किसी को भी संदेह नहीं है कि शैक्षिक संस्थानों में सामग्री को आसानी से आत्मसात करने के लिए एक बच्चे की अतिरिक्त शिक्षा एक अच्छा आधार है। स्कूल का मूल कार्यक्रम एक प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के सफल प्रवेश की गारंटी नहीं देता है, क्योंकि यह औसत स्तर के लिए बनाया गया है। इस कारण से, "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के विकास की अवधारणा" दस्तावेज़ के अनुसार शिक्षा की एक प्रणाली है।
अवधारणा: सामान्यताएं
अवधारणा अतिरिक्त शिक्षा के कार्यों और लक्ष्यों, इसकी स्थिति और समस्या क्षेत्रों के साथ-साथ बच्चों के विकास के लिए दिशा-निर्देश और अपेक्षित परिणाम को परिभाषित करती है।
दस्तावेज एक सुरक्षित और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की गारंटी सहित सहायक शिक्षण के विकास के लिए बुनियादी सिद्धांत स्थापित करता है। सतत शिक्षा का मूल तत्व कार्यक्रम है, प्रशिक्षण संगठन नहीं।
इस अवधारणा को दो चरणों में लागू किया जा रहा है:
- I चरण में गतिविधियों का विकास और प्रबंधन, वित्तपोषण, अवधारणा के सूचना समर्थन के लिए तंत्र का निर्माण शामिल है।
- द्वितीय चरण अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए कार्य योजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की निरंतरता पर केंद्रित है।
अवधारणा का मुख्य उद्देश्य वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में अधिकतम अनुकूलन सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में 5 से 18 वर्ष के बच्चों के अधिकतम कवरेज की समस्या है।
जन्म से अतिरिक्त शिक्षा
एक वर्ष तक के बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा उम्र के कारण विशेष संस्थानों में नहीं की जाती है। लेकिन कोई भी माता-पिता अपने दम पर इस कार्य का सामना कर सकते हैं। इस उम्र में, बच्चे को तैरना सिखाना या कुछ वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करना पहले से ही संभव है।
यदि आप बच्चे के साथ कक्षाएं संचालित करते हैं, तो वह सामान्य विकास में अपने साथियों से आगे निकल सकेगा। इसलिए बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा जन्म से ही प्रासंगिक है। मंडलियां, वर्ग और क्लब एक पारिवारिक प्रकार के हो सकते हैं, जहां नवजात शिशुओं के माता-पिता इस उम्र के बच्चों की देखभाल और उनके पालन-पोषण में नए रुझानों से परिचित होते हैं।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की आवश्यकता
बच्चे की अतिरिक्त शिक्षा सामान्य शिक्षा के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन देती है और मानसिक गतिविधि को बढ़ाती है। ऐसी कक्षाओं की आवश्यकता बच्चों की सफलता पर शिक्षकों की टिप्पणियों से प्रमाणित होती है।
- लोगों में भविष्य के उच्च परिणामों के लिए काम करने की इच्छा विकसित होती है।
- शिक्षण संस्थान में शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित नहीं होने वाले बच्चों के विभिन्न हितों को महसूस किया जाता है।
- अध्ययन और स्व-शिक्षा के लिए प्रोत्साहन बढ़ाता है।
- पूर्वस्कूली और किशोर पूरक प्राप्त कर रहे हैंशिक्षा, बाहर से कम प्रभावित, जीवन योजना में अधिक संतुलित और संगठित।
- वे अपनी बात को साबित करना जानते हैं।
- लोग रचनात्मक रूप से उच्च स्तर पर विकसित होते हैं।
निरंतर शिक्षा के मुख्य क्षेत्र
अतिरिक्त शिक्षा के मुख्य क्षेत्रों में विभिन्न घटनाओं या वर्गों का दौरा करना शामिल है जो एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के परिणाम पर काम करते हैं। लेकिन मानक शिक्षण संस्थानों में भी, इसी तरह का काम उन बच्चों के साथ किया जाता है जो अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं। प्रक्रिया का मुख्य कार्य समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण के साथ सामान्य प्रशिक्षण कार्यक्रम का सामंजस्यपूर्ण अंतर्विरोध है।
