मध्यकालीन शहरों के विकास के साथ-साथ समाज के जीवन में होने वाले अन्य परिवर्तनों के साथ-साथ शिक्षा में भी बदलाव आया। यदि प्रारंभिक मध्य युग के दौरान इसे मुख्य रूप से मठों में प्राप्त किया गया था, तो बाद में स्कूल खुलने लगे जिनमें कानून, दर्शन, चिकित्सा का अध्ययन किया गया, छात्रों ने कई अरबी और ग्रीक लेखकों, आदि के कार्यों को पढ़ा।
घटना का इतिहास
लैटिन में "विश्वविद्यालय" शब्द का अर्थ है "संग्रह", या "एसोसिएशन"। मुझे कहना होगा कि आज, पुराने दिनों की तरह, इसने अपना महत्व नहीं खोया है। मध्यकालीन विश्वविद्यालय और स्कूल शिक्षकों और छात्रों के समुदाय थे। वे एक उद्देश्य के लिए आयोजित किए गए थे: शिक्षा देना और प्राप्त करना। मध्यकालीन विश्वविद्यालय कुछ नियमों के अनुसार रहते थे। केवल वे ही अकादमिक डिग्री दे सकते थे, स्नातकों को पढ़ाने का अधिकार दिया। पूरे ईसाई यूरोप में यही स्थिति थी। मध्यकालीन विश्वविद्यालयों को उनकी स्थापना करने वालों से समान अधिकार प्राप्त हुआ - पोप, सम्राट या राजा, अर्थात्, जो उस समय के पास थेसर्वोच्च अधिकार। ऐसे शैक्षणिक संस्थानों की नींव सबसे प्रसिद्ध सम्राटों को दी जाती है। उदाहरण के लिए, ऐसा माना जाता है कि ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय की स्थापना अल्फ्रेड द ग्रेट ने की थी, और पेरिस विश्वविद्यालय की स्थापना शारलेमेन ने की थी।
मध्ययुगीन विश्वविद्यालय का आयोजन कैसे किया गया
सिर पर आमतौर पर रेक्टर होता था। उनका पद ऐच्छिक था। जैसे हमारे समय में मध्यकालीन विश्वविद्यालयों को संकायों में विभाजित किया गया था। प्रत्येक का नेतृत्व एक डीन करता था। एक निश्चित संख्या में पाठ्यक्रमों को सुनने के बाद, छात्र स्नातक हो गए, और फिर परास्नातक और पढ़ाने का अधिकार प्राप्त किया। उसी समय, वे अपनी शिक्षा जारी रख सकते थे, लेकिन पहले से ही चिकित्सा, कानून या धर्मशास्त्र की विशिष्टताओं में "उच्चतम" माने जाने वाले संकायों में से एक में।
जिस तरह से मध्यकालीन विश्वविद्यालय का आयोजन किया गया वह व्यावहारिक रूप से शिक्षा प्राप्त करने के आधुनिक तरीके से अलग नहीं है। वे सबके लिए खुले थे। और यद्यपि छात्रों में अमीर परिवारों के बच्चों की प्रधानता थी, लेकिन गरीब वर्ग के भी बहुत से लोग थे। सच है, मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने के क्षण से डॉक्टर की उच्चतम डिग्री प्राप्त करने के लिए कई साल बीत चुके हैं, और इसलिए बहुत कम लोग इस रास्ते से अंत तक चले गए, लेकिन अकादमिक डिग्री ने भाग्यशाली लोगों को एक त्वरित कैरियर के लिए सम्मान और अवसर दोनों प्रदान किए।.
