आधुनिक शिक्षा में, अपने क्षेत्र में सक्षम होने वाले उच्च गुणवत्ता वाले और प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने का मुद्दा विशेष रूप से तीव्र है। रूस ने शिक्षा के यूरोपीय मॉडल पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर दिया है, जिन्हें अधिक उन्नत माना जाता है और छात्रों के साथ अधिक निकटता से बातचीत करते हैं। शिक्षा के तथाकथित संवादात्मक रूप सबसे प्रभावी में से एक बन गए हैं - इस लेख में उनकी चर्चा की जाएगी।
परिभाषा
सीखने के इंटरएक्टिव रूप (स्कूल और उसके बाद) सीखने के सक्रिय रूपों का अधिक आधुनिक संस्करण बन गए हैं। उत्तरार्द्ध "शिक्षक=छात्र" सिद्धांत के अनुसार बातचीत की एक प्रणाली का निर्माण करता है, अर्थात, शिक्षक और उसके वार्ड समान रूप से सीखने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं, बच्चे अपने शिक्षक की तरह ही अपना पाठ स्वयं बनाते हैं। सक्रिय विधियों के संकेत हैं:
- शुरू में निहितप्रत्येक छात्र की गतिविधि, प्रक्रिया में अधिकतम भागीदारी और बच्चे की रचनात्मक सोच की सक्रियता;
- सक्रिय कार्य की अवधि एक विशिष्ट पाठ नहीं है, बल्कि संपूर्ण अध्ययन अवधि है;
- छात्र अपने सामने आई समस्या का स्वतंत्र रूप से अध्ययन करना सीखता है, उसे हल करने के तरीके और साधन तलाशता है, केवल अपने ज्ञान पर भरोसा करता है;
- प्रत्येक छात्र सीखने की गतिविधियों में अधिकतम रूप से प्रेरित होता है, शिक्षक का कार्य उसके लिए व्यक्तिगत रुचि पैदा करना है।
सीखने के इंटरएक्टिव रूप न केवल "शिक्षक=छात्र", बल्कि "छात्र=छात्र" की बातचीत पर भी निर्मित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप छात्र शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान उपयोग किए जाने वाले कनेक्शन का विस्तार करते हैं। यह बच्चों को प्रेरित करता है, और इस स्थिति में शिक्षक केवल एक सहायक की भूमिका निभाता है जो प्रत्येक वार्ड की व्यक्तिगत पहल के लिए खाली जगह बनाता है।
छात्रों को पढ़ाने के तरीके हो सकते हैं: विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग या व्यावसायिक खेल, चर्चा (नियमित या अनुमान पर आधारित), मंथन, विभिन्न प्रशिक्षण, परियोजना या केस विधि, आदि। सीखने के सक्रिय और संवादात्मक रूप समान तरीके और तरकीबें हैं, इसलिए उनकी विस्तृत सूची पर बाद में और विस्तार से चर्चा की जाएगी।
बुनियादी शर्तें
सीखने के इंटरएक्टिव रूप, इसलिए, सीख रहे हैं, जिसके दौरान छात्रों के साथ-साथ छात्रों के साथ-साथ छात्रों के साथ बातचीत का निर्माण होता है, जो काफी हद तक संवादों पर आधारित होता है। इसका उद्देश्यभविष्य के विशेषज्ञों का व्यापक विकास और प्रशिक्षण उनकी विशेष प्रमुख दक्षताओं के विकास के आधार पर है।
योग्यता किसी विशेष क्षेत्र में किसी भी गतिविधि को सफलतापूर्वक करने के लिए अर्जित ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और अनुभव का उपयोग करने की क्षमता है। वे व्यक्तिगत (ज्ञान, योग्यता, समस्या की अपनी दृष्टि और उसके समाधान के लिए दृष्टिकोण) और पेशेवर गुणों का एक संश्लेषण हैं, जिसका उपयोग कार्य में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के उत्पादक समाधान के लिए आवश्यक है।
