शैक्षणिक निदान शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया का एक अनिवार्य घटक है। यह आपको शिक्षकों द्वारा निर्धारित लक्ष्यों की उपलब्धि के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देता है। इस तरह के अध्ययनों के बिना उपचारात्मक प्रक्रिया के प्रभावी प्रबंधन के बारे में बात करना मुश्किल है।
शब्द की विशेषताएं
शैक्षणिक कार्य का निदान एक विशेष प्रकार की गतिविधि है, जो संकेतों का प्रबंधन और विश्लेषण है जो सीखने की प्रक्रिया की स्थिति और परिणामों का विश्लेषण करता है। यह प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, अनुमेय विचलन का पूर्वानुमान लगाना, उन्हें रोकने के तरीकों की पहचान करना, शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया को सही करना और उनकी गुणवत्ता में सुधार करना संभव बनाता है।
अवधारणा का सार
शैक्षणिक निदान स्कूली बच्चों के सार्वभौमिक सीखने के कौशल की जाँच तक सीमित नहीं है। अध्ययन में नियंत्रण, मूल्यांकन, सत्यापन, सांख्यिकीय जानकारी का संचय, परिणामों का अध्ययन, उपदेशात्मक प्रक्रिया की गतिशीलता की पहचान, और इसी तरह शामिल हैं।
स्कूल में शैक्षणिक निदान से आप में फीडबैक बना सकते हैंशैक्षणिक गतिविधि।
उद्देश्य
विज्ञान में, शैक्षणिक संस्थानों में निदान के कई कार्य किए जाते हैं:
- नियंत्रण और सुधार का हिस्सा शैक्षिक प्रक्रिया को प्राप्त करना और सही करना है;
- भविष्य की भूमिका में भविष्यवाणी, छात्रों के विकास में बदलाव की भविष्यवाणी शामिल है;
- शैक्षिक कार्य स्कूली बच्चों का समाजीकरण, उनमें एक सक्रिय नागरिकता का निर्माण है।
आइटम
शैक्षणिक निदान तीन क्षेत्रों से संबंधित है:
- स्कूली बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धियां;
- व्यक्तिगत और शांत टीमों के सामाजिक, नैतिक, भावनात्मक गुण;
- छात्रों के नियोप्लाज्म और मनोवैज्ञानिक गुणों के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया के परिणाम।
सामाजिक विकास की डिग्री, यूयूएन का स्तर आवधिक अनुसंधान, विश्लेषण के अधीन है।
नियंत्रण विकल्प
शैक्षणिक निदान के कार्यों में परिवार, शारीरिक स्वास्थ्य, सोच की विशेषताओं, स्मृति, कल्पना, छात्र के ध्यान के बारे में जानकारी का संग्रह शामिल है। सर्वेक्षण के दौरान, मनोवैज्ञानिक प्रत्येक छात्र के भावनात्मक और स्वैच्छिक गुणों, उसकी प्रेरक आवश्यकताओं, कक्षा टीम के अन्य सदस्यों के साथ संबंधों को प्रकट करता है।
विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक निदान (प्रश्नावली, बातचीत, दस्तावेजों का विश्लेषण, अवलोकन) शिक्षकों को छात्र के बारे में एक ही तस्वीर बनाने, एक व्यक्तिगत शैक्षिक और बनाने की अनुमति देते हैं।शैक्षिक विकास प्रक्षेपवक्र।
विभाग
शैक्षणिक निदान का संचालन स्कूली बच्चों द्वारा कौशल, ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को आत्मसात करने के लिए संचालन और कार्यों की एक प्रणाली के उपयोग से जुड़ा है। नियंत्रण सीखने की प्रक्रिया में प्रतिक्रिया की स्थापना की गारंटी देता है, इसका परिणाम सीखने की प्रभावशीलता के बारे में जानकारी की प्राप्ति है।
शिक्षक छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान के स्तर और मात्रा, स्वतंत्र गतिविधि के लिए उसकी तत्परता का पता लगाता है।
यूएन के गठन के आवधिक सत्यापन के बिना शैक्षिक प्रक्रिया प्रभावी और कुशल नहीं होगी।
शैक्षणिक निदान में कई नियंत्रण विकल्प शामिल हैं:
- आवधिक;
- वर्तमान;
- फाइनल;
- विषयगत;
- प्रारंभिक;
- विलंबित।
आइए उनमें से प्रत्येक की विशिष्ट विशेषताओं का विश्लेषण करें। स्कूली बच्चों के प्रारंभिक कौशल, क्षमताओं, ज्ञान की पहचान करने के लिए प्रारंभिक नियंत्रण किया जाता है। इसी तरह की जांच सितंबर में या एक निश्चित शैक्षणिक अनुशासन के भीतर एक नए विषय का अध्ययन शुरू होने से पहले की जाती है।
शैक्षणिक प्रक्रिया में चल रही जांच शामिल है जो शिक्षकों को यूयूएन गठन के स्तर, उनकी पूर्णता और गुणवत्ता की पहचान करने की अनुमति देती है। इसमें शैक्षिक प्रक्रिया के सभी चरणों में बच्चों की गतिविधियों पर शिक्षक का व्यवस्थित अवलोकन शामिल है।
