वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया की संरचना इसकी कार्यप्रणाली द्वारा दी गई है। लेकिन इससे क्या समझा जाए? अनुभूति ज्ञान प्राप्त करने का एक अनुभवजन्य तरीका है जिसने कम से कम 17 वीं शताब्दी से विज्ञान के विकास की विशेषता बताई है। इसमें सावधानीपूर्वक अवलोकन शामिल है, जिसका अर्थ है कि जो देखा जा रहा है उसके बारे में सख्त संदेह है, यह देखते हुए कि दुनिया कैसे काम करती है, इस बारे में संज्ञानात्मक धारणाएं प्रभावित करती हैं कि कोई व्यक्ति धारणा की व्याख्या कैसे करता है।
इसमें ऐसे अवलोकनों के आधार पर प्रेरण के माध्यम से परिकल्पना तैयार करना शामिल है; परिकल्पनाओं से निकाले गए अनुमानों के प्रयोगात्मक और माप-आधारित परीक्षण; और प्रायोगिक परिणामों के आधार पर परिकल्पनाओं का शोधन (या उन्मूलन)। ये सभी वैज्ञानिक प्रयासों पर लागू होने वाले कदमों के सेट के विपरीत, वैज्ञानिक पद्धति के सिद्धांत हैं।
सैद्धांतिक पहलू
यद्यपि वैज्ञानिक ज्ञान के विभिन्न प्रकार और संरचनाएं हैं, सामान्य तौर पर, एक सतत प्रक्रिया है जिसमें प्राकृतिक दुनिया के बारे में अवलोकन शामिल हैं। लोग स्वाभाविक रूप सेजिज्ञासु होते हैं, इसलिए वे अक्सर जो देखते या सुनते हैं उसके बारे में प्रश्न पूछते हैं, और अक्सर इस बारे में विचारों या परिकल्पनाओं के साथ आते हैं कि चीजें वैसी क्यों हैं जैसी वे हैं। सर्वोत्तम परिकल्पनाएं उन भविष्यवाणियों की ओर ले जाती हैं जिन्हें विभिन्न तरीकों से परखा जा सकता है।
सबसे विश्वसनीय परिकल्पना परीक्षण सावधानी से नियंत्रित प्रयोगात्मक डेटा के आधार पर तर्क से आता है। अतिरिक्त परीक्षण भविष्यवाणियों से कैसे मेल खाते हैं, इस पर निर्भर करते हुए, मूल परिकल्पना को परिष्कृत, संशोधित, विस्तारित या अस्वीकार करने की आवश्यकता हो सकती है। यदि कोई विशेष धारणा बहुत अच्छी तरह से पुष्टि हो जाती है, तो एक सामान्य सिद्धांत विकसित किया जा सकता है, साथ ही सैद्धांतिक वैज्ञानिक ज्ञान के लिए एक रूपरेखा भी विकसित की जा सकती है।
प्रक्रियात्मक (व्यावहारिक) पहलू
हालांकि अध्ययन के एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में प्रक्रियाएं भिन्न होती हैं, वे अक्सर विभिन्न क्षेत्रों के लिए समान होती हैं। वैज्ञानिक पद्धति की प्रक्रिया में परिकल्पना (अनुमान) बनाना, उनसे तार्किक परिणामों के रूप में भविष्यवाणियां प्राप्त करना और फिर उन भविष्यवाणियों के आधार पर प्रयोग या अनुभवजन्य अवलोकन करना शामिल है। एक परिकल्पना एक सिद्धांत है जो एक प्रश्न के उत्तर की तलाश में प्राप्त ज्ञान पर आधारित है।
यह विशिष्ट या व्यापक हो सकता है। वैज्ञानिक तब प्रयोग या अध्ययन करके मान्यताओं का परीक्षण करते हैं। एक वैज्ञानिक परिकल्पना को मिथ्या होना चाहिए, जिसका अर्थ है कि किसी प्रयोग या अवलोकन के संभावित परिणाम को निर्धारित करना संभव है जो इससे प्राप्त भविष्यवाणियों का खंडन करता है। अन्यथा, परिकल्पना का अर्थपूर्ण परीक्षण नहीं किया जा सकता।
