शिक्षक के स्वतंत्र प्रकार के व्यावसायिक कार्य के रूप में पद्धति संबंधी गतिविधि का पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है। शैक्षणिक प्रकार के साहित्य में, पद्धति संबंधी गतिविधियों के बारे में तीन राय हैं। किसी भी मामले में, उनका मुख्य लक्ष्य शिक्षण अभ्यास की सेवा करना है। इस लेख में, हम कार्यप्रणाली गतिविधि की अवधारणा, उद्देश्य, बुनियादी सिद्धांतों, कार्यों और विधियों का विश्लेषण करेंगे। इसके अलावा, हम इसके संगठन से संबंधित सबसे महत्वपूर्ण सिफारिशों को नोट करते हैं।
विधिवत कार्य की अवधारणा और सार
पद्धतिगत गतिविधि को संबंधित संस्थानों में शिक्षकों और शिक्षकों की निरंतर शिक्षा की प्रणाली के हिस्से के रूप में समझा जाना चाहिए। इस कार्य के मुख्य लक्ष्यों में यह ध्यान देने योग्य है:
- बच्चों और किशोरों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में सबसे तर्कसंगत तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करना।
- संगठन के लिए अपनी स्वयं की तैयारी के स्तर को बढ़ाना और बाद में शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन।
- शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच अनुभव का आदान-प्रदान, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में सर्वश्रेष्ठ अनुभव की पहचान और प्रचार।
शिक्षकों और शिक्षकों की कार्यप्रणाली की गतिविधियाँ मुख्य रूप से गुणवत्ता के मामले में शैक्षिक प्रक्रिया के उच्च स्तर को प्राप्त करने और बनाए रखने पर केंद्रित हैं। यह शैक्षणिक विश्लेषण के विकास के साथ-साथ सैद्धांतिक प्रकार के प्रयोगात्मक अध्ययनों की संख्या से जुड़े कौशल के विस्तार में योगदान देता है। विधिवत कार्य शिक्षक या शिक्षक के दैनिक अभ्यास से व्यवस्थित रूप से जुड़ता है।
आपको पता होना चाहिए कि शिक्षक की कार्यप्रणाली गतिविधि को परस्पर क्रियाओं, गतिविधियों और उपायों की एकल प्रणाली के रूप में माना जाता है, जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से प्रत्येक शिक्षक के पेशेवर कौशल और योग्यता में व्यापक सुधार करना है। यहां स्व-शिक्षा, पेशेवर स्व-शिक्षा के प्रबंधन और शिक्षकों के आत्म-सुधार से संबंधित उपायों को शामिल करना उचित है। इसके अलावा, कार्यप्रणाली कार्य का उद्देश्य शिक्षण कर्मचारियों की रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ाना और पूरी तरह से विकसित करना है, और अंततः - शिक्षा और पालन-पोषण के इष्टतम संकेतकों को प्राप्त करना, शैक्षिक कार्य में सुधार करना, साथ ही साथ कुछ स्कूली बच्चों का विकास करना।
सिद्धांतव्यवस्थित गतिविधि
आज मौजूद कार्यप्रणाली के सिद्धांतों को निम्नलिखित श्रेणियों में वर्गीकृत किया गया है:
- पद्धति सिद्धांत, जिसमें व्यावसायिक तरीके से शैक्षणिक गुणों के विकास की सामाजिक शर्त का नियम, निरंतरता, वैज्ञानिक चरित्र, एकता की अखंडता, साथ ही निरंतरता शामिल है।
- शैक्षणिक सिद्धांत, जिसमें शिक्षा, विकास और प्रशिक्षण की एकता शामिल है; पेशेवर तरीके से विकास की संभावनाएं और उद्देश्यपूर्णता; अभ्यास और सिद्धांत का संतुलन; शिक्षकों और शिक्षकों की कार्यप्रणाली गतिविधियों की दृश्यता; अनुकूलन; विचाराधीन क्षेत्र में अपनी गतिविधियों को अंजाम देने वाली टीम की गतिविधि; काम के व्यक्तिगत और सामूहिक तरीकों की एकता।