प्रमुख दक्षताएं व्यापक फोकस की मुख्य दक्षताएं हैं, जिनके कब्जे से संकीर्ण, विषय-विशिष्ट दक्षताओं में महारत हासिल होती है। वे आपको अनिश्चितता की स्थिति में, अपने दम पर या किसी और के साथ बातचीत करते हुए सबसे विवादास्पद स्थितियों में भी हमेशा समाधान खोजने की अनुमति देते हैं।
अब सीखने के सक्रिय और संवादात्मक रूपों की प्रत्येक विधि के बारे में और अधिक। उनमें से बहुत सारे हैं, इसलिए हमने कुछ मुख्य, सबसे सांकेतिक और प्रभावी की पहचान की है।
शोध विधि
अनुसंधान (खोज) पद्धति का आधार एक विशिष्ट समस्या के निरूपण के आधार पर सीखना है। यह रचनात्मक और रचनात्मक सोच जैसे व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करता है, जिसकी बदौलत शोधकर्ता समस्याओं को हल करने के लिए एक जिम्मेदार और स्वतंत्र दृष्टिकोण विकसित करता है।
शिक्षा के इस तरह के एक इंटरैक्टिव रूप के साथ (विश्वविद्यालय में और न केवल), शैक्षिक गतिविधियों की निम्नलिखित सूची अपेक्षित है:
- परिचितअनुसंधान का विषय और उसकी समस्याएं;
- आगे के काम के लिए स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करना;
- अध्ययन की वस्तु के बारे में जानकारी एकत्र करना;
- अनुसंधान कार्यान्वयन: सामग्री को परिभाषित करना, एक परिकल्पना का सुझाव देना, एक मॉडल स्थापित करना, प्रयोग करना (आम तौर पर)।
- अनुसंधान परिणामों की रक्षा करें;
- किए गए कार्य का निष्कर्ष निकालना।
अनुसंधान पद्धति आपको वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया में, पाए गए डेटा की व्याख्या करने की ख़ासियत और वास्तविकता की सही समझ के अनुरूप एक दृष्टिकोण की पहचान करने की अनुमति देती है। इसका तात्पर्य अधिकतम स्वतंत्रता से है, हालांकि ज्ञान के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों वाले समूहों में, निश्चित रूप से, शिक्षक की भागीदारी आवश्यक है, भले ही न्यूनतम हो। यह छात्रों में प्रमुख दक्षताओं के विकास को गति देता है, जैसे कि रचनात्मक गतिविधि के सार को समझना, स्वतंत्र कार्य, और उनकी कल्पना को भी बढ़ावा देना, अवलोकन और महत्वपूर्ण सोच सिखाता है, जो बाद में किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत दृष्टिकोण का बचाव करने का आधार बन जाता है।.
परियोजना विधि
आधुनिक शिक्षाशास्त्र की सभी तकनीकों में से, यह परियोजना पद्धति है जो छात्रों द्वारा प्रमुख दक्षताओं के अधिग्रहण में सबसे अच्छा योगदान देती है, जो शायद पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य लक्ष्य है। वह सबसे पहले, व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है, जैसे कि स्वतंत्र रूप से काम करने और समस्याओं को हल करने की क्षमता, रचनात्मक सरलता दिखाने के लिए, प्रक्रिया में आने वाली समस्याओं को पहचानने और हल करने के लिए।समस्या का ज्ञान। इसके अलावा, परियोजना विधि आपको सूचना स्थान में आत्मविश्वास महसूस करना सिखाती है, और छात्र द्वारा अपने कार्यों की भविष्यवाणी और विश्लेषण करने के लिए उपयोग किए जाने वाले विश्लेषणात्मक कौशल को भी विकसित करती है।
