शिक्षा प्रणाली के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह न केवल कौशल और क्षमताओं का संचित सामान है, यह वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण के गठन, जीवन के अनुभव के अधिग्रहण का परिणाम है। सार्वजनिक शिक्षा एक आवश्यक, लंबी प्रक्रिया है, क्योंकि कई पीढ़ियों के ज्ञान के साथ छात्रों को परिचित करना आवश्यक है, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को प्रमाणित करने के लिए उन्हें स्वतंत्र जीवन में प्राथमिकता देने के लिए, और निश्चित रूप से, सबसे अधिक देने के लिए ब्रह्मांड की प्रकृति के बारे में पूर्ण ज्ञान। महान जर्मन चांसलर ओटो वॉन बिस्मार्क ने ठीक ही तर्क दिया कि युद्ध जनरलों द्वारा नहीं जीते जाते हैं, सभी जीत स्कूल के शिक्षकों की होती हैं।
शिक्षा के राज्य मानक के सिद्धांत, संरचना और आवश्यकताएं
सबसे पहले, शिक्षा प्रणाली जैसी अवधारणा को प्रकट करना आवश्यक है, जो इस प्रोफ़ाइल के सभी सामाजिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य को एकजुट करती है,देश में कार्यरत है। विभिन्न राज्यों की अपनी शिक्षा प्रणाली है, लेकिन उनमें से प्रत्येक एक ही सिद्धांतों पर बना है। शैक्षिक प्रणाली में शैक्षिक संगठन, राज्य मानकों और प्रबंधन निकायों के अनुसार कार्य योजनाएँ शामिल हैं।
सार्वभौम मानवीय मूल्यों को सभी कार्यक्रमों में प्राथमिकता दी जाती है, राष्ट्रीय संस्कृति का आधार अनिवार्य है, और केवल तीसरे स्थान पर शिक्षा के वैज्ञानिक घटक हैं। लगभग सभी सार्वजनिक शिक्षा कार्यक्रम विश्व वैज्ञानिक उपलब्धियों द्वारा निर्देशित होते हैं, जिसमें मानवतावाद और पर्यावरण-उन्मुखीकरण पहले स्थान पर है।
अनिवार्य बुनियादी शिक्षा के साथ निरंतरता, निरंतरता और उत्तराधिकार सुनिश्चित किया जाता है, जहां आध्यात्मिक विकास भौतिक संस्कृति के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, जहां प्रतिभाओं को प्रोत्साहित किया जाता है। सार्वजनिक शिक्षा के सभी संस्थान ऐसे ढांचे होने चाहिए जहां अध्ययन और शिक्षा के लिए एक वैज्ञानिक, सावधानीपूर्वक तैयार किया गया कार्यक्रम विजयी हो।
शिक्षा प्रणाली में शैक्षणिक संस्थान शामिल हैं - किंडरगार्टन, स्कूल, गीत, कॉलेज, विश्वविद्यालय और सामाजिक समूह - ये प्रीस्कूलर, स्कूली बच्चे और छात्र हैं, साथ ही उनके शिक्षक भी हैं। संघीय राज्य शिक्षा के अलावा, गैर-राज्य संस्थान हैं जो इसे पूरक करते हैं, सामान्य नेटवर्क में शामिल होते हैं और देश के आर्थिक और सामाजिक घटकों पर भी लाभकारी प्रभाव डालते हैं।
शिक्षा कानून
शिक्षा व्यवस्था लगातार राज्य के नियंत्रण में है। इन कार्रवाइयों को कानून 309-FZ द्वारा नियंत्रित किया जाता हैसार्वजनिक शिक्षा, जिसे 01.12.2007 को अद्यतन किया गया था। शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के संबंध में निगरानी की जाती है, उपलब्धियों को दर्ज किया जाता है, साथ ही शिक्षा में प्रतिभाशाली प्रतिभागियों की एक टुकड़ी की पहचान की जाती है और जिन परिस्थितियों में सबसे सफल शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है, उनका अध्ययन किया जाता है।
इसी तरह, स्नातकों की सफलता का अध्ययन किया जाता है, जिसे इस शैक्षिक संगठन पर प्रक्षेपित किया जाता है, और सर्वोत्तम प्रथाओं को भी संस्थानों के पूरे नेटवर्क में पेश किया जाता है। वस्तुतः शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित योजना के सभी घटक मुख्य हैं, उनमें से किसी को भी माध्यमिक नहीं कहा जा सकता है। यहां व्यवस्था के सभी घटकों के बीच घनिष्ठ संबंध को नोट करना आवश्यक है, जो एकमात्र सही दिशा में काम सुनिश्चित करता है, और यह एक वास्तविक नागरिक और एक अच्छे व्यक्ति की परवरिश है।
