शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण के पहलुओं में से एक उन्हें अध्यापन में कार्यप्रणाली की मूल बातें से परिचित कराना है। यह न केवल उनके पेशेवर क्षितिज का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करता है, बल्कि शैक्षणिक गतिविधि के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण को भी उत्तेजित करता है।
पद्धति क्या है?
शब्द "पद्धति" के गठन का एक लंबा इतिहास रहा है। "शिक्षाशास्त्र में कार्यप्रणाली शैक्षिक संस्थानों में गतिविधियों के संगठन का सिद्धांत है" की आधुनिक परिभाषा का अर्थ है इसके किसी भी प्रकार के वैज्ञानिक दृष्टिकोण की आवश्यकता: गेमिंग, शैक्षिक, पेशेवर (भौतिक उत्पादन के क्षेत्र में और आध्यात्मिक क्षेत्र में)).
गतिविधि के वैज्ञानिक दृष्टिकोण का तात्पर्य श्रम के ऐसे संगठन के उद्देश्य से कई विशिष्ट कार्यों से है जो आपको कम से कम सामग्री, समय या नैतिक लागत के साथ अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देता है।
भौतिक और आध्यात्मिक उत्पादन के विकास के साथ, नए व्यवसायों के आगमन के साथ, नए व्यवसायों का विकास किया जा रहा है और मौजूदा तरीकों में सुधार किया जा रहा है।
संरचनाकार्यप्रणाली विकास
इस तथ्य के आधार पर कि कार्यप्रणाली किसी भी कार्य को व्यवस्थित करना सिखाती है, हमें विचार करना चाहिए कि "गतिविधि के संगठन" की अवधारणा में क्या शामिल है। यानी वास्तव में किसी भी कार्य की रूपरेखा क्या है, इस मामले में कौन सी सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्याओं का समाधान किया जाना चाहिए।
पद्धतिगत विकास की संरचना में शामिल हैं:
- शर्तों, सिद्धांतों, श्रम मानकों की विशेषताओं का विवरण;
- परिणाम, विषय, वस्तु, विषयों, रूपों और साधनों, विधियों, इच्छित परिणामों को प्राप्त करने के चरणों का निर्धारण;
- कार्य के चरणबद्ध कार्यों का निर्धारण और उनके समाधान के लिए प्रौद्योगिकी का विकास (आवश्यक साधन, तर्कसंगत तरीके और तकनीक)।
कार्य गतिविधि के लिए सही कार्यप्रणाली दृष्टिकोण इसके चरणों के तार्किक अनुक्रम और सभी प्रतिभागियों (विषयों) के परस्पर संबंध की गारंटी देता है।
साथ ही, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के कारण वस्तुतः सभी प्रकार की मानव गतिविधि की प्रक्रिया के निर्माण के लिए कोई सख्त आवश्यकताएं नहीं हैं। उदाहरण के लिए, खेल की पद्धति भौतिक वस्तुओं के उत्पादन की पद्धति से काफी भिन्न होगी।
शैक्षणिक विज्ञान में कार्यप्रणाली का सार
शिक्षाशास्त्र का सार यह है कि यह व्यक्ति के मन में वास्तविकता के प्रतिबिंब की प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है। शिक्षाशास्त्र में पद्धति सैद्धांतिक अनुसंधान के परिणामों को लागू करने के तरीकों के बारे में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यावहारिक अनुभव के रूपों, विधियों, सिद्धांतों के अध्ययन और संचय के बारे में ज्ञान को स्थानांतरित करने की एक तकनीक है।शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यक्तिगत विकास के क्षेत्र में महत्वपूर्ण व्यावहारिक परिवर्तन।
शिक्षाशास्त्र में सिद्धांत और व्यवहार के बीच घनिष्ठ संबंध कार्यप्रणाली की एक अनिवार्य विशेषता है। शिक्षाशास्त्र की कार्यप्रणाली के पहले से मौजूद सिद्धांतों और दृष्टिकोणों का वर्णन करते हुए, वह विशेषज्ञों को नई सिफारिशें, विकास, कार्यक्रम देती हैं और उनके कार्यान्वयन के परिणामों की निगरानी और विश्लेषण करती हैं।
पद्धति के सिद्धांत
गतिविधि के बुनियादी नियम - सिद्धांत - पिछले अनुभव की गलतियों और उपलब्धियों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप विकसित होते हैं। उनका विचार शिक्षाशास्त्र में कार्यप्रणाली के बुनियादी सिद्धांतों में से एक है। निम्नलिखित नियमों का अनुपालन शैक्षणिक अनुसंधान और अभ्यास की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है:
- शैक्षणिक वातावरण के अध्ययन और गठन में दृष्टिकोण की अखंडता, इसकी विशेषताओं, विकास और आत्म-विकास की क्षमता को ध्यान में रखते हुए;
- किसी व्यक्ति या टीम के विकास और शिक्षा के स्तर और विशेषताओं, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
- शैक्षिक प्रक्रिया का गठन उस गतिविधि के प्रकार पर निर्भर करता है जिसमें यह होता है: शैक्षिक या अवकाश, खेल या रचनात्मक में;
- शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए जटिल दृष्टिकोण, उनके विकास के लिए विकल्प बनाना;
- कार्य के तरीकों और तकनीकों का सटीक, वैज्ञानिक रूप से आधारित चयन;
- वैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास के कार्यान्वयन में नैतिक और नैतिक मानकों का पालन।
सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में विज्ञान और प्रक्रियाओं के विकास के साथ, शैक्षणिक अनुसंधान और अभ्यास के सिद्धांतों को पूरक बनाया जा सकता है औरपरिवर्तन।
पद्धति कार्य
प्रश्न का उत्तर देते हुए "पद्धति क्या करती है", हम शिक्षण पद्धति के कार्यों को नाम दे सकते हैं:
- शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में होने वाली घटनाओं को सीखता है, वर्णन करता है और समझाता है - संज्ञानात्मक कार्य;
- भविष्यवाणी करता है, इन प्रक्रियाओं के विश्लेषण के आधार पर, उनके आगे के विकास - एक रोगसूचक कार्य;
- शैक्षणिक गतिविधि के नए लक्ष्य, प्रौद्योगिकियां प्रदान करता है - एक अभिनव कार्य;
- अनुसंधान और व्यावहारिक कार्य में स्वयं की उपलब्धियों का विश्लेषण करता है, उनके मूल्यांकन के लिए मानदंड विकसित करता है - एक आत्मकेंद्रित कार्य;
- शिक्षाशास्त्र में वैज्ञानिक अनुसंधान और व्यावहारिक कार्यों के संचालन के लिए नियमों और सिद्धांतों को विकसित करता है - एक मानक कार्य;
- वैज्ञानिक और शैक्षणिक रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है - एक रचनात्मक कार्य।
शिक्षाशास्त्र की कार्यप्रणाली की अवधारणा को वैज्ञानिक और व्यावहारिक दोनों स्तरों पर क्रियान्वित किया जाता है।
सैद्धांतिक शोध के तरीके
नई प्रक्रियाओं और घटनाओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना, उनका विश्लेषण शोध कार्य में एक महत्वपूर्ण और कठिन चरण है। अध्ययन के प्रारंभिक चरणों में, सामान्य वैज्ञानिक विधियों का उपयोग किया जाता है:
- साहित्य का विश्लेषण, वैज्ञानिक प्रकाशन, रुचि के मुद्दे पर पाठ्यपुस्तकें, प्रलेखन (अभिलेखीय सहित);
- नए तथ्यों का संग्रह और प्रसंस्करण, संश्लेषण, तुलना, स्केलिंग, रैंकिंग।
इस प्रकार, शिक्षाशास्त्र में कार्यप्रणाली हैअध्ययन किए गए स्थान में होने वाली प्रक्रियाओं का भी गहन विश्लेषण, विज्ञान के सिद्धांतों के अनुपालन के बारे में विचारों का निर्माण, नवीन मूल्य के बारे में।
व्यावहारिक (अनुभवजन्य) तरीके
शैक्षिक कार्य के प्रत्यक्ष वस्तुओं और विषयों के अध्ययन में अनुसंधान विधियों के एक बड़े समूह का उपयोग किया जाता है:
- उनके उत्पादों का अध्ययन और विश्लेषण;
- बच्चों और शिक्षकों के दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन;
- उनकी गतिविधियों और बातचीत की निगरानी करें;
- चुनाव, साक्षात्कार, प्रश्नावली;
- परीक्षण, नियंत्रण कटौती, स्केलिंग का उपयोग करके देखी गई प्रक्रियाओं का मापन और नियंत्रण;
- अध्ययन के निष्कर्षों की पुष्टि करने के लिए प्रयोग - अपने प्रतिभागियों के लिए प्राकृतिक या कृत्रिम रूप से निर्मित परिस्थितियों में आयोजित;
- किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान (या कई) की स्थितियों में नई शैक्षणिक घटनाओं की विशिष्टता, व्यापकता की जाँच करना।
प्राप्त आंकड़ों के मूल्यांकन के लिए गणितीय तरीके शैक्षणिक स्थान में परिवर्तन में प्रवृत्तियों की उपस्थिति दिखाते हैं (उदाहरण के लिए, कितने छात्र स्कूल प्रशासन के कार्यों को स्वीकार या अस्वीकार करते हैं)।
शिक्षक की वैज्ञानिक संस्कृति
हर शिक्षक को कई गैर-मानक शैक्षिक कार्यों को हल करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है जो बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों और संस्था के प्रबंधन ने उसके सामने रखे। यह एक वैज्ञानिक संस्कृति के मालिक होने के महत्व को निर्धारित करता है।
वैज्ञानिक संस्कृति में शामिल हैं:
- शिक्षक की व्यावहारिक गतिविधियों के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत के ज्ञान के महत्व को समझना;
- मुख्य कार्यप्रणाली श्रेणियों का ज्ञान, वैज्ञानिक अनुसंधान का इतिहास, रुझान और शिक्षाशास्त्र की कार्यप्रणाली के लिए आधुनिक दृष्टिकोण के परिणाम;
- शैक्षणिक प्रक्रिया के अनुसंधान के सैद्धांतिक और व्यावहारिक तरीकों के काम में उपयोग, भागीदार और आयोजक जिसके वह हैं;
- सामाजिक नीति, शिक्षा और पालन-पोषण की कड़ियों और एकता को ध्यान में रखते हुए;
- शिक्षक को उनके विकासात्मक एवं शैक्षिक कार्यों के लिए प्राथमिकता;
- छात्र के समाज पर, यदि आवश्यक हो, शैक्षिक प्रभाव के क्षेत्र का विस्तार करने की क्षमता;
- वैज्ञानिक दृष्टिकोण से अपने और तीसरे पक्ष के शैक्षणिक कार्यों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करें।
शिक्षक की कार्यप्रणाली संस्कृति की उपस्थिति और विकास उसके उच्च स्तर के व्यावसायिकता और नवीन अभ्यास के लिए तत्परता का एक महत्वपूर्ण संकेतक है।
