बाल विकास केवल शारीरिक विकास नहीं है जो दूसरों को दिखाई देता है। यह मानसिक, व्यक्तिगत गुणों का क्रमिक, चरण-दर-चरण गठन भी है जो बाहरी पर्यवेक्षक के लिए इतना ध्यान देने योग्य नहीं है। बच्चा, जैसे भी था, सीढ़ियों पर चढ़ता है और अधिक से अधिक जटिल और महत्वपूर्ण गुणात्मक परिवर्तन करता है।
बच्चों को पालने के लिए हमें उम्र के दृष्टिकोण की आवश्यकता क्यों है
प्रत्येक व्यक्ति की उम्र की विशेषताएं उसके शारीरिक अस्तित्व और मानसिक और सामाजिक विकास दोनों को व्यवस्थित करते समय उन्हें ध्यान में रखने की आवश्यकता को निर्धारित करती हैं।
आयु दृष्टिकोण का तात्पर्य बच्चे के रहने की जगह के एक तर्कसंगत संगठन से है, जो उसमें दो प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को प्रोत्साहित करे:
- उसकी उम्र की जरूरतों के अनुसार उपयोग की वस्तुओं का चयन;
- उसके साथ संचार के तरीके और सामग्री, जो पर्यावरण में संज्ञानात्मक रुचि को प्रोत्साहित करना चाहिए।
इन शर्तों का पालन करने में विफलता व्यक्ति के शारीरिक और सामाजिक विकास में विचलन की उपस्थिति के लिए व्यक्तिगत गुणों के विकास में अवरोध और विकृति की ओर ले जाती है।
पूर्वस्कूली उम्र का वैज्ञानिक कालक्रम
बच्चों के पालन-पोषण के लिए उम्र का दृष्टिकोण उनके शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास की बारीकियों को ध्यान में रखकर बनाया गया है। वर्तमान में, पूर्वस्कूली उम्र की निम्नलिखित अवधि को अपनाया गया है:
- 0-1 वर्ष - प्रारंभिक बचपन, शैशवावस्था;
- 1-3 साल - कम उम्र;
- 3-7 साल - पूर्वस्कूली उम्र।
इनमें से प्रत्येक अवधि बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के रिश्ते और बातचीत की ख़ासियत में दूसरों से पूरी तरह से अलग है। इसका विकास मानस में प्रगतिशील परिवर्तनों की एक श्रृंखला है जो जीवन के कुछ निश्चित समय (एल.एस. वायगोत्स्की) में होती है।
बाल विकास में नियोप्लाज्म
उम्र की विशेषताएं जिन पर विचार करने की आवश्यकता होती है और बच्चे की परवरिश के दृष्टिकोण में बदलाव उसके विकास में उभरते हुए नियोप्लाज्म के प्रभाव में बनते हैं।
एक नियोप्लाज्म कुछ नया है जो बड़े होने के परिणामस्वरूप पहली बार (उदाहरण के लिए, पहला दांत) प्रकट हुआ है। पूर्वस्कूली उम्र के मुख्य रसौली हैं:
- आसपास की दुनिया की प्रक्रियाओं के कारणों और संबंधों को समझने की आवश्यकता का उदय। बच्चा, पर्याप्त ज्ञान न होने के कारण, यह समझाने की कोशिश करता है कि उसके आसपास क्या हो रहा है: "अंधेरा है क्योंकि सूरज सो गया है।"
- नैतिक और सौंदर्यवादी विचारों का निर्माण: "गंदा होना बदसूरत है।"
- कार्यों के उद्देश्यों को "मैं चाहता हूँ" से "मुझे करना है" में बदलना।
- दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास। आवेग धीरे-धीरे सामान्य मानदंडों और व्यवहार के नियमों के अनुसार कार्यों और इच्छाओं में सचेत आत्म-संयम का मार्ग प्रशस्त करता है।