प्रयोग
प्रयोग का उद्देश्य यह निर्धारित करना है कि क्या अवलोकन परिकल्पना से प्राप्त भविष्यवाणियों के अनुरूप हैं या इसके विपरीत हैं। गैरेज से लेकर सर्न के लार्ज हैड्रॉन कोलाइडर तक कहीं भी प्रयोग किए जा सकते हैं। हालाँकि, विधि तैयार करने में कठिनाइयाँ हैं। यद्यपि वैज्ञानिक पद्धति को अक्सर चरणों के एक निश्चित अनुक्रम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, यह सामान्य सिद्धांतों के एक समूह से अधिक है।
हर वैज्ञानिक अध्ययन में सभी चरण नहीं होते (समान सीमा तक नहीं), और वे हमेशा एक ही क्रम में नहीं होते हैं। कुछ दार्शनिकों और वैज्ञानिकों का तर्क है कि कोई वैज्ञानिक पद्धति नहीं है। यह भौतिक विज्ञानी ली स्मोलिना और दार्शनिक पॉल फेयरबेंड (अपनी पुस्तक अगेंस्ट द मेथड में) की राय है।
समस्याएं
वैज्ञानिक ज्ञान और अनुभूति की संरचना काफी हद तक इसकी समस्याओं से निर्धारित होती है। विज्ञान के इतिहास में बारहमासी विवाद चिंता का विषय:
- तर्कवाद, विशेष रूप से रेने डेसकार्टेस के संबंध में।
- प्रेरणवाद और/या अनुभववाद, जैसा कि फ्रांसिस बेकन ने कहा है। इसहाक न्यूटन और उनके अनुयायियों के बीच बहस विशेष रूप से लोकप्रिय हो गई;
- परिकल्पना-कटौतीवाद, जो 19वीं शताब्दी के प्रारंभ में सामने आया।
इतिहास
शब्द "वैज्ञानिक पद्धति" या "वैज्ञानिक ज्ञान" 19 वीं शताब्दी में प्रकट हुआ, जब विज्ञान का एक महत्वपूर्ण संस्थागत विकास हुआ और एक शब्दावली सामने आई जिसने विज्ञान और गैर-विज्ञान के बीच स्पष्ट सीमाएं स्थापित कीं, जैसे कि " वैज्ञानिक" और "छद्म विज्ञान"। 1830 और 1850 के दशक के दौरानउन वर्षों के दौरान जब बेकनवाद लोकप्रिय था, विलियम व्हीवेल, जॉन हर्शेल, जॉन स्टुअर्ट मिल जैसे प्रकृतिवादी "प्रेरण" और "तथ्यों" के बारे में चर्चा में शामिल थे और ज्ञान उत्पन्न करने के तरीके पर ध्यान केंद्रित करते थे। 19वीं सदी के अंत में, यथार्थवाद बनाम यथार्थवाद विरोधी बहसों को शक्तिशाली वैज्ञानिक सिद्धांतों के रूप में आयोजित किया गया था, जो देखने योग्य और साथ ही वैज्ञानिक ज्ञान और अनुभूति की संरचना से परे थे।
शब्द "वैज्ञानिक पद्धति" बीसवीं शताब्दी में व्यापक हो गया, शब्दकोशों और विज्ञान की पाठ्यपुस्तकों में दिखाई दिया, हालांकि इसका अर्थ वैज्ञानिक सहमति तक नहीं पहुंचा है। बीसवीं शताब्दी के मध्य में विकास के बावजूद, उस शताब्दी के अंत तक, थॉमस कुह्न और पॉल फेयरबेंड जैसे विज्ञान के कई प्रभावशाली दार्शनिकों ने "वैज्ञानिक पद्धति" की सार्वभौमिकता पर सवाल उठाया और ऐसा करने में विज्ञान की धारणा को एक सजातीय के रूप में बदल दिया। और एक विषम और स्थानीय अभ्यास का उपयोग करके सार्वभौमिक विधि। विशेष रूप से, पॉल फेयरबेंड ने तर्क दिया कि विज्ञान के कुछ सार्वभौमिक नियम हैं, जो वैज्ञानिक ज्ञान की बारीकियों और संरचना को निर्धारित करते हैं।
