैसे मोड़ेंक्या उनके पास चीजें हैं ताकि पीठ पर एक बड़ा भार पैदा न हो? ये सभी प्रश्न विषय पर हैं। वे छात्रों का ध्यान आकर्षित करते हैं और उन्हें पाठ के लिए तैयार करते हैं। इसके अलावा, ऐसे प्रश्न संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं, क्योंकि वे आपको सोचने और प्रतिबिंबित करने के लिए प्रेरित करते हैं।
तार्किक दृष्टिकोण
साथ ही, होनहार-प्रेरक उद्देश्यों पर भरोसा करते हुए, स्कूल में संगठनात्मक क्षण को पूरा किया जा सकता है। पाठ के प्रारंभिक भाग में शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को यह समझाने की आवश्यकता होती है कि विषय के एक विशिष्ट खंड का अध्ययन किए बिना, अगले एक में महारत हासिल करना संभव नहीं होगा। यह बच्चों को सोचने पर मजबूर करता है, उन्हें प्रेरणा देता है। तब कुछ लोग अपनी असेंबली की कमी के कारण पाठ्यपुस्तकों पर बैठना चाहते हैं। और क्यों, यदि आप केवल ध्यान केंद्रित कर सकते हैं और शिक्षक को सुन सकते हैं?
पाठ में संगठनात्मक क्षण का एक और कार्य संज्ञानात्मक-प्रेरक उद्देश्यों का उपयोग करके कार्यान्वित किया जा सकता है। वे बहुत कुशल हैं। क्योंकि वे छात्र के आंतरिक हित को जगाते हैं। यह बाद में पाठ में एक प्रेरक वातावरण बनाता है, जो तब बच्चे के व्यवहार और कार्यों को निर्धारित करता है। उसे कार्य करने की इच्छा है, विषय में तल्लीन करें, याद रखें कि शिक्षक क्या कहता है। उसकी इतनी रुचि होगी या नहीं यह इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक अपने क्षेत्र में कितना अच्छा है। आखिरकार, हर कोई जानता है कि सबसे दिलचस्प विषय भी उबाऊ हो सकता है यदि शिक्षक सिर्फ एक नोटबुक से एक व्याख्यान पढ़ता है।
सक्रिय तरीके
संगठनात्मक क्षण क्या होना चाहिए, इस बारे में बात करते हुए उनका भी संक्षेप में उल्लेख किया जाना चाहिए। उदाहरणबहुत अलग हो सकता है। लेकिन, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, सक्रिय तरीकों का उपयोग सबसे प्रभावी है। यह तरीकों, साधनों और तकनीकों का एक समूह है जो बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधियों को करने के लिए प्रेरित करता है।
इनमें बुद्धिशीलता, समर्थन योजनाएं, चर्चा, संवाद, समस्या की स्थिति पैदा करना और तीखे सवाल उठाना, संचार आक्रमण, खेल के क्षण शामिल हैं। कई शिक्षक पल को व्यवस्थित करने की अग्रिम पद्धति का उपयोग करते हैं। पाठ के अंत में, वे छात्रों को सबसे दिलचस्प नियोजित क्षणों के बारे में बताते हुए अगले की घोषणा करते हैं। इस कक्षा के साथ अगले सत्र में शिक्षक के पास कम कार्य होंगे - उन्हें ध्यान केंद्रित करने में मदद करने की आवश्यकता नहीं होगी।
विनिर्देश
खैर, इसके ऊपर पाठ में संगठनात्मक क्षण के उद्देश्य के बारे में बताया गया था। अब आप उस संरचना पर थोड़ा ध्यान दे सकते हैं जिसे प्राप्त करने के लिए शिक्षक को उसका पालन करना चाहिए।
आपको सामग्री के प्रारंभिक परिचय के साथ शुरू करने की आवश्यकता है, लेकिन केवल छात्रों की विकसित मानसिक गतिविधि के साथ अनुभूति की प्रक्रिया के नियमों को ध्यान में रखते हुए। उसके बाद, यह इंगित करना आवश्यक है कि उन्हें क्या याद रखना और सीखना होगा। साथ ही, शिक्षक को निश्चित रूप से प्रभावी याद रखने की तकनीकों के बारे में बात करनी चाहिए जो वास्तव में कई छात्रों की मदद करती हैं।
उसके बाद, आप सामग्री का अध्ययन शुरू कर सकते हैं। सबसे पहले, शिक्षक सैद्धांतिक भाग प्रदान करता है। ये शब्द, परिभाषाएं, सिद्धांत, कानून, सूत्र, नियम हैं। बहुत सारी सामग्री नहीं होनी चाहिए - छात्र याद नहीं कर पाएंगेसब। उन्हें केवल सबसे महत्वपूर्ण चीजें देना आवश्यक है। बेहतर होगा कि यह विषय का हिस्सा हो, लेकिन छात्र इसमें पूरी तरह से महारत हासिल करेंगे। और उसके बाद, आप व्यावहारिक भाग पर आगे बढ़ सकते हैं, जिसके दौरान छात्र प्राप्त ज्ञान को लागू करने और अर्जित कौशल को मजबूत करने में सक्षम होंगे।
अंत से प्रारंभ
खैर, संगठनात्मक क्षण का उद्देश्य बहुत स्पष्ट है। अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि पिछले पाठ और अगले पाठ के बीच संबंध का निरीक्षण करना कितना महत्वपूर्ण है। उन्हें संपूर्ण होना चाहिए। पाठ के अंत में, शिक्षक आमतौर पर अपने विद्यार्थियों के साथ कवर की गई सामग्री को सारांशित करता है, मुख्य बिंदुओं को दोहराता है, और जो कहा गया है उसका सारांश देता है। और इसके साथ अगला पाठ शुरू करना आवश्यक है, जो दूसरे दिन होता है। प्रश्न: पिछले पाठ में हमने किस बारे में बात की थी? कहाँ रुके थे? मैं छात्रों की याददाश्त को ताज़ा करने और यह समझने का प्रबंधन करता हूं कि वे कितने चौकस थे। छात्रों की प्रतिक्रिया देखकर शिक्षक यह समझ पाएंगे कि पिछला पाठ सफल हुआ था या नहीं।