- एक व्यक्ति के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता। सार्वजनिक मामलों में भाग लेने के लिए वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में एक महत्वपूर्ण, योग्य स्थान लेने की इच्छा का उदय।
- नए ज्ञान के लिए एक स्पष्ट आवश्यकता की उपस्थिति, बच्चा "क्यों" बन जाता है। उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि स्कूली शिक्षा के लिए उनकी मनोवैज्ञानिक तत्परता को इंगित करती है।
एक प्रीस्कूलर के विकास की विशेषता एक साधारण अवस्था से एक जटिल अवस्था की ओर गति, नई विशेषताओं (नियोप्लाज्म) के उद्भव, संरचना और सामग्री में अधिक जटिल है।
शिशु विकास की विशेषताएं
नवजात शिशु के हाथ को मुट्ठी में बांधकर 5 महीने के जीवन से अशुद्ध होकर स्पर्श का अंग बन जाता है। एक वयस्क, विभिन्न वस्तुओं को बच्चे के हाथ में डालकर, इस तरह के नियोप्लाज्म की उपस्थिति को लोभी के रूप में उत्तेजित करता है। हाथ की मांसपेशियां विकसित होती हैं, स्थान फैलता है, बैठने और बैठने की क्षमता उत्तेजित होती है, क्योंकि किसी वस्तु को पकड़ने के लिए, आपको तनाव और बाहर तक पहुंचने की आवश्यकता होती है।
4-7 महीने की उम्र में, बच्चा बेतरतीब ढंग से खिलौनों में हेरफेर करता है, आवाज़ें सुनता है, और 7-10 महीने की उम्र में वह पहले से ही दो के साथ दस्तक दे सकता है, एक को दूसरे में डाल सकता है। 10-11 महीने की उम्र से, वह वस्तुओं की कार्यक्षमता का पता लगाता है: वह उन्हें एक के ऊपर एक ढेर करना सीखता है, स्ट्रिंग पिरामिड के छल्ले, खुले और बंद बक्से, और ध्वनियाँ बनाना। कार्रवाईअधिक जागरूक और सटीक बनें, स्थानिक धारणा तेजी से विकसित होती है।
बैठने से पर्यावरण की दृश्य धारणा के क्षितिज का पता चलता है। दूर की वस्तुएं केवल वयस्कों की मदद से बच्चों के लिए सुलभ हो जाती हैं, और उनके बीच का संबंध स्थितिजन्य और व्यावसायिक हो जाता है (एम.आई. लिसिना के अनुसार)। एक दुर्गम वस्तु की ओर हाथ की गति तेजी से एक इशारा कर रही है: एक वयस्क वांछित चीज की ओर एक लोभी आंदोलन को एक संकेत के रूप में मानता है "मुझे यह दें" और इसे बच्चे को देता है। समय के साथ, इस स्थिति की पुनरावृत्ति के साथ, बच्चा सचेत रूप से इस हाथ की गति को इशारा करने वाले इशारे के रूप में उपयोग करता है।
शैशवावस्था के अन्य प्रमुख नियोप्लाज्म चलने और स्थितिजन्य भाषण की उपस्थिति हैं। चलना संज्ञेय स्थान का विस्तार करता है और बच्चे को वयस्क से दूर ले जाता है, क्योंकि माँ पहले से ही उसका पीछा कर रही है, और इसके विपरीत नहीं, जैसा कि पहले था।
बच्चे का भाषण संरचित नहीं होता है, इसमें ध्वनियाँ और उनके संयोजन होते हैं जो सभी के लिए स्पष्ट नहीं होते हैं, अलग-अलग शब्दांश होते हैं, यह भावनात्मक होता है, लेकिन जैसे-जैसे यह विकसित होता है यह संचार का अधिक से अधिक साधन बन जाता है।
युवा प्रीस्कूलर (1-3 वर्ष पुराना) के विकास की विशेषताएं