पूरी प्रक्रिया में परिकल्पना (सिद्धांत, अनुमान) बनाना, तार्किक परिणामों के रूप में उनसे भविष्यवाणियां प्राप्त करना और फिर उन भविष्यवाणियों के आधार पर प्रयोग चलाना शामिल है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि मूल परिकल्पना सही थी या नहीं। हालाँकि, इस पद्धति के निर्माण में कठिनाइयाँ हैं। यद्यपि वैज्ञानिक पद्धति को अक्सर चरणों के एक निश्चित क्रम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, इन गतिविधियों को सामान्य सिद्धांतों के रूप में सबसे अच्छा देखा जाता है।
हर वैज्ञानिक में सारे कदम नहीं होतेअध्ययन (उसी हद तक नहीं), और वे हमेशा एक ही क्रम में नहीं किए जाते हैं। जैसा कि वैज्ञानिक और दार्शनिक विलियम व्हीवेल (1794-1866) ने उल्लेख किया है, "सरलता, अंतर्दृष्टि, प्रतिभा" की हर स्तर पर आवश्यकता होती है। वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना और स्तर ठीक 19वीं शताब्दी में तैयार किए गए थे।
प्रश्नों का महत्व
प्रश्न एक विशिष्ट अवलोकन की व्याख्या करने का उल्लेख कर सकता है - "आकाश नीला क्यों है" - लेकिन यह ओपन-एंडेड भी हो सकता है - "मैं इस विशेष बीमारी के इलाज के लिए एक दवा कैसे विकसित कर सकता हूं।" इस चरण में अक्सर पिछले प्रयोगों, व्यक्तिगत वैज्ञानिक टिप्पणियों या दावों और अन्य वैज्ञानिकों के काम से साक्ष्य की तलाश और मूल्यांकन शामिल होता है। यदि उत्तर पहले से ही ज्ञात है, तो साक्ष्य के आधार पर दूसरा प्रश्न पूछा जा सकता है। अनुसंधान के लिए वैज्ञानिक पद्धति को लागू करते समय, एक अच्छे प्रश्न की पहचान करना बहुत कठिन हो सकता है और शोध के परिणाम को प्रभावित करेगा।
परिकल्पना
धारणा एक सिद्धांत है जो एक प्रश्न तैयार करने से प्राप्त ज्ञान पर आधारित है जो किसी दिए गए व्यवहार की व्याख्या कर सकता है। परिकल्पना बहुत विशिष्ट हो सकती है, जैसे कि आइंस्टीन का तुल्यता सिद्धांत या फ्रांसिस क्रिक का "डीएनए आरएनए बनाता है प्रोटीन बनाता है", या यह व्यापक हो सकता है, जैसे कि अज्ञात जीवन प्रजातियां जो महासागरों की अस्पष्टीकृत गहराई में रहती हैं।
एक सांख्यिकीय परिकल्पना किसी दिए गए सांख्यिकीय जनसंख्या के बारे में एक धारणा है। उदाहरण के लिए, जनसंख्या एक विशेष बीमारी वाले लोग हो सकते हैं। सिद्धांत यह हो सकता है कि नई दवा इनमें से कुछ लोगों में बीमारी का इलाज करेगी। शर्तें आमतौर पर हैंसांख्यिकीय परिकल्पनाओं से जुड़े शून्य और वैकल्पिक परिकल्पनाएं हैं।
