संघीय राज्य शैक्षिक मानक कुछ शैक्षणिक मानदंडों का एक समूह हैं। वे शिक्षण संस्थानों के लिए अनिवार्य हैं। इसके बाद, हम और अधिक विस्तार से विश्लेषण करेंगे कि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकता क्यों है।
सामान्य जानकारी
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं रूस में लगभग सभी शैक्षणिक गतिविधियों पर लागू होती हैं। 2009 तक, इन मानदंडों पर थोड़ा अलग नाम लागू किया गया था। इसमें से "संघीय" शब्द गायब था। राज्य शैक्षिक मानक उन शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं जिनके पास राज्य मान्यता है। 2000 तक, शैक्षणिक संस्थानों को प्रत्येक स्तर और विशेषज्ञता के लिए स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर की न्यूनतम सामग्री के मानकों को पूरा करना पड़ता था।
ऐतिहासिक पृष्ठभूमि
1 संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को 1992 में अपनाया गया था।यह प्रासंगिक कानून के प्रकाशन के साथ हुआ। अनुच्छेद 7 पूरी तरह से GEF को समर्पित था। अपने मूल संस्करण में संघीय राज्य शैक्षिक मानक को सर्वोच्च परिषद द्वारा अपनाया गया था। 1993 में संविधान को अपनाने के संबंध में, इस विनियम को निरस्त कर दिया गया था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने का अधिकार कार्यकारी निकायों को दिया गया। रूसी संघ की सरकार ने उस प्रक्रिया को निर्धारित किया जिसके अनुसार इन मानकों को अपनाया जाना था। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मानकों को अपनाने का अधिकार रखने की पूरी अवधि के दौरान सर्वोच्च परिषद ने उन्हें मंजूरी नहीं दी। एडुआर्ड डेनेप्रोव के अनुसार, कानून में संशोधन के मसौदे ने उन्हें अनिवार्य रूप से वापस फेंक दिया - अध्यापन में एकतावाद की ओर। उन्होंने "राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक" जैसी किसी चीज़ को बाहर रखा। इस प्रवृत्ति को 1993 में स्वीकृत मुख्य पाठ्यक्रम में देखा जा सकता है। 1996 तक, शिक्षा के मानकीकरण में उल्लेखनीय वृद्धि हुई थी। इसने शैक्षणिक समुदाय से कुछ प्रतिरोध का कारण बना। शिक्षण स्टाफ का आक्रोश उस समय हड़ताल और विरोध के रूप में व्यक्त किया गया था।
प्रथम संस्करण
1992 में, जैसा कि ऊपर बताया गया है, एक मसौदा कानून विकसित किया गया था। इसके अनुसार राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक में पाँच तत्व शामिल हैं:
- कक्षा भार की मात्रा (अधिकतम स्वीकार्य)।
- बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की बुनियादी सामग्री के लिए आवश्यकताएँ।
- सीखने के हर चरण में शैक्षणिक लक्ष्य रखना।
- विभिन्न स्कूल स्तरों से स्नातक करने वाले बच्चों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ।
- सीखने की प्रक्रिया की शर्तों के लिए मानदंड।
विषय-पद्धतिवादी दृष्टिकोण के अनुयायियों के प्रभाव में, इस संस्करण को सर्वोच्च परिषद से ट्रेड यूनियन कमेटी के प्रतिनिधियों द्वारा विकृत किया गया था। नतीजतन, राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक को 3-भाग के रूप में घटा दिया गया:
- उपयोग किए गए मुख्य पाठ्यक्रम की सामग्री के लिए अनिवार्य न्यूनतम।
- छात्रों के लिए अधिकतम स्वीकार्य कार्यभार।
- स्नातक की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएं (इस मामले में, हमारा मतलब प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होना भी था)।
परिणामस्वरूप, कला से। 7 निम्नलिखित बिंदुओं को बाहर रखा गया:
- लक्षित घटक।
- उपयोग किए गए मुख्य पाठ्यक्रम की मूल सामग्री के लिए आवश्यकताओं को "अनिवार्य न्यूनतम" से बदल दिया गया है - विषय विषयों की एक मानक सूची।
- अनुमेय भार की सीमा की अवधारणा, जो वास्तव में, अधिकतम के बराबर नहीं है।
- शैक्षणिक प्रक्रिया की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ।
वीओ मानक