प्रोजेक्ट हमेशा छात्र के स्वतंत्र कार्य के सिद्धांत पर आधारित होता है, हालाँकि वह इसे स्वतंत्र रूप से और एक जोड़ी या समूह दोनों में कर सकता है, यह पहले से ही विशिष्ट कार्य पर निर्भर करता है। परियोजना प्रतिभागियों को विशिष्ट समय सीमा दी जाती है, जिसके भीतर उन्हें जीवन के किसी भी क्षेत्र से एक महत्वपूर्ण समस्या को हल करना चाहिए, मुख्य रूप से एक शोध खोज की मदद से।
एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातक के लिए आधुनिक जीवन या पेशेवर अभिविन्यास में किसी भी बदलाव के लिए शांति से अनुकूलन करने में सक्षम होने के लिए, उसे जटिल परिस्थितियों में अभ्यास में इसे लागू करने के लिए व्यापक ज्ञान और तरीकों की एक विस्तृत श्रृंखला में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। एक गहन विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। यही कारण है कि प्रत्येक परियोजना का व्यावहारिक मूल्य होना चाहिए: तभी परियोजना पद्धति के प्रतिभागी व्यक्तिगत और व्यावसायिक दोनों समस्याओं को हल करने के लिए भविष्य में प्राप्त अनुभव का उपयोग करने में सक्षम होंगे। इसके अलावा, व्यावहारिक अभिविन्यास छात्रों की सीखने की गतिविधियों में रुचि बढ़ाता है, उन्हें किसी विशेष परियोजना में आवश्यक ज्ञान के क्षेत्र का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने के लिए प्रेरित करता है; यह विशेष रूप से अच्छी तरह से काम करता है यदि आप छात्र के लिए व्यक्तिगत रुचि की स्थितियां बनाते हैं। उदाहरण के लिए, पत्रकारिता का अध्ययन करने वाला एक छात्र दिए गए विषय का अध्ययन स्वयं करना चाहेगा ताकि यह समझ सके कि सिद्धांत कैसे व्यवहार में बदल जाता है और परीक्षा के बाद अभ्यास के लिए बेहतर तैयारी करता है। उदाहरणविषय जो इस विशेषता में एक परियोजना के लिए निर्धारित किए जा सकते हैं: "आधुनिक पत्रकारिता के तरीके और दृष्टिकोण", "संघीय मीडिया प्रणाली में गोंजो पत्रकारिता के तत्वों का उपयोग करने की संभावना", "पत्रकारिता नैतिकता के मूल सिद्धांत", आदि।
अनुसंधान और परियोजना के बीच अंतर
जबकि शोध कार्य मुख्य रूप से सत्य की खोज करने के उद्देश्य से है, परियोजना गतिविधि उत्पन्न समस्या के पूर्ण, गहन अध्ययन पर केंद्रित है और इसका अंतिम परिणाम एक डिज़ाइन किए गए उत्पाद के रूप में है, जो हो सकता है एक वीडियो, एक लेख, इंटरनेट पर एक वेबसाइट और आदि। परियोजना पद्धति में व्यापक रूप से इस तरह की रचनात्मक गतिविधियाँ शामिल हैं जैसे कि सार या रिपोर्ट तैयार करना और प्रस्तुत करना, जबकि प्रक्रिया शैक्षिक और वैज्ञानिक, संदर्भ और, कुछ मामलों में, दोनों का उपयोग करती है। यहां तक कि कल्पना। परियोजना तैयार करने में शिक्षक का कार्य छात्रों की गतिविधियों का निरीक्षण और पर्यवेक्षण करना है।
एक परियोजना पर काम करते समय, इसके कलाकार रचनात्मक संज्ञानात्मक गतिविधि में अधिकतम रूप से डूब जाते हैं, अपने अध्ययन के दौरान पहले से अर्जित ज्ञान को मजबूत करते हैं और नए प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज और पेशेवर सैद्धांतिक आधार का विस्तार करते हैं। इसके अलावा, परियोजना के निर्माण में भाग लेने वालों में ऐसी क्षमताएं विकसित होती हैं जो किसी विशिष्ट विषय से संबंधित नहीं होती हैं: ये अनुसंधान और खोज की क्षमताएं, अन्य लोगों के साथ बातचीत, परियोजना कार्य का आयोजन आदि हो सकती हैं।