शून्य - यह धारणा कि सांख्यिकीय परिकल्पना गलत है। उदाहरण के लिए, कि एक नई दवा कुछ नहीं करती है और कोई भी दवा दुर्घटना के कारण होती है। शोधकर्ता आमतौर पर यह दिखाना चाहते हैं कि शून्य अनुमान गलत है।
वैकल्पिक परिकल्पना वांछित परिणाम है कि दवा संयोग से बेहतर काम करती है। एक अंतिम बिंदु: एक वैज्ञानिक सिद्धांत को मिथ्या होना चाहिए, जिसका अर्थ है कि एक प्रयोग के संभावित परिणाम को निर्धारित करना संभव है जो परिकल्पना से प्राप्त भविष्यवाणियों का खंडन करता है; अन्यथा, इसे सार्थक रूप से सत्यापित नहीं किया जा सकता है।
सिद्धांत का निर्माण
इस चरण में परिकल्पना के तार्किक निहितार्थों को निर्धारित करना शामिल है। एक या अधिक भविष्यवाणियों को फिर आगे के परीक्षण के लिए चुना जाता है। केवल संयोग से किसी भविष्यवाणी के सच होने की संभावना जितनी कम होगी, अगर वह सच होती है तो उसके सच होने की संभावना उतनी ही अधिक होगी। पूर्वाग्रह पूर्वाग्रह (संदेश भी देखें) के प्रभाव के कारण, भविष्यवाणी का उत्तर अभी तक ज्ञात नहीं है, तो सबूत भी मजबूत है।
आदर्श रूप से, पूर्वानुमान को संभावित विकल्पों से परिकल्पना को भी अलग करना चाहिए। यदि दो अनुमान एक ही भविष्यवाणी करते हैं, तो भविष्यवाणी का मिलना एक या दूसरे का प्रमाण नहीं है। (साक्ष्य की सापेक्ष शक्ति के बारे में ये कथन बेयस प्रमेय का उपयोग करके गणितीय रूप से प्राप्त किए जा सकते हैं।)
परिकल्पना परीक्षण
यह इस बात का अध्ययन है कि वास्तविक दुनिया भविष्यवाणी के अनुसार व्यवहार करती है या नहींपरिकल्पना। वैज्ञानिक (और अन्य) प्रयोग करके मान्यताओं का परीक्षण करते हैं। लक्ष्य यह निर्धारित करना है कि वास्तविक दुनिया के अवलोकन सुसंगत हैं या परिकल्पना से प्राप्त भविष्यवाणियों के विपरीत हैं। अगर वे सहमत होते हैं, तो सिद्धांत में विश्वास बढ़ता है। नहीं तो घट जाती है। कन्वेंशन इस बात की गारंटी नहीं देता है कि परिकल्पना सत्य है; भविष्य के प्रयोग समस्याएं प्रकट कर सकते हैं।
कार्ल पॉपर ने वैज्ञानिकों को सलाह दी कि वे धारणाओं को गलत साबित करने की कोशिश करें, यानी उन प्रयोगों को खोजें और उनका परीक्षण करें जो सबसे अधिक संदिग्ध लगते हैं। बड़ी संख्या में सफल पुष्टिकरण निर्णायक नहीं होते यदि वे उन प्रयोगों से उत्पन्न होते हैं जो जोखिम से बचते हैं।
प्रयोग
प्रयोगों को संभावित त्रुटियों को कम करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए, विशेष रूप से उपयुक्त वैज्ञानिक नियंत्रणों के उपयोग के माध्यम से। उदाहरण के लिए, ड्रग ट्रीटमेंट टेस्ट आमतौर पर डबल-ब्लाइंड टेस्ट के रूप में आयोजित किए जाते हैं। विषय, जो अनजाने में दूसरों को दिखा सकता है कि कौन से नमूने वांछित परीक्षण दवाएं हैं और कौन से प्लेसीबो हैं, यह नहीं जानते कि कौन से हैं। ऐसे संकेत विषयों की प्रतिक्रियाओं को प्रभावित कर सकते हैं, जो किसी विशेष प्रयोग में संरचना निर्धारित करते हैं। शोध के ये रूप सीखने की प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। वे इसकी (वैज्ञानिक ज्ञान) संरचना, स्तरों और रूप के अध्ययन की दृष्टि से भी दिलचस्प हैं।