उच्च शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक लगभग सभी रूसी विश्वविद्यालयों द्वारा उपयोग के लिए अनिवार्य है। इनमें वे लोग भी शामिल हैं जिन्हें राज्य से मान्यता प्राप्त है। संघीय कानून "लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी" और संघीय कानून "ऑन एजुकेशन", मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालयों के साथ-साथ विश्वविद्यालयों के अनुसारश्रेणी "संघीय" या "राष्ट्रीय अनुसंधान" और अन्य शैक्षणिक संस्थान, जिनकी सूची राष्ट्रपति के फरमान द्वारा अनुमोदित है, को उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर स्वतंत्र रूप से शैक्षिक मानकों को विकसित करने और अपनाने का अधिकार है। साथ ही, स्थापित मानक मौजूदा मानकों से कम नहीं हो सकते।
लक्ष्य
संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:
- रूसी संघ के शैक्षणिक स्थान की एकता।
- शिक्षा के सभी स्तरों पर मुख्य पाठ्यक्रम की निरंतरता।
- आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक उनके विभिन्न रूपों, शैक्षणिक विधियों और प्रौद्योगिकियों, साथ ही छात्रों की कुछ श्रेणियों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा की अवधि स्थापित करता है।
कार्य
संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानकों के आधार पर, यह प्रदान किया जाता है:
- विनियमों के अनुसार बुनियादी योजना को लागू करने वाले संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, उनकी अधीनता और कानूनी रूप की परवाह किए बिना।
- प्री-कोर ट्यूटोरियल की योजना बनाना।
- शैक्षिक विषयों, साहित्य, पाठ्यक्रम और परीक्षण सामग्री का विकास।
- शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों की वित्तीय सहायता के लिए योजना मानक। उन्हें, करने के लिएविशेष रूप से, इनमें वे शामिल हैं जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को लागू करते हैं।
- कानून के प्रावधानों के अनुपालन की निगरानी और पर्यवेक्षण।
- मध्यवर्ती और अंतिम आकलन।
- शिक्षण संस्थान में शिक्षा की गुणवत्ता की आंतरिक निगरानी के लिए एक प्रणाली का निर्माण।
- पद्धतिगत समूहों की गतिविधियों का संगठन।
- नगरपालिका और राज्य के शिक्षण संस्थानों के प्रशासनिक और प्रबंधन प्रणाली के शिक्षण स्टाफ और कर्मचारियों का प्रमाणन।
- व्यावसायिक प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण का संगठन, साथ ही विशेषज्ञों का उन्नत प्रशिक्षण।
संरचना
1 दिसंबर, 2007 के संघीय कानून के अनुसार, प्रत्येक मानक में तीन प्रकार की आवश्यकताएं शामिल हैं:
- बुनियादी प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों पर।
- वित्तीय, कार्मिक, सामग्री और तकनीकी और अन्य सहित मुख्य पाठ्यक्रम का कार्यान्वयन जिन शर्तों के तहत होता है।
- मूल पाठ्यक्रम की संरचना की ओर।
परिणामस्वरूप, उन्हें छात्र की पेशेवर और सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं का निर्माण करना चाहिए।
शैक्षिक प्रक्रिया में मानकों को लागू करना
एक शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रत्येक संघीय मानक का कार्यान्वयन मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम (बीईपी) के अनुसार किया जाना चाहिए। इसमें कैलेंडर शेड्यूल, पाठ्यक्रम, विषयों के लिए कार्य योजनाएं, विषय, पाठ्यक्रम और अन्य तत्व, साथ ही कार्यप्रणाली और मूल्यांकन सामग्री शामिल हैं।
कालक्रम
2004 संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा के सामान्य स्तर के लिए पहली पीढ़ी का मानक था। इसके बाद, शैक्षिक प्रक्रिया के प्रत्येक स्तर के लिए, अपने स्वयं के मानकों को मंजूरी दी गई। इसलिए, प्राथमिक शिक्षा (कक्षा 1 से 4 तक) के लिए, उन्हें 2009 में, बुनियादी शिक्षा के लिए (ग्रेड 5-9) - 2010 में अपनाया गया था। मध्य स्तर (ग्रेड 10-11) के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को 2012 में अनुमोदित किया गया था। व्यावसायिक शिक्षा की पहली पीढ़ी के मानकों को 2000 में अपनाया गया था। दूसरी पीढ़ी के मानक छात्रों द्वारा कौशल, योग्यता और ज्ञान प्राप्त करने पर केंद्रित थे। उन्हें 2005 से मंजूरी दी गई है। तीसरी पीढ़ी के मानकों को 2009 से अपनाया गया है। उनके अनुसार, छात्रों के लिए उच्च शिक्षा, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, पेशेवर और सामान्य सांस्कृतिक कौशल विकसित करना चाहिए।