बच्चों के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम शिक्षण संस्थान की क्षमताओं पर निर्भर करते हैं। निम्नलिखित लोकप्रिय स्थलों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
- तकनीकी;
- वैज्ञानिक और रासायनिक;
- सौंदर्य-कलात्मक;
- स्वास्थ्य और फिटनेस;
- जैविक-पारिस्थितिकी;
- आर्थिक और कानूनी;
- पर्यटक।
यह उन क्षेत्रों की पूरी सूची नहीं है जिनमें बच्चे की अतिरिक्त शिक्षा की जाती है। ऐसी संस्था के शिक्षक द्वारा बनाई गई विभिन्न तकनीकों की मदद से स्कूल से बाहर के बच्चों को शिक्षित करना भी संभव है, उदाहरण के लिए, एक विदेशी भाषा न केवल याद करके सीखी जा सकती है, बल्कि इंटरैक्टिव तकनीकों या खेल प्रक्रिया के लिए भी धन्यवाद।
पूर्वस्कूली में अतिरिक्त शिक्षा
प्रीस्कूल पथ पर पहला कदम हैशिक्षा के लिए बच्चा। स्कूल छोड़ने से पहले बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा इस उम्र के लिए क्षमताओं का अधिकतम विकास प्रदान करती है, जिसका उद्देश्य शारीरिक और मनोवैज्ञानिक दोनों तरह से प्रतिभा और बच्चे के समग्र विकास को खोजना है।
किंडरगार्टन में सहायक शिक्षा का आयोजन करते समय, निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखा जाता है:
- बच्चों के समूहों की आयु विशेषताएँ;
- किसी मंडली या अनुभाग में जाने पर बच्चे की सामान्य रुचि और स्वैच्छिक पसंद;
- बच्चे की अतिरिक्त शिक्षा के माध्यम से शैक्षिक समस्याओं का समाधान।
इस तरह की पूर्वस्कूली शिक्षा मुख्य रूप से बच्चों को विभिन्न विचारों के साथ रचनात्मक होना, नई रुचियां ढूंढना और उनकी शारीरिक फिटनेस में सुधार करना सिखाती है।
एक नियम के रूप में, वयस्क खेल आयोजनों के दौरान प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों के परिणामों में परिणाम देख सकते हैं।
स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा
स्कूल में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा को आमतौर पर पाठ्येतर गतिविधियाँ कहा जाता है। इस प्रकार के प्रशिक्षण को शैक्षणिक संस्थान के कर्मियों और भौतिक क्षमताओं के आधार पर कई मॉडलों में विभाजित किया जा सकता है।
- पहला मॉडल विभिन्न मंडलियों और वर्गों की उपस्थिति है, जिसका कार्य एक दूसरे से जुड़ा नहीं है। यह इस समस्या के कारण है कि शिक्षा के रणनीतिक विकास की कोई रेखा नहीं है, जो बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की गुणवत्ता को काफी प्रभावित करती है। लेकिन इस रूप में भी भाग लेने वाले बच्चों का समग्र विकासस्कूली बच्चों के अपने खाली समय में समग्र रोजगार के कारण समान समाज बहुत अधिक हैं।
- दूसरे मॉडल में आंतरिक संगठन की उपस्थिति और शिक्षकों के काम के मूल तरीके हैं जिनका उपयोग स्कूल की समग्र शैक्षिक योजना में किया जा सकता है।
- तीसरा मॉडल, जिस पर बच्चे की अतिरिक्त शिक्षा का निर्माण होता है, का उद्देश्य कई संस्थानों के सामान्य कार्य को निरंतर आधार पर करना है। स्कूल विभिन्न वर्गों के साथ मिलकर काम करता है और संयुक्त रूप से अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करता है। इस तरह के सहयोग का मुख्य परिणाम स्नातकों द्वारा एक पेशे की सचेत पसंद और प्रासंगिक प्रोफाइल में विश्वविद्यालयों में आसान प्रवेश है।
अतिरिक्त शिक्षा की कठिनाइयाँ
अतिरिक्त शिक्षा की स्वीकृत अवधारणा के बावजूद इसके कार्यान्वयन में कुछ समस्याएं हैं, जिनमें निम्नलिखित हैं:
- शिक्षण संस्थान के भौतिक आधार का अपर्याप्त प्रावधान;
- शिक्षा के सामान्य स्तर के मामलों में शिक्षण स्टाफ की सामान्य तैयारी;
- शिक्षकों के लिए उचित वेतन की कमी।
इसलिए, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने के लिए, माता-पिता अपना ध्यान निजी केंद्रों या संगठनों की ओर लगाते हैं। लेकिन यह कारक इस तथ्य के कारण वांछित परिणाम नहीं दे सकता है कि शिक्षक अभी भी समान शिक्षण मानकों वाले संरचनाओं में शिक्षित हैं।