- निम्नलिखित नियम संगठनात्मक सिद्धांतों के अनुरूप हैं: सार्वभौमिकता और दायित्व, निरंतरता, जटिलता, योजना, प्रबंधनीयता, समन्वय और नियंत्रणीयता, नियंत्रण और निगरानी, भौतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग, साथ ही साथ व्यवस्थित कार्य की उत्तेजना।
काम करने के तरीके
आज मौजूद सभी प्रकार की पद्धतिगत गतिविधियाँ एक दूसरे से संबंधित क्रियाओं, गतिविधियों और उपायों की एक अभिन्न प्रणाली का निर्माण करती हैं। शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों के विकास के वर्तमान चरण में सबसे प्रभावी तरीके निम्नलिखित माने जाते हैं:
- सैद्धांतिक संगोष्ठी।
- वैज्ञानिक और व्यावहारिकसम्मेलन।
- कार्यशाला।
- पद्धतिगत दशक।
- विज्ञान दिवस।
- पद्धतिगत पुल।
- पद्धति महोत्सव।
- बिजनेस गेम।
- मेथडिकल रिंग।
- चर्चा।
- विचार मंथन।
- टीचिंग क्लब।
- प्रशिक्षण और वीडियो प्रशिक्षण।
- व्याख्याता।
- शैक्षणिक रीडिंग।
- परियोजना सुरक्षा।
- पेशेवर प्रदर्शनी।
- ओपन सबक।
- किसी विशिष्ट विषय पर शैक्षणिक सलाह।
यह ध्यान देने योग्य है कि कार्यप्रणाली गतिविधियों के आयोजन के नवीनतम तरीकों में व्यवसाय, अभिनव, संगठनात्मक-सक्रिय और अन्य खेल शामिल हैं जो शिक्षकों और शिक्षकों के आत्म-विकास और बौद्धिक संस्कृति की संस्कृति के निर्माण में योगदान करते हैं।
प्रक्रियात्मक कार्य का उद्देश्य और कार्य
जैसा कि यह निकला, कार्यप्रणाली गतिविधियों की मुख्य दिशा एक नवीन शैक्षिक वातावरण का निर्माण है, साथ ही कार्यप्रणाली कार्य से संबंधित योजनाओं का सक्षम निर्माण भी है। आधुनिक शिक्षण संस्थानों के कार्यप्रणाली कार्य के प्राथमिकता वाले कार्यों में, निम्नलिखित पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है:
- शिक्षकों और शिक्षकों की पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति की समग्र डिग्री में सुधार।
- शिक्षकों और शिक्षकों के विषय-पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, दार्शनिक और पद्धतिगत प्रशिक्षण के स्तर में सुधार।
- शिक्षकों की कार्यप्रणाली गतिविधियों में एक अभिनव अभिविन्यास बनाना, जो स्वयं को व्यवस्थित विचार में प्रकट करता है,शैक्षणिक क्षेत्र में सर्वोत्तम प्रथाओं का सामान्यीकरण और आगे प्रसार, साथ ही प्रासंगिक विज्ञान की उपलब्धियों के कार्यान्वयन से संबंधित कार्य में।
- शैक्षणिक क्षेत्र में शिक्षा और प्रशिक्षण की मौलिक रूप से नई प्रौद्योगिकियों के साथ संवर्धन।
- नए शैक्षिक कार्यक्रमों के अध्ययन से संबंधित गतिविधियों का संगठन, अन्य पाठ्यक्रम विकल्प, साथ ही प्रासंगिक राज्य मानकों में परिवर्तन।
- लेखक के प्रकार, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सिफारिशों और परिसरों के पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए पद्धति संबंधी समर्थन।
- शिक्षाप्रद एवं पद्धतिगत सामग्री के अध्ययन से संबंधित कार्य का संगठन, नए नियम।
- एक विशेष स्कूल में गतिविधियों के लिए शिक्षकों की विषय और पद्धतिगत तैयारी, दूसरे शब्दों में, गैर-मुख्य और मुख्य विषयों को पढ़ाने के स्तर पर।