व्यावसायिक प्रशिक्षण मानक
2000 तक, व्यावसायिक उच्च शिक्षा के राज्य समान मानक का उपयोग किया जाता था। इसे 1994 के सरकारी डिक्री द्वारा अपनाया गया था। यह मानक निर्धारित:
- पेशेवर उच्च शिक्षा की संरचना और इसके बारे में दस्तावेजों की संरचना।
- छात्रों के कार्यभार और उसकी मात्रा के लिए सामान्य मानक।
- विशेषताओं (दिशाओं) की सूची संकलित करने के लिए बुनियादी नियम।
- पेशेवर उच्च शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए आवश्यकताएं, साथ ही उनके आवेदन की शर्तें।
- विशिष्ट के अनुसार स्नातक प्रशिक्षण के स्तर और न्यूनतम सामग्री के लिए मानकों की योजना बनाने और अनुमोदन करने की प्रक्रियाविशेषताएँ (दिशाएँ)।
- पेशेवर उच्च शिक्षा के लिए राज्य मानक की आवश्यकताओं के अनुपालन की निगरानी के लिए नियम।
प्रत्येक विशेषता (अध्ययन के क्षेत्र) के लिए, न्यूनतम सामग्री और छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के संबंध में राज्य की आवश्यकताओं को अपनाया गया था।
अगली पीढ़ी के नियम
2013 से, रूसी संघ में शैक्षणिक गतिविधि को विनियमित करने वाले कानून के अनुसार, 2012 में अपनाया गया, वर्तमान के अनुरूप मानकों को अनुमोदित किया जाना चाहिए। यह प्रावधान उच्च शिक्षा पाठ्यक्रम पर लागू होता है। विशेष रूप से, यह विशेष रूप से वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण पर लागू होता है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्रदान किया जाता है।
विनियमों का विकास
इसे स्तरों, व्यवसायों, चरणों, प्रशिक्षण के क्षेत्रों, विशिष्टताओं के अनुसार किया जा सकता है। शैक्षणिक गतिविधि के मानकों को हर दस साल में कम से कम एक बार नए द्वारा बदला जा सकता है। सामान्य स्तर के लिए संघीय शैक्षिक मानकों को शैक्षिक प्रक्रिया के स्तरों के अनुसार, पेशेवर स्तर के लिए - विशिष्टताओं (दिशाओं) के अनुसार विकसित किया जाता है। उत्तरार्द्ध बनाते समय, प्रासंगिक प्रावधानों को ध्यान में रखा जाता है। संघीय शैक्षिक मानकों का विकास समाज, व्यक्ति और देश के समग्र हितों, इसकी रक्षा और सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। साथ ही, यह ध्यान में रखता हैविज्ञान, संस्कृति, प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी, सामाजिक क्षेत्र और अर्थव्यवस्था के विकास की आवश्यकता। संघीय राज्य शैक्षिक मानक का विकास रूसी संघ के प्रासंगिक कानून द्वारा निर्धारित तरीके से किया जाता है। विशेष रूप से, काम के प्रदर्शन और नगरपालिका या राज्य की जरूरतों के लिए सेवाओं के प्रावधान को नियंत्रित करने वाले विनियमों के अनुसार काम किया जाता है। व्यावसायिक उच्च शिक्षा के मानक विशिष्ट क्षेत्रों (विशिष्टताओं) में विश्वविद्यालयों के शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों द्वारा विकसित किए जाते हैं। संकलित परियोजनाएं रूसी संघ के विज्ञान और शिक्षा मंत्रालय को भेजी जाती हैं। यह उन्हें आगे की चर्चा के लिए इंटरनेट पर आधिकारिक वेबसाइट पर रखता है। इसमें इच्छुक कार्यकारी निकायों, वैज्ञानिक और शैक्षणिक समुदायों, शैक्षिक प्रणाली और अन्य संघों में काम करने वाले राज्य और सार्वजनिक समूहों के प्रतिनिधियों ने भाग लिया। इसके अलावा, परियोजनाओं का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन किया जाता है।
विशेषज्ञ
ड्राफ्ट विनियमों का स्वतंत्र मूल्यांकन प्राप्ति की तारीख से 14 दिनों के भीतर किया जाता है। परीक्षा जारी है:
- रूसी संघ के घटक संस्थाओं में शिक्षा, कार्यकारी निकायों के प्रबंधन में सार्वजनिक भागीदारी के लिए संस्थान। वे सामान्य लिंक के लिए मसौदा मानकों का मूल्यांकन करते हैं।
- नियोक्ताओं और संगठनों के संघ जो प्रासंगिक आर्थिक क्षेत्रों में काम करते हैं। ये संरचनाएं उच्च, माध्यमिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के मानकों के अनुसार परियोजनाओं का मूल्यांकन करती हैं।
