वर्तमान में, ज्ञान के प्रत्येक क्षेत्र का एक सामान्य वैज्ञानिक स्थान में एकीकरण एक अनिवार्य शर्त है। यह कहना सुरक्षित है कि आज कोई भी विषय ऐसा नहीं है जो केवल अपने आप में बंद हो। अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संबंध एक ऐसा विषय है जिसे इस लेख में शामिल किया जाएगा।
ऐतिहासिक तथ्य
शिक्षाशास्त्र का अन्य विज्ञानों से संबंध ज्ञान के इस क्षेत्र में उम्र के बराबर एक घटना है। अपनी स्थापना के बाद से, यह अनुशासन दूसरों के साथ निकट संपर्क में रहा है। इसकी पुष्टि निम्नलिखित तथ्यों से की जा सकती है। शिक्षाशास्त्र, कई विज्ञानों की तरह, शुरू में एक स्वतंत्र स्थिति नहीं थी, लेकिन एक सामान्य दर्शन के ढांचे के भीतर मौजूद थी।
अनुशासन का नाम ग्रीक "लीड चिल्ड्रन" से आया है। प्राचीन दुनिया में, शिक्षकों को दास कहा जाता था जो अपने स्वामी के पुत्रों और पुत्रियों की देखभाल करते थे। शैक्षणिक समस्याओं से संबंधित दार्शनिकों के निर्देश, निश्चित रूप से, समकालीन समाज के विभाजन को ध्यान में रखते हैंकक्षाएं। इस प्रकार, पहले से ही अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संबंध, इस मामले में समाजशास्त्र के साथ, प्रकट हुआ था।
शिक्षाशास्त्र का और विकास
मध्य युग में, इस विज्ञान को भी अभी तक स्वतंत्रता नहीं मिली थी, इसके मुद्दों को, एक नियम के रूप में, धार्मिक विचारकों के ग्रंथों में माना जाता था। जैसा कि आप जानते हैं, पहले विश्वविद्यालयों की उपस्थिति से पहले, अधिकांश वैज्ञानिक समुदाय मठों में केंद्रित थे। भिक्षु लेखन में लगे हुए थे, जिसमें युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के निर्देश भी शामिल थे।
रूसी राज्य के लिए, उस समय का सबसे प्रसिद्ध काम, शिक्षाशास्त्र की समस्याओं से संबंधित, देश के शासक व्लादिमीर मोनोमख द्वारा बनाया गया था और यह उनके बच्चों के लिए था।
ये शिक्षाएं प्रकृति में भी गहरी धार्मिक हैं, क्योंकि उनकी प्रत्येक स्थिति सुसमाचार के उद्धरणों और पवित्र पिताओं की विरासत द्वारा समर्थित है।
इसलिए, हम कह सकते हैं कि अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र के संबंध में अन्य बातों के अलावा, धर्मशास्त्र के साथ संपर्क शामिल हैं, जो प्राचीन काल में स्थापित किए गए थे।
अच्छे पालन-पोषण पहले आते हैं
अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र के मुख्य संबंधों में नैतिकता और सौंदर्यशास्त्र जैसे दार्शनिक ज्ञान की ऐसी शाखाओं के साथ निरंतर संपर्क शामिल है। आप किसान बच्चों के लिए पहले स्कूलों में शिक्षा के सिद्धांतों पर विचार करके इन संपर्कों के उद्भव का पता लगा सकते हैं, जो रूस में इवान वासिलीविच द टेरिबल के तहत स्थापित किए गए थे।
इस तथ्य के बावजूद कि ऐसे शिक्षण संस्थानों में शिक्षाएक स्पष्ट पेशेवर चरित्र था, अर्थात्, किशोरावस्था से बच्चों को उनके भविष्य के काम के लिए तैयार किया गया था, इस प्रक्रिया में मुख्य बात अभी भी किसी भी ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित करने के लिए नहीं, बल्कि समाज के एक योग्य सदस्य को शिक्षित करने के लिए माना जाता था। आमतौर पर ऐसा प्रशिक्षण धार्मिक सिद्धांतों पर भी आधारित होता था।
शिक्षाशास्त्र का अन्य मानव विज्ञानों से संबंध
प्रशिक्षण और शिक्षा का विज्ञान ज्ञान के तथाकथित व्यवहारिक क्षेत्रों की एक संख्या को संदर्भित करता है, अर्थात उनका विषय एक व्यक्ति है। इसलिए, इन विषयों के बीच संबंध स्पष्ट है। इस लेख के पहले अध्यायों में ऐसे कई विज्ञानों का उल्लेख किया गया है जिनसे शिक्षाशास्त्र प्राचीन काल से संपर्क में रहा है। ये संबंध कभी खत्म नहीं हुए, केवल समय के साथ मजबूत हुए।
