मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन क्या है? इसकी विशेषताएं क्या हैं? यह मुद्दा प्रासंगिक है, इसलिए, यह एक विस्तृत अध्ययन के योग्य है।
सार और विशिष्टता
विभिन्न प्रतिकूल परिस्थितियों के प्रभाव में बच्चों को वर्तमान में विकास संबंधी समस्याएं होती हैं, शारीरिक और मानसिक विकास में विभिन्न विचलन होते हैं, गंभीर व्यवहार संबंधी विकार होते हैं।
सामाजिक स्थिति का शिक्षण संस्थानों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। स्कूलों को एक नया कार्य दिया गया है - शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया के लिए एक मानवतावादी दृष्टिकोण, शिक्षा के नवीन रूपों का निर्माण।
ऐसे सिद्धांतों को व्यवहार में लागू करने की प्रक्रिया में, बच्चे के भावनात्मक और संज्ञानात्मक विकास में गंभीर असमानता है। विरोधाभासों ने बच्चों की शिक्षा के साथ गंभीर समस्याएं पैदा कीं, स्कूल में कुव्यवस्था दिखाई दी।
समस्या का समाधान
इसे खत्म करने के लिए, कई विशेषज्ञों की संयुक्त गतिविधि, सामाजिक, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक तकनीकों के एक परिसर का उपयोग आवश्यक है। पूर्ण मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की अनुमति देता हैपहचानी गई समस्याओं का समाधान करें, बच्चों को समय पर आवश्यक सहायता प्रदान करें।
घरेलू जटिल विधियों के निर्माण का इतिहास
हमारे देश में, एक बच्चे के लिए सामाजिक समर्थन पिछली सदी के अंत में ही दिखाई दिया। "संगत" शब्द पहली बार 1993 में टी. चेरेडनिकोवा द्वारा पेश किया गया था। एक जटिल पहलू में मनोवैज्ञानिक समर्थन पर कई घरेलू वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने विचार किया, जिनमें एल.एम. शिपित्सिन, आई.एस. याकिमांस्काया।
चिंता के लक्षण और उन्हें खत्म करने के तरीकों का अध्ययन ए.आई. ज़खारोव, जेड फ्रायड। लंबे समय से, मनोवैज्ञानिकों ने इस घटना के वास्तविक कारणों की पहचान की है, समस्या को ठीक करने के प्रभावी तरीके खोजने की कोशिश कर रहे हैं। व्यापक समर्थन विकासात्मक निदान और सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों का एक सेट है जिसका उद्देश्य पहचानी गई समस्याओं को दूर करना है।
जल्दी संगत
मानवतावादी शिक्षा को पूरी तरह से व्यवहार में लाने के लिए, रूसी शिक्षाशास्त्र ने बच्चों के पहले व्यक्तिगत समर्थन जैसे मुद्दे पर विशेष ध्यान देना शुरू किया। इसका उद्देश्य जोखिम वाले बच्चों, प्रतिभाशाली बच्चों की समय पर पहचान, प्रत्येक छात्र के लिए उनके विकास पथ का चयन करना है।
पिछली शताब्दी के अंत में, स्कूल मनोवैज्ञानिकों का पहला रूसी सम्मेलन हुआ, जिसके ढांचे के भीतर विशेष बच्चों की मदद करने के प्रभावी तरीकों का विश्लेषण किया गया। विचाराधीन जटिल मनोवैज्ञानिक समर्थन शैक्षिक प्रणाली के आधुनिकीकरण से अटूट रूप से जुड़ा हुआ थाबच्चों के आत्म-विकास के सिद्धांत।
मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा शैक्षणिक केंद्रों, विशेष सहायता सेवाओं के लिए धन्यवाद, बच्चों और माता-पिता को व्यापक सहायता मिली। एक समस्या बच्चा डॉक्टरों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों के काम की वस्तु बन गया।
आधुनिक वास्तविकताएं
वर्तमान में, व्यापक समर्थन एक व्यक्तिगत छात्र के व्यवहार में समस्याओं को दूर करने के उद्देश्य से कई विशेषज्ञों का व्यवस्थित कार्य है। देश के कई क्षेत्रों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की उत्कृष्ट एकीकृत प्रणालियाँ बनाई गई हैं, डेटाबेस बनाए गए हैं, जिसकी बदौलत विशेष बच्चों को रूसी संघ के एक निवास स्थान से दूसरे क्षेत्र में जाने पर ट्रैक किया जाता है।
कार्य कुशलता
यह देखते हुए कि सामाजिक समर्थन एक प्रणाली है, कार्य के परिणामों का विश्लेषण शिक्षा प्रणाली और चिकित्सा संस्थानों और आंतरिक मामलों के मंत्रालय के निकायों दोनों में किया जाता है। सांख्यिकीय अध्ययनों के परिणाम बताते हैं कि अपराध की रोकथाम के लिए उपायों की प्रणाली बनने के बाद, दोहराव की संख्या में काफी कमी आई, अपराधों की संख्या में कमी आई, और बहुत कम बच्चों ने विचलित व्यवहार दिखाना शुरू कर दिया।
एस्कॉर्ट का उद्देश्य
बच्चों के लिए शैक्षणिक सहायता का उद्देश्य ऐसी सामाजिक और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करना है जिसमें किसी भी छात्र को स्कूल में होने वाले सभी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार बनने का अवसर मिले।बच्चे को अपनी आंतरिक दुनिया रखने, उसे विकसित करने, अन्य बच्चों के साथ संबंध बनाने का अवसर मिलता है।
यदि बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सामाजिक समर्थन का निर्माण किया जाता है, तो एक शैक्षिक और शैक्षिक वातावरण बनता है जो सफल सीखने में योगदान देगा, "कठिन" छात्र के सामंजस्यपूर्ण विकास।