शिक्षा और पालन-पोषण की निरंतरता
शिक्षा का राज्य मानक पहले स्तर से उच्चतम तक क्रमिक संक्रमण प्रदान करता है। केवल प्री-स्कूल शिक्षा वैकल्पिक है। लेकिन, छह से आठ साल से शुरू होकर, एक नया चरण आता है - शिक्षा प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण में से एक। यह पहले से ही सभी विकसित देशों में अपनाया गया एक अनिवार्य घटक है, और यह बिल्कुल हर नागरिक से संबंधित है। शिक्षा का संघीय राज्य मानक निर्धारित करता है कि स्कूली शिक्षा औसतन सात साल की उम्र से शुरू होती है, औसतन, किंडरगार्टन की समाप्ति के तुरंत बाद।
प्राथमिक विद्यालय में छात्र पूरे देश में समाज की संरचना का अध्ययन करते हैं,मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में पहली जानकारी प्राप्त करें, पढ़ना, गिनना और लिखना सीखें। इसके साथ ही वे एक स्वस्थ जीवन शैली से जुड़ते हैं, उन्हें स्वच्छता कौशल सिखाया जाता है। प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक शिक्षा से छूट केवल चिकित्सा कारणों से हो सकती है, यह बाकी सभी के लिए अनिवार्य है।
माध्यमिक विद्यालय के स्नातकों को सामान्य शिक्षा ज्ञान की आवश्यक मात्रा जमा करनी चाहिए जो उन्हें पूर्ण नागरिक के रूप में बनाने में मदद करेगी। अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद, प्रत्येक छात्र को एक प्रमाण पत्र प्राप्त होता है - राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा स्थापित नमूने का एक दस्तावेज। शिक्षा जारी नहीं रह सकती है, लेकिन तकनीकी विकास का वर्तमान चरण ज्ञान की कमी होने पर व्यक्ति को पूरी तरह से काम नहीं करने देगा।
विशेष स्कूल
यह इलाका ज्यादातर आम जनता से छुपा हुआ है। इन शिक्षण संस्थानों में, ज्ञान की मात्रा न्यूनतम दी जाती है, क्योंकि विशेष विद्यालयों के बच्चों के स्वास्थ्य में विभिन्न विचलन होते हैं। हमारे देश में आठ प्रकार के ऐसे सुधारक संस्थान हैं, और ये सभी स्कूली बच्चों के लिए विशेष शिक्षा की एक ही प्रणाली का हिस्सा हैं।
ये श्रवण बाधितों और देर से बधिरों के लिए, नेत्रहीनों के लिए, नेत्रहीनों के लिए स्कूल हैं। भाषण विकार वाले बच्चे अलग से अध्ययन करते हैं। अलग से - मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की समस्याओं के साथ। मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए, विकासात्मक देरी और मानसिक विकलांग बच्चों के लिए भी स्कूल हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा ऐसे शैक्षणिक संस्थानों के लिएउनके अपने प्रशिक्षण कार्यक्रम हैं। बाद में किफायती पेशे प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए यह शिक्षा काफी पर्याप्त है। ऐसे कई मामले हैं, जब एक विशेष स्कूल से स्नातक होने के बाद, स्नातक सफलतापूर्वक एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करते हैं और एक उपयुक्त डिप्लोमा प्राप्त करते हैं।
व्यावसायिक प्रशिक्षण
इस प्रकार की शिक्षा में हाल के दशकों में सुधार हुआ है, क्योंकि देश की अर्थव्यवस्था की मांगें बदल रही हैं। व्यावसायिक शिक्षा का अनुकूलन यहां एक प्रमुख भूमिका निभाता है, और प्राथमिक और माध्यमिक दोनों व्यावसायिक संस्थान इन परिवर्तनों में भाग ले रहे हैं।
मल्टी-स्टेज शिक्षा प्रवेश स्तर के संस्थानों (पूर्व में व्यावसायिक स्कूलों) से विशेष कॉलेजों, विश्वविद्यालयों, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययनों के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रमों में निरंतर सुधार है जहां कर्मचारी के कौशल में सुधार होता है।