- शिक्षकों और शिक्षकों को उनके पेशेवर विकास में सहायता प्रदान करना। यह जोड़ना महत्वपूर्ण है कि इस मामले में, कार्य के कार्यान्वयन के लिए एक नैदानिक व्यक्तिगत और विभेदित आधार, साथ ही शिक्षकों की स्व-शिक्षा के आयोजन में सलाहकार सहायता, उपयुक्त हैं।
- प्रयोगात्मक अनुसंधान योजना का कार्य करना।
विधिवत कार्य के कार्य
शिक्षकों और शिक्षकों के कार्यप्रणाली कार्य और गतिविधियों के संबंध में प्रमुख कार्य निम्नलिखित कार्य हैं:
- एनालिटिकल में कार्यप्रणाली योजना के मौजूदा विकास, सहकर्मियों के अनुभव के साथ-साथ प्रासंगिक का विश्लेषण शामिल हैसामग्री।
- प्रशिक्षण कार्य के प्रशिक्षण, तैयारी और योजना के सामग्री घटक की दीर्घकालिक योजना और विकास से संबंधित डिजाइन।
- रचनात्मक, जिसमें आगामी पाठ की योजना बनाने के लिए क्रियाओं की एक प्रणाली शामिल है (शैक्षिक जानकारी के चयन और संरचनागत योजना के माध्यम से), साथ ही पाठ्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने के लिए प्रपत्रों की प्रस्तुति। यह सब पेशेवर कौशल, क्षमताओं के साथ-साथ नए ज्ञान के निर्माण की प्रक्रिया में शिक्षक और छात्रों की बातचीत की ओर जाता है।
- मानक, जो शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन, पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के साथ-साथ एक विशेष प्रकार के संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शर्तों में पूरी तरह से योगदान देता है।
- नई विधियों और कार्य के रूपों की खोज से संबंधित शोध।
पद्धतिगत गतिविधियों के प्रकार
यह ध्यान देने योग्य है कि गतिविधि के प्रकार की परिभाषा शैक्षणिक कार्य के कार्यात्मक घटक की सामग्री पर आधारित है। हमारे मामले में, हम एक विशिष्ट विषय के लिए शिक्षण उपकरणों के डिजाइन, योजना, चयन और अनुप्रयोग के कार्यान्वयन के लिए स्थायी प्रक्रियाओं के बारे में बात कर रहे हैं। यह सब सीखने की प्रणाली के विकास और सुधार की ओर ले जाता है। निम्नलिखित बिंदुओं को कार्यप्रणाली शैक्षणिक गतिविधि के प्रकारों में शामिल करने की सलाह दी जाती है:
- शैक्षिक और कार्यक्रम प्रकार के दस्तावेजों के साथ-साथ कार्यप्रणाली परिसरों का विश्लेषण।
- व्यावहारिक और सैद्धांतिक प्रशिक्षण के लिए पाठ की एक प्रणाली की योजना बनाना।
- सीखने की प्रक्रिया में प्रयुक्त सामग्री का पद्धतिगत विश्लेषण।
- कक्षा में शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने के लिए मॉडलिंग और उसके बाद के तरीकों का निर्माण।
- व्यावहारिक कौशल और तकनीकी अवधारणाओं के निर्माण से संबंधित छात्रों के काम को डिजाइन करना।
- किसी विशेष विषय में शिक्षण विधियों का गठन।
- व्यावहारिक कौशल और तकनीकी अवधारणाओं के निर्माण से संबंधित छात्र कार्य को डिजाइन करना।
- पेशेवर कौशल, ज्ञान और कौशल की निगरानी के लिए विधियों का विकास।
- छात्र प्रदर्शन का प्रबंधन और मूल्यांकन।
- पाठ की तैयारी की प्रक्रिया के साथ-साथ इसके परिणामों का विश्लेषण करते समय स्वयं की गतिविधियों का प्रतिबिंब।