बचपन में एक बच्चे का व्यक्तिगत और सामाजिक विकास वयस्कों की नकल और उनके साथ विषय-भाषण संचार की प्रक्रिया पर आधारित होता है। बच्चे के आस-पास बड़ी संख्या में वस्तुओं के गुणों, गुणों, उद्देश्य का नामकरण और वर्णन करते हुए, वयस्कों ने भाषण की समझ विकसित की और उसे इसका इस्तेमाल करना सिखाया।
वयस्क उसे सकारात्मक भावनात्मक स्थिति प्रदान करते हैंआरामदायक रहने की स्थिति में जरूरतों की संतुष्टि और सार्थक संचार के माध्यम से, संरक्षण पर्यावरण के सक्रिय ज्ञान को उत्तेजित करता है। कामुक समर्थन, प्रेम की अभिव्यक्ति, कार्यों की स्वीकृति आत्म-जागरूकता, आत्मविश्वास, वयस्कों के प्रति लगाव बनाती है। वरना जब इस उम्र में बच्चा माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंधों से वंचित हो जाता है, तो वह कम आज्ञाकारी हो जाता है, आत्म-नियंत्रण और आत्म-अनुशासन नहीं सीखता, उसका आत्म-सम्मान कम होता है।
आत्मविश्वास से चलना शुरू करने के बाद, बच्चा उद्देश्यपूर्ण और लगातार सभी प्रकार की बाधाओं को ढूंढता है और उन पर विजय प्राप्त करता है। कथन "मैं स्वयं!" - यह इच्छाशक्ति के गठन और अंतरिक्ष का पता लगाने की इच्छा का संकेत है। 1.5 साल की उम्र में, वह पहले से ही उसके लिए दयालु और कोमल भावनाओं में हेरफेर करने में सक्षम है, जो वह वयस्कों से चाहता है, लेकिन वह दया और सहानुभूति दिखा सकता है अगर वह देखता है कि कोई रो रहा है - वह गले लगाएगा, चुंबन करेगा, स्ट्रोक करेगा।
3 साल की उम्र तक, बच्चे को अपनी सफलता की पहचान दूसरों से करने की आवश्यकता होती है। वह अनुमोदन और दोष के प्रति संवेदनशील है। इस उम्र तक, वह जागरूकता का अनुभव प्राप्त करता है, अपने स्वयं के और अन्य लोगों की योग्यता और विफलताओं का मूल्यांकन करता है। आगे के कार्य के साथ अपनी ताकत और क्षमताओं को सहसंबंधित करना सीखता है।
बचपन के अंत तक मुख्य गतिविधि विषय-उपकरण बन जाती है। यानी बच्चा धीरे-धीरे वस्तुओं का उद्देश्य सीखता है और उनका सही तरीके से उपयोग करना सीखता है। यह गेमिंग और उत्पादक गतिविधियों के आगे विकास का आधार बन जाता है।
प्रीस्कूलर 4-7 साल पुराना: विकासात्मक विशेषताएं
पूर्वस्कूली उम्र के केंद्रीय नियोप्लाज्म हैं:
- वयस्क से दूरी - सीमाओं और सामाजिक दायरे का विस्तार हो रहा है, संकीर्ण पारिवारिक दुनिया के बाहर व्यवहार के नियमों में अधिक से अधिक महारत हासिल की जा रही है। बच्चा बड़ों की दुनिया में घुसने की कोशिश करता है, लेकिन मौका नहीं मिलता, इसलिए वह खेलों में करता है।
- रचनात्मक कल्पना का विकास। कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग, डिजाइनिंग) में, भूमिका निभाने वाले खेलों में, बच्चा वयस्कों के जीवन में पूर्ण भागीदारी के लिए अपनी आवश्यकताओं को व्यक्त करता है। यहां वह खुद को समाज का एक समान सदस्य मानता है, ऐसी भूमिकाएं निभाता है जो वास्तविकता में उसके लिए अभी भी दुर्गम हैं: वह खुद को एक चित्र में एक बहादुर सैनिक के रूप में चित्रित करता है, एक कठपुतली दृश्य में एक माँ गुड़िया की भूमिका निभाता है।