साथ ही, किसी प्रयोग के विफल होने का मतलब यह नहीं है कि परिकल्पना गलत है। अनुसंधान हमेशा कई सिद्धांतों पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, कि परीक्षण उपकरण ठीक से काम कर रहा है औरविफलता सहायक परिकल्पनाओं में से एक की विफलता हो सकती है। अनुमान और प्रयोग वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना (और रूप) के अभिन्न अंग हैं।
बाद को कॉलेज की प्रयोगशाला में, रसोई की मेज पर, समुद्र तल पर, मंगल ग्रह पर (काम करने वाले रोवर्स में से एक का उपयोग करके) और अन्य जगहों पर किया जा सकता है। खगोलविद दूर के तारों के आसपास के ग्रहों की तलाश में परीक्षण कर रहे हैं। अंत में, अधिकांश व्यक्तिगत प्रयोग व्यावहारिकता के कारणों के लिए बहुत विशिष्ट विषयों से निपटते हैं। नतीजतन, व्यापक विषयों पर साक्ष्य आमतौर पर धीरे-धीरे जमा होते हैं, जैसा कि वैज्ञानिक ज्ञान की कार्यप्रणाली की संरचना के लिए आवश्यक है।
परिणाम एकत्रित करना और उनका अध्ययन करना
इस प्रक्रिया में यह निर्धारित करना शामिल है कि प्रयोग के परिणाम क्या दिखाते हैं और यह तय करना कि आगे कैसे बढ़ना है। सिद्धांत की भविष्यवाणियों की तुलना शून्य परिकल्पना के साथ की जाती है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि डेटा की व्याख्या करने में कौन सबसे अच्छा सक्षम है। ऐसे मामलों में जहां प्रयोग कई बार दोहराया जाता है, एक सांख्यिकीय विश्लेषण जैसे कि ची-स्क्वायर परीक्षण की आवश्यकता हो सकती है।
यदि सबूत धारणा को खारिज करते हैं, तो एक नए की आवश्यकता होती है; यदि प्रयोग परिकल्पना की पुष्टि करता है, लेकिन डेटा उच्च आत्मविश्वास के लिए पर्याप्त मजबूत नहीं है, तो अन्य भविष्यवाणियों का परीक्षण करने की आवश्यकता है। एक बार जब किसी सिद्धांत को साक्ष्य द्वारा दृढ़ता से समर्थन दिया जाता है, तो उसी विषय की गहरी समझ प्रदान करने के लिए एक नया प्रश्न पूछा जा सकता है। यह वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, उसकी विधियों और रूपों को भी निर्धारित करता है।
अन्य वैज्ञानिकों के साक्ष्य और अक्सर अनुभवप्रक्रिया के किसी भी चरण में शामिल है। प्रयोग की जटिलता के आधार पर, पर्याप्त साक्ष्य एकत्र करने और फिर आत्मविश्वास के साथ एक प्रश्न का उत्तर देने में कई पुनरावृत्तियों की आवश्यकता हो सकती है, या बहुत विशिष्ट प्रश्नों के कई उत्तर बना सकते हैं और फिर एक व्यापक उत्तर का उत्तर दे सकते हैं। प्रश्न पूछने का यह तरीका वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना और रूपों को निर्धारित करता है।