यह ध्यान देने योग्य है कि शैक्षिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की प्रस्तुत किस्में किसी भी मामले में कार्यप्रणाली योजना में पेशेवर और शैक्षणिक कर्मचारियों के अभ्यास की पूरी विविधता को शामिल नहीं करती हैं। विधिवत प्रशिक्षण के दौरान, विश्वविद्यालय के छात्र कुछ बुनियादी प्रकारों में महारत हासिल करते हैं, जो कक्षाओं के लिए पूरी तैयारी प्रदान करते हैं।
पद्धतिगत कार्य के संगठन पर सिफारिशें
इसके अलावा, शिक्षा के संगठन, कार्यप्रणाली गतिविधियों पर वर्तमान में प्रासंगिक सिफारिशों पर विचार करना उचित है। इसलिए, दस्तावेजी तरीके से विधिवत कार्य तय (औपचारिक रूप से) किया जाता है:
- पद्धति संबंधी सलाह के प्रोटोकॉल।
- किसी विशेष संस्थान की सबसे सफल कार्यप्रणाली गतिविधियों का विकास और सारांश।
- रक्षा मंत्रालय की गतिविधि योजनाएं, प्रयोगशालाएं "मास्टर क्लास", छात्रों के समस्या समूह।
- शैक्षणिक गतिविधि के आत्मनिरीक्षण और विश्लेषण पर शिक्षक, छात्रों के समस्या समूहों, एमओ, प्रयोगशालाओं "मास्टर क्लास" के काम को प्रतिबिंबित करने वाली लिखित सामग्री।
- छात्रों के ज्ञान की डिग्री के मुद्दे से संबंधित विश्लेषणात्मक संदर्भ। इस मामले में, चार्ट और ग्राफ़ प्रदान करने की सलाह दी जाती है।
- रिपोर्ट, सार, टेक्स्ट, संदेशों के टेक्स्ट।
- किसी विशेष स्कूल में शिक्षकों की कार्य प्रणाली के साथ-साथ शैक्षिक मुद्दों पर प्रेस सामग्री के बारे में सामान्यीकृत सामग्री।
- स्वरूपित अनुकूलित और संशोधित तरीके, व्यक्तिगत कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां।
- शहर (जिला) पद्धतिगत सेमिनारों से जानकारी।
- पुरस्कार, डिप्लोमा जो व्यक्तिगत शिक्षकों, समूहों, एमओ या प्रयोगशालाओं "मास्टर क्लास" की गतिविधियों की प्रभावशीलता और दक्षता की सार्वजनिक मान्यता के रूप में कार्य करते हैं।
विधिवत कार्य की दिशा
कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ इस प्रकार हैं:
- शैक्षिक और पद्धतिगत।
- संगठनात्मक और कार्यप्रणाली।
- वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली।
- अभिनव-पद्धति।
एक अलग अध्याय में कार्यप्रणाली गतिविधि के प्रस्तुत क्षेत्रों का विश्लेषण करने की सलाह दी जाती है।
कार्य क्षेत्र: सामग्री
आपको यह जानने की जरूरत है कि संगठनात्मक और कार्यप्रणाली गतिविधियों का उद्देश्य मुख्य रूप से एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन और शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच इष्टतम स्थिति बनाने के लिए निरंतर बातचीत को लागू करना है।उनके पेशेवर प्रशिक्षण के विकास और सुधार के लिए, प्रत्येक शिक्षक की क्षमताओं, रुचियों और क्षमताओं का प्रकटीकरण। संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:
- शैक्षणिक रचनात्मकता और कौशल के विकास के साथ-साथ शिक्षकों की पहल की आत्म-साक्षात्कार के लिए कार्यप्रणाली कार्य की एक प्रणाली का संगठन।
- लॉजिस्टिक्स के संदर्भ में प्रशिक्षण प्रक्रिया सुनिश्चित करना।
- निदान के आधार पर कर्मचारियों के साथ व्यवस्थित कार्य की योजना बनाना और आगे बढ़ाना।
- वैज्ञानिक और शैक्षणिक संघों की कार्य प्रक्रिया के साथ-साथ प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों में टीम के सदस्यों की भागीदारी।
- सामूहिक और व्यक्तिगत कार्य को व्यवस्थित तरीके से सुनिश्चित करने का संगठन।