अनुरक्षण के सिद्धांत
मुख्य मूल्य बच्चे की व्यक्तिगत पसंद, विभिन्न जीवन स्थितियों में उसके आत्मनिर्णय की संभावना से जुड़ा है।
अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए धन्यवाद, स्कूली बच्चों की गतिविधियों के लिए समर्थन माता-पिता, शिक्षक, चिकित्सा कर्मचारियों के सीधे संबंध में किया जाता है।
कार्य का सार बच्चे को अपने संचार, गतिविधि, मनोवैज्ञानिक रहस्यों की कुंजी स्वयं देना है। बच्चा एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने, इसे प्राप्त करने की योजना बनाने, मूल्यों की एक प्रणाली, अपने काम का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करने का कौशल विकसित करता है।
एक वयस्क बच्चे को उसके आसपास की घटनाओं के संबंध में एक व्यक्तिपरक, जिम्मेदार स्थिति चुनने में मदद करता है।
गतिविधियाँ
यह देखते हुए कि समर्थन एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार प्रक्रिया है, गतिविधि के कुछ क्षेत्रों के चुनाव के बिना यह असंभव है। सबसे पहले, एक पुनर्विन्यास की आवश्यकता है, बच्चे का मनोवैज्ञानिक पुनर्प्रशिक्षण, मौजूदा कौशल में सकारात्मक तरीके से बदलाव।
उदाहरण के लिए, इसके लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, विशेष शैक्षिक खेल, जिसके दौरान बच्चासैद्धांतिक ज्ञान को विकसित करने का अवसर है।
विद्यार्थियों को अपने स्वयं के "मैं", उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को जानने के साथ-साथ आत्मनिरीक्षण, आत्म-सुधार के कौशल प्राप्त करने के लिए इस तरह की तकनीकें आवश्यक हैं।
खेल प्रौद्योगिकियां जिसमें बच्चे कठिन परिस्थितियों का अनुभव करते हैं, उनसे बाहर निकलना सीखते हैं, वास्तविक जीवन में उतरने में मदद करते हैं। छात्र अपने कार्यों के सभी परिणामों को देखना शुरू करते हैं, गलत व्यवहार का एहसास करते हैं, मूल्य प्रणाली पर पुनर्विचार करते हैं। यह समझना कि गलत कार्यों के परिणाम कितने गंभीर हो सकते हैं, प्रियजनों के खोने की वास्तविकता को महसूस करने से व्यवहार संबंधी पहलुओं पर पुनर्विचार करने में मदद मिलती है।
निष्कर्ष
स्कूली बच्चों के लिए व्यापक समर्थन आधुनिक शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण पहलू है। आधुनिक वास्तविकताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यवहार, मानसिक विकास में गंभीर विचलन वाले अधिक से अधिक बच्चे हैं, उन्हें एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, विशेषज्ञों से पेशेवर मदद की आवश्यकता है।
वर्तमान में, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के जटिल कार्यप्रणाली कार्य की एक प्रणाली बनाने के लिए नए दृष्टिकोण विकसित किए जा रहे हैं। इस तरह की गतिविधियों का सार स्कूली बच्चों की तकनीकों को स्थानांतरित करना है जो उन्हें सफलतापूर्वक अध्ययन करने, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने और उनकी स्मृति में तर्कसंगत रूप से संग्रहीत करने का एक वास्तविक अवसर प्रदान करेगा।
व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण आई.एस. Yakimanskaya एक छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रणाली के विकास को प्राथमिकता की जरूरतों के रूप में मानता है, उसका अनिवार्य विचारव्यक्तिगत, व्यक्तिगत विशेषताएं।
ऐसी संगत स्थिति उसके विकास के तर्क को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत बच्चे की रुचियों और जरूरतों पर आधारित होती है।
बच्चों के मनोवैज्ञानिक और मानसिक स्वास्थ्य की अवधारणा, आई.वी. डबरोविन, एक अलग शैक्षिक स्थान में व्यक्तित्व के निर्माण से संबंधित सभी समस्याओं को एक मनोवैज्ञानिक के काम का एक अलग विषय मानते हैं।
यह स्कूल है जो मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को प्रभावित करता है, बच्चे के सामान्य विकास में समायोजन करता है। शैक्षिक स्थान की निगरानी, सुधार सहित पहचान की गई समस्याओं की रोकथाम को प्राथमिकता दी जाती है।
विकास शिक्षा डी.बी. Elkonina एक ऐसे वातावरण को डिजाइन करने की आवश्यकता पर आधारित है जिसमें बच्चा न केवल ज्ञान और कौशल सीख सकता है, बल्कि गहरे व्यक्तिगत गुणों और मानवीय क्षमताओं को भी विकसित कर सकता है।
स्कूल ही बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति को मुख्य रूप से प्रभावित करता है, इसलिए हाल ही में शिक्षण संस्थानों की निगरानी पर इतना गंभीर ध्यान दिया गया है। स्कूल के शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के साथ बाल मनोवैज्ञानिकों का सहयोग विभिन्न समस्याओं की समय पर पहचान, उन्हें खत्म करने के तर्कसंगत तरीके खोजने और पूर्ण रोकथाम की अनुमति देता है।