केस विधि (अंग्रेज़ी केस से - "केस")
इंटरैक्टिव लर्निंग की इस पद्धति में शिक्षककिसी भी क्षेत्र (घरेलू, सामाजिक, आर्थिक, आदि) से वास्तविक जीवन (वर्तमान या अतीत) समस्या मामलों का उपयोग करता है। प्रस्तावित मामले का अध्ययन करते हुए, छात्र एकत्रित जानकारी की तलाश और विश्लेषण करते हैं जो सीधे अपने क्षेत्र से संबंधित है और विशेषता है कि वे हैं महारत इस प्रकार, स्थिति को मॉडल किया जा रहा है और समाधान खोजा जा रहा है।
इस पद्धति के अलग-अलग दृष्टिकोण वाले दो स्कूल हैं। यदि हम यूरोपीय स्कूल के बारे में बात कर रहे हैं, तो मामलों में स्वयं एक विशिष्ट समाधान या परिणाम नहीं होता है, इसलिए प्रतिभागियों को व्यापक कवरेज और समस्या के अध्ययन के लिए आवश्यक ज्ञान की पूरी श्रृंखला में महारत हासिल है। अमेरिकी दृष्टिकोण एक ही समाधान के लिए आना है, हालांकि, निश्चित रूप से, सूचना के विकास का अर्थ जटिलता भी है।
केस विधि, अन्य विधियों की तुलना में, एक बहु-चरण संरचना है, जिसे वैज्ञानिक ज्ञान के कम जटिल तरीकों में विभाजित किया गया है, जिसमें मॉडल निर्माण, समस्या सेटिंग, विश्लेषणात्मक प्रणाली आदि शामिल हैं। अंतिम परिणाम (उत्पाद) इस पद्धति के अनुसार सूचना प्रस्तुत करने के सामान्य तरीके, जैसे रिपोर्ट या प्रस्तुति, बन सकते हैं।
छात्रों की प्रेरणा इस तथ्य से प्रेरित होती है कि केस पद्धति उन्हें एक खेल की याद दिलाती है, जिसे खेलते हुए वे सभी आवश्यक सामग्री में महारत हासिल करते हैं। इसके अलावा, काम के दौरान, कई प्रमुख दक्षताओं का निर्माण होता है, जिसमें शामिल हैं: किसी विशिष्ट समस्या के समाधान के लिए आने की क्षमता, संचार कौशल, व्यावहारिक आधार पर सैद्धांतिक डेटा को लागू करने की क्षमता, खुद को किसी के स्थान पर रखनाएक अन्य व्यक्ति (एक उच्च पदस्थ अधिकारी सहित), आदि।
चर्चा का तरीका
दोस्त। विभिन्न शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों द्वारा सामान्य व्यावहारिक गतिविधियों में और शैक्षिक सम्मेलनों, संगोष्ठियों आदि के दौरान चर्चाओं को स्वतंत्र रूप से लागू किया जा सकता है। जटिल अंतःविषय चर्चा और वे बातचीत जो एक विशिष्ट शैक्षिक समस्या पर विचार करने के उद्देश्य से हैं, सामाजिक गठन के लिए समान रूप से उपयोगी हैं, विश्लेषणात्मक और संचार क्षमताएं, साथ ही साथ अपने क्षितिज को व्यापक बनाना।
चर्चा पूरी तरह से सीखने के इंटरैक्टिव रूपों के सिद्धांत को दर्शाती है, जिसमें "छात्र=शिक्षक" और "छात्र=छात्र" योजना शामिल है, क्योंकि हर कोई पाठ में समान रूप से शामिल है, दोनों के बीच कोई सीमा नहीं है। शिक्षक और उसके बच्चों (बेशक, अगर इस संस्था में शिक्षाशास्त्र मजबूत है) नहीं होना चाहिए।
विचार मंथन