छात्र
अच्छे शिक्षकों की तलाश में कई युवा एक शहर से दूसरे शहर चले गए और यहां तक कि पड़ोसी यूरोपीय देश भी चले गए। मुझे कहना होगा कि भाषाओं की अज्ञानता ने उन्हें बिल्कुल भी परेशान नहीं किया। यूरोपीय मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों में पढ़ाया जाता हैलैटिन, जिसे विज्ञान और चर्च की भाषा माना जाता था। कई छात्रों ने कभी-कभी एक पथिक के जीवन का नेतृत्व किया, और इसलिए उन्हें "योनि" उपनाम मिला - "भटकना"। उनमें उत्कृष्ट कवि थे, जिनकी रचनाएँ आज भी समकालीनों में बहुत रुचि जगाती हैं।
छात्रों की दिनचर्या सरल थी: सुबह में व्याख्यान, और शाम को अध्ययन सामग्री की पुनरावृत्ति। मध्य युग के विश्वविद्यालयों में स्मृति के निरंतर प्रशिक्षण के साथ, बहस करने की क्षमता पर बहुत ध्यान दिया गया था। इस कौशल का अभ्यास दैनिक विवादों के दौरान किया जाता था।
छात्र जीवन
हालांकि, मध्यकालीन विश्वविद्यालयों में दाखिला लेने का सौभाग्य पाने वालों का जीवन केवल कक्षाओं का ही नहीं बना। गंभीर समारोहों और शोर-शराबे दोनों के लिए समय था। तत्कालीन छात्र अपने शिक्षण संस्थानों से बहुत प्यार करते थे, यहाँ उन्होंने अपने जीवन के सर्वोत्तम वर्ष बिताए, ज्ञान प्राप्त किया और बाहरी लोगों से सुरक्षा प्राप्त की। उन्होंने उन्हें "अल्मा मेटर" कहा।
छात्र आमतौर पर राष्ट्रों या समुदायों के अनुसार छोटे समूहों में एकत्रित होते हैं, विभिन्न क्षेत्रों के छात्रों को एक साथ लाते हैं। साथ में वे एक अपार्टमेंट किराए पर ले सकते थे, हालांकि कई कॉलेजों - कॉलेजों में रहते थे। उत्तरार्द्ध, एक नियम के रूप में, राष्ट्रीयताओं के अनुसार भी बनाए गए थे: प्रत्येक में एक समुदाय के प्रतिनिधि एकत्र हुए।
यूरोप में विश्वविद्यालय विज्ञान
विद्या का गठन ग्यारहवीं शताब्दी में शुरू हुआ। इसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता दुनिया के ज्ञान में तर्क की शक्ति में असीम विश्वास माना जाता था। हालांकि, समय के साथमध्य युग में, विश्वविद्यालय विज्ञान एक हठधर्मिता बन गया, जिसके प्रावधानों को अंतिम और अचूक माना जाता था। 14-15 शतकों में। विद्वतावाद, जिसने केवल तर्क का इस्तेमाल किया और किसी भी प्रयोग को पूरी तरह से नकार दिया, पश्चिमी यूरोप में प्राकृतिक वैज्ञानिक विचारों के विकास पर एक स्पष्ट ब्रेक में बदलना शुरू कर दिया। लगभग पूरी तरह से मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों का गठन तब फ्रांसिस्कन और डोमिनिकन आदेशों के भिक्षुओं के हाथों में था। पश्चिमी यूरोपीय सभ्यता के गठन के विकास पर उस समय की शिक्षा प्रणाली का काफी प्रभाव था।
केवल सदियों बाद, पश्चिमी यूरोप के मध्यकालीन विश्वविद्यालयों ने सार्वजनिक चेतना के विकास, वैज्ञानिक विचारों की प्रगति और व्यक्तिगत स्वतंत्रता में योगदान देना शुरू किया।
वैधता
एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में अर्हता प्राप्त करने के लिए, एक संस्था को अपनी स्थापना को मंजूरी देने वाला एक पापल बुल होना चाहिए। इस तरह के एक फरमान से, इस विश्वविद्यालय के अस्तित्व को वैध ठहराते हुए, पोंटिफ ने संस्था को धर्मनिरपेक्ष या स्थानीय चर्च अधिकारियों के नियंत्रण से हटा दिया। प्राप्त विशेषाधिकारों से शैक्षणिक संस्थान के अधिकारों की भी पुष्टि हुई। ये विशेष दस्तावेज थे जो या तो पोप द्वारा या रॉयल्टी द्वारा हस्ताक्षरित थे। विशेषाधिकारों ने इस शैक्षणिक संस्थान की स्वायत्तता हासिल की - सरकार का एक रूप, अपनी अदालत की अनुमति, साथ ही शैक्षणिक डिग्री देने का अधिकार और छात्रों को सैन्य सेवा से छूट। इस प्रकार, मध्यकालीन विश्वविद्यालय पूरी तरह से स्वतंत्र संगठन बन गए। एक शैक्षणिक संस्थान के प्रोफेसर, छात्र और कर्मचारी, एक शब्द में, सभीवे अब शहर के अधिकारियों के अधीन नहीं थे, बल्कि विशेष रूप से निर्वाचित रेक्टर और डीन के अधीन थे। और अगर छात्रों ने कुछ कदाचार किया है, तो इस इलाके का नेतृत्व उन्हें दोषियों की निंदा करने या उन्हें दंडित करने के लिए ही कह सकता है।