- भाषण का नियंत्रण कार्य। भाषण बच्चे के लिए व्यवहार और गतिविधियों को व्यवस्थित करने, योजना बनाने का एक तरीका बन जाता है। इसका विकास पूरा होने के करीब है, वयस्कों और साथियों के साथ संचार का विषय बढ़ रहा है।
- स्वतंत्र रूप से योजना बनाने और अपने कार्यों को अंजाम देने की इच्छा से उत्पन्न होने वाले व्यवहार की मनमानी।
पूर्वस्कूली उम्र के मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म (व्यवहार और अनुभूति की मनमानी, कल्पना, कल्पनाशील सोच, मनमानी स्मृति और सोच, एक अलग व्यक्ति के रूप में स्वयं की जागरूकता) स्कूल के सफल अनुकूलन की नींव हैं।
एक प्रीस्कूलर के विकास में संकट काल
एक पूर्वस्कूली बच्चे के परिपक्व होने पर, नियोप्लाज्म पुराने, स्थापित व्यवहार और आदतों के साथ संघर्ष में आ जाता है। दिखाई पड़नापर्यावरण अनुकूलन के उन तरीकों को बदलने की आवश्यकता जो अप्रभावी हो गए हैं, यानी एक संकट की स्थिति में सेट हो जाता है, एक संघर्ष जिसके लिए तत्काल समाधान की आवश्यकता होती है।
पूर्वस्कूली उम्र के मनोवैज्ञानिकों में संकट काल मानते हैं:
- नवजात संकट। जन्म के समय बाहरी वातावरण में प्रवेश करने वाला बच्चा अस्तित्व की नई स्थितियों, उत्तेजनाओं (हवा का तापमान, पानी, प्रकाश, बहुत सारी आवाज़) के अनुकूल होने के लिए मजबूर होता है। श्वास और पोषण का प्रकार नाटकीय रूप से बदलता है।
- पहले साल का संकट। शैशवावस्था से प्रारंभिक पूर्वस्कूली वर्षों में संक्रमण को दर्शाता है। स्वतंत्रता और पर्यावरण के ज्ञान की इच्छा ने गतिविधि में वृद्धि की है, जिसके लिए वयस्कों की ओर से उचित संयम की आवश्यकता होती है। यह एक हिंसक, कभी-कभी उन्मादपूर्ण, प्रतिक्रिया, प्रतिबंधों के खिलाफ विरोध का कारण बनता है। बच्चा अपने कार्यों में बेकाबू, जिद्दी, निरंकुश, आक्रामक, विरोधाभासी हो जाता है, लेकिन साथ ही वह पहले से ही न केवल शारीरिक मदद के लिए उन्मुख होता है, बल्कि अपने कार्यों के वयस्कों के अनुमोदन के लिए भी उसकी तलाश करता है। वयस्कों के साथ आश्रित संबंधों में विराम है, लेकिन स्वतंत्र अस्तित्व की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक संभावनाएं अभी उपलब्ध नहीं हैं।
- तीन साल का संकट। कम पूर्वस्कूली उम्र में, मनोवैज्ञानिक क्षेत्र में नियोप्लाज्म, शारीरिक विकास में, स्वतंत्र रूप से कार्य करने की आवश्यकता के लिए, वाष्पशील गुणों में वृद्धि होती है। संकट अभिव्यक्तियों के चरम रूप नकारात्मकता, विद्रोह, आत्म-इच्छा हैं, जो वयस्कों के साथ समानता की आवश्यकता को प्रकट करते हैं, उनकी ओर से सम्मान के लिए। वह अपनी इच्छाओं के साथ गणना करने की मांग करता है, चाहे वे किसी भी चिंता का विषय हों, और इसे एक संकेत के रूप में देखता है"परिपक्वता"। नए स्वाद और लगाव, आदतें, व्यवहार के रूप तब प्रकट होते हैं जब पुराने का अवमूल्यन किया जाता है। रिश्तेदारों और अन्य बच्चों के साथ झगड़े असामान्य नहीं हैं, क्योंकि बच्चे को उनकी इच्छा पूरी करने की आवश्यकता होती है, उनकी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सहमत नहीं होता है।