मनुष्य के अध्ययन के उद्देश्य से अन्य विषयों में, शिक्षाशास्त्र मनोविज्ञान के साथ निकटता से और अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह बातचीत कई स्तरों पर होती है: सबसे पहले, यह कहा जाना चाहिए कि वह मनोविज्ञान से उधार ली गई कई शर्तों का उपयोग करती है। सामान्य शिक्षाशास्त्र की मूल बातों पर पाठ्यपुस्तकों में भी विचार प्रक्रिया, स्मृति, भावनाओं आदि जैसी अवधारणाएँ हैं। पहली बार, यह मानव मानसिक प्रक्रियाओं का विज्ञान था जिसने इन शर्तों के साथ काम करना शुरू किया।
इसके अलावा, शिक्षा के बारे में ज्ञान की शाखा बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके मानस के गठन और विकास आदि के बारे में जानकारी पर अपने व्यावहारिक शोध में निर्भर करती है। इसलिए, इस स्तर पर, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और अन्य के बीच एक स्पष्ट संबंध हैविज्ञान (विशेष रूप से, मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान के साथ), और ज्ञान के इन क्षेत्रों के साथ प्रशिक्षण और शिक्षा के बारे में अनुशासन के अन्य खंड।
शैक्षणिक गतिविधियों में शामिल प्रत्येक व्यक्ति के लिए मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान की मूल बातों के बारे में विचार आवश्यक हैं। अन्य विज्ञानों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का संबंध समान सिद्धांतों का पालन करता है। ज्ञान के इन क्षेत्रों के चौराहे पर कई जटिल अध्ययन किए गए हैं। सबसे स्पष्ट रूप से, यह संबंध विभिन्न उम्र के बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए समर्पित कार्यों में ध्यान देने योग्य है। इस तरह की समस्याओं को शिक्षाशास्त्र की सामान्य संरचना में एक विशेष खंड द्वारा निपटाया जाता है (अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संबंध, विशेष रूप से, शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के साथ, मौलिक है)। मानव शरीर की संरचना के बारे में ज्ञान को ध्यान में रखे बिना, स्कूली कक्षाओं के संचालन के लिए स्वच्छ मानकों को विकसित करना असंभव होगा, अर्थात पाठ की इष्टतम अवधि, छुट्टियों की आवृत्ति, और इसी तरह स्थापित करना। अन्य विज्ञानों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का संबंध, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, समान सिद्धांतों का पालन करता है।
मूल बातें
विभिन्न विज्ञानों की परस्पर क्रिया कैसे होती है? लेख के इस अध्याय में शिक्षाशास्त्र और ज्ञान के अन्य क्षेत्रों के बीच संचार के मुख्य रूपों का वर्णन किया जाएगा।
सबसे पहले बातचीत सैद्धांतिक स्तर पर होती है। इस प्रकार, ज्ञान की कुछ शाखाओं के वैचारिक तंत्र का उपयोग अक्सर अन्य विज्ञानों में किया जाता है। कुछ दार्शनिक मुद्दों के बारे में जानकारी, जिन पर अध्यापन की दृष्टि से विचार किया जाता है, अंतःविषय महत्व की भी हो सकती हैं।
उदाहरण के लिए, शिक्षा और पालन-पोषण के संबंध जैसे विषय, की प्राथमिकताया शैक्षणिक प्रक्रिया में इनमें से कोई अन्य क्षेत्र, और इसी तरह, दोनों सामान्य दार्शनिक समस्याएं और शिक्षाशास्त्र द्वारा विचार किए गए मुद्दे हैं।
एकीकृत अध्ययन
शिक्षाशास्त्र और अन्य विज्ञानों के बीच संबंधों के रूपों को कुछ शोध के संचालन में बातचीत के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। विशेषज्ञों का ऐसा सहयोग अक्सर मानव विज्ञान के प्रतिनिधियों द्वारा किया जाता है। एक ही घटना को इन क्षेत्रों में से प्रत्येक के दृष्टिकोण से अपने तरीके से देखा जा सकता है।