यदि एक ही परिणाम देने के लिए किसी प्रयोग को दोहराया नहीं जा सकता है, तो इसका मतलब है कि मूल डेटा गलत हो सकता है। नतीजतन, एक प्रयोग आमतौर पर कई बार किया जाता है, खासकर जब अनियंत्रित चर या प्रयोगात्मक त्रुटि के अन्य संकेत होते हैं। महत्वपूर्ण या अप्रत्याशित परिणामों के लिए, अन्य वैज्ञानिक भी उन्हें अपने लिए पुन: पेश करने का प्रयास कर सकते हैं, खासकर यदि यह उनके अपने काम के लिए महत्वपूर्ण हो।
बाहरी वैज्ञानिक मूल्यांकन, लेखा परीक्षा, विशेषज्ञता और अन्य प्रक्रियाएं
वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना का अधिकार किस पर आधारित है, इसकी विधियाँ और रूप किस पर आधारित हैं? सबसे पहले, विशेषज्ञों की राय पर। यह विशेषज्ञों द्वारा प्रयोग के मूल्यांकन के माध्यम से बनता है, जो आमतौर पर गुमनाम रूप से अपनी समीक्षा देते हैं। कुछ पत्रिकाओं में प्रयोगकर्ता को संभावित समीक्षकों की सूची प्रदान करने की आवश्यकता होती है, खासकर यदि क्षेत्र अत्यधिक विशिष्ट है।
सहकर्मी समीक्षा परिणामों की शुद्धता की पुष्टि नहीं करती है, केवल समीक्षक की राय में, प्रयोग स्वयं मान्य थे (प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदान किए गए विवरण के आधार पर)। यदि कार्य की सहकर्मी-समीक्षा की जाती है, जिसके लिए कभी-कभी नए प्रयोगों का अनुरोध करने की आवश्यकता हो सकती हैसमीक्षकों, इसे उपयुक्त वैज्ञानिक पत्रिका में प्रकाशित किया जाएगा। परिणाम प्रकाशित करने वाली विशेष पत्रिका कार्य की कथित गुणवत्ता को इंगित करती है।
डेटा रिकॉर्ड करना और साझा करना
वैज्ञानिक अपने डेटा को रिकॉर्ड करने में सावधानी बरतते हैं, लुडविक फ्लेक (1896-1961) और अन्य द्वारा रखी गई एक आवश्यकता। हालांकि आम तौर पर इसकी आवश्यकता नहीं होती है, उन्हें अन्य वैज्ञानिकों को रिपोर्ट प्रदान करने के लिए कहा जा सकता है जो अपने मूल परिणामों (या उनके मूल परिणामों के कुछ हिस्सों) को पुन: पेश करना चाहते हैं, जो किसी भी प्रयोगात्मक नमूने के आदान-प्रदान तक विस्तारित हो सकते हैं जो प्राप्त करना मुश्किल हो सकता है।
क्लासिक
वैज्ञानिक ज्ञान का शास्त्रीय मॉडल अरस्तू से आता है, जिन्होंने अनुमानित और सटीक सोच के रूपों के बीच अंतर किया, निगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क की त्रिपक्षीय योजना की रूपरेखा तैयार की, और जटिल विकल्पों पर भी विचार किया, जैसे कि वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना के बारे में तर्क, इसके तरीके और रूप।
काल्पनिक-निगमनात्मक मॉडल
यह मॉडल या विधि वैज्ञानिक पद्धति का प्रस्तावित विवरण है। यहां परिकल्पना से भविष्यवाणियां केंद्रीय हैं: यदि आप मानते हैं कि सिद्धांत सही है, तो इसके क्या निहितार्थ हैं?