- संकट 6-7 साल। पूर्वस्कूली उम्र के मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत नियोप्लाज्म बच्चे को स्कूल के लिए आंतरिक रूप से तैयार करते हैं, वयस्कता की भावना बनाते हैं और दूसरों को इसे प्रदर्शित करने की आवश्यकता का कारण बनते हैं। वयस्कों के व्यवहार की नकल करना व्यवहार में बदल जाता है, बच्चे से पूछने और उसे पूरा करने के बीच एक लंबा विराम अवज्ञा और हठ में बदल जाता है, लेकिन आलोचना आँसू और घोटालों का कारण बनती है … बच्चा "बच्चों के" खेल और खिलौनों को खारिज कर देता है और "वयस्क" में भाग लेना चाहता है। "मामलों।
निस्संदेह, पूर्वस्कूली उम्र में उम्र का संकट बच्चे के लिए और उसके आसपास के लोगों के लिए एक गंभीर परीक्षा है। पूर्वस्कूली बच्चों में व्यक्तिगत समय और नियोप्लाज्म की विशेषताओं के आधार पर इसकी सीमाएं और गंभीरता धुंधली होती है।
मनोवैज्ञानिक माता-पिता को सलाह देते हैं
पूर्वस्कूली उम्र के संकट काल में माता-पिता का मुख्य कार्य बच्चे को नकारात्मक अनुभवों से निपटने में मदद करना है। उसे अपने माता-पिता में दोस्त तलाशने चाहिए, शांत समझ और मदद का उदाहरण।
तो, माता-पिता को चाहिए:
- चिल्लाओ मत, अपमान मत करो, उसकी तुलना "अच्छे बच्चों" से मत करो। वयस्कों के असंतोष के कारणों को शांति से समझाना एक बच्चे के अपने व्यवहार के बारे में जागरूकता का सबसे छोटा तरीका है।
- विविधता और धीरे-धीरेउम्र और व्यक्तिगत हितों को ध्यान में रखते हुए उसकी किसी भी गतिविधि (संज्ञानात्मक, कलात्मक, शारीरिक) को जटिल बनाएं।
- साथ ही व्यवहार के नियमों को जटिल बनाएं और पूर्वस्कूली उम्र से संबंधित नियोप्लाज्म (मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत, सामाजिक) को ध्यान में रखते हुए उनकी संख्या बढ़ाएं।
- सामान्य मामलों में भाग लेने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए, अन्य बच्चों के साथ संबंध बनाए रखें, उनकी राय का सम्मान करें।
एक महत्वपूर्ण माता-पिता का कार्य कम उम्र से ही एक बच्चे में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना है, जिसमें अन्य लोगों को मदद करने के लिए हर संभव तरीके से शामिल करना है।
निष्कर्ष
माता-पिता हमेशा बच्चे के स्वास्थ्य को लेकर चिंतित रहते हैं - और सही भी है। हालाँकि, बच्चे के पालन-पोषण में, यह हमेशा ध्यान में नहीं रखा जाता है कि उसे न केवल देखभाल और माता-पिता के प्यार की अभिव्यक्ति की आवश्यकता है, बल्कि सम्मान, उसे एक स्वायत्त व्यक्ति के रूप में मान्यता देने की भी आवश्यकता है।
वयस्कों को शैक्षिक साधन चुनने में साक्षर होना चाहिए, जब पूर्वस्कूली उम्र के मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म खुद को बच्चे के व्यवहार में बदलाव के रूप में प्रकट करते हैं, कभी-कभी बेहतर के लिए नहीं। और यहाँ फ्रीकेन बॉक की सलाह उपयुक्त है (जो उसे नहीं जानता!): "धैर्य, केवल धैर्य!"