उदाहरण के लिए, एक सामान्य सामान्य शिक्षा विद्यालय में एक पाठ का विश्लेषण शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से नवीन विधियों के उपयोग के उदाहरण के रूप में किया जा सकता है, जबकि मनोवैज्ञानिक व्यवहार पर शोध करके उसी प्रक्रिया का अध्ययन कर सकते हैं आधुनिक किशोरों और समाजशास्त्रियों की विभिन्न सामाजिक स्तरों के बच्चों से शैक्षिक सामग्री की धारणा में अंतर में रुचि होने की संभावना है।
न केवल एक अवसर, बल्कि एक आवश्यकता
कई वैज्ञानिकों का कहना है कि अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संबंध न केवल संभव है, बल्कि ज्ञान की इस शाखा के सामान्य विकास के संकेतकों में से एक है। उनका तर्क है कि यदि शिक्षा या प्रशिक्षण की किसी विशेष समस्या के लिए समर्पित वैज्ञानिक कार्य अन्य विषयों से प्राप्त आंकड़ों पर आधारित नहीं है, तो यह तथ्य लेखकों के अपने काम के प्रति गैर-जिम्मेदार रवैये को इंगित करता है।
एक ही घटना के विभिन्न पहलू
मनुष्य शिक्षाशास्त्र का विषय है। अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संबंध मुख्य रूप से इसी तथ्य पर आधारित है। कई विशेषज्ञों का कहना है किपारस्परिक रूप से लाभकारी गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन, ज्ञान की प्रत्येक शाखा के प्रतिनिधियों को अपने शोध के क्षेत्र को स्पष्ट रूप से चित्रित करना चाहिए। मानव जीवन के बारे में ज्ञान प्राप्त करने की सामान्य प्रक्रिया में, प्रत्येक अलग विज्ञान अपने स्वयं के कार्य को पूरा करने के लिए बाध्य है, जो केवल उसमें निहित है।
इस शर्त का अनुपालन ज्ञान के सभी क्षेत्रों के प्रतिनिधियों के बीच उपयोगी बातचीत सुनिश्चित करता है। साथ ही, कुछ विशेषज्ञों का कहना है कि सहयोग किसी भी मुद्दे के उभरने के समय ही होना चाहिए, जिसमें व्यापक शोध की आवश्यकता हो। अन्यथा, इस तरह की बातचीत "बॉक्स को चेक" करने के लिए किए गए कार्य के चरित्र पर ले जाती है। इस तरह के प्रयोग, एक नियम के रूप में, कोई व्यावहारिक मूल्य नहीं है।
विशेष शिक्षाशास्त्र का अन्य विज्ञानों से जुड़ाव
एक महत्वपूर्ण मुद्दा शिक्षा के बारे में ज्ञान की शाखा और दवा के साथ पालन-पोषण है। इस तरह के सहयोग का एक स्पष्ट व्यावहारिक महत्व है, क्योंकि इसके बिना सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का कोई खंड नहीं होगा। विज्ञान की यह शाखा विकासात्मक विकलांग बच्चों के साथ काम करते समय शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन से संबंधित है।
यह वर्ग अपेक्षाकृत युवा है, क्योंकि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले लोगों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के मुद्दे पर बीसवीं शताब्दी में ही विचार किया जाने लगा। यह बिना कहे चला जाता है कि शिक्षाशास्त्र की यह शाखा चिकित्सा की विभिन्न शाखाओं द्वारा उपलब्ध कराए गए आंकड़ों पर अपने शोध पर निर्भर करती है।
शिक्षाशास्त्रसूचना समाज
समाजशास्त्रियों का तर्क है कि वर्तमान में एक औद्योगिक समाज से एक सूचना समाज के अस्तित्व के रूप में परिवर्तन हो रहा है। यही है, अग्रणी प्रकार की गतिविधि - उत्पादन, को एक नए प्रकार के कार्य द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है - सूचना का विकास। आंकड़े बताते हैं कि यूरोप में पहले से ही 40% से अधिक लोग इस क्षेत्र में शामिल हैं। तदनुसार, एक व्यक्ति के लिए कंप्यूटर, स्मार्टफोन और अन्य उपकरणों जैसे तकनीकी साधन तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं।