आवधिक नियंत्रण आपको एक विशिष्ट समय अवधि के लिए परिणामों का योग करने की अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, एक चौथाई या आधे साल के लिए।
शैक्षणिक निदान का विकास विषयगत नियंत्रण के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। उदाहरण के लिए, एक खंड, एक विषय का अध्ययन करने के बाद, शिक्षक अपने विद्यार्थियों को विभिन्न कार्य प्रदान करता है। वे शिक्षकों को यह निर्धारित करने की अनुमति देते हैं कि बच्चों ने किसी विशेष वैज्ञानिक सामग्री में किस हद तक महारत हासिल की है।
अंतिम कार्य में स्कूली बच्चों के कौशल, योग्यता, ज्ञान की पूरी प्रणाली शामिल है।
विलंबित नियंत्रण में पाठ्यक्रम, खंड का अध्ययन करने के कुछ समय बाद अवशिष्ट ज्ञान की पहचान शामिल है। 3-6 महीनों के बाद, बच्चों को परीक्षण कार्यों की पेशकश की जाती है, जिसकी प्रभावशीलता उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण की प्रत्यक्ष पुष्टि है।
नियंत्रण प्रपत्र
शैक्षणिक निदान के ऐसे तरीकों को समूहों में बांटा गया है:
- सामने;
- समूह;
- अनुकूलित।
नियंत्रण विधियां वे विधियां हैं जिनके द्वारा सभी प्रकार की छात्र गतिविधियों की प्रभावशीलता निर्धारित की जाती है, शिक्षक योग्यता के स्तर का आकलन किया जाता है।
रूसी स्कूलों में विभिन्न संयोजनों में लिखित, मौखिक, मशीन, व्यावहारिक नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के तरीकों का उपयोग किया जाता है।
मौखिक नियंत्रण छात्रों के ज्ञान को प्रकट करने में मदद करता है, शिक्षक को छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का विश्लेषण करने में मदद करता है। मौखिक प्रतिक्रिया में, घटनाओं और प्रक्रियाओं की व्याख्या करने के लिए सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने, अपनी बात साबित करने और गलत जानकारी का खंडन करने के लिए बच्चे की क्षमता का आकलन किया जाता है।
लिखित नियंत्रण
यह लिखित कार्यों के प्रदर्शन से जुड़ा है: निबंध, परीक्षण, अभ्यास, रचनात्मक रिपोर्ट। नियंत्रण की इस पद्धति का उद्देश्य एक साथ प्रशिक्षुओं के ज्ञान का परीक्षण करना है। इसकी कमियों के बीच, हम ध्यान देते हैं कि शिक्षक ने काम की जाँच में महत्वपूर्ण समय बिताया, स्कूली बच्चों में यूयूएन के गठन के स्तर पर एक पूरी रिपोर्ट तैयार की।
व्यावहारिक नियंत्रण
निदान के इस रूप का उपयोग रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, भूगोल के शिक्षकों द्वारा किया जाता है। प्रयोगशाला प्रयोग और व्यावहारिक कार्य करते समय, लोग व्याख्यान के दौरान प्राप्त सैद्धांतिक आधार का उपयोग करते हैं। शिक्षक कौशल और क्षमताओं के निर्माण का विश्लेषण करता है, यदि आवश्यक हो, तो उन्हें सुधारता है।
शैक्षणिक परीक्षण भेदभाव, दक्षता, निष्पक्षता में पारंपरिक नियंत्रण विकल्पों से अलग है।
निदान के प्रकार
प्रारंभिक विश्लेषण का उद्देश्य विकास के स्तर की पहचान करना, छात्रों के कौशल का आकलन करना है। इस तरह के निदान शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में किए जाते हैं, जिसका उद्देश्य पाठ्यक्रम के मुख्य तत्वों के ज्ञान की पहचान करना है, जो नव निर्मित शैक्षिक टीमों के लिए प्रासंगिक है। प्रारंभिक जांच के परिणामों के आधार पर, शिक्षक आगामी कार्य की योजना बनाता है, शिक्षण विधियों और तकनीकों का चयन करता है।
प्रारंभिक निदान के मुख्य कार्य हैं: नियंत्रण और सुधार।
शिक्षक कक्षाओं के दौरान रोजमर्रा के शैक्षिक कार्यों में वर्तमान निदान करता है। यह आपको स्तर का आकलन करने की अनुमति देता हैस्कूली बच्चे, शिक्षक को वर्तमान स्थिति पर त्वरित प्रतिक्रिया देने, गतिविधि के नवीन रूपों का चयन करने का अवसर देते हैं। इसका मुख्य उद्देश्य छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करना है।
रूसी शिक्षा को नए संघीय मानकों में बदलने के बाद, अंतिम नियंत्रण का कार्य राज्य द्वारा स्नातकों के अंतिम प्रमाणीकरण द्वारा किया जाने लगा:
- वरिष्ठ छात्रों के लिए उपयोग;
- नौवीं कक्षा के स्नातकों के लिए OGE।