- रूसी संघ का रक्षा मंत्रालय और अन्य कार्यकारी निकाय जिसमें कानून सैन्य सेवा प्रदान करता है। वे अंजाम देते हैंसेना में रहने के लिए नागरिकों की तैयारी से संबंधित क्षेत्र में पूर्ण सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए मानकों की परीक्षा।
स्वतंत्र मूल्यांकन के परिणामों के अनुसार एक निष्कर्ष निकाला जाता है। इसे विज्ञान और शिक्षा मंत्रालय को वापस भेज दिया जाता है। विशेषज्ञ की राय उस निकाय या संस्था के प्रमुख द्वारा हस्ताक्षरित होती है जिसने मूल्यांकन किया था, या ऐसा करने के लिए अधिकृत व्यक्ति द्वारा। सभी मसौदे, टिप्पणियों, साथ ही विश्लेषण के परिणामों पर मंत्रालय की परिषद द्वारा चर्चा की जाती है। वह उन्हें या तो अनुमोदन के लिए या संशोधन के लिए सिफारिश करने का निर्णय लेता है। परियोजनाओं और अन्य सामग्रियों को अस्वीकार किया जा सकता है। उसके बाद, विज्ञान और शिक्षा मंत्रालय इस या उस मानक के संबंध में अपना निर्णय लेता है। कोई भी परिवर्तन उसी क्रम में किया जाता है, जैसे वास्तव में, मानकों को अपनाना।
समापन में
2014 का नया संघीय राज्य शैक्षिक मानक 1 जनवरी से लागू हुआ। मानकों को समग्र रूप से अपनाने की प्रक्रिया उनके विकास और अनुमोदन के लिए नियमों द्वारा विनियमित होती है। बदले में, उन्हें रूसी संघ की सरकार के स्तर पर अपनाया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा पर आज नए मानक लागू होते हैं। वे कई मुख्य सिद्धांतों पर आधारित हैं। तो, 2014 के संघीय राज्य शैक्षिक मानक का लक्ष्य है:
- मानव विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक के रूप में बचपन की विविधता, मूल्य और विशिष्टता का समर्थन करना।
- मानवतावादी,एक वयस्क (एक माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि, एक शिक्षक या किसी अन्य संस्थान के कर्मचारी) और एक बच्चे के बीच संबंधों की व्यक्तित्व-विकासशील प्रकृति।
- प्रत्येक विशिष्ट आयु वर्ग के बच्चों के लिए उपयुक्त रूपों में राज्य कार्यक्रम का कार्यान्वयन, मुख्य रूप से खेल, अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधियों, रचनात्मक गतिविधि, आदि के रूप में, कलात्मक और सौंदर्य विकास प्रदान करना।
- बच्चे के प्रति सम्मान पैदा करना।
इस संघीय मानक के उद्देश्य हैं:
- पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की सामाजिक स्थिति को ऊपर उठाना।
- गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में सभी बच्चों के लिए अवसर की समानता सुनिश्चित करें।
- इस क्षेत्र में रूसी संघ के शैक्षणिक स्थान की एकता को बनाए रखना।
- पाठ्यचर्या, उनकी संरचना, साथ ही साथ उनके विकास के परिणामों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए अनिवार्य नियामक आवश्यकताओं की अखंडता के आधार पर पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता और स्तर के लिए राज्य की गारंटी प्रदान करना।
नए संघीय विनियमन का उद्देश्य निम्नलिखित समस्याओं को हल करना है:
- बच्चे के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना और उसकी रक्षा करना, उसकी भावनात्मक भलाई।
- पूर्वस्कूली अवधि में पर्याप्त विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना, लिंग, निवास स्थान, भाषा, राष्ट्र, सामाजिक की परवाह किए बिना। स्थिति, मनो-शारीरिक और अन्य विशेषताएं (सीमित अवसरों की उपस्थिति)स्वास्थ्य सहित)।
- शिक्षा और प्रशिक्षण को एक ही प्रक्रिया में मिलाना, जिसका पाठ्यक्रम समाज में सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों, स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों के आधार पर किया जाता है।
- बच्चे के व्यक्तिगत और उम्र के झुकाव और क्षमताओं के अनुसार उसके विकास के लिए अनुकूल वातावरण का निर्माण।
- परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक सहायता प्रदान करना, साथ ही स्वास्थ्य संवर्धन, सुरक्षा, बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों की जागरूकता बढ़ाना।