यह कोई संयोग नहीं है कि, कई साल पहले स्वीकृत नए शैक्षिक मानक के अनुसार, छात्रों को लेखन के साथ-साथ कीबोर्ड के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए। कक्षा से कक्षा तक, बच्चे प्रौद्योगिकी की दुनिया के साथ बातचीत से संबंधित नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। इसलिए, हम कह सकते हैं कि अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र के संबंध को प्रौद्योगिकी और साइबरनेटिक्स जैसी ज्ञान की शाखाओं के साथ बातचीत के साथ फिर से भर दिया गया है।
शिक्षाशास्त्र का आज मनोविज्ञान के साथ सहयोग
नवीनतम संस्करण के शिक्षा पर समान कानून के साथ-साथ शैक्षिक मानक के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण की आधुनिक प्रक्रिया में, केवल ज्ञान देना महत्वपूर्ण है, बल्कि बच्चे में कौशल भी पैदा करना है। स्वतंत्र रूप से इसे प्राप्त करने के लिए। वर्ल्ड वाइड वेब पर जानकारी खोजने के सिद्धांत भी बच्चों को शैक्षिक क्षमता के एक अभिन्न अंग के रूप में सिखाए जाते हैं।
इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि वर्तमान में शैक्षणिक विज्ञान के विकास में मनोविज्ञान की भूमिका हमेशा की तरह उच्च है। नई शिक्षण विधियों और तकनीकों को विकसित किया जा रहा है जो डेटा को ध्यान में रखते हैं,विचार प्रक्रियाओं के विज्ञान द्वारा प्राप्त किया गया।
महत्वपूर्ण गणना
अन्य विज्ञानों के साथ, शिक्षाशास्त्र भी गणित के साथ घनिष्ठ रूप से सहयोग करता है। एक उदाहरण के रूप में, कोई इस तथ्य का हवाला दे सकता है कि तार्किक निष्कर्षों और सांख्यिकीय आंकड़ों पर भरोसा किए बिना, स्कूलों के स्थान की योजना बनाना असंभव होगा, साथ ही एक आधुनिक महानगर की स्थितियों में उनकी आवश्यक क्षमता और तकनीकी उपकरणों को ध्यान में रखना असंभव होगा।. ज्ञान की यह शाखा शिक्षाशास्त्र को इस बारे में जानकारी प्रदान करती है कि किसी विशेष क्षेत्र में कितने बच्चे रहते हैं, उनकी राष्ट्रीय संरचना क्या है, कुछ सामाजिक वर्गों से संबंधित है, इत्यादि। यह सब, निश्चित रूप से, नए शिक्षण संस्थानों का निर्माण करते समय ध्यान में रखा जाता है।
इसके अलावा, जनसंख्या डेटा भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। शिक्षा मंत्रालय में काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए तथाकथित जनसांख्यिकीय छेद, यानी किसी दिए गए वर्ष में जन्म दर में गिरावट के आंकड़े भी बेहद महत्वपूर्ण हैं। इस तरह की जानकारी नए शिक्षण संस्थानों के निर्माण की योजना बनाने के साथ-साथ अन्य गणनाओं में भी उपयोगी हो सकती है।
निष्कर्ष
इस लेख में शिक्षाशास्त्र और अन्य विज्ञानों के बीच संबंध के उदाहरणों पर विचार किया गया। कई अध्याय इस बारे में जानकारी प्रदान करते हैं कि ज्ञान की इस शाखा ने अपने विकास के पूरे इतिहास में अन्य विज्ञानों के साथ कैसे सहयोग किया है। लेख का अंतिम भाग एक व्यक्ति और उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की अन्य शाखाओं के साथ पालन-पोषण और सीखने के विज्ञान की आधुनिक बातचीत के लिए समर्पित है।
ऐसे महत्वपूर्ण तथ्य पर ध्यान देने योग्य है: शिक्षाशास्त्र का दूसरे के साथ संबंधविज्ञान एक स्थिर तथ्य नहीं है, बल्कि विभिन्न परिस्थितियों के प्रभाव में लगातार बदल रहा है, जैसे: देश में राजनीतिक और सामाजिक स्थिति, नई तकनीकी उपलब्धियों का उदय, आर्थिक स्थिति, और इसी तरह।
लेकिन, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के प्रतिनिधियों का सहयोग आधुनिक शोध गतिविधियों का एक अभिन्न अंग है। इसके बिना विज्ञान का पूर्ण विकास असंभव है।
इस लेख की सामग्री विशेष विषयों में परीक्षा की तैयारी में शैक्षणिक शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए उपयोगी हो सकती है।