- शिक्षकों की चिंतनशील गतिविधियों का संगठन, साथ ही शैक्षणिक प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों की पहचान करना।
- शिक्षकों के व्यावसायिक विकास की प्रणाली के एक शैक्षणिक संस्थान में गठन और इस प्रकार, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रियाओं में सुधार।
वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली कार्य का तात्पर्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान की उपलब्धियों के साथ-साथ प्रत्यक्ष वैज्ञानिक और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, व्यावसायिक विकास और शिक्षकों के सुधार के लिए एक शोध दृष्टिकोण के पूर्ण प्रावधान से है। इस प्रकार की गतिविधि की मुख्य दिशाओं में, प्रश्न, अभ्यास में विज्ञान की उपलब्धियों के निरंतर अध्ययन पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।शिक्षण और सिद्धांत; शैक्षिक प्रक्रिया के निदान और अनुसंधान विधियों के आधार पर अपने स्वयं के काम का विश्लेषण करने के लिए शिक्षकों की क्षमता के निर्माण से संबंधित वैज्ञानिक तरीकों को आत्मसात करना; शैक्षिक संरचनाओं के विकास में आधुनिक वैज्ञानिक दृष्टिकोणों और प्राथमिकताओं का उपयोग करते हुए, कार्यप्रणाली कार्य की योजना और विश्लेषण में सुधार; शिक्षकों की एक टीम के विकास के स्तर की किस्मों और नियंत्रण और निदान के रूपों में सुधार, और इसी तरह।
निष्कर्ष
इसलिए, हमने पूरी तरह से अवधारणा, परिभाषा, प्रमुख विशेषताओं, उद्देश्य, बुनियादी सिद्धांतों, किस्मों, कार्यों और तकनीकों पर विचार किया है जो कार्यप्रणाली गतिविधि का आधार बनती हैं। इसके अलावा, उन्होंने इसके संगठन से संबंधित कुछ सिफारिशों का संकेत दिया। हमने कार्यप्रणाली कार्य के प्रमुख क्षेत्रों का विश्लेषण किया है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उनमें से एक विशेष भूमिका नवीन और पद्धतिगत गतिविधियों द्वारा ली गई है। तथ्य यह है कि यह ठीक यही है जो हमें रूसी संघ के क्षेत्र में और अन्य समान रूप से विकसित देशों में शिक्षा और शिक्षा के क्षेत्र में प्रगति और प्रक्रियाओं को आगे बढ़ाने की अनुमति देता है।
इस प्रकार, नवीन और पद्धतिगत कार्य के तहत, सबसे पहले, आधुनिक शिक्षण संस्थानों की गतिविधि के सबसे प्रासंगिक क्षेत्रों में से एक को समझना आवश्यक है। विशेषज्ञों की असंख्य राय के अनुसार, इसे और अधिक स्वतंत्रता देने की आवश्यकता है। इस प्रकार की गतिविधि के प्रमुख क्षेत्र निम्नलिखित हैं: अभ्यास का परिचयप्रगतिशील शैक्षिक और प्रबंधन प्रौद्योगिकियां; शैक्षणिक योजना की नवीन परियोजनाओं का विकास और बाद की रक्षा, पेशेवर संदर्भ में शिक्षकों की एक टीम के विकास के लिए एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का गठन; टीम में अपनी परंपराओं का गठन; एक प्रयोगशाला, विभाग, शैक्षणिक कार्यशाला, आदि सहित एक पद्धतिगत प्रकार की गुणात्मक रूप से नई संरचनाओं में गतिविधियों का संगठन; लेखक की प्रकृति के तरीकों की सुरक्षा; एक अभिनव शैक्षणिक क्षेत्र का गठन, साथ ही एक शैक्षणिक संस्थान के अभिनव मानचित्र; नवीन प्रक्रियाओं के प्रबंधन से संबंधित जटिल-लक्षित प्रकृति के कार्यक्रमों का विकास; शैक्षणिक नवाचारों के एक बैंक का गठन और इसी तरह।