पूर्व छात्र
मध्यकालीन विश्वविद्यालयों ने अच्छी शिक्षा प्राप्त करना संभव बनाया। कई प्रसिद्ध हस्तियों ने वहां अध्ययन किया। इन शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक पियरे एबेलार्ड और डन्स स्कॉट, लोम्बार्ड के पीटर और ओखम के विलियम, थॉमस एक्विनास और कई अन्य थे।
एक नियम के रूप में, ऐसे संस्थान से स्नातक करने वालों के लिए एक शानदार करियर की प्रतीक्षा है। आखिरकार, एक तरफ मध्ययुगीन स्कूल और विश्वविद्यालय चर्च के साथ सक्रिय संपर्क में थे, और दूसरी तरफ, विभिन्न शहरों के प्रशासनिक तंत्र के विस्तार के साथ, शिक्षित और साक्षर लोगों की आवश्यकता भी बढ़ गई। कल के कई छात्रों ने नोटरी, अभियोजक, शास्त्री, न्यायाधीश या वकील के रूप में काम किया।
संरचनात्मक इकाई
मध्य युग में, उच्च और माध्यमिक शिक्षा का कोई अलगाव नहीं था, इसलिए मध्यकालीन विश्वविद्यालय की संरचना में वरिष्ठ और कनिष्ठ दोनों संकाय शामिल थे। 15-16 साल के युवाओं को प्राथमिक विद्यालय में लैटिन भाषा में गहराई से पढ़ाया जाने के बाद, उन्हें प्रारंभिक स्तर पर स्थानांतरित कर दिया गया। यहां उन्होंने दो चक्रों में "सात उदार कलाओं" का अध्ययन किया। ये "ट्रिवियम" (व्याकरण, साथ ही बयानबाजी और द्वंद्वात्मकता) और "क्वाड्रिअम" (अंकगणित, संगीत, खगोल विज्ञान और ज्यामिति) थे। लेकिन दर्शनशास्त्र के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के बाद ही छात्र को प्रवेश का अधिकार थाकानून, चिकित्सा, या धर्मशास्त्र में वरिष्ठ संकाय।
शिक्षण सिद्धांत
आज आधुनिक विश्वविद्यालयों में मध्यकालीन विश्वविद्यालयों की परंपराओं का उपयोग किया जाता है। आज तक जो पाठ्यचर्या बची है, वह एक वर्ष के लिए तैयार की गई थी, जो उन दिनों दो सेमेस्टर में नहीं, बल्कि दो असमान भागों में विभाजित थी। बड़ी साधारण अवधि अक्टूबर से ईस्टर तक चली, और छोटी - जून के अंत तक। कुछ जर्मन विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक वर्ष का सेमेस्टर में विभाजन मध्य युग के अंत में ही दिखाई दिया।
शिक्षण के तीन मुख्य रूप थे। व्याख्यान, या व्याख्यान, किसी दिए गए विश्वविद्यालय के पूर्व निर्धारित क़ानून या चार्टर के अनुसार किसी विशेष शैक्षणिक विषय के निश्चित घंटों पर पूर्ण और व्यवस्थित प्रदर्शनी थे। वे साधारण, या अनिवार्य, पाठ्यक्रम और असाधारण, या अतिरिक्त में विभाजित थे। शिक्षकों को उसी सिद्धांत के अनुसार वर्गीकृत किया गया था।
उदाहरण के लिए, अनिवार्य व्याख्यान आमतौर पर सुबह के घंटों के लिए निर्धारित किए जाते थे - सुबह से सुबह नौ बजे तक। इस बार को अधिक सुविधाजनक माना गया और छात्रों की ताजा ताकतों के लिए डिजाइन किया गया। बदले में, दोपहर के घंटों में दर्शकों को असाधारण व्याख्यान पढ़ा गया। वे शाम 6 बजे शुरू हुए और रात 10 बजे समाप्त हुए। पाठ एक या दो घंटे तक चला।
मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों की परंपराएं
मध्यकालीन विश्वविद्यालयों के शिक्षकों का मुख्य कार्य ग्रंथों के विभिन्न संस्करणों की तुलना करना और रास्ते में आवश्यक स्पष्टीकरण देना था। छात्रों के लिए क़ानूनसामग्री की पुनरावृत्ति या धीमी गति से पढ़ने की मांग करना मना था। उन्हें किताबों के साथ व्याख्यान के लिए आना पड़ता था, जो उन दिनों बहुत महंगे थे, इसलिए छात्रों ने उन्हें किराए पर लिया।