इस तरह के निदान का उद्देश्य स्नातकों की शिक्षा के स्तर को निर्धारित करना है। परिणाम संस्था द्वारा राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन की पूर्णता की गवाही देते हैं।
विशिष्ट विशेषताएं
प्रश्नों की संख्या और प्रकृति के अनुसार, ललाट, व्यक्तिगत, संयुक्त, समूह निदान प्रतिष्ठित हैं। ललाट विकल्प में शिक्षक से प्रश्न पूछना शामिल है जो आपको सामग्री की एक नगण्य मात्रा की जांच करने की अनुमति देता है। शिक्षक प्रश्न प्रस्तुत करता है, पूरी कक्षा उनकी चर्चा में भाग लेती है, लोग मौके से ही संक्षिप्त उत्तर देते हैं। कार्य का यह रूप गृहकार्य की जाँच, नई सामग्री को समेकित करने के लिए उपयुक्त है।
इसकी विविधता एक व्यापक परीक्षा है जो विभिन्न शैक्षणिक विषयों के अध्ययन में प्राप्त ज्ञान और कौशल का उपयोग करने के लिए छात्रों की क्षमता का निदान करती है।
व्यक्तिगत निदान का उद्देश्य व्यक्तिगत छात्रों के कौशल, ज्ञान और कौशल का परीक्षण करना है। अपने पाठ्यक्रम में, शिक्षक जागरूकता, संपूर्णता, उत्तर के तर्क, सैद्धांतिक सामग्री को संसाधित करने की क्षमता, उपयोग को ध्यान में रखता हैविशिष्ट स्थितियों में ज्ञान। ऐसा करने के लिए, शिक्षक और अन्य छात्र छात्र से अग्रणी और अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं।
संयुक्त रूप में निदान के समूह, व्यक्तिगत, ललाट रूपों के संयोजन होते हैं। इस तरह के परीक्षण की ख़ासियत यह है कि कम समय में शिक्षक बड़ी संख्या में छात्रों के कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करने का प्रबंधन करता है।
निदान के तरीके
वे गतिविधि के तरीके हैं जो आपको सीखने की प्रक्रिया के दौरान प्रतिक्रिया प्रदान करने, सीखने की गतिविधियों की प्रभावशीलता के बारे में विस्तृत जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।
उन्हें कुछ माप गुणवत्ता मानदंडों को पूरा करना होगा:
- निष्पक्षता, जिसमें निरीक्षक की विशेषताओं की परवाह किए बिना, माप की स्थितियों और परिणामों में शामिल हैं;
- वैधता, जिससे आप कौशल और क्षमताओं के गठन के स्तर की जांच कर सकते हैं;
- विश्वसनीयता, जो समान परिस्थितियों में दोहराव की संभावना को निर्धारित करती है;
- प्रतिनिधित्व, जिसका तात्पर्य स्कूली बच्चों की शिक्षा के स्तर की एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर प्राप्त करने, एक व्यापक जाँच की संभावना से है।
निष्कर्ष
आधुनिक शिक्षाशास्त्र सीखने के स्तर के निदान के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करता है। इन विधियों में सबसे सरल अवलोकन है। इसमें प्रत्यक्ष धारणा, कुछ तथ्यों का पंजीकरण शामिल है। जैसा कि शिक्षक छात्रों को देखता है, वह शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति वार्डों के रवैये, स्वतंत्रता की डिग्री, स्तर की एक पूरी तस्वीर बनाता हैशैक्षिक सामग्री की संज्ञानात्मक गतिविधि, व्यवहार्यता और पहुंच।
इस प्रकार के निदान के बिना, स्कूली बच्चों की कक्षाओं के प्रति दृष्टिकोण, शैक्षिक सामग्री की व्यवहार्यता की पूरी तस्वीर तैयार करना असंभव है। टिप्पणियों के परिणाम दस्तावेजों में दर्ज नहीं किए जाते हैं, उन्हें छात्रों के अंतिम अंक में ध्यान में रखा जाता है। लेकिन वे स्कूली बच्चों की शिक्षा के स्तर की वस्तुपरक तस्वीर प्राप्त करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं।
यही कारण है कि माध्यमिक विद्यालयों में उपयोग किए जाने वाले शैक्षणिक निदान में, गीत, व्यायामशाला, संयुक्त प्रकार के शोध किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चे प्राथमिक विद्यालय से माध्यमिक विद्यालय में जाते हैं, तो एक मनोवैज्ञानिक विशेष नैदानिक परीक्षणों का उपयोग करके नई परिस्थितियों के लिए उनके अनुकूलन का विश्लेषण करता है।
स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का अध्ययन करने के विभिन्न प्रकार प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना संभव बनाते हैं, उनके लिए व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र तैयार करते हैं।