फंडिंग
राज्य की ओर से वित्तीय सहायता नहीं मिलने पर राज्य की शिक्षा प्रणाली पूरी तरह से काम नहीं करेगी। बजट आवंटन सभी शैक्षिक संरचनाओं को निर्देशित किया जाता है। सार्वजनिक शिक्षा अधिनियम के लिए संघीय बजट का कम से कम दस प्रतिशत शैक्षणिक संस्थानों को समर्थन देने के लिए आवंटित करने की आवश्यकता है।
यह फंडिंग एक अनुमान पर काम करती है जो स्थिर नहीं हो सकता: बजट का आकार हर साल बदलता है, और इसलिए सहायता हमेशा समान नहीं होती है। देश के नागरिकों के पास मुफ्त और सार्वजनिक शिक्षा के लिए राज्य की गारंटी है, लागत की भरपाई प्रत्येक क्षेत्रीय बजट द्वारा की जाती है,सबवेंशन प्रदान करना।
गुणवत्ता मूल्यांकन
शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन क्षेत्रीय और संघीय स्तर पर किया जाता है। ये छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियां हैं और समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया का आकलन हैं। यह प्रत्येक चरण में चरणबद्ध संक्रमण के साथ शिक्षा के स्तर को निर्धारित करता है, जहां निगरानी अनुसंधान के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन किया जाता है। सभी उपयोगकर्ताओं के लिए मापन प्रणाली समान है।
यह सुनिश्चित करता है कि सभी पाठ्यक्रम संघीय राज्य मानकों का अनुपालन करते हैं। शिक्षा पर संघीय कानून के अनुसार, प्रत्येक मानक तीन प्रकार की आवश्यकताओं की पहचान करता है: संरचनात्मक (मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम - मात्रा, भागों का अनुपात, शैक्षिक प्रक्रिया का गठन), कार्यान्वयन (सामग्री और तकनीकी आधार, वित्त, कार्मिक) और प्रदर्शन (विकास) शैक्षिक कार्यक्रमों के - परिणाम).
शैक्षिक मानक
शैक्षिक मानक विभिन्न स्तरों और विभिन्न दिशाओं के कार्यक्रम हैं, जिन्हें शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क में लागू किया जाता है, और ये मिलकर देश की शिक्षा प्रणाली का निर्माण करते हैं। सबसे पहले, ये शिक्षा और प्रशिक्षण के सामान्य लक्ष्य हैं, अनिवार्य आवश्यकताओं की पूर्ति, जो विधायी दस्तावेजों में निहित हैं।
शिक्षा पर कानून 1992 से लागू है और 2007 में इसमें कुछ बदलाव किए गए। यह कानून के आधार पर है कि शैक्षिक मानकों की स्थापना की गई है, जिसमें क्षेत्रीय, राष्ट्रीय और संघीय घटक शामिल हैं।
सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक कार्यक्रम
पहले में प्री-स्कूल शिक्षा संस्थानों में प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम और बाद में, स्कूल प्राथमिक, बुनियादी और पूर्ण (माध्यमिक) सामान्य के लिए कार्यक्रम शामिल हैं। वे सभी क्रमिक हैं, जिसका अर्थ है कि प्रत्येक कार्यक्रम पिछले एक और अगले एक के साथ गहराई से जुड़ा हुआ है।
व्यावसायिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम प्रत्येक स्तर - प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और स्नातकोत्तर के अनुसार बनाए जाते हैं। वे पहले से ही सामान्य शैक्षिक और व्यावसायिक दोनों स्तरों को बढ़ाने के उद्देश्य से बहुत अधिक जटिल कार्यों को हल कर रहे हैं, क्योंकि विशेषज्ञों का प्रशिक्षण उच्च गुणवत्ता का होना चाहिए।
इसके अलावा, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने का अधिकार है। लेकिन यह शैक्षिक मानक हैं जो शैक्षिक और कार्यप्रणाली दस्तावेजों के विकास का आधार हैं जो सीखने की प्रक्रिया की कुछ तकनीकों द्वारा निर्देशित होते हैं।