अठारहवीं शताब्दी से ही, विश्वविद्यालयों ने पांडुलिपियों को जमा करना, उनकी नकल करना और अपने स्वयं के नमूना ग्रंथ बनाना शुरू कर दिया। दर्शक लंबे समय तक मौजूद नहीं थे। पहला मध्ययुगीन विश्वविद्यालय जिसमें प्रोफेसरों ने स्कूल परिसर की व्यवस्था करना शुरू किया - बोलोग्ना - पहले से ही चौदहवीं शताब्दी से इसमें व्याख्यान कक्ष रखने के लिए सार्वजनिक भवन बनाने लगे।
उससे पहले छात्रों को एक जगह ग्रुप किया जाता था। उदाहरण के लिए, पेरिस में यह एवेन्यू फ़ोयर, या स्ट्रॉ स्ट्रीट था, जिसे इस नाम से पुकारा जाता था क्योंकि श्रोता फर्श पर, अपने शिक्षक के चरणों में पुआल पर बैठे थे। बाद में, डेस्क की झलक दिखाई देने लगी - लंबी टेबल जिस पर बीस लोग बैठ सकते थे। मंच पर पल्पिट्स की व्यवस्था की जाने लगी।
ग्रेडिंग
मध्ययुगीन विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, छात्रों ने परीक्षा उत्तीर्ण की, जिसे प्रत्येक राष्ट्र के कई मास्टर्स ने लिया था। डीन ने परीक्षकों की निगरानी की। छात्र को यह साबित करना था कि उसने सभी अनुशंसित पुस्तकें पढ़ ली हैं और क़ानून के लिए आवश्यक विवादों की मात्रा में भाग लेने में सफल रहा है। आयोग को स्नातक के व्यवहार में भी दिलचस्पी थी। इन चरणों के सफल पारित होने के बाद, छात्र को एक सार्वजनिक बहस में भर्ती कराया गया, जिसमें उसे सभी सवालों के जवाब देने थे। नतीजतन, उन्हें पहली स्नातक की डिग्री से सम्मानित किया गया। दो शैक्षणिक वर्षपढ़ाने के लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए मास्टर डिग्री की सहायता करनी पड़ी। और छह महीने बाद, उन्हें मास्टर डिग्री भी प्रदान की गई। स्नातक को व्याख्यान देना था, शपथ लेनी थी और दावत देनी थी।
यह दिलचस्प है
सबसे पुराने विश्वविद्यालयों का इतिहास बारहवीं शताब्दी का है। यह तब था जब इटली में बोलोग्ना और फ्रांस में पेरिस जैसे शैक्षणिक संस्थानों का जन्म हुआ था। तेरहवीं शताब्दी में, इंग्लैंड में ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज का उदय हुआ, टूलूज़ में मोंटपेलियर, और चौदहवीं और चौदहवीं शताब्दी में पहले विश्वविद्यालय चेक गणराज्य और जर्मनी, ऑस्ट्रिया और पोलैंड में दिखाई दिए। प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान की अपनी परंपराएं और विशेषाधिकार थे। पंद्रहवीं शताब्दी के अंत तक, यूरोप में लगभग सौ विश्वविद्यालय थे, जिन्हें तीन प्रकारों में संरचित किया गया था, जो इस बात पर निर्भर करता था कि शिक्षकों को उनका वेतन कहाँ से मिलता है। पहला बोलोग्ना में था। यहां, छात्रों ने खुद शिक्षकों के लिए काम पर रखा और भुगतान किया। दूसरे प्रकार का विश्वविद्यालय पेरिस में था, जहाँ शिक्षकों को चर्च द्वारा वित्त पोषित किया जाता था। ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज को ताज और राज्य दोनों का समर्थन प्राप्त था। यह कहा जाना चाहिए कि यह वह तथ्य था जिसने उन्हें 1538 में मठों के विघटन और बाद में मुख्य अंग्रेजी कैथोलिक संस्थानों को हटाने से बचने में मदद की।
तीनों प्रकार की संरचनाओं की अपनी विशेषताएं थीं। उदाहरण के लिए, बोलोग्ना में, उदाहरण के लिए, छात्रों ने लगभग सब कुछ नियंत्रित किया, और इस तथ्य ने अक्सर शिक्षकों को बहुत असुविधा दी। पेरिस में यह विपरीत था। ठीक क्योंकि शिक्षकों को चर्च द्वारा भुगतान किया जाता था, इस विश्वविद्यालय में मुख्य विषय धर्मशास्त्र था। लेकिन मेंबोलोग्ना के छात्रों ने अधिक धर्मनिरपेक्ष अध्ययन चुना। यहाँ मुख्य विषय कानून था।
