विकासात्मक शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जिसमें मुख्य रूप से बच्चे की क्षमता पर जोर दिया जाता है। इसका उद्देश्य छात्रों में ज्ञान की स्वतंत्र खोज के कौशल का विकास करना है और फलस्वरूप स्वतंत्रता जैसी गुणवत्ता की शिक्षा, जो आसपास की वास्तविकता में भी लागू होती है।
विकासात्मक शिक्षा लेता है
इसकी उत्पत्ति वायगोत्स्की, रुबिनस्टीन, उशिंस्की आदि जैसे प्रसिद्ध शिक्षकों के कार्यों में हुई। ज़ांकोव और डेविडोवा ने इस समस्या से विस्तार से निपटा। इन शिक्षकों ने पाठ्यक्रम विकसित किया है जो बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है। उनकी विधियों का उपयोग आज तक विभिन्न शिक्षकों द्वारा, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में सफलतापूर्वक किया जाता है। सभी सीखना "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" पर आधारित है, अर्थात छात्रों की क्षमताएं। सार्वभौमिक विधि शैक्षणिक आवश्यकता है।
मुख्य विचार है किविकासात्मक अधिगम के आधार पर, इस तथ्य में निहित है कि बच्चों के ज्ञान को तीन प्रकारों में विभाजित किया जाता है। उनमें से एक ऐसी चीज है जिसके बारे में छात्रों को कोई जानकारी नहीं है। दूसरा प्रकार वह ज्ञान है जो बच्चों के पास पहले से होता है। और आखिरी भाग बीच में है। यह "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" है जिसके बारे में वायगोत्स्की ने बात की थी। दूसरे शब्दों में, यह अंतर है कि बच्चा क्या कर सकता है और क्या हासिल कर सकता है।
शिक्षाशास्त्र में शिक्षा का विकास पिछली शताब्दी के मध्य से लागू किया जाने लगा। इसके सिद्धांत विशेष रूप से एल्कोनिन और ज़ांकोव के स्कूलों में सक्रिय रूप से उपयोग किए गए थे। उनके कार्यक्रम कई विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाए गए हैं।
सबसे पहले, ज़ांकोव ने कहा कि कठिनाई के उच्च स्तर पर सीखना बच्चों की क्षमताओं और स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। समस्याओं को दूर करने की इच्छा छात्रों की मानसिक क्षमताओं को सक्रिय करती है।
दूसरे, सैद्धांतिक सामग्री को प्रमुख भूमिका दी जानी चाहिए। बच्चा न केवल सीखता है, बल्कि कुछ घटनाओं और प्रक्रियाओं के बीच पैटर्न और कनेक्शन ढूंढता है। दोहराव एक बुनियादी आधार नहीं है। पुरानी में वापसी नई सामग्री सीखने के चश्मे के माध्यम से की जाती है।
विकासात्मक शिक्षा यह प्रदान करती है कि बच्चा इस बात से अवगत है कि वह ज्ञान क्यों प्राप्त कर रहा है। छात्र को यह समझना चाहिए कि उसके लिए सामग्री को याद रखने का सबसे अच्छा तरीका क्या है, उसने क्या नया सीखा, उसका विश्वदृष्टि कैसे बदलता है, आदि।
मुख्य सिद्धांत जिस पर विकासात्मक शिक्षा आधारित है, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। शिक्षक स्पष्ट रूप से बच्चों की तुलना और अलग नहीं करते हैं।अनुशंसा करना। प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति होता है जिसके लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।
डेविडोव और एल्कोनिन इस तथ्य का आह्वान करते हैं कि शिक्षा वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली पर आधारित होनी चाहिए। कक्षा में गतिविधियाँ बच्चों की अमूर्त-सैद्धांतिक सोच पर आधारित होनी चाहिए। ज्ञान सामान्य से विशेष को दिया जाता है। शिक्षक को शिक्षण के लिए एक निगमनात्मक दृष्टिकोण का उपयोग करना चाहिए।
इस प्रकार, विकासात्मक शिक्षा का मुख्य विचार सैद्धांतिक सोच के गठन पर जोर देने के साथ बच्चे की गतिविधियों पर जोर देना है। ज्ञान को पुन: प्रस्तुत नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि व्यवहार में लाना चाहिए। इस तरह के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में छात्र का व्यक्तित्व बहुत महत्वपूर्ण होता है।