एक दिशा या किसी अन्य के नए विचारों को खोजने और सीखने के इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करने के तरीकों में से एक विचार मंथन है, जो एक स्पष्ट रचनात्मक शुरुआत के साथ उत्तेजित गतिविधि की मदद से किसी समस्या को हल करने का एक तरीका है। साथ की प्रक्रियाइस पद्धति का उपयोग करते हुए, यह बड़ी संख्या में विभिन्न विचारों के सभी प्रतिभागियों द्वारा अभिव्यक्ति की तरह दिखता है (और उनकी गुणवत्ता और सामग्री अभिव्यक्ति के स्तर पर इतनी महत्वपूर्ण नहीं हैं), जिनमें से सबसे सफल और आशाजनक लोगों को बाद में चुना जाता है; एक नया विकसित करने के लिए कई विचारों को संश्लेषित करना भी संभव है, जिसे पहले से ही वांछित परिणाम के करीब माना जा सकता है।
शिक्षण के एक संवादात्मक रूप के रूप में विचार-मंथन की प्रक्रिया में, सभी छात्र पाठ में भाग लेते हैं, जो उनकी गतिविधि और रचनात्मकता को उत्तेजित करता है। छात्रों को अपना शेष ज्ञान दिखाने और एक साथ वांछित समाधान पर आने का अवसर मिलता है। इसके अलावा, इस प्रक्रिया के दौरान, इसके प्रतिभागी कही गई हर बात की संक्षिप्तता और विश्लेषण सीखते हैं, महत्वपूर्ण सोच विकसित करते हैं। प्रमुख दक्षताओं के विकास के लिए यही आवश्यक है।
खेल तकनीक
शैक्षणिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए खेल दृष्टिकोण शिक्षा का एक पुराना और अध्ययन किया गया इंटरैक्टिव रूप है, लेकिन यह अभी भी अपनी प्रासंगिकता और क्षमता नहीं खोता है। शिक्षा के सन्दर्भ में किसी भी खेल का मुख्य कार्य प्रक्रिया में विद्यार्थियों की रुचि जगाना, उसे नरम करना, अकादमिक दृष्टि से उसे इतना शुष्क न बनाना है। इसके अलावा, खेल में भाग लेने वालों को खुद यह समझना चाहिए कि वे न केवल मज़े कर रहे हैं, बल्कि गहरी और जटिल सामग्री सीख रहे हैं। यदि यह विचार डराना या डराना बंद कर देता है, और कम से कम सक्रिय छात्र भी सामान्य गतिविधि में शामिल हो जाते हैं, तो हम मान सकते हैं कि खेल सफल रहा।
एक नियम के रूप में, इस पद्धति का उपयोग किया जाता हैमुख्य रूप से एक विशेष शैक्षिक सामग्री के विकास के अंत में (किसी विषय या खंड के पूरा होने के रूप में, या शायद एक संपूर्ण पाठ्यक्रम भी)। यह इस तरह दिख सकता है: छात्र आपस में भूमिकाओं को वितरित करते हैं, मान लीजिए कि उद्यम के मालिक और उसके कर्मचारी, जिसके बाद, शिक्षक की मदद से, वे समस्या की स्थिति का मॉडल बनाते हैं और इसे हल करते हैं, इसके साथ एक समाधान के लिए आते हैं। इस क्षेत्र में प्राप्त सभी ज्ञान की मदद।
परिणाम
सीखने के इंटरैक्टिव और पारंपरिक रूपों की तुलना करें: आपकी राय में, उनमें से कौन सा सैद्धांतिक डेटा की आवश्यक मात्रा के सबसे अधिक उत्पादक विकास और व्यवहार में अर्जित ज्ञान के सर्वोत्तम अनुप्रयोग में योगदान देता है? उत्तर स्पष्ट है। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि स्कूल में और साथ ही अन्य संस्थानों में शिक्षा के इंटरैक्टिव रूपों को अब की तुलना में अधिक लगातार अभ्यास बनना चाहिए, और इस मामले में, देश और दुनिया को प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम पेशेवर कर्मियों की वृद्धि प्रदान की जाएगी। एक दूसरे के साथ।
यदि आप शिक्षा के संवादात्मक रूपों में रुचि रखते हैं, तो इस विषय पर बहुत सारा साहित्य है। आप अपने लिए सही चुन सकते हैं और सक्रिय रूप से उनका उपयोग कर सकते हैं।