यदि आगे के अनुभवजन्य शोध यह प्रदर्शित नहीं करते हैं कि ये भविष्यवाणियां देखी गई दुनिया के अनुरूप हैं, तो हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि धारणा गलत है।
व्यावहारिक मॉडल
यह वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना और विधियों के दर्शन के बारे में बात करने का समय है। चार्ल्स सैंडर्स पियर्स (1839-1914) की विशेषताअनुसंधान (अध्ययन) इस तरह से सत्य की खोज के रूप में नहीं है, बल्कि आश्चर्य, असहमति आदि से उत्पन्न होने वाले संदेहों को दूर करने के लिए एक संघर्ष के रूप में है। उनका निष्कर्ष आज भी प्रासंगिक है। उन्होंने, संक्षेप में, वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना और तर्क तैयार किया।
पियर्स का मानना था कि प्रयोग के लिए एक धीमा, झिझक वाला दृष्टिकोण व्यावहारिक मामलों में खतरनाक हो सकता है, और यह कि वैज्ञानिक पद्धति सैद्धांतिक शोध के लिए सबसे उपयुक्त थी। जो, बदले में, अन्य तरीकों और व्यावहारिक उद्देश्यों द्वारा अवशोषित नहीं किया जाना चाहिए। तर्क का "पहला नियम" यह है कि सीखने के लिए व्यक्ति को सीखने का प्रयास करना चाहिए और परिणामस्वरूप, वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, उसके तरीकों और रूपों को समझना चाहिए।
लाभ
स्पष्टीकरण पीढ़ी पर ध्यान देने के साथ, पीयर्स ने शंका समाधान पर केंद्रित एक उद्देश्यपूर्ण चक्र में तीन प्रकार के अनुमानों के समन्वय के रूप में अपने द्वारा सीखे जाने वाले शब्द का वर्णन किया:
- व्याख्या। वैज्ञानिक ज्ञान की पद्धति की अवधारणा और संरचना के अनुसार, इसके भागों को यथासंभव स्पष्ट करने के लिए एक परिकल्पना का एक अस्पष्ट प्रारंभिक लेकिन निगमनात्मक विश्लेषण।
- प्रदर्शन। निगमनात्मक तर्क, यूक्लिडियन प्रक्रिया। स्पष्ट रूप से एक परिकल्पना के परिणामों को भविष्यवाणियों के रूप में, परीक्षण के लिए प्रेरण के लिए, साक्ष्य के बारे में पाया जाना। खोजी या, यदि आवश्यक हो, सैद्धांतिक।
- प्रेरणा। प्रेरण के नियम की दीर्घकालिक प्रयोज्यता सिद्धांत से ली गई है (यह मानते हुए कि सामान्य रूप से तर्क) हैकि वास्तविक केवल अंतिम राय का उद्देश्य है जिसके लिए पर्याप्त जांच हो सकती है; ऐसी कोई भी प्रक्रिया कभी भी वास्तविक नहीं होगी। चल रहे परीक्षण या अवलोकन को शामिल करने वाला एक प्रेरण एक ऐसी विधि का अनुसरण करता है, जो पर्याप्त संरक्षण के साथ, किसी भी पूर्व निर्धारित डिग्री से नीचे अपनी त्रुटि को कम कर देगा।
वैज्ञानिक पद्धति इस मायने में श्रेष्ठ है कि इसे विशेष रूप से (अंततः) सबसे सुरक्षित विश्वासों को प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिस पर सबसे सफल अभ्यास आधारित हो सकते हैं।
इस विचार से शुरू करते हुए कि लोग स्वयं सत्य की तलाश नहीं कर रहे हैं, बल्कि चिड़चिड़ेपन को वश में करने के बजाय, संदेह को वापस लेते हुए, पियर्स ने दिखाया कि कैसे, संघर्ष के माध्यम से, कुछ लोग ईमानदारी के नाम पर सच्चाई का पालन करने के लिए आ सकते हैं विश्वास, संभावित अभ्यास के लिए एक सच्चे मार्गदर्शक के रूप में तलाश करना। उन्होंने वैज्ञानिक ज्ञान, उसके तरीकों और रूपों की विश्लेषणात्मक संरचना तैयार की।
